VIRKSOMHETSPLAN Sandvollan skole og barnehage

Transkript

1 VIRKSOMHETSPLAN 2015 Sandvollan skole og barnehage

2 1. Om resultatenheten Sandvollan skole og barnehage Enhetsleder Følgende tjenestesteder inngår i enhet Tjenesteleder Thomas Herstad Barnehage Skolefritdsordning Grunnskole 1. 7.trinn Bodil Myhr Thomas Herstad Thomas Herstad Presentasjon av tjenester som kommunen yter tl innbyggere og ev andre. Barnehage: Barnehagen gir tlbud tl a. 50 barn i alderen 0-6 år. Vi vektlegger å utvikle kompetanse i personalgruppen i tråd med de føringer som barnehagen arbeider eter. Utvikling av et trygt og interessant fysisk miljø både inne og ute gir grunnlag for godt pedagogisk arbeid. Skolefritdsordning: Skolefritdsordningen tar medansvar for oppvekstmiljøet og gir barn i alderen fra seks tl ni år tlbud om omsorg og tlsyn utover skoledagene og skoleåret så langt barn og foreldre ønsker det og trenger det. Skolefritdsordningen er et tlbud tl alle uanset funksjonsforutsetninger. Det legger tl rete for samordning og helhetlig innsats for lærings- og oppvekstmiljøet. Grunnskole: Grunnskolen drives eter prinsippet om lik ret tl opplæring for alle. Opplæringa skal medvirke tl et felles kunnskaps-, verdi- og kulturgrunnlag hos alle. Opplæringa har et innhold, struktur, arbeidsmåter og omsorg som sikrer at barn og unge får utnytet sine evner og blir motvert tl innsats og interesse for den videre opplæringen. Skolen søker å utnyte ressursene feksibelt og er en sentral kulturinsttusjon i nærmiljøet ved at vi har fokus på å bygge relasjoner mellom foreldre og har et godt samarbeid med andre etater, kulturinsttusjoner, nærmiljø og frivillige organisasjoner. 2. Planrevisjoner og utredninger Planer/utredninger Kvalitetsplan oppvekst Kommentarer Arbeidet er startet og ferdigstlles våren -15. År/periode

3 3. Overordnede målsetnger Barnehagen og skolen skal være en sentral aktør når det gjelder å gi barn og unge på Sandvollan en trygg og god oppvekst. Samhandling mellom barn og voksne i barnehage og skole skal føre tl gode leke- og læringsmiljøer. Det skal oppleves meningsfylt og godt å være i barnehagen eller på skolen. Samhandling med lokalmiljøet er en viktg premiss for å lykkes. Det skal legges tl rete for samarbeid med heimene. Foresate sit medansvar i barnehage og skole må ivaretas, tydeliggjøres og sikres. Godt fysisk- og psykososialt læringsmiljø som fremmer helse, trivsel, lek og læring. Grunnskolepoeng, nasjonale prøver og brukerundersøkelser brukes som målemetode og skal angi målbare ambisjoner for skolen. Resultatmålene er beskrevet i kvalitetsplanen for grunnskolen. Fagområdet: Kommunikasjon, språk og tekst setes i fokus både i barnehagen og i samhandling med skolen. Kobling tl deltakelse i oppvekstprogram der bl.a. utvikling av leseferdigheter står sentralt. Folkehelseperspektvet løfes fram gjennom økt fokus på fysisk aktvitet og riktg kosthold. Pedagogisk dokumentasjon som arbeidsform videreutvikles i barnehagen. Jfr. Kvalitetsplan for barnehagen 4. Status og utordringer Revidering av lokale læreplaner. Forankre en lokal leseplan i den kommunale leseplanen. Innføring i bruk av systematsk observasjon av lesing, SOL. Drifsrammer i barnehagen. Videreutvikle kompetansen i barnehagen innenfor pedagogisk dokumentasjon, barns språkutvikling / grunnlag for lesing, samt barn og ernæring. Få tl full barnehagedekning i funksjonelle lokaler samtdig som utbyggingen av ny to-avdeling starter. 5. Tiltak jf faner for tltak drif og tltak investering Ambisjonsnivå Tiltak

