Studentundersøkelse. 1.- og 2. års studentmedlemmer januar-februar Tekna Teknisk-naturvitenskapelig forening

Transkript

1 Studentundersøkelse 1.- og 2. års studentmedlemmer januar-februar 2009 Tekna Teknisk-naturvitenskapelig forening

2 Innhold 1. Innledning... 3 Omfanget av undersøkelsen og metode... 3 Svarprosent... 3 Sammendrag Resultatene Inspirasjon eller informasjon for studievalg Viktige faktorer på ungdomsskolen for prestasjoner innenfor matematikk og naturfag Viktige faktorer på videregående skole for prestasjoner innenfor matematikk og naturfag Studentenes holdning til studiet Hvor mange har vurdert å slutte på studiet og lærestedet? Hva er grunnene for at noen har vurdert å slutte på studiet og lærestedet? Fakta om frafall blant ingeniører (Kilde: NITO) I hvilken har følgende faktorer medvirket til at studentene valgte den utdanningen de er i gang med? Egenskaper som er viktige for å lykkes med studiet Tilfredshet med undervisningen i matematikk/naturfag I hvilken føler studentene at følgende faktorer svarer til forventningene? I hvilken føler studentene at tilgang til relevant utstyr svarer til forventningene? Inndelt på lærested I hvilken føler studentene at kvaliteten på undervisningen svarer til forventningene? Inndelt på lærested I hvilken føler studentene at studiemiljøet svarer til forventningene? Inndelt på lærested Viktige faktorer ved jobbsøking etter avsluttet studier Utdanningen til familiemedlemmer Har minst en av de voksne hjemme hos studentene utdanning innenfor matematikk, naturvitenskap eller teknologi? Viktige saker for studentene ved årets Stortingsvalg Spørreskjemaet Samfunnspolitisk seksjon Tekna Teknisk-naturvitenskapelig forening Side 2

3 1. Innledning Tekna- Teknisk-naturvitenskaplige Forening har gjennomført en undersøkelse blant studentmedlemmene. Bakgrunnen for undersøkelsen, var å finne ut av hva som har vært motivasjon for valg av studier, hvorvidt studentene er tilfredse med studiet/lærestedet, ferdigheter som er viktige for å lykkes i studiet og tanker rundt jobbsøking etter studieslutt. Rapporten omhandler resultatene fra undersøkelsen. Cecilie Solberg Bråthen har stått for utarbeidelse av rapporten. Omfanget av undersøkelsen og metode Undersøkelsen ble sendt til alle Teknas 1.-og 2-.års studentmedlemmer, cirka 2400 stykker, via et Internettbasert spørreskjema. Medlemmene holder på med en høyere teknisknaturvitenskapelig utdanning på Masternivå. Grunnen til at ikke hele studentmassen er inkludert, er at det ble stilt en del spørsmål rundt valget av studier, noe som vil ligge friskere i minnet når man er ny på et studium enn senere. Rapporten omtaler eventuelle forskjeller blant lærestedene, der dette er formålstjenelig. Svarprosent Rundt 500 studentmedlemmer svarte totalt på undersøkelsen 1 Det kom 100 e-post i retur, dette tilsvarer en svarprosent på rundt 25. Studentundersøkelsen ble sendt ut fra midten av januar, og avsluttett medio februar. NTNU studentene stod for 56 prosent av svarene, Universitetet i Bergen for 12 prosent, Universitetet i Oslo for 8 prosent og UMB Universitet for Miljø- og Biovitenskap for 9 prosent. Antall svar fra andre læresteder er så få at det er vanskelig å trekke noen konklusjoner basert på disse svarene. Sammendrag Over halvparten av studentene spurt svarer at de i noen eller svært stor har fått inspirasjon og informasjon fra foreldre og foresatte i forkant av studievalg. Minst viktig for valg har vært besøk fra bedrift på skolen og rådgiver. Lærerne blir viktigere og viktigere for prestasjoner innenfor mattematikk og naturfag jo eldre barna er, i motsatt fall foreldre og foresatte. 83 prosent av studentene svarer at lærerne i noen eller svært stor er viktige for prestasjonene på videregående skole, 75 prosent på ungdomskolen. 61 prosent svarer at foreldrene er viktige på ungdomskolen, 51 prosent på videregående skole. Rundt 50 prosent av studentene har fedre med samme naturvitenskapelige bakgrunn som dem selv. 21 prosent av studentene har i større eller mindre vurdert å slutte på studiet. Faglig interesse er den viktigste grunnen til at studentene har valgt den utdanningen de har gjort, 97 prosent av studentene svarer at dette er viktig. 1 Medlemmer som har fullført hele spørreskjemaet Samfunnspolitisk seksjon Tekna Teknisk-naturvitenskapelig forening Side 3

