Fra rettighet til lønnsomhet - Medvirkning som undervisningstema. Henrik Kvadsheim IRIS/UiS

Størrelse: px

Begynne med side:

Download "Fra rettighet til lønnsomhet - Medvirkning som undervisningstema. Henrik Kvadsheim IRIS/UiS"

Andrea Helena Andersen
8 år siden
Visninger:

1 Fra rettighet til lønnsomhet - Medvirkning som undervisningstema Henrik Kvadsheim IRIS/UiS

2 Hvorfor medvirkning? 1. Medvirkning som middel i demokratiseringen av samfunnet. Arbeidslivet som læringsarena 2. Medvirkning for å oppnå innflytelse i beslutningsprosesser Maktfordelingen i arbeidslivet 3. Medvirkning som konfliktdempende middel. 4. Medvirkning som mål og middel for bedre arbeidsmiljø 5. Medvirkning som produktivitetsfremmende middel.

Medvirkning for å oppnå innflytelse i beslutningsprosesser Maktfordelingen i

3 Medvirkning som virkemiddel vs. Medvirkning som en rettighet

4 Medvirkning som produktivitetsfremmende virkemiddel 1. Et mer komplekst og kompetansebasert næringsliv økt vekt på ansattes lokale kunnskap, erfaringer og kreativitet 2. Anerkjennelse av - og vekt på - ansattes opplevelse av å være kompetente & bli motivert for å gjøre noe med egen situasjon 3. Betingelse for engasjement og forpliktelse i så vel utførelse som utvikling/forbedring av virksomheten

5 Fra teori til praksis - Medvirkningens skyggesider 1. Økt empowerment sentralisert desentralisering (sentraliserte krav - desentralisert ansvar) 2. Fra toppstyrte organisasjoner med taust miljø til toppstyrte organisasjoner med åpne uforpliktende miljø

6 1) Sentralisert desentralisering Økt innflytelse men på hvilket nivå? Flatere og mer fleksible organisasjoner, som betyr økt selvbestemmelse men betyr mer selvbestemmelse større innflytelse på egen arbeidssituasjon? Bemyndigelse og ansvarliggjøring av ansatte (prosjektarbeid, teamorganisering, etc.) men der rammene (ressurstildeling, krav) for utøvelse av kontroll er sentralisert Økt forventningspress, større arbeidsbelastning, utbrenthet og sykefravær

7 2) Toppstyrte organisasjoner med åpne uforpliktende miljø Ansatte som møter en forståelsesfull og smilende ledelse, der det snakkes mye om medvirkning og demokrati, men der de ansatte opplever at det ikke er reelt når det kommer til stykket. Kommer bl.a. til uttrykk gjennom ustrukturerte og lite målrettete møter der møtene mer fungerer som en anledning for å tømme ut frustrasjon Folk går trette og orker etter hvert ikke å ta opp saker mer - som fører til frustrasjon, utbrenthet og sykefravær

8 Hvorfor? Urealistiske forventninger til medvirkningens rolle og potensiale? Manglende forståelse for at arbeidslivets utgjør maktstrukturer, med iboende interessemotsetninger?

9 Arbeidslivsosiologi - et fagfelt med fokus på Strukturer, prosesser og samhandling i arbeidslivet - i lys av både de grunnleggende interesse motsetninger som preger arbeidslivet, så vel som i lys av de forhold som har en mer integrerende og konsensusskapende effekt Det historisk-institusjonelle rammeverket som medvirkning og annen arbeidslivsrelatert samhandling foregår innenfor, og må tolkes i forhold til

forhold som har en mer integrerende og konsensusskapende effekt Det historisk-institusjonelle

10 Rammeverket som medvirkning må forstås innenfor Interessemotsetninger og arbeidslivets maktstrukturer, - som manifisterer seg i form av uformelle og formelle motstandsstrategier fra ansattes side Det institusjonelle rammeverket som regulerer hvordan interessemotsetningene skal få utspille seg og løses opp i (konfliktløsningsmekanismene) Forhandlings- og samarbeidskulturen om bedriftenes rammebetingelser, som kjennetegner den norske og skandinaviske modellen på bedriftsnivå De prosedyrer og institusjoner som gjør det mulig å oppnå samarbeid gjennom fremforhandlete kompromisser og som har dannet basis for ulike reguleringer og samarbeidsutvalg mellom ansattes representanter og ledelsen

(konfliktløsningsmekanismene) Forhandlings- og samarbeidskulturen om bedriftenes rammebetingelser, som kjennetegner den norske og skandinaviske modellen på bedriftsnivå De

11 .. og som betyr at: Lovverk, avtaleverk og ikke minst anerkjennelsen av fagforeningers rolle har hatt en konstituerende effekt på forventninger til, forankring og praktiseringen av medvirkning i den norske konteksten Som igjen påvirker de utfordringer og dilemmaer som medvirkning representerer innenfor det norske arbeidslivssystemet. Medvirkningens rolle og potensiale kan ikke løsrives fra den overordete institusjonelle og historiske kontekst som den skjer innenfor

igjen påvirker de utfordringer og dilemmaer som medvirkning representerer innenfor det norske arbeidslivssystemet.

12 Ulike undervisningstema omkring medvirkning 1. Ulike begrunnelser for å vektlegge medvirkning 2. Hva er det faktiske innholdet i medvirkningen og hvordan kommer medvirkningen til uttrykk i norsk arbeidsliv- i både partsrelatert, driftsmessig og utviklingsmessig sammenheng.. samt hvilke typer utfordringer og dilemma representerer medvirkning i de ulike sammenhengene? 3. Hvordan er ulike former for medvirkning historisk-institusjonelt forankret? 4. Hva slags effekter kan medvirkning, samt forankringen av den, ha for både produktivitet og arbeidsmiljø, - så vel som i spørsmål knyttet til makt, rettigheter og utøvelse av motstand i arbeidslivet?

utviklingsmessig sammenheng.. samt hvilke typer utfordringer og dilemma representerer medvirkning i de ulike sammenhengene? 3.

Like dokumenter

Fra Rettighet til lønnsomhet Medvirkning som undervisningstema

Henrik Kvadsheim Seniorforsker IRIS og foreleser i Arbeidssosiologi ved UiS Fra Rettighet til lønnsomhet Medvirkning som undervisningstema Foredrag ved Petroleumstilsynets konferanse 2.sep 2009 om Makt