Grafikkrapport: Rektorer og digital kompetanse

Transkript

1 Grafikkrapport: Rektorer og digital kompetanse Laget for: Laget av: Jobb Nummer: Dato: ITU (Forskn. og komp. nettv. for IT i utd) v/ UiO Håkon Kavli oktober 2006

2 Prosjektinformasjon Resultatene bygger på 100 telefonintervjuer med rektorer i et tilfeldig utvalg av norske offentlige skoler. Utvalget er dog stratifisert slik: Ca 1/3 av intervjuene er lagt til barneskoler med lavere trinn, 1/3 til ungdomsskoler evt. skoler med både høyere og lavere trinn, og 1/3 til videregående skoler. Perioden for datainnsamling var september I tilknytning til grafikken har vi fremhevet de største forskjellene i materialet mellom skoletypene (Kjikvadratnivå: 5%). Kontakt i Synovate MMI: Håkon Kavli, Side 2

3 Grov tredeling av utvalget ut fra trinn ** Spm:1 ** Hva slags skole er du rektor på? Barneskole 32 % Ungdomsskole 18 % Barne- og ungdomsskole 16 % Videregående skole 34 % Side 3

4 Små, mellomstore og store skoler representert ** Spm:2 ** Omtrent hvor mange elever er det ved din skole? 2.A.1 Noter ca antall elever: % 32 % Skolestørrelsen målt i antall elever følger trinnene; grunnskoler er overrepresentert blant de med få elever, VGS blant de med mange % Side 4

5 Antall elever ** Spm:3 ** Omtrent hvor mange lærere er det ved din skole? 3.A.1 Noter ca antall lærere % 35 % Skolestørrelsen målt i antall lærere følger også trinnene; grunnskoler er overrepresentert blant de med få lærere, VGS blant de med mange. 40 eller flere 36 % Side 5

6 Antall Lærer-pc er ** Spm:4 ** Omtrent hvor mange PCer disponerer lærerne? 4.A.1 Ca antall lærer"-pcer" eller flere Vet ikke 1 % 31 % 35 % 33 % Det er det samme svarmønsteret når det gjelder lærer-pc-ene ; i grunnskole (lavere trinn) har 59% færre enn 20 lærer-pc-er, mens for VGS har 79% 40 lærerpc-er eller flere. På ungdomsskolen er det vanligst med lærerpc-er. Side 6

7 Fordeling på bærbare vs stasjonære lærerpc er Lærerne disponerer PCer Andel av total 100% ** Spm:5 ** Har lærerne flest bærbare eller flest stasjonære PCer, eller bruker dere bare en av typene? Flest bærbare Flest stasjonære Bruker bare stasjonære 3 % 25 % 40 % På dette spørsmålet er det ikke store forskjeller avhengig av skoletype. Men ¼ av VGS-rektorene sier at de bruker bare bærbare (mot 16% i snitt). Bruker bare bærbare 16 % Lik fordeling 16 % Side 7

8 Innkjøp av nye Lærerpc er ** Spm:6 ** Har dere kjøpt inn nye PCer til lærerne i løpet av det siste halvåret? Ja 63 % Nei Vet ikke 1 % 36 % Heller ikke her er det store forskjeller avhengig av skoletype. Men ¾ av VGS-rektorene sier at de har kjøpt nye PC-er (mot 63% i snitt). Side 8

9 Antall elevpc er ** Spm:7 ** Omtrent hvor mange PCer disponerer elevene? 7.A.1 Ca antall elev"-pcer" eller flere 28 % 34 % 33 % Som ventet er det et klart mønster avhengig av skoletype på dette spørsmålet; det står flest PC-er på VGS og færrest på grunnskoler, noe som gjenspeiler elevantallet. Vet ikke-svarene er fra ungdomsskole og VGS. Vet ikke 5 % Side 9

10 Innkjøp av nye Elevpc er ** Spm:8 ** Har dere kjøpt inn nye PCer til elevene i løpet av siste halvår? Ja 69 % Nei Vet ikke 0 % 31 % På dette spørsmålet er forskjellene mellom trinnene for små til å vektlegges. Det er altså like store andeler blant grunnskolerektorene som blant rektorer på ungdomsskoler og VGS som har kjøpt inn nye PC-er til elevene. Side 10

