Digital tilstand i høyere utdanning

Transkript

1 Digital tilstand i høyere utdanning Presentasjon av utvalgte funn fra Norgesuniversitetets IKT-monitor v/ Janne Wilhelmsen, Tove Kristiansen og Jens Breivik Oslo 24. mars 2009

2 Hvorfor monitor? Bakgrunn Reformer og satsinger Kvalitetsreformen Program for digital kompetanse Kunnskapsbehov - finnes lite kunnskap om feltet Behov for dokumentasjon Forventninger, fordommer og myter versus virkelighet og statusbeskrivelse

3 Populasjon og utvalg Universiteter Statlige og vitenskapelige høgskoler Private høgskoler med mer enn 500 studenter Populasjonsliste med 358 institutter fordelt på institusjonstype og fagområder Humanistiske og estetiske fag Samfunnsfag og juridiske fag Lærerutdanninger og utdanninger i pedagogikk Økonomiske og administrative fag Naturvitenskapelige fag, håndverksfag og tekniske fag Helse, sosial og idrettsfag (inkl medisin)

4 Gjennomføring Institutt/avdeling Leder Fagansatte Studenter

5 Hvem har svart? 188 ledere (fra 188 ulike inst/avd) 701 fagansatte (samtlige fagområder representert) 5686 studenter (fra 178 ulike inst/avd) Svarprosent for instituttene/avdelingen ca 65 % av bruttoutvalget Svarene er vektet etter fordelingen i populasjonen

6 Monitorens temaer Bruk (tidsbruk og ulike former for bruk) Arbeidsmåter Tilrettelegging Kompetanse Holdninger Kultur for deling og samarbeid Strategi Fremmere Utfordringer

7 Hva vi kan si og ikke si noe om... Om bruk av IKT og betingelser for bruk av IKT i høyere utdanning Forskjell mellom universiteter og høgskoler Forskjell på fagområder Ser ikke på forskjeller mellom læresteder Ser på hva ledere, fagansatte og studenter har svart Sammenligner ikke svar fra ledere, fagansatte og studenter innenfor ett institutt, men ser på forskjeller generelt mellom gruppene

8 BRUK av IKT i høyere utdanning - studenter og fagansatte

9 Dagens studenter er screenagers SSB; åringer bruker Internett mest Høyest andel daglig brukere av Internett (83% mot 66% i befolkningen totalt) Bruker mer tid på Internett enn andre aldersgrupper IKT Monitor (samtlige): 95% registrerer seg som studenter ved semesterstart 88% melder seg opp til eksamen 92% sjekker eksamensresultater

10 Studenter bruker datamaskin LITE på studiestedet Mindre bruk i undervisning på universiteter enn høgskoler

11 Vgs elever jfr studenter: - Studenter bruker datmaskin mer hjemme til studier - Vgs elever bruker datamaskin mer på skolen

12 Datamaskin brukes minst i kvinnedominerte fag (79% kvinner) (Bruker IKT til studieformål på studiestedet mindre enn 1 time per uke)

13 Studenter bruker oftest søkemotorer til søk etter fag-/studierelatert info Fag- og biblioteksdatabaser brukes sjelden

14 Tekstbehandling dominerer som verktøy for tekstproduksjon blant studenter Jfr Vg1: 44% av elevene lager og holder pres for andre daglig/ukentlig (2007)

15 SMS mest brukte kommunikasjonsverktøy blant studenter Over halvparten av studentene bruker epost sjeldnere enn ukentlig

16 Hva med studentenes arbeidsvaner?

17 Studenters vurdering av egen IKT-bruk

18 Fagansatte: 30% mener studenter bruker IKT mer aktivt enn lærerne Hvor mye bruker fagansatte IKT og til hva?

19 Fagansatte bruker IKT mye i faglig arbeid utenom undervisningen

20 Fagansatte bruker oftest søkemotorer til å søke etter fagrelatert info Alle typer søk er langt hyppigere brukt enn blant studenter

21 Fagansatte produserer ofte tekst med tekstbehandling og epost Langt hyppigere bruk av tekstbehandling, e-post og pres. program enn blant studentene

22 Epost dominerer som kommunikasjonsverktøy blant fagansatte Andre former for kommunikasjon brukes lite sammenliknet med stud

23 Et generasjonsskille i valg av kommunikasjonsform?! Daglig/ukentlig bruk

24 81% av studentene mener at IKT er et viktig hjelpemiddel i min studiehverdag 85% av de fagansatte mener at IKT er et viktig hjelpemiddel i min undervisning

25 Jens Breivik, Norgesuniversitetet Bruk av læringsressurser Publisering av forelesningsplansjer Bruk av LMS er (Fronter, It s learning og lignende) Legger fagansatte til rette for bruk av IKT? Generasjonsskille blant fagansatte?

