Samarbeid hjem skole

Transkript

1 Samarbeid hjem skole 1

2 FORORD Aronsløkka Kjøsterud E 18 «Vi skal synliggjøre og verdsette alle kulturer» Hjemmet og skolen er de mest betydningsfulle utviklingsarenaene barn og unge har. Et godt samarbeid mellom hjem og skole er en viktig forutsetning for å skape sammenheng og helhet i elevenes liv. Samarbeidet mellom hjem og skole har som utgangspunkt at foreldrene har hovedansvaret for barneoppdragelsen. Skolen har ut fra dette en forpliktelse til både å informere, ha dialog med og la foreldrene ha medvirkning i spørsmål som angår deres barn. Samarbeid hjem skole handler både om foreldreinvolvering og foreldresamarbeid. Foreldreinvolvering viser til foreldrenes aktivitet og engasjement, både hjemme og overfor skolen, for å støtte barnets eller den unges læringsprosess. Foreldresamarbeid favner mer enn foreldreinvolvering. Når foreldresamarbeidet fungerer optimalt, blir foreldrene sett på som en likeverdig og gjensidig partner. Samarbeidet mellom hjem og skole lykkes best når man kan jobbe mot felles mål, gjensidig forpliktelse og medvirkning. Dette betinger på sin side at samarbeidet må ses ut i fra et borgerperspektiv der hjem og skole skal innfri både rettigheter og plikter samtidig. Foreldresamarbeid må være en integrert del av skolens aktivitet, og alle ansatte på alle nivå må ha et bevisst forhold til hva skole hjem samarbeid betyr for den enkelte. Hovedmålet for alt samarbeid er å fremme elevenes læring og utvikling.samarbeidet mellom hjem skole kan inkludere frivillig deltakelse, kommunikasjon, læring hjemme, oppdragelse og omsorg, beslutninger og samarbeid på samfunnsnivå. Forskning viser at skoler som har et generelt godt læringsmiljø ofte har gode samarbeidsrelasjoner på flere plan. I Drammen kommune ønsker vi at hjem skole mobiliserer felles ressurser for formidling av felles normer og verdier. Forventinger til egen og andres læring er en av de viktigste driverne for barns læring og utvikling. VISJON En skole der barn og unge oppfyller sitt fulle utviklingspotensial og blir trygge, aktive og selvstendige mennesker Konnerud Åssiden E Øren Rødskog Gulskogen Hallermoen Svensedammen Vestbygda 282 Børresen Marienlyst Danvik Bragernes Frydenhaug Brandengen Fjell Galterud E Nøsted Åskollen Vennlig hilsen Jan Sivert Jøsendal Utdanningsdirektør Skoger 2 3

3 INNHOLD side 5 Styringsdokument side 6 Plattform for samarbeidet omkring våre barn side 8 Forventninger til skolen side 12 Forventninger til elevene BAKGRUNN for dokumentet Dokumentet er utarbeidet av Drammensskolen i samarbeid med DKFU våren 2010, og ble revidert høsten Det skal være styrende for hjem-skolesamarbeidet i Drammen. Mindre justeringer kan foretas ved hver skoleoppstart. side 14 Forventninger til hjemmet side 16 Foreldrenes medvirkning og medbestemmelse i Drammensskolen side 19 Informasjon og kommunikasjon VISJON «En skole der hver enkelt elev oppfyller sitt fulle faglige potensial og blir et trygt, aktivt og selvstendig menneske» Gjensidige forventninger Dette styringsdokumentet forteller hva foresatte og elever kan forvente av Drammensskolen hva som forventes av en elev i Drammensskolen hvilke forventninger Drammensskolen har til hjemmet Rutiner Dette styringsdokumentet forteller hvilke rutiner vi har i samarbeidet mellom hjem og skole hvilke oppgaver rådsutvalgene på skolen har hvordan vi ønsker at kommunikasjonen skal foregå mellom hjem og skole 4 5

