VERDIGRUNNLAG OG PEDAGOGISK PLATTFORM FOR SYKEHUSBARNEHAGEN.

Transkript

1 VERDIGRUNNLAG OG PEDAGOGISK PLATTFORM FOR SYKEHUSBARNEHAGEN.

2 RETNINGSLINJER FOR ARBEIDET I SYKEHUSBARNEHAGEN. FORMÅL: Barnehagelovens formålsparagraf er slik: Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utviking. Barnehagen skal bygge på respekt for menneskeverdet og på åndsfrihet, nestekjærlighet, likeverd og solidaritet, slik disse grunnleggende verdiene kommer til uttrykk i kristen og humanistisk tradisjon og i ulike religioner og livssyn, og slik de er forankret i menneskerettighetene. Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. BARNEHAGENS VISJON TID: Vi voksne vil gi hvert enkelt barn tid og oppmerksomhet: Når barnet kommer i barnehagen og under frokosten, samtale med hver enkelt. I rutinesituasjoner som stell/bleieskift, påkledning, måltider osv. I frileken ved å spille spill, lese bøker, delta i lek eller i samtaler og kosestunder! På turer, særlig turer med få barn. For å få til dette er det viktig: Å planlegge så vi har god tid i rutinesituasjoner Å hjelpe hverandre til å stresse ned i travle tider Å stole på at de andre voksne på avdelingen tar ansvar og holder oversikt når vi er opptatt av ett eller en liten gruppe barn Å være effektiv i praktiske gjøremål for å frigjøre tid til det viktigste: BARNA! Å se og ta vare på smutthullene i hverdagene. Vi voksne må ta oss tid til å nyte øyeblikket og ta vare på de gyllne øyeblikk vi får i løpet av dagen, både fra barna, foreldrene og kollegaene: Vi vil ta imot hverandre på en positiv og hyggelig måte. Vi vil gi hverandre ros og oppmuntring Vi tar vare på og forteller hverandre om gyllne øyeblikk, gode kommentarer fra barn, foreldre og andre. Vi må ta vare på hver enkelts opplevelse, ikke overgå hverandre i bedre eller verre historier.

3 GLEDE: Den største gleden du kan ha er å gjøre andre glad! Vi vil ha et miljø som preges av glede. Barn og voksne som er glade for å være i akkurat denne barnehagen. For å få til det er det viktig med: Humor og latter. Voksne som trives i jobben sin, som viser arbeidsglede. Barn som viser glede når de forteller og når de mestrer nye utfordringer. Barn og voksne som viser glede over omgivelsene, og glede over å møte hverandre. Barn og voksne som viser glede over andres glede. Voksne som skaper forventninger. Barn og voksne som gir positiv respons og viser innlevelse og empati. Det er en glede å bli møtt av blide mennesker! ENGASJEMENT: Vi vil ha et miljø som er preget av personale som er engasjerte i barnehagens innhold! Vi ønsker oss foreldre som er engasjerte og stiller krav til barnehagen! For å få til dette må de voksne: Være til stede når de er på jobb, og legge andre ting til side. Tørre å ta sjanser og å prøve ut nye ting. Ha et miljø som er preget av åpenhet, ta imot både ros og ris fra både andre ansatte og fra foreldre! Det må også være rom for å prøve og å feile. Ta bevisste valg og kunne begrunne hvorfor vi gjør som vi gjør. Evaluere og vurdere arbeidet som gjøres fortløpende. Holde seg oppdaterte på hva som rører seg innenfor barnehageområdet, delta på kurs, lese, diskuterer osv. Ta barns innspill på alvor. De voksne bør holde seg mest mulig i ro på avdelingen, og la barna ta kontakt når de ønsker det. Se det positive i alle barn, foreldre og kollegaer. Forvente og ta imot innspill fra foreldrene i daglige samtaler, på foreldremøter eller i foreldresamtaler.

