Pedagogisk leder Ragnhild Engh 80% Berit Nordby 100%

Transkript

1

2 Jeg vil først benytte anledningen til å ønske alle barn og foreldre velkommen til Krøderen barnhage. Håper vi har et positivt og spennende år foran oss. Barnehageåret 2010/ 2011 er allerede godt i gang når årsplanen kommer. Barn og voksne er nå trygge og godt kjent med hverandre. Rutiner er innarbeidet og det gjør hverdagen enklere for alle. Rammeplanen, som er en forskrift til Barnehageloven, er vårt arbeidsverktøy. Den sier noe om barnehagens innhold og oppgaver. Den inneholder sju fagområder vi skal være innom i løpet av et barnehageår. Dette ønsker vi å videreformidle gjennom årsplanen vår. I år legger vi størst vekt på fagområdet kommunikasjon, språk og tekst. Bikuben og Maurtua har i tillegg skrevet noe om lekens betydning på sine sider. Lek vil være hovedsatsningsområde for begge de kommunale barnehagene fra Årsplanen er personalets grunnlagsdokument. Den skal gi konkret og profesjonell informasjon om barnehagens pedagogiske arbeid ut til foreldre og andre samarbeidspartnere. Årsplanen for 2010/ 2011 er bygd opp som en kalender. Den er ingen erstatning for månedsplanen, som fortsatt vil komme ut hver måned, men den vil i grove trekk fortelle hva som kommer til å skje. I kalenderen er det skrevet inn barnehagens planleggingsdager, ferier, lekedager, varm- mat og lignende. Håper derfor at årsplanen henges opp, og at informasjonen som står i den oppleves nyttig, og derfor mer tilgjengelig. Noe aktuell informasjon, som vi tidligere har tatt med i årsplanen, har vi i år utelatt. Denne informasjonen vil dere nå finne på hjemmesiden til krødsherad kommune, ved å klikke dere inn på Krøderen barnehage. Mvh Ingunn

3 Styrer Ingunn Svartås 100% Pedagogisk leder Ragnhild Engh 80% Berit Nordby 100% Konst. førskolelærer Maryanne Blakkisrud 80% Assistent Gun Braaten 80% Marit Breivik 100% Assistent Astrid Frydenhaug 60% Rita Paulsen 60% Assistent Rita Paulsen 40% Anne Lise Ødegård 40% Assistent Heidi Frydenhaug 40% Renholder Elin Ruud 46,5% Vaktmester Oddvar Vasset

4 Pr Barnegruppa består av 25 barn, 10 jenter og 15 gutter. Barnegruppa består av 12 barn, 4 jenter og 8 gutter. 8 barn født i jenter 4 gutter 1 barn født i gutt 11 barn født i jenter 7 gutter 8 barn født i jenter 5 gutter 6 barn født i jenter 4 gutter 3 barn født i jente 2 gutter

5 Barnehagens læringsmiljø jmf rammeplanen omfatter sju fagområder, hvorav kommunikasjon, språk og tekst er et fagområde. Dette fagområdet ønsker vi å sette ekstra fokus på i år. Kommunikasjon foregår hele dagen i barnehagen. Kommunikasjon er en del av det samspillet barnet deres har til andre barn eller oss voksne gjennom barnehagehverdagen. Grunnen til at vi har valgt å bruke ordet kommunikasjon som begrep i stedet for ordet språk, er at barnehagen har stor spredning på barna (0 til 6 år). Kommunikasjon blir derfor et mer dekkende begrep for oss. Hvordan kommunikasjon utøves av hvert enkelt barn er forskjellig, alt etter alder og modning. På Bikuben, småbarnsavdelingen, er det naturlig at kroppsspråket dominerer fordi mange av barna enda ikke har utviklet verbalt språk. Disse barna gjør seg forstått på mange måter ved å sende ut budskap gjennom kroppen om noe de ønsker å fortelle andre. Kommunikasjon for de aller minste barna våre finnes på alle andre måter enn ord som kommer ut av munnen. Barnet kan likevel uten problemer skaffe seg venner og knytte vennskapsbånd, eller gjøre seg forstått hos oss voksne. Barnet kan også markere hvor det står i forhold til andre barn ved å bruke denne nonverbale kommunikasjonen. På Maurtua, den store avdelingen, kommuniseres det i stor grad både gjennom bruk av verbalt språk, samtidig som vi også ser kommunikasjon gjennom kroppen, eller i en herlig kombinasjon. Språk er spesielt vesentlig for de aller største barna våre, fordi leken til de store ofte blir båret av det verbale, i lek der barna er i rollen som for eksempel butikkdame eller politimann. Store barns inntrykk kommer ofte til uttrykk gjennom verbalt språk som kommunikasjonsmiddel.

6 Visjonen skal være vår ledestjerne- noe alle kan huske, og strekke seg etter. Vi ønsker at den skal være synlig i hverdagen vår. Den beskriver på en god og kortfattet måte våre dager sammen med barna. Den har et klart fokus på de vi er til for. Vi ønsker med visjonen vår å øke kvaliteten på samspillet mellom barn og voksne. Barns læring er en kontinuerlig prosess som påvirkes av opplevelser og erfaringer barn utsettes for. Her stilles det krav til de voksne i samspill med barna. Noe av det viktigste vi kan gi barn i dag, er tiden vår. Det å sette seg ned når et barn kommer og vil fortelle noe, å gi barnet det inntrykk av at du har all den tid det måtte ha behov for. Unger er flinke til å gripe øyeblikket- de lever her og nå. Der har vi voksne mye å lære. Når vi som voksne klarer å fange opp og gripe tak i det som skjer i øyeblikket, da har vi mye å glede oss over sammen med ungene. Barn har evne til å glede seg over andre og mindre ting enn oss- det er viktig å huske på. DERFOR kan det som i første omgang virker som en liten glede- gi store øyeblikk.