4 PLATTFORM for samarbeidet omkring våre barn For å kunne utvikle et godt lærings- og oppvekstmiljø, er det helt nødvendig at hjem og skole har et felles utgangspunkt for samarbeidet. Vi er enige om å legge vekt på følgende: å utvikle ansvarsfølelse Barn som føler ansvar tenker over konsekvensene av sine handlinger. Barn som føler ansvar blir ikke likegyldige. Å bekjempe likegyldigheten er en forutsetning for å fremme trygghet og trivsel. I Drammensskolen vil hjem og skole samarbeide for å gi barna ansvar og utvikle ansvarsfølelsen deres å utvikle en inkluderende kultur Barn som har et fellesskap har lettere for å samhandle. I Drammensskolen vil hjem og skole bidra til aktiviteter hvor alle inkluderes Vi skal synliggjøre og verdsette alle kulturer å holde orden Å rydde er å ta hensyn til andre Holder vi klasserommet og skolen i orden, letter vi arbeidet for de som skal gjøre rent. Det er lettere å holde orden på tankene når man har orden rundt seg. I Drammensskolen vil hjem og skole bidra til at elevene holder orden på skolesakene sine og arbeidsplassen sin å utvikle god oppførsel og sosiale ferdigheter Barn må lære hvordan de skal oppføre seg og det må være klare regler for oppførsel. God oppførsel kommer ikke automatisk. God folkeskikk er «de gode skikkene folk bruker når de er sammen». Drammensskolen har utarbeidet en felles atferdsstandard for voksne og barn Barneskolene bruker «Steg for Steg», et opplæringsprogram i sosiale ferdigheter Hjem og skole diskuterer jevnlig den sosiale utviklingen til det enkelte barn Hjemmet har det overordnede ansvaret for elevens oppførsel og atferd I Drammensskolen vil hjem og skole arbeide aktivt for å få barna til å forstå andre og se ting fra andres synsvinkel å forhindre mobbing Hjem og skole har følgende felles mål: Vi skal ved forebyggende tiltak forhindre at elever blir utsatt for mobbing Vi skal ha gode rutiner som avdekker mobbing Blir mobbing oppdaget, skal hjem og skole følge opp mobbeoffer og mobber å vektlegge tidlig innsats i opplæringen Vi skal sammen arbeide for å gi elever med spesielle utfordringer nødvendig opplæring på et tidlig tidspunkt 6 7

5 HJEMMET kan forvente at skolen gir god opplæring og undervisning ved å møte og omtale elevene på en positiv måte lære elevene til å ta et medansvar for sin egen læring holde seg oppdatert på forskning og utvikling i skolen tilpasse undervisningen til ulike mestringsnivå der det er mulig variere undervisningsmetodene utvikle digitale ferdigheter og bruke digitale verktøy for læring sørge for gode rutiner og vaner som bidrar til effektivitet og god kvalitet på undervisningen utvikle personalets kompetanse til å se utfordringer hos enkeltelever på et tidlig stadium, samt sørge for ressurser til å utvikle eleven og veilede foreldrene differensierer undervisningen ved å gi elevene utfordringer de er i stand til å mestre utarbeide arbeidsplaner for elevene på ulike nivå forvente ulikt tempo i elevenes læring og gi ulik mengde oppgaver bruke konkretiseringsmateriell og ulike læringsmetoder for å nå den enkelte holde kurs for elever som trenger intensiv og mer tilrettelagt opplæring i perioder holder høy standard på utstyr og materiell ved å ha oppdaterte program på data og interaktive tavler i de fleste undervisningsrom og tilgang til digitale verktøy bruke oppdaterte og gode læremidler ha et velutstyrt og hyggelig bibliotek jobber målrettet for daglig fysisk aktivitet ved å bruke fysisk aktiv læring i fag legge til rette for fysisk aktivitet på skolens uteområder stimulere til aktivitet i friminutt tilby varierte aktiviteter som får alle med 8 9

6 har gode rutiner for orden ved å ha standarder for orden og ryddighet for både personalet og elevene sørge for at standarden er kjent for alle i skolesamfunnet og henger oppslått slik at alle vet hva som forventes motivere elevene til å holde standarden legge hovedansvaret for rutinene og standarden til ledelsen arbeider systematisk med sosial kompetanse ved å ha en vedtatt atferdstandard for ansatte og elever (se skolens hjemmeside) sørge for at standarden er kjent for alle i skolesamfunnet og følges opp legger til rette for fellesopplevelser på skolen ved å lage et forpliktende årshjul for sosiale og faglige fellesaktiviteter på skolen oppøver selvstendighet og ansvar hos elevene gjennom ordninger som f.eks elevråd skolemegling fadderordning kulturvertordning bibliotekvakt elevansvar for deler av skolearrangementer som avslutninger og samlinger rullerende ansvarsoppgaver for alle elever på trinnene gir regelmessig tilbakemelding til elev og foresatte ved å gjennomføre minimum 2 samtaler med hver elev i året; elevsamtaler innkalle alle foresatte til utviklingssamtale 2 ganger i året, vår og høst; på barnetrinnet kan deler eller en av samtalene holdes uten eleven gi foresatte informasjon om hvordan deres barn utvikler seg i forhold til de oppsatte målene i læreplanen gi tilbakemeldinger på en slik måte at eleven opplever mestring og mot til å gå på nye oppgaver (vurdering for læring) innkalle til minst to foreldremøter i løpet av skoleåret som forberedes og gjennomføres i samarbeid med foreldrekontaktene organiserer og tilrettelegger skoledagen på beste måte ved å avholde spisepause i rolig og hyggelig atmosfære sørge for tilsyn i alle pauser (inkl. 10 min. før skoletid på barnetrinnet) «Livslang bevegelsesglede og mestring ut fra egne forutsetninger» arbeider for en positiv skoleutvikling ved å gjennomføre og analysere brukerundersøkelser for foreldre og elever og fatte tiltak i samsvar med disse 10 11

