Digital tilstand i høyere utdanning

Størrelse: px

Begynne med side:

Download "Digital tilstand i høyere utdanning"

Judith Fosse
8 år siden
Visninger:

1 Digital tilstand i høyere utdanning Presentasjon av utvalgte funn fra Norgesuniversitetets IKT-monitor v/ Janne Wilhelmsen Norgesuniversitetets prosjektseminar og nettverksmøte 9. sept. 2009

2 Undersøkelsen omfatter Universiteter Statlige og vitenskapelige høgskoler Private høgskoler med mer enn 500 studenter

3 Hvem har svart? 188 instituttledere (fra 188 ulike inst/avd) 701 fagansatte (samtlige fagområder representert) 5686 studenter (fra 178 ulike inst/avd) Svarene er vektet etter fordelingen i populasjonen

4 Studenters tidsbruk Datamaskiner brukes lite i undervisningen, og mer til studieformål hjemme enn på studiestedet Gjennomsnittlig tidsbruk Privat: 10,4 Til studieformål 9,4 I undervisningen: 1,9 Totalt: 21,7 t/u ECAR-undersøkelsen USA: 19,6 t/u (online activities for school, work and recreation)

10,4 Til studieformål 9,4 I undervisningen: 1,9 Totalt: 21,7 t/u

5 Studenters bruk Flertallet bruker: Tekstbehandling Søk på nett og Wikipedia Forelesningsplansjer Digitale læringsplattformer/lms Mange bruker Digitale mapper E-post Få bruker Digitale læringsressurser (lyd, bilde, film osv) Presentasjonsprogrammer Samskrivingsverktøy (blogg, wiki, webasert tekstbeh.)

mapper E-post Få bruker Digitale læringsressurser (lyd, bilde, film osv)

6 E-post Mest brukte kommunikasjonsform for ansatte, men ikke for studenter Nesten alle fagansatte bruker e-post ukentlig eller oftere Over halvparten av studentene bruker e-post månedlig eller sjeldnere

7 Et generasjonsskille i valg av kommunikasjonsform? Daglig/ukentlig bruk

8 Digitale læringsplattformer/lms 85 % av studentene svarer at LMS brukes på det studiet de tar nå 86 % av de fagansatte svarer at de har tilgang til et LMS

9 Hva bruker fagansatte LMSet til? Formidler beskjeder til studentene Legger ut forelesningsplansjer Legger ut fagstoff Diskusjonsforum Legger til rette for samskriving Passer meget godt Passer ganske godt

75 72 13 12 Legger ut fagstoff 60 21 Diskusjonsforum 10 13 Legger

10 Hva bruker studenter LMSet til? Leser beskjeder Bruker fagstoff lagt ut av Leverer alle innleveringsoppgaver Legger ut fagstoff Diskusjonsforum 3 6 Samskrivningsverktøy Passer meget godt Passer ganske godt

alle innleveringsoppgaver 34 28 Legger ut fagstoff 13 17

11 Forskjeller i bruk av LMS Hyppigere bruk på høgskoler enn ved universiteter Lærerutdanninger og økonomisk/administrative fag: LMS brukes hyppigere og mer variert Humanistiske/estetiske fag: LMS brukes mindre og mindre variert Et unntak: Humanistiske fag bruker diskusjonsforum mer enn andre fag

brukes hyppigere og mer variert Humanistiske/estetiske fag: LMS brukes

12 Digitale læringsressurser Fagansatte: Legger du til rette for bruk av? Forelesningsplansjer fra din undervisning Film (for eksempel instruksjonsvideoer eller digitale hist Digitale tester 5 16 Simuleringer eller animasjoner 5 15 Lyd eller filmopptak av din undervisning 4 9 Digitale spill Ja, ofte Ja, av og til

13 Studenter: Hvor ofte bruker du følgende digitale læringsressurser? Forelesningsplansjer Digitale tester 02 9 Simuleringer eller animasjoner 03 6 Film (for eksempel instruksjonsvideoer eller digitale hist Lyd eller filmopptak av forelesninger 02 5 Digitale spill Daglig Ukentlig Månedlig

03 6 Film (for eksempel instruksjonsvideoer eller digitale hist.

14 Studenter: Nytte av at forelesningsplansjer publiseres Meget stor nytte Ganske stor nytte Verken stor eller liten nytte Ganske liten nytte Meget liten nytte Vet ikke Foreleser legger sjelden ut sine forelesningsplansjer

stor eller liten nytte Ganske liten nytte Meget liten

15 Ansattes holdninger til IKT IKT forenkler tilgang til fagstoff IKT gjør det lettere å følge opp studenter IKT gjør samarbeid med kolleger lettere Ledelsen bør legge til rette for og oppfordre til at IKT tas i bruk i undervisn Fokus på IKT fører til at utenomfaglige forhold får for stor oppmerksomhet Passer meget godt Passer ganske godt

rette for og oppfordre til at IKT tas i bruk i undervisn 27 29 Fokus på IKT fører til at

16 Holdninger - tilrettelegging Det er en sammenheng mellom fagansattes tilrettelegging for bruk av IKT og deres holdninger Men er det andre forhold som påvirker tilrettelegging, som alder og kjønn? Kan vi for eksempel snakke om et digitalt generasjonsskille blant de fagansatte?

forhold som påvirker tilrettelegging, som alder og kjønn?