4 66 prosent av studentene mener det er svært viktig å ha stå på vilje for å lykkes med studiet. 80 prosent av studenten er i noen eller svært stor fornøyd med undervisningen i matematikk/naturfag. Studentene svarer i større at studiemiljøet svarer til forventningene enn utstyr i og kvaliteten på undervisningen. Studentene på Universitetet i Tromsø er mer tilfredse med utstyr og kvalitet på undervisningen enn de andre, mens NTNU og UMB studentene er mest fornøyde med studiemiljøet. Samfunnspolitisk seksjon Tekna Teknisk-naturvitenskapelig forening Side 4

5 2. Resultatene 3. Inspirasjon eller informasjon for studievalg Det første spørsmålet som ble stilt studentene, var spørsmålet om hva som inspirerte dem til å velge det studiet de går på. 53 prosent av studentene svarte at de i noen eller svært stor har fått inspirasjon og informasjon fra foreldre og foresatte i forkant av studievalget (se tabell 1). Minst viktig for inspirasjon til valg har vært besøk fra bedrift på skolen (10 prosent) og rådgiver på skolen (12 prosent). Andre grunner studentene oppga var fra dem selv, Internett og utdanningsmesser. Tabell 1Inspirasjon or studievalg Foreldre og foresatte Annen familie Lærere Venner Andre kjente Rådgiver på skolen Besøk fra Universitet/høyskole på skolen Besøk fra bedrift på skolen Ting i media (aviser, tv, radio, Internett, kjente folk) Annet, noter I svært liten I liten Verken eller I noen I svært stor Total % 16.7 % 13.4 % 37.6 % 15.7 % % % 20.9 % 22.6 % 27.4 % 4.9 % % % 21.1 % 19.4 % 32.6 % 8.6 % % % 17.6 % 25.0 % 33.9 % 7.5 % % % 18.8 % 32.5 % 26.9 % 2.1 % % % 22.2 % 18.3 % 10.5 % 2.1 % % % 16.1 % 18.7 % 25.0 % 6.5 % % % 17.3 % 22.9 % 7.2 % 2.8 % % % 13.6 % 22.9 % 38.3 % 8.0 % % % 4.3 % 24.9 % 14.0 % 26.8 % % Samfunnspolitisk seksjon Tekna Teknisk-naturvitenskapelig forening Side 5

6 Figur 1 Inspirasjon for studievalg Samfunnspolitisk seksjon Tekna Teknisk-naturvitenskapelig forening Side 6

7 4. Viktige faktorer på ungdomsskolen for prestasjoner innenfor matematikk og naturfag 61 prosent av studentene sier at foreldrene har vært viktig for prestasjonene innenfor matematikk og naturfag på ungdomsskolen. 75 prosent svarer at lærerne var viktige. 20 prosent svarer at venner var viktige (tabell 2). Tabell 2 Faktorer for prestasjoner på ungdomsskolen Mine foreldre Lærerne Venner Søsken annet, for eksempel leksehjelp I svært liten I liten Verken eller I noen I svært stor Total % 12.7 % 13.5 % 37.9 % 22.4 % % % 6.9 % 13.3 % 46.0 % 28.6 % % % 18.3 % 25.0 % 32.0 % 7.5 % % % 17.0 % 21.7 % 15.5 % 5.4 % % % 6.2 % 20.6 % 12.4 % 30.9 % % Figur 2 Viktige faktorer for prestasjoner på ungdomsskolen Samfunnspolitisk seksjon Tekna Teknisk-naturvitenskapelig forening Side 7