11 Fordeling på bærbare vs. stasjonære elevpc er Elevene disponerer PCer Andel av total 95% ** Spm:9 ** Har elevene flest bærbare eller flest stasjonære PCer, eller bruker dere bare en av typene? Flest bærbare 15 % Flest stasjonære 57 % Bruker bare stasjonære Bruker bare bærbare Lik fordeling 2 % 11 % 16 % Her skiller barneskoler, lavere trinn seg ut fra de øvrige: Nesten ¾ av disse rektorene sier de har flest stasjonære. Også på ungdomsskolen og VGS er det flest stasjonære, men der er ikke forskjellen mellom bærbare og stasjonære like stor. Side 11

12 Plassering av de stasjonære elevpc ene Elevene bruker stasjonære PCer Andel av total 87% ** Spm:10 ** Dersom elevenes PCer er stasjonære, hvor er disse plassert? I klasserommene 75 % Eget datarom/ pc-stue 84 % Bibliotek Annet 39 % 49 % Her var flere svar mulig. På barneskoler, lavere trinn er det mer vanlig enn ellers at PCene står i klasserommene. Det virker mest vanlig med datarom på VGS. Side 12

13 Prioritering av økt tilgang på elevpc er ** Spm:11 ** Vil du si at det å øke tilgangen til PC per elev har høy prioritet, medium prioritet, lav prioritet eller ikke prioritet ved din skole? Høy prioritet 77 % Medium prioritet 18 % Lav prioritet Ikke prioritet Vet ikke 2 % 2 % 1 % Prioritering av økt tilgang på elev-pc-er er noe mindre ved ungdomsskolene enn ved de øvrige skoletypene. Prioriteringen av økt tilgang for elevene virker aller høyest på VGS (88% sier høy). Side 13

14 Tilgang på annet digitalt utstyr enn pc er ** Spm:12 ** Har skolen annet digitalt utstyr enn PCer til disposisjon for skolens elever og lærere? Projektorer Digitalt kamera 84 % 88 % Videokamera 74 % Scannere Kalkulatorer Mp3-spillere Smartboards Annet 8 % 12 % 24 % 54 % 65 % Her var flere svar mulig. Det er ikke store forskjeller avhengig av skoletype, men på VGS er det mer vanlig med scannere enn ellers, mens ved grunnskolene er det mindre vanlig med videokamera. Side 14

15 Internett-tilgang for lærerne ** Spm:13 ** Hva slags Internett-tilgang har lærerne på deres skole? Ingen 0 % Analog linje/modem ISDN 1 % 5 % De fleste har bredbånd, og det gjelder alle skoletyper. Bredbånd 92 % Vet ikke 2 % Side 15

16 Internett-tilgang for elevene ** Spm:14 ** Hva slags Internett-tilgang har elevene på deres skole? Ingen 1 % Analog linje/modem ISDN 0 % 5 % De fleste har bredbånd, og det gjelder alle skoletyper. Bredbånd 92 % Vet ikke 2 % Side 16

17 Bedret nett-tilgang Ja ** Spm:15 ** Har dere bedret Internett-tilgangen ved skolen i løpet av det siste halvåret? 35 % Ca 1/3 har bedret nettilgangen siste halvår. Noe flere blant VGS-rektorene enn blant de øvrige rektorene oppgir dette, men forskjellene er ikke store nok til å tillegges vekt. Nei 62 % Vet ikke 3 % Side 17

18 IT ressursen ** Spm:16 ** Omtrent hvor stor er "IT ressursen" ved skolen? 16.A.1 Ca antall kroner for IT Under og over 10 % 17 % 42 % Grunnskoler, lavere trinn trekker snittet ned blant de med IT-ressurs på mer enn kr ,-, mens VGS trekker snittet opp her (68% med ). Mange vet ikke svar skyldes nok at en del skoler ikke har IT som egen budsjettpost. Vet ikke 31 % Side 18

19 Implementering av bruk av digitale verktøy ** Spm:17 ** Er den grunnleggende ferdigheten å kunne bruke digitale verktøy implementert i skolens strategier? Ja, helt 74 % Ja, delvis 26 % ¾ av rektorene oppgir Ja, helt, og her er det ingen store forskjeller avhengig av skoletype. Nei, ikke i det hele tatt 0 % Side 19