7 DRAMMENSSKOLEN forventer at elevene respekterer og oppfører seg i tråd med skolens ordens- og trivselsregler er presise og holder god orden ved å komme tidsnok til timene og holde orden i sine personlige saker gjøre leksene og levere dem til rett tid delta i rydding og ta på seg oppgaver i skolesamfunnet viser god arbeidsro ved å bruke innestemme der det er påkrevet ha fokus på arbeidet i timene være stille og gå rolig ved skifte av aktiviteter viser god arbeidsinnsats ved å lytte til undervisning, instruksjoner og beskjeder komme raskt i gang med arbeidet gjøre sitt beste og forvalte sine evner på en god måte viser god samhandling med voksne ved å vise respekt og være høflige overfor voksne rette seg etter beskjeder og tilsnakk fra alle voksne si ifra på en høflig måte når man føler seg urettferdig behandlet snakke med de voksne når noe er vanskelig viser god samhandling med elever ved å vise respekt og ta hensyn til medelever samarbeide godt med andre være inkluderende i lek og samvær på skolen snakke positivt om andre viser respekt for skolebygg, inventar og andres eiendeler ved å ha bokbind på skolebøker og orden i sekken la andres eiendeler være i fred ta vare på og vise respekt for skolens inventar og utstyr 12 13

8 DRAMMENSSKOLEN forventer at foreldrene bidrar til respekt og positivt omdømme av skolen ved å støtte skolen aktivt, snakke positivt om skolen og de ansatte ta opp innvendinger og kritikk direkte med lærere eller ledelse hjelper eleven med skolearbeidet ved å støtte og etterspørre innsats fra barna i skolearbeidet gjennom hele skoleløpet følge opp og veilede eleven i leksearbeidet se til at de leverer skolearbeidet i rett tid øve med eleven på det som er vanskelig snakke med barna om læring og se på prøver, innleveringer og vurderinger følger med på informasjonen som skolen gir ved å lese dokumenter som blir sendt fra skolen og svare skolen der det er forventet holder seg oppdatert på informasjon på skolens lærerplattform sende med eleven utstyr som det gis informasjon om i ukebrev og andre skriv sjekke at eleven har med gymtøy og uteklær/ egnete klær for dagens aktiviteter bidrar til god oppførsel hos eleven ved å respektere og støtte skolens ordensreglement respektere skolens konsekvenser ved brudd på reglementet, evt. ta opp uenighet med skolen på en høflig og vennlig måte hjelpe eleven til å ta hensyn til andre og følge reglene på skolen deltar i aktiviteter i skolens regi ved å påta seg verv og oppgaver i råd og utvalg påta seg oppgaver i forhold til skolens årshjul for foreldreaktiviteter bidrar til en positiv skoleutvikling ved å svare på brukerundersøkelser som skolen sender ut deltar på utviklingssamtaler og foreldremøter og gir beskjed i god tid hvis man er forhindret fra å møte legger feriereiser til skolens ferier hvis dette ikke er mulig, må det søkes til skolen via skjema på hjemmesiden min. 2 uker før avreise sørger for at skolearbeidet blir gjort hvis man har fått innvilget permisjon utenom skolens ferie Opplæringsloven Permisjon frå den pliktige opplæringa: Når det er forsvarleg, kan kommunen etter søknad gi den enkelte eleven permisjon i inntil to veker

