Er vi i bevegelse? Betingelser og begrunnelser for bruk av digitale verktøy og medier. Janne Wilhelmsen og Hilde Ørnes

Transkript

1 Er vi i bevegelse? Betingelser og begrunnelser for bruk av digitale verktøy og medier Janne Wilhelmsen og Hilde Ørnes

2 Betingelser for bruk Organisatoriske Individuelle Strategi Muligheter Virkemidler Begrunnelser Kompetanseheving Infrastruktur Vurdering av forhold som fremmer

3 Refererer til: Digital tilstand 2011 Norgesuniversitetets IKT-monitor 2008 Kunsten å ile langsomt, 2010

4 Ja, vi har en strategi 62 % oppgir at bruk av digitale verktøy og medier inngår i strategi og/eller handlingsplaner 25 % jobber med å utforme en strategi 71 % oppgir å ha tiltak og/eller prosjekter som omfatter bruk av digitale verktøy og medier Økning fra 2008

5 Tema som omtales i strategi- og handlingsplaner Bruk av LMS til formidling av fagstoff 60 Fleksible utdanningstilbud 53 Bruk av LMS til adm.oppg. Bruk av digitale verktøy/medier i studieadm.oppg. Bruk av digitale bibliotekressurser Retningslinjer for kildebruk Bruk av LMS for å øke studentaktivitet og samhandling mellom studenter Digital kompetanse hos studentene Kompetanseheving for fagansatte i bruk av digitale verktøy/medier Bruk av digitale verktøy/medier ved eksamen Normer for sikker teknologibruk

6 Hvordan drives arbeidet frem? Ledere Fagansatte Ledere Fagansatte Ledere Fagansatte Ledere Fagansatte Fagansatte involveres i kartlegging av behov for digitale verktøy/medier Fagansatte involveres i valg av hvilke digitale verktøy/medier som skal implementeres Bruk av digitale verktøy/medier drives frem av de fagansatte Instituttledelsen er pådriver for at fagansatte skal ta i bruk digitale verktøy/medier Passer meget godt Passer ganske godt

7 På spørsmål om hvordan arbeidet organiseres svarer halvparten av instituttlederne at Arbeidet drives frem av ildsjeler

8 Organisering av arbeidet/virkemidler Arbeidet drives frem av ildsjeler Bruk av DVM vurderes når utd kvalitetssikres Institusjonen har et kompetansesenter 39 Ved ansattelser vurderes dig.komp. 31 Bruk av DVM tema i medarbeidersamtaler Fagansattes frikjøpes for utviklingsprosj Fagansatte pålegges kurs 12 Økonomiske virkemidler

9 Gjør strategi en forskjell? JA! Sammenheng mellom omfattende strategi og organisering av arbeidet/virkemidler Vi så det samme i 2008 Underbygges også av Kunsten å ile langsomt

10 Stor enighet blant fagansatte og ledere om at fagansatte bør ha Høy pedagogisk kompetanse 90 % av de fagansatte og 92 % av lederne svarer passer meget- eller ganske godt Høy kompetanse knyttet til bruk av digitale medier i faglige sammenhenger 75 % av de fagansatte og 88 % av lederne svarer passer meget- eller ganske godt

11 Kompetansehevingstiltak Frivillige kurs Konferanser/seminarer Utviklingsprosjekter Obligatoriske kurs 10 6 Frikjøp av tid til selvstudier/kompetanseheving Ledere Fagansatte

12 Fagansattes opplæringsbehov Pedagogiske muligheter og bruk av digitale verktøy/medier i faglige sammenhenger 64 Redigering av bilder, lyd eller film 56 Teknisk bruk av digitale verktøy/medier 55 Bruk av videokonferanseutstyr/nettmøter 43 Bruk av digital læringsplattform (Fronter, It'sLearning og lignende 28 Bruk av sosiale medier i faglige sammenhenger

13 Hjelpeordninger for fagansatte Kollegaer Teknisk brukerstøtte på arbeidsplassen Bibliotek/læringssenter Felles pedagogisk støtteenhet/kompetansesenter 7 24 Egne ressurspersoner/mentorordning Ledere Fagansatte

14 Infrastruktur er mer enn pc og nettilgang Som i 2008 kan det se ut som infrastrukturen er på plass Likevel behov for: Annet utstyr Kvalitet på utstyr Kompetanse i bruk av utstyr

15 Stor enighet blant ledere og fagansatte om at høyere utdanning... bør gi studentene opplæring i variert bruk av digitale verktøy/medier 73 % fagansatte svarer passer meget/ganske godt 78 % av lederne svarer passer meget/ganske godt skal sørge for at studenter har kompetanse i bruk av digitale verktøy/medier som svarer til arbeidslivets forventninger 77 % fagansatte svarer passe meget/ganske godt 89 % av lederne svarer passe meget/ganske godt

16 Men hvilke muligheter ser ledere og fagansatte når det gjelder å bruke digitale verktøy og medier i utdanning?