20 Skolens lokale læreplanarbeid ** Spm:18 ** Har ferdigheten å kunne bruke digitale verktøy vært sentral i skolens lokale læreplanarbeid i forbindelse med innføringen av Kunnskapsløftet? Har det vært... Helt sentralt 64 % Ganske sentralt Litt sentralt Ikke sentralt 1 % 4 % 31 % Ca 2/3 av rektorene sier ferdigheten har vært sentral i planarbeidet. Heller ikke her er det store forskjeller avhengig av skoletype; for VGS sier 71% av rektorene at det har vært helt sentralt. Side 20

21 Enkelt/vanskelig å inkludere digitale verktøy i undervisningen ** Spm:19 ** Hvor enkelt eller vanskelig er det å inkludere det å kunne bruke digitale verktøy i undervisningen? Er det... Meget enkelt 6 % Ganske enkelt 36 % Verken/ eller Ganske vanskelig 19 % 36 % Spredningen på dette spørsmålet er om lag den samme, uavhengig av skoletype. Meget vanskelig 1 % Vet ikke 2 % Side 21

22 Største utfordringer ved inkludering av digitale verktøy i undervisningen Meget/ganske vanskelig Andel av total 20% ** Spm:20 ** Kan du kort fortelle hva du opplever som de største utfordringene ved dette? Tilgang til utstyr 70 % Vane/holdningsendring hos lærere Manglende lærerkompetanse 30 % 30 % Her ligger det bare 20 besvarelser til grunn. 14 rektorer sier det er tilgangen til utstyr som er det største problemet. Tilpasning av undervisningsmetoder/pedagogikk 25 % Side 22

23 Nye lærebøker Barne- og/eller ungdomsskole Andel av total 66% ** Spm:21 ** Har skolen kjøpt inn nye lærebøker i forbindelse med innføringen av Læreplanverket for Kunnskapsløftet? Ja 79 % Nei 21 % Ca 4 av 5 barne- og/eller ungdomsskoler har kjøpt inn nye lærebøker. Side 23

24 Penger brukt på nye lærebøker (Barne/ungd.skole) Barne- og/eller ungdomsskole - Har kjøpt inn nye lærebøker Andel av total 52% ** Spm:22 ** Kan du anslå omtrent hvor mye penger dere har brukt på dette? 22.A.1 Ca antall kroner: Ingen % 39 % Av de som oppgir beløp fordeles om lag halvparten over/under kr ,- (52 besvarelser) og mer 46 % Vet ikke 12 % Side 24

25 Utskifting av lærebøker (VGS) Videregående skole Andel av total 34% ** Spm:23 ** Har skolen skiftet ut noen lærerbøker i forbindelse med innføringen av Læreplanverket for Kunnskapsløftet? Ja 94 % Nei 6 % 32 av de 34 rektorene som besvarte dette spørsmålet sier de har skiftet ut lærebøker ifm kunnskapsløftet. Vet ikke 0 % Side 25

26 Digitale læremidler ** Spm:24 ** Har skolen kjøpt eller tatt i bruk digitale læremidler i forbindelse med innføringen av Læreplanverket for Kunnskapsløftet? Ja 60 % Nei Vet ikke 2 % 38 % ¾ av rektorene ved VGS sier ja her, og trekker dermed opp snittet. Det er ingen store forskjeller mellom barne- og ungdomsskolene på dette spørsmålet. Side 26

27 Typer digitale læremidler tatt i bruk Kjøpt/tatt i bruk digitale læremidler Andel av total 60% ** Spm:25 ** Hva slags typer digitale læremidler? Programvare PC Internettsider Videokanoner/prosjektorer Bøker/ordbøker Språk Nettverk/læreplattform Kalkulatorer Matte CD-rom Digitalkameraer Internettilgang LIKT Internettbøker Smartboards Annet 12 % 12 % 10 % 7 % 7 % 7 % 5 % 5 % 5 % 3 % 3 % 3 % 3 % 7 % 22 % 35 % Her er det god spredning i svarene for alle skoletyper. Det virker som om ungdomsskoler i mindre grad har tatt i bruk programvare enn grunnskoler (lavere trinn) og VGS. Samtidig er tendensen at ungdomsskolene svarer pc i større grad enn de andre skoletypene. Side 27