4 Brukere Enheten, god kvalitet på overgangen mellom barnehage og skole. Skole, godt læringsmiljø for elevene Skole, elever som mestrer lesing. Barnehage, god brukermedvirkning i byggeprosjektet Spørreundersøkelse Skjema Tolkes i SU Organisering av forarbeidet Evaluering etter prosessen Ambisjonsni vå Tiltak Registrering 93% nærvær Systematikk i HMS arbeidet, følge opp avtalen om inkluderende arbeidsliv. Fokus på arbeidsglede, trivsel, ergonomi. Fokus på tilrettelegging. Følge opp den tilbakemeldingen som gis i medarbeiderkaratleggingen våren -15. Årlige fagdager for alle i Inderøybarnehagen. Oppfølging av intensjonene i Oppvekstprogrammet. Tilgang på faglitteratur, arenaer for faglig fornying. Elevundersøkelsen Brukerundersøkels Foreldreundersøkelsen e Nasjonale prøver Elevprøve Fremgang fra tidligere år. Ingen elever på nivå 1 Stor grad av tilfredshet Medarbeidere Enheten, nærvær. Registrert fravær Medbestemmelse Medarbeiderkartlegging Spørreundersøkelse Lærende organisasjon Medarbeiderkartlegging Registrert oppmøte Alle aktuelle på deltar i kompetansehevende skolering tiltak Økonomi Enheten, innenfor budsjettrammene Ambisjonsnivå Tiltak Avvik fra budsjett Regnskap +/- 2 % Tidlig kontakt mellom barnehage og skole. Plan på førskoledager. Foreldreskole. Fagsamarbeid mellom barnehage og skole Tydelig og aktiv bruk av plan for et godt læringsmiljø som er forankret i personalet. SOL, plan på leseopplæringen. Foreldrene representert i forprosjektgruppen. Tid nok til å involvere foreldregruppen underveis. Involvere ansatte ved rapportering. Månedlig rapportering. Ambisjonsnivå Tiltak 4

5 Samfunn Enheten, bidra til positivt omdømme. Enheten, samhandling med frivillige organisasjoner Dekke etterspørselen etter barnehageplasser i kretsen Foreldreundersøkelsen Spørreundersøkels e Vurderes av SU Synliggjøring av kvalitet. Temaundervisning, større arrangement. Venteliste Evaluering av opptak 100 % dekning Utbygging 6. Budsjet 2015 (må oppdateres eter kommunestyrets vedtako jf. Funksjonsspesifkasjon i «mal budsjet 2015» Kostrafunksjon* Navn funksjonsområde Barnehage 2010 Skole og SFO *mest sentrale funksjoner i enheten dvs. de som er omtalt i budsjetdokumentet for 2013 **neto drif = samlet utgif samlet inntekt (dvs. både drif og fnans.o Oppr. budsjet 2014 Neto drif** (1000 kro , ,- Budsjettforslag , ,- Enheten er, gjennom vedtat budsjet, git en økonomisk ramme og enhetsleder har fullmakt tl å disponere den samlede økonomiske rammen eter delegasjon fra rådmannen. 7. Enhetens budsjetkommentarer med beskrivelse av nødvendige tltak (pr funksjon): 5

6 Funksjon 2010, barnehagen: Budsjetrammene i barnehagen tlsier en reduksjon på en fagarbeiderstlling. Dete er meget utordrende og vil gå på bekostning av det pedagogiske arbeidet samt forsvarlig bemanning. Funksjon 2150, skolefritdsordningen og 2020, grunnskole: Skole og SFO har redusert bemanningen som følge av elevtallsnedgang de siste årene. Enheten: Vedlikehold av bygninger, støte tl personalet ved barnehagen og skolen. Det er gjeldende et misforhold mellom forventninger tl hva kommunalteknikk skal utøre på den enkelte enhet og hva som blir gjort. Den uavklarte situasjonen fører tl unødig bruk av ressurser og td tl oppklaring, samt at det dras uforholdsmessig store veksler på foresate ved skolen og barnehagen. Utgifene ved enheten er i all hovedsak knytet tl lønn. Endringer i rammer vil da nødvendigvis måte ses i sammenheng med bemanning. En mer grov skissert fordelingsmodell vil gi større forutsigbarhet. 6