8 5. Viktige faktorer på videregående skole for prestasjoner innenfor matematikk og naturfag Lærerne blir viktigere for elever på videregående skole. Hele 83 prosent av de spurte studentene svarer at lærerne i noen eller svært stor har vært viktig for prestasjonene. 51 prosent svarer det samme om foreldrene (tabell 3). Venner har også blitt viktigere for prestasjonene jo eldre man er. 57 prosent svarer at de er viktige på videregående skole mot 40 prosent på ungdomskolen. Det viser seg at søsken spiller en mindre rolle både på ungdoms- og på videregående skole. Tabell 3 Viktige faktorer for prestasjoner på videregående skole Mine foreldre Lærerne Venner Søsken Annet, for eksempel leksehjelp I svært liten I liten Verken eller I noen I svært stor Total % 12.3 % 17.1 % 36.7 % 13.8 % % % 6.1 % 7.7 % 43.8 % 38.6 % % % 11.9 % 19.8 % 44.0 % 13.2 % % % 16.1 % 25.0 % 12.1 % 4.0 % % % 5.4 % 24.3 % 8.1 % 27.0 % % Figur 3 Viktige faktorer for prestasjoner på videregående skole Samfunnspolitisk seksjon Tekna Teknisk-naturvitenskapelig forening Side 8

9 6. Studentenes holdning til studiet 87 prosent av studentene svarer at de er motivert for studiet (tabell 4). 85 prosent svarer det samme for at de føler seg sikre på at de kommer til å fullføre studiet og 74 prosent for at de er sikker på at de har valgt det rette studiet. Tabell 4 Holdning til studiet Jeg er svært motivert for dette studiet Jeg føler meg sikker på at jeg kommer til å fullføre studiet Jeg er sikker på at jeg har valgt det rette studiet Helt uenig Uenig Verken eller Delvis enig Helt enig Total % 3.5 % 8.9 % 39.7 % 47.1 % % % 4.1 % 9.1 % 25.2 % 60.3 % % % 5.8 % 18.0 % 38.0 % 36.4 % % Figur 4 Holdning til studiet Samfunnspolitisk seksjon Tekna Teknisk-naturvitenskapelig forening Side 9

10 7. Hvor mange har vurdert å slutte på studiet og lærestedet? 72 prosent av studentene har i liten vurdert å slutte på studiet. 21 prosent har vurdert å slutte (tabell 5). Dette samsvarer med NITO sine tall på området (tabell 7, side 11) Tabell 5 Hvor mange har vurdert å slutte på studiet og lærestedet? I svært liten % I liten % Verken eller % I noen % I svært stor % Total % Figur 5 Hvor mange har vurdert å slutte på studiet og lærestedet? Samfunnspolitisk seksjon Tekna Teknisk-naturvitenskapelig forening Side 10

11 8. Hva er grunnene for at noen har vurdert å slutte på studiet og lærestedet? 50 prosent av de spurte svarer at de har vurdert å slutte på grunn av de faglige utfordringene ved studiet. 55 prosent svarer at studiet var noe annet enn det ble fortalt dem og at det ikke svarer til forventningene sammenlagt (tabell 6). Av andre grunner studentene oppgir er at de er umotivert, usikker på valget, eller at de har lyst til å gjøre andre ting som å reise. Tabell 6 Grunner til at studentene har vurdert å slutte på studiet På grunn av de faglige utfordringene % Jeg trives ikke sosialt på lærestedet % Jeg savner venner og kjente på hjemstedet mitt % Jeg trives ikke med boforholdene mine % Studiet svarer ikke til forventningene jeg hadde på forhånd % Studiet var noe annet enn det ble meg fortalt % Annet, noter % Total % Figur 6 Grunner til at studentene har vurdert å slutte på studiet Samfunnspolitisk seksjon Tekna Teknisk-naturvitenskapelig forening Side 11

12 9. Fakta om frafall blant ingeniører (Kilde: NITO) I følge NITO har 56 prosent av de som begynte på en ingeniørutdanning i 2003, falt av eller ikke fullført på normert tid etter 3 år. (Kilde: DBH, NOKUT) Tabell 7 Frafall blant ingeniørstudenter En hovedårsak til frafall i følge NITO, er dårlige kunnskaper i matematikk. (Kilde: NOKUT) 21 prosent av de som er i gang med studiene eller akkurat har fullført har vurdert å avslutte utdanningen. (Kilde: NITO, undersøkelse blant studentmedlemmer sommer 2008, Ntotalt=833) Dette samsvarer med de tallene Tekna har. 49 prosent trekker frem manglende motivasjon som grunn til at man har sluttet eller har vurdert å slutte på ingeniørstudiet. (Kilde: NITO, undersøkelse blant studentmedlemmer sommer 2008, Ntotalt=185). NITO nevner som et tiltak mot frafall, innføring av motivasjonspraksis i første studieår (Kilde, NITOs hjemmesider, Forslag 9A, Resolusjonskomitèen) Samfunnspolitisk seksjon Tekna Teknisk-naturvitenskapelig forening Side 12