26 Inntrykk fra et universitet: IKT i undervisning = PowerPoint??? PowerPoint gir ikke bedre undervisning??? Studenter har liten nytte av å få tilgang til forelesningsplansjer/powerpoint-foiler??? Publisering av forelesningsplansjer/ PowerPoint-foiler fører til lavere oppmøte???

27 Fagansatte: Publisering av forelesningsplansjer? Ja, ofte Ja, av og til Studenter: Hvor ofte bruker du forelesningsplansjer? Daglig Ukentlig Månedlig

28 Myte 1 Studenter har liten nytte av at forelesningsplansjer publiseres Myte 2 Publisering av forelesningsplaner fører til lavere oppmøte på forelesninger

29 Studenter: Hvilken nytte har du av at forelesningsplansjer legges ut? Meget stor nytte Ganske stor nytte

30 Nytte av forelesningsplansjer: Ulikheter mellom fagområder Humanistiske/estetiske fag: Forelesningsplansjer legges sjeldnere ut Humanistiske/estetiske Betydelig mindre nytte av forelesningsplansjer Samfunnsfag/juridiske fag og økonomiske/ administrative fag: Størst nytte av forelesningsplansjer Eldre studenter og studenter som bruker mye tid til studiearbeid: Større nytte av forelesningsplansjer

31 Forelesningsplansjer på nett fører til lavere oppmøte på forelesninger Studenter Fagansatte Ledere Passer meget godt Passer ganske godt Vet ikke

34 Fagansatte: Legger du til rette for bruk av? Forelesningsplansjer fra din undervisning Film (for eksempel instruksjonsvideoer eller digitale hist Digitale tester 5 16 Simuleringer eller animasjoner 5 15 Lyd eller filmopptak av din undervisning 4 9 Digitale spill Ja, ofte Ja, av og til

35 Studenter: Hvor ofte bruker du følgende digitale læringsressurser? Forelesningsplansjer Digitale tester 02 9 Simuleringer eller animasjoner 03 6 Film (for eksempel instruksjonsvideoer eller digitale hist Lyd eller filmopptak av forelesninger 02 5 Digitale spill Daglig Ukentlig Månedlig

36 Bruk av LMS er (Fronter, It s learning og lignende) Studenter Brukes et LMS på studiet du tar nå? Ja Nei Vet ikke Fagansatte Har du tilgang til et LMS i undervisningsog studiearbeid? Ja Nei Vet ikke

37 En trist historie.

38 Hva bruker fagansatte LMS et til? Formidler beskjeder til studentene Legger ut forelesningsplansjer Legger ut fagstoff Diskusjonsforum Legger til rette for samskriving Passer meget godt Passer ganske godt

39 Hva bruker studenter LMS et til? Leser beskjeder Bruker fagstoff lagt ut av Leverer alle innleveringsoppgaver Legger ut fagstoff Diskusjonsforum 3 6 Samskrivningsverktøy Passer meget godt Passer ganske godt

40 Bruk av LMS: Forskjell på fagområder Høgskoler: Hyppigere bruk enn ved universiteter Lærerutdanninger og økonomisk/administrative fag: LMS er brukes mer og mer variert Humanistiske/estetiske fag: LMS er brukes mindre og mindre variert Et unntak: Humanistiske fag bruker diskusjonsforum mer enn andre fag

41 Ansattes holdninger til IKT som hjelpemiddel for undervisning IKT forenkler tilgang til fagstoff IKT gjør det lettere å følge opp studenter IKT gjør samarbeid med kolleger lettere Ledelsen bør legge til rette for og oppfordre til at IKT tas i bruk i undervisn Fokus på IKT fører til at utenomfaglige forhold får for stor oppmerksomhet Passer meget godt Passer ganske godt

42 Digitalt generasjonsskille blant fagansatte???

43 Fagansattes tilrettelegging for bruk av IKT og alder 100 % 90 % 80 % 70 % 60 % 50 % 40 % 30 % 20 % 10 % 0 % under 39 år år over 50 år lite tilrettelegging middels tilrettelegging høy tilrettelegging

44 Fagansattes tilrettelegging for bruk av IKT og alder 100 % 90 % 80 % 70 % 60 % 50 % 40 % 30 % 20 % 10 % 0 % under 39 år år over 50 år lite tilrettelegging middels tilrettelegging høy tilrettelegging

45 Betingelser for bruk av IKT Strategi Tilgang og støtte Virkemidler Bruk av IKT Kultur for deling Kompetanse Holdninger

46 God tilgang til utstyr 75 % av studentene mener det er god tilgang til datamaskiner på lærestedet 52 % av studentene foretrekker å bruke egen bærbar pc 62 % av studentene sier det er enkelt å koble egen pc til Internett på lærestedet 61 % av de fagansatte sier de har god tilgang til teknisk utstyr, 33 % svarer middels god