28 Penger brukt på digitale læremidler Kjøpt/tatt i bruk digitale læremidler Andel av total 60% ** Spm:26 ** Kan du anslå omtrent hvor mye penger dere har brukt på digitale læremidler? 26.A.1 Ca antall kroner: Ingen og mer 12 % 23 % 22 % Igjen er det ingen store forskjeller avhengig av skoletype (n=60), men ungdomsskoler trekker opp snittet noe blant de som oppgir kr Vet ikke 43 % Side 28

29 Digital læringsplattform ** Spm:27 ** Har skolen deres en digital læringsplattform (LMS) som f.eks Classfronter/Fronter, it s learning eller tilsvarende? Ja 81 % Nei 19 % 97% av rektorene på VGS oppgir å ha en digital læringsplattform. Dette er altså enda vanligere på VGS enn i grunnskolen. Side 29

30 De fleste hadde LMS fra før Har en digital læringsplattform (LMS) Andel av total 81% ** Spm:28 ** Er denne kjøpt inn i forbindelse med innføringen av Læreplanverket for Kunnskapsløftet eller hadde skolen dette fra før? Ja, kjøpt inn i forbindelse med innføringen 15 % De fleste hadde digital læringsplattform fra før, og det gjelder alle skoletypene. Nei, hadde fra før 85 % Side 30

31 Viktigheten av en digital læringsplattform Har en digital læringsplattform (LMS) Andel av total 81% ** Spm:29 ** Hvor viktig er den digitale læringsplattformen for skolens arbeid med å utvikle elevenes ferdigheter i å kunne bruke digitale verktøy? Er den... Meget viktig 52 % Ganske viktig Litt viktig Ikke viktig Vet ikke 4 % 4 % 3 % 38 % Det er enighet mellom rektorene på de ulike skoletypene om viktigheten av en digital læringsplattform. Det er en liten tendens til at rektorer ved ungdomsskoler (høyere trinn) ikke vektlegger dette like mye som andre. Side 31

32 Bruk av digital læringsplattform Har en digital læringsplattform (LMS) Andel av total 81% ** Spm:30 ** Hvordan brukes den digitale læringsplattformen i skolens pedagogiske arbeid? Brukes den til... Lagring og organisering av informasjon? 96 % Samarbeidslæring (samskriving, kommentering på tekster)? Digital mappevurdering, elevvurdering? Digitale prøver? Digital eksamen? Andre digitale læremidler som er implementert i læringsplattformen? 21 % 28 % 61 % 65 % 75 % 0 % 20 % 40 % 60 % 80 % 100 % 120 % På barneskolene brukes ikke den digitale læringsplattformen til digital elevvurdering, prøver eller eksamen i like stor grad som på ungdoms- eller VGS. Ellers er det ingen store forskjeller avhengig av skoletype på dette spørsmålet. Side 32

33 Kompetansehevingstiltak ** Spm:31 ** Har dere ved din skole satt i verk noen spesielle kompetansehevingstiltak for å møte kravet om å kunne bruke digitale verktøy i de nye læreplanene? Ja, internopplæring 58 % Ja, kollegaveiledning 39 % Ja, kursing av lærere 81 % Ja, annet Nei 6 % 10 % På barneskolene (lavere trinn) svarer 16% nei. Ellers virker det som om VGS har kommet lenger enn de andre skoletypene med kompetansehevingstiltakene. Side 33

34 Planer for videre arbeid ** Spm:32 ** Hva slags planer har skolen for det videre arbeidet med ferdigheten å kunne bruke digitale verktøy? Kompetansehevingstiltak (kurs, lærersamarbeid) 73 % Utvikling av lokale planer og strategier 52 % Endring av rammebetingelser (tilgang og organisering av rom og materiell/innkjøp) 33 % Utvide bruksområdet for digitale verktøy LIKT Ingen planer 1 % 3 % 9 % Her er det ingen forskjeller mellom skoletypene som det er verdt å vektlegge. 0 % 10 % 20 % 30 % 40 % 50 % 60 % 70 % 80 % 90 % 100 % Side 34

35 Holdning til sidestilling av digitale verktøy med andre grunnleggende ferdigheter ** Spm:33 ** Mener du det er riktig eller galt at det å kunne bruke digitale verktøy sidestilles i de nye læreplanene med de andre grunnleggende ferdighetene? Riktig 90 % Galt Usikker/vet ikke 4 % 6 % Med en slik fordeling finner vi ingen forskjeller mellom skoletypene som det er verdt å vektlegge. Side 35