13 10. I hvilken har følgende faktorer medvirket til at studentene valgte den utdanningen de er i gang med? 97 prosent av studentene svarer at faglig interesse har medvirket til at de valgte den utdanningen de er i gang med (tabell 8). Gode jobbmuligheter og varierte yrkesmuligheter etter endt utdanning skårer også høyt med henholdsvis 85 prosent og 86 prosent. At det er venner og kjente på lærestedet og at det gir muligheten til å starte egen virksomhet skårer lavest. Tabell 8 Faktorer som har medvirket til studentenes studievalg I svært liten I liten Verken eller I noen I svært stor Total Faglig interesse 0.2 % 0.6 % 2.0 % 24.5 % 72.7 % % Gode jobbmuligheter 2.2 % 2.4 % 10.5 % 40.9 % 44.1 % % Varierte yrkesmuligheter etter endt utdanning 1.0 % 2.0 % 10.7 % 40.9 % 45.5 % % Utdanningen gir mulighten til å starte egen virksomhet 21.7 % 19.6 % 31.0 % 18.2 % 9.5 % % Muligheter for jobb med høy inntekt 4.9 % 8.1 % 19.0 % 46.0 % 21.9 % % Studiemiljøet på lærestedet 6.1 % 10.5 % 22.7 % 35.2 % 25.5 % % Utdanningen gir kompetanse som kan løse viktige samfunnsproblemer (f.eks innen klima/miljø/fattigdom/sykdom) 12.5 % 12.5 % 23.5 % 28.1 % 23.5 % % Ønske om å utvikle mine kreative evner 11.3 % 15.0 % 30.4 % 30.2 % 13.0 % % Lærestedets omdømme 7.9 % 6.3 % 20.4 % 44.3 % 21.1 % % At du har venner og kjente som går på samme lærested? 37.2 % 16.6 % 18.6 % 20.4 % 7.3 % % Tilgang til relevant utstyr i undervisningen 23.3 % 15.6 % 36.4 % 20.4 % 4.3 % % Samfunnspolitisk seksjon Tekna Teknisk-naturvitenskapelig forening Side 13

14 Figur 7 Faktorer som medvirket til studentenes studievalg Samfunnspolitisk seksjon Tekna Teknisk-naturvitenskapelig forening Side 14

15 11. Egenskaper som er viktige for å lykkes med studiet Over 90 prosent av respondentene svarer at det er viktig å være analytisk, nøyaktig og strukturert, å være utholdende å ha stå på vilje og å være løsningsorientert (Tabell 9). Det å ha stå på vilje blir skåret høyere enn det å være god i matematikk. Dette kan tyde på at studentene vurderer studiet sitt som relativt krevende og avhengig av personlige ferdigheter.. Den egenskapen som skåret minst var det å være kreativ med 63 prosent Tabell 9 Egenskaper som er viktige for å lykkes med studiet Å være kreativ å være analytisk Å være nøyaktig og strukturert Å være utholdende og ha "stå på vilje" Å være god i matematikk Å være praktisk orientert Å være løsningsorientert Å ha gode formidlingsevner I svært liten I liten Verken eller I noen I svært stor Total % 13.1 % 18.3 % 49.6 % 13.3 % % % 1.4 % 6.7 % 43.7 % 48.2 % % % 0.8 % 6.3 % 35.7 % 57.1 % % % 0.6 % 5.6 % 28.2 % 65.7 % % % 3.6 % 8.1 % 46.0 % 41.3 % % % 7.3 % 19.6 % 45.8 % 24.2 % % % 1.4 % 8.5 % 41.1 % 48.4 % % % 13.1 % 29.0 % 36.1 % 18.5 % % Figur 8 Egenskaper som er viktige for å lykkes med studiet Samfunnspolitisk seksjon Tekna Teknisk-naturvitenskapelig forening Side 15

16 12. Tilfredshet med undervisningen i matematikk/naturfag Jo eldre respondentene er, jo mer tilfredse har de vært med undervisningen. 60 prosent svarte at de var i noen eller stor er tilfredse med undervisningen på ungdomsskolen, 72 prosent på videregående skole og 80 prosent på studiestedet (tabell 10). Tabell 10 Tilfredshet med undersvisningen i matematikk/naturfag På ungdomsskolen? På videregående skole? På studiestedet? I svært liten I liten Verken eller I noen I svært stor Total % 16.7 % 14.9 % 35.7 % 23.8 % % % 11.3 % 12.3 % 39.3 % 32.5 % % % 6.3 % 9.9 % 51.2 % 29.0 % % Figur 9 Tilfredshet med undervisningen i matematikk/naturfag Samfunnspolitisk seksjon Tekna Teknisk-naturvitenskapelig forening Side 16