47 Støtteordninger og kompetansetiltak 2 av 3 studenter uttrykker et behov for opplæring Kun hver fjerde student får tilbud om IKTopplæring tilpasset sine behov Ordninger for IKT-støtte: Teknisk brukerstøtte og bibliotek/læringssenter Studenter får hjelp av medstudenter (61 %) og teknisk brukerstøtte (50 %) Fagansatte får hjelp av teknisk brukerstøtte (76 %) og kollegaer (71 %) Tilrettelegging for kompetanseheving: Frivillige kurs (80 %) og interne seminarer (58 %) dominerer. 6 % har ingen tilbud

48 Strategi Fra tidligere undersøkelser hos oss Ja vi har en strategi, men lite er nedfelt i planer Handlinger betyr mer enn ord? Ulike satsinger Fra ITU monitor Lærestedets satsing viktig for bruk av IKT hos elever og lærere Eksempel på satsing: Visjon for arbeidet, klare mål på området og konkrete IKT-prosjekter igangsatt

49 Kjenner du til om ditt lærested har en overordnet strategi eller handlingsplan for bruk av IKT i undervisning og studier? Nei, jeg kjenner ikke til at temaet er nevnt i overordnede strategier el handlingsplaner Ja, temaet inngår som del av andre strategier/ handlingsplaner Ja, mitt lærested har en overordnet plan for dette

50 Har instituttet en strategi for bruk av IKT i undervisning og læring? Ja, vi har satsingsområder og/el prosjekter 61 Ja, inngår i våre handlingsplaner 57 Ja, inngår i våre strategier 56 Nei, vi har ikke en slik strategi 10 Nei, men vi jobber med å utforme en

51 Innhold i strategier og planer Bruk av IKT i undervisn og læring 85 Digitale bibliotekressurser Opplæring og kompetanseheving Bruk av IKT i adm oppg Retningslinjer for kildebruk LMS/digital læringsplattform Normer for sikker IKT bruk 33 Digitale mapper Digitale læringsressurser Kjenner ingen

52 Hvordan arbeider ledelsen med IKT? Vi oppfordrer fagansatte til å ta i bruk IKT IKT-bruk vurderes når utd kvalitetssikres 7 39 Våre ansatte pålegges å bruke IKT 8 28 IKT-kompetanse viktig v/rekruttering 8 26 Personal og medarbeidersamtaler 5 14 Økonomiske insentiver Passer meget godt Passer ganske godt

53 Sammenheng strategisk innhold og virkemidler De som har mest innhold sin strategi eller handlingsplan har også tatt i bruk flere virkemidler for å implementere IKT De som scorer høyt på den ene indeksen scorer altså høyt på den andre

54 Hvor viktig mener du følgende forhold er for å fremme bruk av IKT i undervisning og studier?

55 Hvilket forhold tror dere lederne vurderer som viktigst? Klare visjoner, strategier el handlingsplaner Engasjement og støtte fra ledelsen Økt kompetanse og interesse for å bruke IKT Ildsjeler og engasjerte medarbeidere Pedagogisk bruk av IKT integrert i fagplaner Obligatorisk opplæring Frikjøp av tid til læring og utvikling Økonomiske ressurser/finansiering utv.prosj. Innføring av digitale vurderingsformer

56 Forhold som fremmer bruk av IKT Ildsjeler og engasjerte medarbeidere Kompetanse og interesse fagansatte Engasjement og støtte fra ledelsen Kompetanse og interesse studenter Økonomiske ressurser/finansiering Visjoner, strategier, handlingsplaner Bruk av IKT integrert i fagplaner Obligatorisk opplæring fagansatte Frikjøp av tid til læring og utvikling Digitale vurderingsformer

57 Forhold som fremmer - ledere vs fagansatte Ildsjeler og engasjerte medarbeidere Kompetanse og interesse fagansatte Engasjement og støtte fra ledelsen Kompetanse og interesse studenter Økonomiske ressurser/finansiering Visjoner, strategier, handlingsplaner Bruk av IKT integrert i fagplaner Obligatorisk opplæring fagansatte Frikjøp av tid til læring og utvikling Digitale vurderingsformer Fagansatte Ledere

58 Hvor viktig mener du følgende utfordringer er for ditt institutt i tiden fremover?

59 Viktigste utfordringer fremover Forebygge IKT-relatert fusk Styrke fagansattes digitale kompetanse Utvikle og dele digitale læringsressurser Styrke studenters digitale kompetanse Innføre digitale vurderingsformer Fagansatte Ledere

60 Noen hovedinntrykk Studenter og fagansatte er positive til bruk av IKT Bruk av IKT er begrenset Omfang/tid Variasjon Her er det uutnyttet potensial De minst forpliktende virkemidler og fremmere scorer høyest blant lederne Behov for å ta organisatoriske grep

61 Takk for oss! Kontaktinformasjon prosjektgruppa: Tove Kristiansen, Jens Breivik, Hilde Ørnes, Janne Wilhelmsen, Rapporten om Norgesuniversitetets IKT-monitor utgis i midten av juni