Quiz om positiv forsterkning - basert på Catania (2000)

Transkript

1 Quiz om positiv forsterkning - basert på Catania (2000) Erik Arntzen HiAk 1

2 Korrekt eller ikke-korrekt om positiv forsterkning 1. Det å dra i et tau produserer mat, og så øker spaktrykk i frekvens. 2. Responsklassen produsert ved forsterkning er definert med begreper om form eller topografi. 3. Forsterkere virker ettersom organismen føler velbehag eller fordi den liker dem. 4. En mer sannsynlig respons kan bli forsterket ved muligheter for å delta i en mindre sannsynlig respons. 5. Ekstinksjonseffekter avhenger av en aktiv undertrykking av en tidligere forsterket respondering. 6. Dersom forsterkere har produsert problematferd, så er den beste løsningen simpelthen å ta forsterkerne vekk: å redusere barnets uønskede atferd, ekstingvere den. 7. Etter en rekke forekomster av feil, så er det viktig og ikke miste muligheten for å forsterke neste korrekte respons. 8. Tilfeller hvor responser ser ut til å være insensitive for sine konsekvenser demonstrerer at noen responser ikke kan forsterkes. 9. Det å bruke ytre forsterkere i forhold til atferd opprettholdt av indre forsterkere, svekker styrken av indre forsterkere. 10. Fordelene ved forsterkning gjør at forsterkningsteknikkene har større sannsynlighet enn straffeteknikker for å bli spredd gjennom kulturen. (Catania, 2000) 2

3 Ad punkt 1 Det å dra i et tau produserer mat, og så øker spaktrykk i frekvens. Ved sin definisjon er forsterkning spesifikk i henhold til den responsen som produserer de forsterkende oste e hendelsene. dese e. Av vden grunn gu må åvi være væe eksplisitt på hva som er forsterket av hva. 3

4 Ad punkt 2 Responsklassen produsert ved forsterkning er definert med begreper om form eller topografi. Vi må definere responsklasser forårsaket av forsterkning i henhold til funksjon og ikke i termer av deres former eller topografier 4

5 Ad punkt 3 Forsterkere virker ettersom organismen føler velbehag eller fordi den liker dem. Forsterkere er definert ved deres atferdsmessige effekt og ikke ved inkonsistente korrelerte egenskaper som rapporter om følelser eller preferanser. Derfor når vi forsøker å identifisere hvilke hendelser som vil være effektive som forsterkere, så bør vi kartlegge framfor å gjette. 5

6 Ad punkt 4 En mer sannsynlig respons kan bli forsterket ved muligheter for å delta i en mindre sannsynlig respons. Forsterkning er relativt, slik at dersom en forsterker er effektiv i forhold til en atferd i en gitt kontekst, så må vi ikke anta at denne forsterkeren vil være effektiv i forhold til en annen atferd eller til og med i forhold til denne atferden i en annen kontekst. 6

7 Ad punkt 5 Ekstinksjonseffekter avhenger av en aktiv undertrykking av den tidligere forsterket respondering. Effekten av forsterkere er ikke permanent, slik at dersom vi ønsker å opprettholde en atferd etter at vi har terminert kunstige konsekvenser, så må vi gjøre det kun dersom naturlige konsekvenser opprettholder atferden. 7

8 Ad punkt 6 Dersom forsterkere har produsert problematferd, så er den beste løsningen simpelthen å ta forsterkerne vekk: å redusere barnets uønskede atferd, ekstingvere den. k Sideeffekten ved ekstinksjon gjør at dette kan være en uegnet prosedyre for å bli kvitt atferd forårsaket av forsterkning, slik at framfor å holde tilbake forsterkere burde disse brukes til å styrke alternativ ti atferd. 8

9 Ad punkt 7 Etter en rekke forekomster av feil responser, så er det viktig og ikke miste muligheten for å forsterke neste korrekte respons. Når en respons blir etterfulgt av en annen respons, så vil en forsterker styrke begge. Derfor bør vi passe på at atferd som vi ikke ønsker å forsterke kommer konsistent i forhold til forsterkere produsert av andre responser. 9

10 Ad punkt 8 Tilfeller hvor responser ser ut til å være insensitive for sine konsekvenser demonstrerer at noen responser ikke kan forsterkes. k Dersom atferd er medlem av en høyere ordens operant klasse, så vil kontingenser som opererer på den høyere ordens klassen overskygge de forsterkerne som blir arrangert for denne atferden og forsterkning synes inneffektivt. Dersom forsterkere ikke synes å fungere, så bør vi se nærmere etter om responsklassen vi er interessert i er medlem av en større klasse. 10

11 Ad punkt 9 Det å bruke extrinsic forsterkere i forhold til atferd opprettholdt av intrinsic forsterkere, svekker styrken av intrinsic forsterkere. En intrinsic forsterker er en som har en naturlig relasjon til responsene som har produsert den, mens en extrinsic forsterker har en arbitrær relasjon til de responsene. Nonverbale effekter av forsterkning må skilles fra sosiale kontingenser som opprettholder verbal styring av atferd, slik at for situasjoner som involverer verbal atferd, så vil verbalt styrt atferd EA overskygge mer direkte effekter av forsterkning

12 Ad punkt 10 Fordelene ved forsterkning gjør at forsterkningsteknikkene har større sannsynlighet enn straffeteknikker t for å bli spredd gjennom vår kultur. På tross av fordelene ved forsterkning, så er det lettere å lære bruken av aversiver enn forsterkere. Vi må derfor huske at effektiv bruk av forsterkere må nøye læres. 12