17 13. I hvilken føler studentene at følgende faktorer svarer til forventningene? Studentene mener at studiemiljøet svarer mest til forventningene (83 prosent) 77 prosent svarer at høy kvalitet på undervisningen svarer til forventningene, 59 prosent på tilgang til relevant utstyr i undervisningen (tabell 11) Tabell 11 I hvilken føler studenten at følgende faktorer svarer til forventningene? Høy kvalitet på undervisningen ved universitetet/høgskolen Studiemiljøet Tilgang til relevant utstyr i undervisningen I svært liten I liten Verken eller I noen I svært stor Total % 7.2 % 11.3 % 52.1 % 24.7 % % % 3.8 % 11.3 % 29.0 % 54.1 % % % 8.0 % 31.6 % 37.2 % 21.3 % % Figur 10 I hvilken føler studenten at følgende faktorer svarer til forventningene? Samfunnspolitisk seksjon Tekna Teknisk-naturvitenskapelig forening Side 17

18 I hvilken føler studentene at tilgang til relevant utstyr svarer til forventningene? Inndelt på lærested Studentene på universitetet i Tromsø er mest fornøyde med tilgang på relevant utstyr i undervisningen, 68 prosent svarer at de er fornøyde med utstyret(tabell 12). Av de største lærestedene (som man kan si noe om, siden de mindre har for få svar til å kunne omtales), er det studentene ved universitetet i Bergen som er minst fornøyde. Under halvparten av studentene der svarer at de er fornøyde med utstyret. Tabell 12Tilgang til relevant utstyr i undervisningen på lærested NTNU Universitetet i Oslo- UIO Universitetet i Bergen-UIB Universitetet i Tromsø-UiTø UMB. Universitet for Miljø og Biovitenskap Universitetet i Stavanger-UiS Universitetet i Agder-UiA Høgskolen i Telemark Høgskolen i Narvik Annet Total Tilgang til relevant utstyr i undervisningen I svært liten I liten Verken eller I noen I svært stor Total % 5.3 % 30.8 % 38.4 % 23.6 % % % 0.0 % 36.2 % 38.3 % 23.4 % % % 19.7 % 31.8 % 33.3 % 15.2 % % % 4.0 % 28.0 % 40.0 % 28.0 % % % 7.8 % 37.3 % 33.3 % 19.6 % % % 16.7 % 0.0 % 83.3 % 0.0 % % % 0.0 % 50.0 % 50.0 % 0.0 % % % 0.0 % 0.0 % 0.0 % 0.0 % % % 22.2 % 33.3 % 22.2 % 11.1 % % % 16.7 % 25.0 % 29.2 % 25.0 % % % 8.0 % 31.4 % 37.0 % 21.5 % % Samfunnspolitisk seksjon Tekna Teknisk-naturvitenskapelig forening Side 18

19 Figur 11Tilgang til relevant utstyr i undervisningen på lærested Samfunnspolitisk seksjon Tekna Teknisk-naturvitenskapelig forening Side 19

20 I hvilken føler studentene at kvaliteten på undervisningen svarer til forventningene? Inndelt på lærested Studentene på Universitetet i Oslo svarer i større enn de andre studentene at de i svært stor er fornøyd med kvaliteten på undervisningen (tabell 13), dernest kommer Universitetet i Bergen med 30 prosent (Universitetet i Stavanger har for få svar til at man kan legge noe i resultatene). Legger man sammen i noen og svært stor, er det mindre forskjell på lærestedene. Tabell 13 Kvaliteten på undervisningen på lærested NTNU Universitetet i Oslo- UIO Universitetet i Bergen-UIB Universitetet i Tromsø-UiTø UMB. Universitet for Miljø og Biovitenskap Universitetet i Stavanger-UiS Universitetet i Agder-UiA Høgskolen i Telemark Høgskolen i Narvik Annet Høy kvalitet på undervisningen ved universitetet/høgskolen I svært liten I liten Verken eller I noen I svært stor Total % 7.6 % 10.6 % 52.9 % 22.8 % % % 4.3 % 12.8 % 44.7 % 38.3 % % % 6.1 % 12.1 % 50.0 % 30.3 % % % 8.0 % 8.0 % 52.0 % 28.0 % % % 2.0 % 13.7 % 66.7 % 17.6 % % % 16.7 % 0.0 % 33.3 % 50.0 % % % 0.0 % 0.0 % 50.0 % 0.0 % % % 0.0 % 0.0 % 0.0 % 0.0 % % % 33.3 % 11.1 % 44.4 % 0.0 % % % 8.3 % 12.5 % 41.7 % 25.0 % % Samfunnspolitisk seksjon Tekna Teknisk-naturvitenskapelig forening Side 20