9 FORELDRENES medvirkning og medbestemmelse i Drammensskolen Foreldrekontakter Hvert trinn skal ha minst to foreldrekontakter som velges på vårens foreldremøte En av foreldrekontaktene skal være medlem i FAU Tidlig hver høst avholdes et samarbeidsmøte mellom skolens foreldrekontakter, kontaktlærer, FAU- leder og skolens ledelse. På dette møtet lages et årshjul med datoer for foreldremøter og ulike fellesaktiviteter på trinnet. Hvilke oppgaver har foreldrekontaktene? Planlegge foreldremøtene sammen med kontaktlæreren Gå gjennom årsplaner og lærestoff sammen med lærerne for neste halvår og peke på informasjonsbehovet foreldrene har Holde god kontakt med elevene og vurdere hva foreldrene kan gjøre for å utvikle et godt miljø i gruppen. Ha god kontakt med alle foreldrene i gruppen og formidle deres ideer og synspunkter til de rette instanser Legge fram saker som FAU vil høre foreldrenes mening om skriftlig eller muntlig på foreldremøte Sørge for at nye foreldrekontakter blir valgt og at disse blir informert om sine oppgaver Foreldrenes arbeidsutvalg FAU skal nedsettes ved alle skoler og er et utvalg for foreldrerådet som består av alle foreldrene som har barn ved den enkelte skole er hjemlet i Opplæringsloven som et samarbeidsorgan for foresatte og skolen kan bestå av foreldrekontaktene, men kan også være sammensatt på andre måter FAU skal fremme fellesinteressene for foreldrene medvirke til at foreldrene tar aktivt del i arbeidet for å skape et godt skolemiljø bidra til et godt samarbeid mellom hjem og skole legge til rette for positiv utvikling hos elevene skape kontakt mellom skolen og nærmiljøet Skolemiljøutvalget (SMU) Hensikten med skolemiljøutvalget er å sikre at skolen har et systematisk arbeid for et godt skolemiljø. SMU skal være et rådgivende organ for skolen i saker knyttet til dette. Elevene, foreldrene, skolen, ansatte i skolen og en representant fra kommunen skal være representert. Foreldre og elever skal til sammen ha flertall i SMU. Det er skoleeiers og rektors ansvar at alle rådsorganene blir opprettet og fungerer i samsvar med bestemmelsene i opplæringsloven. Samarbeidsutvalget (SU) SU er skolens øverste rådgivende organ og her er alle partene i skolen representert: elever, foreldre, undervisningspersonalet, andre tilsatte og to representanter fra kommunen, hvor rektor skal være den ene

10 SU kan uttale seg om følgende: forslag til budsjett virksomhets- og utviklingsplaner for skolen plan for hjem-skole-samarbeid skolevurdering planer for ombygging og vedlikehold av skoleanleggene skolens informasjonsvirksomhet fritidsaktiviteter skoleskyss trafikkforholdene og hvordan skoleveien kan sikres ordensreglementet Drammen kommunale foreldreutvalg (DKFU) Drammen kommunale foreldreutvalg (DKFU) er et fellesorgan for alle foreldre med barn i grunnskolene i kommunen ( DKFU skal: ivareta foreldres interesser i skolesammenheng og sikre barna et best mulig skoletilbud engasjere seg i saker av felles interesse for skolene i kommunen arbeide for å fremme et godt samarbeid mellom foreldrene, skolen, skoleadministrasjonen og politiske beslutningsorgan i kommunen være en pådriver i utviklingen av skoletilbudet i Drammen bidra til økt foreldreengasjement drive informasjonsarbeid og bidra til erfaringsutveksling og foreldresamarbeid mellom grunnskolene i kommunen bidra til opplæring av foreldrekontakter slik at de kan ivareta sine oppgaver best mulig INFORMASJON og kommunikasjon Digital informasjon fra skolen Alle foresatte har tilgang til kommunens læringsplattform Læringsplattformen gir tilgang til nyheter og informasjon fra skolehverdagen Læringsplattformen gir innnsyn i fravær, anmerkninger og skolearbeid med vurderinger for egne barn Foresatte bruker elektronisk ID for å logge seg på Innlogging kan gjøres via kommunens/skolens hjemmeside Informasjon via mail, ukeplan og lekser Følgende sendes direkte hjem til alle foresatte som har oppgitt mailadresse og legges ut på læringsplattformen: Ukeplan med undervisningsplaner, fagmål, aktiviteter og arbeidsoppgaver Behov for utstyr til aktiviteter (må følges opp av foreldrene) Elevene får, ved behov, utdelt en kopi av ukeplanen på skolen Informasjon på skolenes hjemmesider plikter og rettigheter for barnets skolegang fridager og rutiner for å søke om permisjon personalet på skolen og SFO råd og utvalg skolens offentlige publikasjoner Kommunikasjon mellom hjem og skole omkring enkeltbarn Kommunikasjon omkring enkeltbarn bør gjøres via telefon eller møte, hvis det er snakk om opplysninger av personlig karakter. Er det snakk om oppfølging av en elev over en periode, må man også vurdere om det er mer hensiktsmessig med korte og hyppige møter istedenfor jevnlige tilbakemeldinger via mail. Slik kommer du inn på skolens læringsplattform Gå inn på kommunen/skolens hjemmeside navn 18 19

11 Layout: Foto: Pia Sønstrød Trykk: Merkur Grafisk AS Drammensskolen Postadresse: Engene 1, 3008 Drammen Besøksadresse: Wergelandsgt 9, 3019 Drammen 20