17 Fagansattes tilrettelegging for bruk av IKT og alder 100 % 90 % 80 % 70 % 60 % 50 % 40 % 30 % 20 % 10 % 0 % under 39 år år over 50 år lite tilrettelegging middels tilrettelegging høy tilrettelegging

% 28 47 26 under 39 år 40-49 år over 50 år lite

18 Fagansattes tilrettelegging for bruk av IKT og alder 100 % 90 % 80 % 70 % 60 % 50 % 40 % 30 % 20 % 10 % 0 % under 39 år år over 50 år lite tilrettelegging middels tilrettelegging høy tilrettelegging

28 50 52 47 26 23 26 under 39 år 40-49 år over 50 år lite

19 Ingen sammenheng Mellom fagansattes tilrettelegging og alder Mellom fagansattes tilrettelegging og kjønn Ung, eldre, mann, kvinne tilrettelegger altså i like stor eller liten grad

20 Kjenner du til om ditt lærested har en overordnet strategi eller handlingsplan for bruk av IKT i undervisning og studier? Nei, jeg kjenner ikke til at temaet er nevnt i overordnede strategier el handlingsplaner Ja, temaet inngår som del av andre strategier/ handlingsplaner Ja, mitt lærested har en overordnet plan for dette

69 15 16 Nei, jeg kjenner ikke til at temaet er nevnt i overordnede strategier el

21 Har instituttet en strategi for bruk av IKT i undervisning og læring? Ja, vi har satsingsområder og/el prosjekter 61 Ja, inngår i våre handlingsplaner 57 Ja, inngår i våre strategier 56 Nei, vi har ikke en slik strategi 10 Nei, men vi jobber med å utforme en

22 Innhold i strategier og planer Bruk av IKT i undervisn og læring 85 Digitale bibliotekressurser Opplæring og kompetanseheving Bruk av IKT i adm oppg Retningslinjer for kildebruk LMS/digital læringsplattform Normer for sikker IKT bruk 33 Digitale mapper Digitale læringsressurser Kjenner ingen

23 Hvordan arbeider ledelsen med IKT? Vi oppfordrer fagansatte til å ta i bruk IKT IKT-bruk vurderes når utd kvalitetssikres 7 39 Våre ansatte pålegges å bruke IKT 8 28 IKT-kompetanse viktig v/rekruttering 8 26 Personal og medarbeidersamtaler 5 14 Økonomiske insentiver Passer meget godt Passer ganske godt

24 Sammenheng strategisk innhold og virkemidler De som omtaler flest temaer i sin strategi eller handlingsplan, har også tatt i bruk flere virkemidler for å implementere IKT

25 Forhold som fremmer bruk av IKT: Hvilket forhold tror dere lederne vurderer som viktigst? Klare visjoner, strategier el handlingsplaner Engasjement og støtte fra ledelsen Økt kompetanse og interesse for å bruke IKT Ildsjeler og engasjerte medarbeidere Pedagogisk bruk av IKT integrert i fagplaner Obligatorisk opplæring Frikjøp av tid til læring og utvikling Økonomiske ressurser/finansiering utv.prosj. Innføring av digitale vurderingsformer

26 Forhold som fremmer - ledere vs fagansatte Ildsjeler og engasjerte medarbeidere Kompetanse og interesse fagansatte Engasjement og støtte fra ledelsen Kompetanse og interesse studenter Økonomiske ressurser/finansiering Visjoner, strategier, handlingsplaner Bruk av IKT integrert i fagplaner Obligatorisk opplæring fagansatte Frikjøp av tid til læring og utvikling Digitale vurderingsformer Fagansatte Ledere

27 Noen hovedinntrykk Studenter og fagansatte er i hovedsak positive til bruk av IKT Bruk av IKT er begrenset, men det er store variasjoner Tidsbruk/omfang Hva IKT brukes til Her er det uutnyttet potensial Minst forpliktende virkemidler og fremmere skårer høyest blant lederne Behov for å ta organisatoriske grep

28 Takk for meg! Janne Wilhelmsen

Like dokumenter

Digital tilstand i høyere utdanning

Digital tilstand i høyere utdanning Presentasjon av utvalgte funn fra Norgesuniversitetets IKT-monitor v/ Janne Wilhelmsen, Tove Kristiansen og Jens Breivik Oslo 24. mars 2009 Hvorfor monitor? Bakgrunn