21 Figur 12Kvalitet på undervisningen på lærested Samfunnspolitisk seksjon Tekna Teknisk-naturvitenskapelig forening Side 21

22 I hvilken føler studentene at studiemiljøet svarer til forventningene? Inndelt på lærested NTNU og UMB Universitet for Miljø og Biovitenskap, utmerker seg positivt i tilfredshet med studiemiljøet i forhold til forventningene studentene har hatt på forhånd, sammenlignet med de andre lærestedene. Hele 64 prosent av studentene på NTNU sier at forventningene i svært stor er innfridd (se tabell 13). 63 prosent av UMB sine studenter sier det samme. Tabell 14Studiemiljøet i forhold til forventninger på lærested NTNU Universitetet i Oslo- UIO Universitetet i Bergen-UIB Universitetet i Tromsø-UiTø UMB. Universitet for Miljø og Biovitenskap Universitetet i Stavanger-UiS Universitetet i Agder-UiA Høgskolen i Telemark Høgskolen i Narvik Annet Total Studiemiljøet I svært liten I liten Verken eller I noen I svært stor Total % 1.9 % 5.7 % 27.4 % 64.3 % % % 4.3 % 21.3 % 36.2 % 38.3 % % % 9.1 % 12.1 % 31.8 % 40.9 % % % 12.0 % 16.0 % 28.0 % 40.0 % % % 0.0 % 11.8 % 25.5 % 62.7 % % % 16.7 % 0.0 % 33.3 % 50.0 % % % 0.0 % % 0.0 % 0.0 % % % 0.0 % 0.0 % 0.0 % 0.0 % % % 0.0 % 44.4 % 55.6 % 0.0 % % % 4.2 % 25.0 % 25.0 % 41.7 % % % 3.8 % 11.3 % 29.0 % 54.1 % % Figur 13 Studiemiljøet i forhold til forventninger på lærested Samfunnspolitisk seksjon Tekna Teknisk-naturvitenskapelig forening Side 22

23 14. Viktige faktorer ved jobbsøking etter avsluttet studier Å ha sikret jobb og å utvikle seg selv og sine evner skårer høyest blant studentene, på spørsmålet om hva som er viktige faktorer ved jobbsøking etter avsluttet studie. 88 prosent svarer at dette i noen eller i svært stor er viktig (tabell 15). Å forske og muligheten for arbeid med miljø skårer lavest med henholdsvis 49 prosent og 44 prosent Tabell 15 Viktige faktorer ved jobbsøking etter avsluttet studier Sikret jobb Mulighet for arbeid innen miljø eller fornybar energi Å jobbe med noe som er samfunnsnyttig Å utvikle meg selv og mine evner Å bidra til å utvikle ny teknologi Å forske Gode karrieremuligheter I svært liten I liten Verken eller I noen I svært stor Total % 1.8 % 8.9 % 48.7 % 39.8 % % % 14.1 % 29.4 % 25.8 % 14.7 % % % 8.9 % 20.5 % 37.6 % 26.6 % % % 1.0 % 10.5 % 42.5 % 45.5 % % % 6.0 % 19.9 % 41.0 % 31.2 % % % 15.3 % 27.8 % 31.8 % 17.3 % % % 4.2 % 16.7 % 43.7 % 33.4 % % Figur 14 Viktige faktorer ved jobbsøking etter avsluttet studier Samfunnspolitisk seksjon Tekna Teknisk-naturvitenskapelig forening Side 23

