ETABLERING AV EMERGENTE INTRAVERBALE RESPONSER

Størrelse: px

Begynne med side:

Download "ETABLERING AV EMERGENTE INTRAVERBALE RESPONSER"

Unn Thoresen
4 år siden
Visninger:

1 ETABLERING AV EMERGENTE INTRAVERBALE RESPONSER SVARE PÅ NÅR SPØRSMÅL INGER KARIN ALMÅS, SIGMUND ELDEVIK OG SVEIN EIKESETH

2 INTRAVERBAL En verbal stimulus som fremmer en verbal respons som ikke har en punkt-til punkt korrespondanse med den verbale stimulusen (Skinner, 1957; Sundberg & Sundberg, 2011)

3 NORMALUTVIKLING 1 ½ -2 år Fyller inn i sanger, svarer på enkle spørsmål som «katten sier» 2 års alderen Kan svare på enkle spørsmål som «hva heter du?» Fyller i enkle assosiasjoner eks. «mamma og.» Godt utviklet repertoar innen lytteratferd, ekkoik, tact og mand 2-3 års alderen Den verbale utviklingen skjer raskt Hvor mye av denne utviklingen skjer innen intraverbal atferd Sundberg & Sundberg (2011)

4 INTRAVERBAL - En god del av vår daglige verbale interaksjon involverer intraverbal atferd som etablering av akademiske ferdigheter og sosiale ferdigheter. - Intraverbal atferd er ofte svært begrenset eller fraværende hos personer med forsinket språkutvikling, utviklingshemming og autisme.

5 MULTIPLE KONTROLL Convergent multiple kontroll Divergent multiple kontroll Variabel 1 «voff-voff» Respons 1 «hund» Variabel 2 Variabel 3 - «hund» Respons «hund» Variabel Respons 2 «Berner sennen» Respons 3 «stor»

6 PROBLEMSTILLING Vil etablering av lytteratferd føre til emergente intraverbale responser, i form av å svare på når spørsmål hos barn med autismespekterforstyrrelse (ASD)?

7 DELTAGERE Fire gutter i alderen 9-12 år med diagnosen ASD Alle fikk opplæring innen DTT De kunne tacte alle bildene før intervensjonen med lyttertrening startet.

8 DESIGN Multiple-probe-design over 3 sett med når spørsmål for hver av deltagerne

9 Sett Deltager 1 Deltager 2 Deltager 3 Deltager 4 1 Når spiser du frokost? Når kommer julenissen? Når har du fri fra skolen? Når har du fri fra skolen? Når kan du ake? Når kommer brannvesenet? Når kan du ake? Når kan du ake? Når legger du deg? Når legger du deg? Når legger du deg? Når går du til tannlegen? 2 Når går du til legen? Når spiser du frokost? Når står du opp? Når ringer vi brannvesenet? Når bruker du tannkrem? Når har du sommerferie? 3 Når vasker du hendene? Når har du fri fra skolen? Når går du til tannlegen? Når kan du bade ute? Når kan du bade ute? Når synger vi bursdagssang? Når har vi flagg på bordet? Når har vi flagg på bordet? Når bruker du plaster? Når går du i butikken? Når går du i butikken? Når går du i butikken? Når bruker du regntøy? Når bruker du regntøy? Når bruker du regntøy? Når går du til tannlegen? Når går du til tannlegen? Når vasker du hendene?

10 MATERIAL Treningen foregikk på klasserommet Bilder fra Google Images og word picture Når spørsmålene ble valgt av lærerne til guttene Funksjonell i det daglige De mestret å tacte bildene (snakkeratferd) og diskriminerte dem (lytteratferd)

11 EKSEMPLER PÅ BILDER Lørdag og søndag

12 LYTTER TRENING Målbetingelse: Trener: «Når vasker du hendene?» Målatferd: Barnet: peker på riktig bilde Supert!

14 Målbetingelse Målatferd Prompt Forsterkningsskjema Lyttertrening Trener stiller når spørsmål, eks «når går du til legen?» og viser en ramse med tre bilder Eks. peker på riktig bilde av tre bilder Hvis deltager peker feil, eller ikke responderer med peking, gjentas spørsmålet og trener peker mot riktig bilde FR1 VR3 Probe ved mestring på lytteratferd av emergente intraverbale Trener stiller når spørsmål eks «når går du til legen?» «Når man er syk» VR-3 på andre etablerte intraverbaler eks «hva heter mamma?» Test ved mestring på probe av emergente bidireksjonale intraverbaler Trener stiller andre spørsmål knyttet til når spørsmålene. Eks «hvor går du når du er syk?» «Til legen» VR-3 på andre etablerte intraverbaler eks «hva heter katten din?»

15 EFFEKTEN AV LYTTERTRENING Deltager Emergens av Intraverbaler Emergens av Bidirektionale Intraverbaler 1 ja Ja, 8 korrekte 2 ja Ja, 3 korrekte 3 ja Ja, 4 korrekte 4 ja Ja, 7 korrekte 15

16 DISKUSJON 16

17 DISKUSJON Intraverbaler kan ofte være vanskelig å etablere på grunn av kompleksiteten med den verbale stimulus kontrollen Resultatene fra denne studien viste at etablering av lytteratferd førte til mestring av emergente intraverbale responser samt en økning av emergente bidireksjonale intraverbale responser. Unngår muligens den mekaniske etableringen av intraverbaler eks svarer alltid hund ved spørsmål hvilke dyr har hale.

18 Tacter bilde ved trening på lytteratferd? Det ble ikke registret, men observert at de ofte tactet samtidig som de pekte på bilde. Andre studier har også vist lignende resultater (se for eksempel Smith et al. (2016)). Resultatene kan tyde på at denne prosedyren er en effektiv opplæringsmetode for etablering av intraverbal atferd, hos barn som ikke etablerer disse ferdighetene i naturlige situasjoner.

19 - Samme målbetingelsen ved lyttertrening og probe av intraverbaler? - Når og hvorfor/hva spørsmål kan ha samme svar «Når?» kan også ha en annen betydning «Hva..?» Når bruker du tannkrem?» «Hva bruker du tannkrem til?» Svar «pusser tennene» Kan være vanskelig å finne «riktig» bilde Mestringskrit. riktig? i 5 av 12 sett (42 %) - retrening Sykdom hos lærer/trener Deltager 3

20 REFERANSER Michael, J., Palmer, D. C. & Sundberg, M. L. (2011). The multiple control of verbal behavior. The Analysis of Verbal Behavior, 27, 3-22 Skinner, B. F. (1957). Verbal Behavior. New York: Appelton-Century-Crofts. Smith, D. P., Eikeseth, S., Fletcher, S. E. Montebelli, L. Smith, H.R. & Taylor,J. C. (2016). Emergent intraverbal forms may occur as a result of listner training for children with autism. The Analysis of Verbal Behavior, 32, Sundberg, M. L., & Sundberg, C.A. (2011). Intraverbal behavior and verbal conditional discriminations in typically developing children and children with autism. The Analysis of Verbal Behavior, 27,

Like dokumenter

Observasjonslæring. Video. Observasjon - imitasjon. Imitasjon Observasjonslæring Modell læring

Observasjonslæring. Video. Observasjon - imitasjon. Imitasjon Observasjonslæring Modell læring Observasjonslæring Observasjonslæring hos barn med autisme. Kenneth Larsen og Merete Haugen Observasjonslæring finner sted ved at en person utfører en handling, en annen person observerer dette, og at