4 Barnehagens syn på førskolebarnet: Barndommen er en periode med egen verdi. Den er ikke en forberedelse eller transportetappe til noe annet. Førskolebarnets viktigste aktivitet er leken. Det er her det meste av læring og utvikling skjer. Derfor skal barnehagen legge stor vekt på lek. Utvikling og progresjon er viktig. Barn skal få utfordringer og aktiviteter tilpasset sitt modningsnivå. Vi er opptatt av at barn ikke skal få oppleve alt det første året i barnehagen, for så å få reprise de neste årene. Derfor legges det opp til ulike aktiviteter ut fra alder og modning. En barnehagedag inneholder et mangfold av muligheter og barna opplever mye og blir stimulert på mange ulike områder. Barnet kan derfor være sliten når det kommer hjem. Barn har barnet behov for ro og hvile for å bearbeide inntrykk og opplevelser. Barnehagen må gi rom for dette i løpet av dagen. Barn trenger ikke å aktiviseres av voksne hele tiden. Det er lov å kjede seg i barnehagen! Det kan sette fantasien i sving og stimulere barnet til selv å sette i gang med noe. Det er lov å ikke gjøre noe også. Vi opplever ofte at dagens foreldre forventer for mye av sine barn i forhold til alder og modenhet. Barn utvikler seg forskjellig, og det er få absolutter når barn skal mestre ulike ting. Utviklingen går i trappetrinn og det er viktig med ro i platåfasene og ikke å gå for fort frem. TRYGGHET: Vi skal arbeide målrettet med å planlegge og å gjennomføre all aktivitet i barnehagen på en måte som er trygg for barna. OMSORG OPPDRAGELSE. Barnehagen legger stor vekt på omsorg for hvert enkelt barn. Hvert barn er unikt, og har rett til å bli akseptert som den det er. Samtidig skal barna fungere i et sosialt fellesskap i barnehagen, og må til en viss grad tilpasse seg fellesskapet. TRIVSEL/HUMØR/GLEDE: Alle små og store skal trives i barnehagen. De voksne i barnehagen er forbilder for barna. Vi ønsker å ikke ta oss selv så høytidelig, men kunne ha en lett tone, kunne fleipe og le sammen. Vi vil ha et romslig miljø, hvor det er lov til å "dumme" seg ut, og hvor man tolererer at vi er ulike. Alle barn skal finne sin plass i gruppen, og ikke stenge enkelte barn systematisk ute fra lek. GODT SELVBILDE: Vi skal hjelpe barna til å utvikle et godt selvbilde. Barna skal få individuell behandling og lære å ta konsekvensene av egne handlinger. De skal få ros og oppmuntring, men også tilbakemelding på det som er mindre bra. Alle barn skal ha sin del av voksenkontakten, også nærhet og fysisk kontakt.

5 De skal lære rettferdighet og å reagere på urett som blir gjort mot andre. Det skal stilles krav til barna ut fra alder og modenhet. Barn skal få lov å være barn, og skal ikke dras for mye inn i voksenverden. Barna skal ha noen faste regler og grenser å holde seg til, men ikke for mange. Ærlighet skal lønne seg. FOLKESKIKK: Vi vil lære barna god folkeskikk. Vi skal lære å vise respekt for hverandre, og å tolerere ulikheter. Vi skal hilse når vi kommer og si ha det når vi går. Vi skal svare når noen snakker til oss, og være høflig mot gjester som er innom barnehagen. Vi skal følge regler som er satt opp, vi skal ikke mobbe, erte, klype, spytte, sparke, lugge o.l. Vi skal ha god bordskikk, dvs. sitte stille, vente på tur og sende ting til hverandre, spise pent og bruke lave stemmer. Måltidet skal være en sosial, rolig og hyggelig stund. Vi skal ha respekt for verdier og ting som f. eks. leker, og også respekt for alt levende liv. LEK OG LIVSUTFOLDELSE. Leken er lystbetont og gir glede. I lek er barn flinke til å vise livsutfoldelse. Gjennom lek bearbeider barn sine opplevelser, de utvikler tanke, språk, fantasi, følelser, evne til innlevelse og andre sosiale og fysiske ferdigheter. Gjennom lek utforsker barn sine omgivelser og seg selv. Barnehagen gir mye rom for lek, mest frilek, men også voksenstyrte lekeaktiviteter. De voksne blir ofte konfliktløsere i lek. Da er det viktig at det gis rom for at barna selv skal finne løsninger, og at den voksen blir mer en veileder. Det er også viktig å gi noen konflikter tid, dvs. å se om barna selv klarer å løse konflikten. LÆRING Alle daglige situasjoner kan brukes til læring. I samspill med andre lærer barna sosiale ferdigheter. Gjennom lek ute og inne, bøker, samlingsstund, rutinesituasjoner osv. kan barna erfare og få formidlet kunnskap. Barn må lære av egne erfaringer, for eksempel må de fryse litt for å finne ut at det er lurt å kle seg godt. Vi voksne er rollemodeller og må være oss det bevisst. Vi voksne må svare på barns spørsmål og undringer, og ta oss tid til å finne ut av ting. Hvordan barn lærer, varierer med alder og modenhet. På 0-3 års avdelingene er de daglige rutinene viktig og barna lærer mye i de situasjonene. Der er det også færre barn og kontakten med de voksne blir tett. På en 3-6 års gruppe er det mange flere barn, som må dele på voksen oppmerksomhet. Her foregår også mer læring gjennom ulike former for kunnskapsformidling i samlingsstunder og aktiviteter.

6 BARNS MEDVIRKNING: I rammeplaner står barns medvirkning sterkt. Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet. For å legge til rette for barns medvirkning må de voksne: Tilrettelegge dagen Fange opp det som rører seg i barnegruppa, plukke opp ideer fra barna Lese barns kroppsspråk Oppmuntre barn til å bryte grenser Være oppmerksomme på hvordan vi gir ungene valg og i hvilke situasjoner de får valg, og ikke gi de flere valg enn de mestrer. Legge til rette for samtaler. Finne aktiviteter som gir mening for barna. Det barn har stor innflytelse over er: Hva de vil leke med, har tilgang til mange leker Hvem de vil leke med Hva de spiser (velger pålegg, mengde osv.) Hvilken bok de vil lese eller bli lest for. Om de vil hvile Kan få valg mellom ulike aktiviteter Når de vil drikke (drikkeflasker ute og kopper).