24 15. Utdanningen til familiemedlemmer 50 prosent av respondentenes fedre har høyere universitets utdannelse, 1 av 3 av mødrene har det samme (tabell 16). Legger man sammen lavere universitets utdannelse og høyere universitets utdannelse blant fedrene, kommer man opp i 73 prosent. Ifølge SSB har 24 prosent av alle menn fra 16 år i OECD land universitets utdannelse, 8 prosent har høyere. Når det gjelder kvinnene, er tilsvarende tall 26 og 4 prosent. 30 prosent av menn fra år har høyskoleutdannelse, av kvinnene har 36 prosent det samme (fig.16 side, 24). Ser man på Norge har 24 prosent av mennene universitetsutdannelse totalt, 27 prosent av kvinnene. 6 prosent har høyere utdannelse totalt, 8 prosent av mennene, 4 prosent av kvinnene. Tabell 16 Utdanningen til familiemedlemmer Eldre søsken Mor Far Andre foresatte Grunnskole Videregående skole Lavere universitets utdannelse Mellomfag Bachelor Høyere universitets utdannelse Hovedfag/Master Ikke aktuell Total % 14.9 % 14.7 % 24.3 % 42.7 % % % 19.9 % 38.4 % 32.4 % 1.2 % % % 19.7 % 24.9 % 47.7 % 1.6 % % % 3.2 % 2.2 % 5.4 % 88.3 % % Figur 15 Utdanningen til familiemedlemmer Samfunnspolitisk seksjon Tekna Teknisk-naturvitenskapelig forening Side 24

25 Figur 16Andel av befolkningen år, etter utdanningsnivå, kjønn og land. OECD-land Prosent; kilde: SSB 2006 Samfunnspolitisk seksjon Tekna Teknisk-naturvitenskapelig forening Side 25

26 16. Har minst en av de voksne hjemme hos studentene utdanning innenfor matematikk, naturvitenskap eller teknologi? 50 prosent av studentene kommer fra hjem der minst en av foreldrene har samme type bakgrunn. Tabell 17 Har minst en av de vi voksne hjemme hos studentene utdanning innenfor matematikk, naturvitenskap eller teknologi? Ja % Nei % Total % Figur 17 Har minst en av de vi voksne hjemme hos studentene utdanning innenfor matematikk, naturvitenskap eller teknologi? Samfunnspolitisk seksjon Tekna Teknisk-naturvitenskapelig forening Side 26

27 17. Viktige saker for studentene ved årets Stortingsvalg 90 prosent av studentene svarer at skole og utdannings politikk er viktig eller svært viktig i forbindelse med årets Stortingsvalg (tabell 18). 77 prosent svarer at forskning er viktig. Minst viktig synes de skatte-og finanspolitikken er. Tabell 18 Viktige saker for studentene ved årets Stortingsvalg Miljø/klima Helse/omsorg Samferdsel Internasjonal politikk Skole & utdanning Forskning Skatte og finanspolitikk Svært lite viktig Lite viktig Verken eller Viktig Svært viktig Total % 4.0 % 15.6 % 43.7 % 32.9 % % % 6.0 % 24.0 % 45.5 % 22.4 % % % 6.2 % 26.9 % 44.9 % 20.0 % % % 9.6 % 26.7 % 40.5 % 20.6 % % % 0.8 % 8.0 % 39.9 % 50.5 % % % 3.2 % 17.8 % 39.7 % 37.7 % % % 15.0 % 28.3 % 36.9 % 15.6 % % Figur 18 Viktige saker for studentene ved årets Stortingsvalg Samfunnspolitisk seksjon Tekna Teknisk-naturvitenskapelig forening Side 27

28 18. Spørreskjemaet STUDENT UNDERSØKELSE Informasjon og inspirasjon for studievalg I hvilken har du fått inspirasjon eller informasjon for ditt studievalg fra følgende? I svært liten I liten Verken eller I noen I svært stor Foreldre og foresatte Annen familie Lærere Venner Andre kjente Rådgiver på skolen Besøk fra Universitet/høyskole på skolen Besøk fra bedrift på skolen Ting i media (aviser, tv, radio, Internett, kjente folk) Annet, noter Ungdomsskolen - Viktige faktorer Hvor viktig var følgende faktorer på ungdomsskolen for prestasjonene dine innenfor Matematikk og Naturfag? I svært liten I liten Verken eller I noen I svært stor Mine foreldre Lærerne Venner Søsken annet, for eksempel Samfunnspolitisk seksjon Tekna Teknisk-naturvitenskapelig forening Side 28