7 NOVEMBER: Planleggingsdag 5/11 Juleforberedelser DESEMBER: Jul ( lage pynt og gaver, bake, Lucia- feiring, prest, nissemarsj og frokost ) Pl.l.dag 23/12 JANUAR: Planleggingsdag, 31/1 Vinter og snø OKTOBER: Høsten Grønnsakssuppe Foreldresamtaler FEBRUAR: Fastelavn ( pynte bjørkeris, bake boller, katta ut av esken ) SEPTEMBER: Tilvenning Foreldremøte Høsten Brannøvelse ÅRSHJUL MARS: Foreldresamt- møte Påskeforberedelser Påskeferie AUGUST: Velkommen til nytt barnehageår. Planleggingsdag 2/8 Tilvenning APRIL: Påskeferie Våren JULI: Sommer JUNI: Planleggingsdag 3/6 Karneval Tur med Krøderbanen Sommeravslutning MAI: 17. mai forberedelser ( gå i tog, tegne flagg ) Sommer og tur

8 (ca 1-3 år) Vi ønsker nok en gang og sette fokus på leken i barnehagen. Barn skal få lov til å ha en arena hvor det er lov å være barn! Leken er en viktig faktor i sosialiseringsprosesser, og lek er læring. Vi skal tørre satse på det vi er gode på. Barnehagen er et stort lekeslott hvor barn kan utfolde seg fritt i et trygt og utfordrende miljø. Mye av leken er rollelek hvor barna tar etter hverandre, eller de voksne, og prøver å gjøre det samme. Det er i lekefellsskapet barna legger grunnlag for vennskap med hverandre. Eksempel når vi voksne heller i en kaffekopp på kjøkkenet, barnet går inn i dukkekroken finner kopp og kanne, og heller i en kaffekopp til en av personale. Personalet må være tilgjengelig for barn ved å støtte, inspirere og oppmuntre barn i deres lek. Ute lek som innelek, vil være viktig å fokusere på, for å inspirere til fantasi, skaperglede og livsutfoldelse. Språk er både verbal og non- verbal kommunikasjon. Det består av kroppsspråk, gestikulering. ansiktsuttrykk og verbale lyder. Barn kommuniserer helt fra de blir født. Barnehagen er en viktig arena for videreutvikling av begrepsforståelse og bruk av et variert ordforråd. Vi hjelper barn til å bruke språket for å formidle ønsker, følelser, erfaringer, løse konflikter og å skape positive relasjoner i lek og samvær med andre. Personalet må være bevisste forbilder for hvordan man bruker kroppsspråk, talespråk og tekst. Vi må skape et miljø hvor barn og voksne daglig opplever spenning og glede ved bruk av språk. Vi beskriver alt vi gjør, svarer på spørsmål fra barn og tar barn på alvor fordi vi vet de er små mennesker som trenger veiledning i livet for å forstå sammenhenger. Barnehage hverdagen består av lesing, masse sang og gode samtaler. Vi har også egen gruppe med de eldste hvor språk vil stå i sentrum. Temaer vil være: årstider, farger, tall, høytider og formingsaktiviteter. Vi ønsker et samarbeid med dere foreldre for å skape selvstendige, fornuftige og livsglade barn. Bikuben v/ Berit

9 (ca 3-6 år) Lek er viktig for barn, og barn leker fordi de syntes det er morsomt. Stort sett alt av lek er gledesfylt. Sånn lek ser vi på Maurtua. Gjennom leken lærer barna hos oss hvordan de skal forholde seg til andre barn, og de lærer kanskje noe de har lurt på en stund. Derfor er det viktig vi som jobber med deres håpefulle, lar barna leke i fred, eller legge til rette for god lek. Gjennom ulike aldre leker barn forskjellige leker. Mens de minste leker ved å løpe rundt omkring mens de leker, går leken mer og mer over til at barna går inn i roller, der hvert barn lager sine replikker. Sånn er leken på Maurtua, og den er spennende og lærerik for oss voksne å kunne følge med på. Barna på Maurtua prater, synger og kommuniserer dagen lang. Språket er i stor grad veldig verbalt, men også det non- verbale, som mimikk, kroppsspråk eller andre gester er selvfølgelig like mye brukt hos oss som den naturligvis også blir brukt hos alle andre. Kroppsspråket kan som kjent fortelle mer enn 1000 ord. På Maurtua lærer vi barna til å forstå hva ting heter og brukes til. Vi lærer de begreper som over/ under, øverst/ nederst. Barna øver seg på rytmer- som å klappe navnet sitt. De leker seg med å fortelle eventyr eller historier foran de andre barna. Vi synger og rimer, og selvfølgelig det viktigste- barn leker der språket er avgjørende- som f.eks butikkdame, frisør eller brannmann. Maurtua v/ Ragnhild

10