29 I svært liten I liten Verken eller I noen I svært stor leksehjelp Videregående skole - Viktige faktorer Hvor viktig var følgende faktorer på videregående skole for prestasjonene dine innenfor Matematikk og Naturfag?: I svært liten I liten Verken eller I noen I svært stor Mine foreldre Lærerne Venner Søsken Annet, for eksempel leksehjelp Holdning til studiet Hvor enig er du i følgende utsagn? Helt uenig Uenig Verken eller Delvis enig Helt enig Jeg er svært motivert for dette studiet Jeg føler meg sikker på at jeg kommer til å fullføre studiet Jeg er sikker på at jeg har valgt det rette studiet Slutte? I hvilken har du vurdert å slutte på studiet og lærestedet? I svært liten I liten Verken eller I noen I svært stor Vurdert å slutte Hvorfor har du vurdert å slutte på studiet? På grunn av de faglige utfordringene Jeg trives ikke sosialt på lærestedet Jeg savner venner og kjente på hjemstedet mitt Jeg trives ikke med boforholdene mine Studiet svarer ikke til forventningene jeg hadde på forhånd Studiet var noe annet enn det ble meg fortalt Annet, noter Samfunnspolitisk seksjon Tekna Teknisk-naturvitenskapelig forening Side 29

30 Valg I hvilken har følgende faktorer medvirket til at du valgte den utdanningen du er i gang med? I svært liten I liten Verken eller I noen I svært stor Faglig interesse Gode jobbmuligheter Varierte yrkesmuligheter etter endt utdanning Godt arbeidsmarked/lett å få jobb Utdanningen gir mulighten til å starte egen virksomhet Muligheter for jobb med høy inntekt Studiemiljøet på lærestedet Utdanningen gir kompetanse som kan løse viktige samfunnsproblemer (f.eks innen klima/miljø/fattigdom/sykdom) Ønske om å utvikle mine kreative evner Lærestedets omdømme At du har venner og kjente som går på samme lærested? Tilgang til relevant utstyr i undervisningen Egenskaper som er viktige for å lykkes med studiet Hvor viktig mener du følgende egenskaper er for å lykkes med studiet ditt? I svært liten I liten Verken eller I noen I svært stor Å være kreativ å være analytisk Å være nøyaktig og strukturert Å være utholdende og ha "stå på vilje" Å være god i matematikk Å være praktisk orientert Å være løsningsorientert Samfunnspolitisk seksjon Tekna Teknisk-naturvitenskapelig forening Side 30

31 I svært liten I liten Verken eller I noen I svært stor Å ha gode formidlingsevner Tilfredshet I hvilken var/er du tilfreds med undervisningen i naturfag/matematikk; I svært liten I liten Verken eller I noen I svært stor På ungdomsskolen? På videregående skole? På studiestedet? Forventninger i forhold til faktiske forhold I hvilken føler du at følgende faktorer svarer til forventningene? I svært liten I liten Verken eller I noen I svært stor Høy kvalitet på undervisningen ved universitetet/høgskolen Studiemiljøet Tilgang til relevant utstyr i undervisningen Ønsker for fremtiden Hvor viktig er følgende faktorer når du skal søke jobb etter avsluttede studier? I svært liten I liten Verken eller I noen I svært stor Sikret jobb Mulighet for arbeid med miljø Å jobbe med noe som er samfunnsnyttig Å utvikle meg selv og mine evner Å bidra til å utvikle ny teknologi Å forske Gode karrieremuligheter Utdanningen til familiemedlemmer Hva er den høyest fullførte utdanningen til; Samfunnspolitisk seksjon Tekna Teknisk-naturvitenskapelig forening Side 31

32 Grunnskole Videregående skole Lavere universitets utdannelse Mellomfag Bacchelor Høyere universitets utdannelse Hovedfag/Master Ikke aktuell Eldre søsken Mor Far Andre foresatte Utdanning til foreldre Har minst èn av de voksne hjemme hos deg utdanning innenfor matematikk, naturvitenskap eller teknologi? (er f.eks; ingeniør, tekniker, forsker, lærer i matematikk, naturvitenskap eller teknolog)? Ja Nei Grunn til medlemskap Hva var de tre viktigste grunnene til at du meldte deg inn i Tekna (kronologisk- etter hverandre) Er det kun en grunn, skriver du kun inn denne. Stortingsvalget 2009 I hvilken er følgende saker viktige for deg ved årets Stortingsvalg; Svært lite viktig Lite viktig Verken eller Viktig Svært viktig Miljø/klima Helse/omsorg Infrastruktur Internasjonal politikk Skole & utdanning Forskning Innvandring Bruk av stemmeretten Kommer du til å stemme ved stortingvalget? Helt sikkert ikke Ganske sikkert ikke Samfunnspolitisk seksjon Tekna Teknisk-naturvitenskapelig forening Side 32

33 Ganske sikkert Helt sikkert Samfunnspolitisk seksjon Tekna Teknisk-naturvitenskapelig forening Side 33