ÅRSRAPPORT 2011 FOR SAKSHAUG SKOLE INDERØY KOMMUNE

Transkript

1 ÅRSRAPPORT FOR SAKSHAUG SKOLE INDERØY KOMMUNE

2 Årsrapport Resultatenheter Om resultatenheten Navn på resultatenhet: Sakshaug skole Enhetsleder: Stig Ove Skjelstad Kort om tjenester og oppgaver: Sakshaug skole har tre tjenesteområder: 1) Skole opplæring/undervisning klasse 2) Leksehjelp 3) Skolefritidstilbud, SFO, klasse Tjenesteleder: Bente Bromstad Sakshaug skole drives i henhold til Opplæringslova med forskrift, Læreplanverket for Kunnskapsløftet, 2006, Kunnskapsdepartementets veileder Fra eldst til yngst, 2008, samt etter andre statlige føringer og de til en hver tid gjeldende kommunale retningslinjer (budsjett, økonomiplan etc.), satsningsområder og planer som også måtte gjelde SFO- og skoledrift. Videre følges skolen sine egne planer og utviklingsprogrammer. Sakshaug skole har 192 elever. Sakshaug skoles administrasjon: - Rektor 100 % stilling, 100 % administrasjon - Undervisningsinspektør 100 % stilling, 50 % administrasjon /50 % lærerarbeid - SFO- leder 70 % stilling, 35 % administrasjon / 35 % på avdelingen - Kontorsekretær 20 % stilling, 20 % kontorarbeid Aktivitetene er gjennomført i henhold til planene. Kvalitetssikringa av elevenes leseferdigheter blir det arbeidet meget systematisk med. Vi ser klare framganger på egne tester i lesing på alle trinn fra høst til vår, fra år til år. Vi ser også at gode ferdigheter i leseforståelse er med på å bedre resultatene i f.eks. fag som matematikk, et fag der oppgavene ser ut til å bli mer og mer tekstlig, noe som utfordrer elevenes ferdigheter i leseforståelse.

3 Årsrapport Resultatenheter Viktige hendelser sammenfattet: Nasjonale prøver 5. klasse : Formålet med nasjonale prøver er å vurdere i hvilken grad skolen lykkes med å utvikle elevenes ferdigheter. Resultatene skal brukes og brukes som grunnlag for kvalitetsutvikling i opplæringen. Elevene ved Sakshaug skole sine resultater på nasjonale prøver forbedres stadig. Vi har nådd målsettingen fra 2008 om at innen 3 år skal under 20% av elevene være på nivå 1 i lesing. De gode resultatene skyldes at Sakshaug skole er opptatt av å ha god kvalitet på opplæringen gjennom systematisk arbeid, evidensbasert pedagogisk praksis og forskningsbaserte metoder. Fokus ligger på fag, metode og læringsmiljø. Elevundersøkelsen 7. klasse : I elevundersøkelsen får elevene nettbasert gi uttrykk for sin mening om læringsmiljøet ved skolen. Elevene ved Sakshaug skole gir uttrykk for høy sosial trivsel. De sier de trives meget godt med både hverandre, lærerne sine og med skolen generelt. Uten trivsel intet optimalt læringsmiljø. Samarbeidspartnere: Sakshaug skole har et samarbeid/en partnerskapsavtale med Høgskolen i Nord- Trøndelag, HiNT, om lærerutdanning og Inderøy videregående skole om praksisplasser for elever ved IVGS. Samarbeidet med HiNT blir et interaksjonsspill der vi drar veksler på hverandres faglige kunnskaper, til glede og utvikling for begge parter. SFO- prosjekt: Enhetens SFO har gått inn i et 2- årig prosjekt, , i samarbeid med Inderøy kulturskole med navn «Kulturkompis.» Prosjektet er et tverrfaglig kulturtilbud for alle barn i SFO. Dette prosjektet blir viktig for å utvikle innholdet i skolefritidstilbudet ved Sakshaug skole. Men.. den aller viktigste hendelsen som skjer ved skolen, er at vi driver en skole med mål at hver elev skal få kjenne mestringsfølelse som er den aller viktigste drivkraften i det daglige arbeidet. Hver elev skal få utvikle sitt potensiale for å lykkes i sitt liv både her og nå og i fremtiden. Elevens mestringsfølelse og en god relasjon til læreren/den voksne som skal være lederen i klasserommet gir mot og krefter til å gå på nye oppgaver og utfordringer i skolehverdagen. Mer informasjon om resultatenheten finnes på kommunes nettsider: Bemanning År År 2010 År 2009 År 2008 År 2007 Antall ansatte 33 Antall årsverk 26,05 Av dette faste årsverk 26,05 Hovedtall Økonomi - drift Rev. Budsjett Avvik Avvik i % Oppr. budsjett Brutto drift enhet , Netto drift enhet , brutto drift = driftsutgifter driftsinntekter netto drift = samlet utgift samlet inntekt (dvs. både drift og finans.) Avviksforklaring Hovedtall Økonomi drift: Hovedårsak til det positive avviket er at det kom langt mer inn fra trygdeforvaltningen i enn budsjettert. Når i tillegg vikarer er billigere i drift enn sykmeldte, blir det positivt avvik.

4 Årsrapport Resultatenheter I begynnelsen av budsjettåret kom det til en ny elev som økte driftstilskuddet fra andre kommuner betraktelig, noe som ikke kunne forutsees ved budsjettering. Tjenester omfang og kvalitet Sett i lys av overordnede planer som for eksempel kommuneplan, budsjett og økonomiplan samt virksomhetsplan Mål Resultat Produktivitet/effektivitet: Ha fokus på skolens kjerneoppgaver. Kostnadsstyring: Ha budsjettkontroll Fleksibilitet/omstilling: Være en lærende organisasjon Effektive team: Teamene arbeider mindre med driftsoppgaver for å ta mer ansvar som skoleutviklere. Dokumentert kvalitet: 1)Alle elever skal være over kritisk grense på Nasjonale Prøver i lesing, med unntak av elever med store tilretteleggingsbehov og egen IOP(Individuell opplæringsplan. Pedagogene arbeider med undervisning, vurdering for læring i klasserommet og planlegging av undervisning samt utviklingsarbeidet læringsmiljøet. med positivt avvik. Ansatte går i samme retning, lærer av hverandre, skole med høyt ambisjonsnivå, det reflekteres over praksis som endres når man finner det formålstjenlig. Trinnene har overtatt driftsoppgaver. Endringsorienterte team. Målet er nådd i, et år før tidsfrist i henhold til virksomhetsplan (- 2014). 2)Elevene ved Sakshaug skole skal være i fremste rekke i landet når det gjelder tilfredshet med eget læringsmiljø. 3) Færre elever skal motta spesialundervisning Elevundersøkelsen viser at vi er der. Jfr. omtale over under Viktige hendelser sammenfattet. Antall elever som mottar spesialundervisning er blitt betydelig redusert de to siste årene. Fremtidige utfordringer Fysiske miljø: Fellesarealer 1. kl./sfo: Det er svært uheldig at 1. klasse og SFO deler lokaler. Sakshaug skole har behov for et eget SFO- bygg for sine vel 40 SFO- brukere. Ventilasjonsanlegget på gulbygget/hovedbygget fungerer ikke som det skal. Det gjelder både lyd og luft. Luftgjennomstrømning under dør inn i et klasserom lager så høy lyd at det blir en utfordring å være i rommet. Lufttemperaturen er vanskelig å stille i noen arealer, en utfordring for dem som er i disse arealene. Skolegården Det er nødvendig med en oppjustering av uteområdet/lekearealene. Uteområdet bør være utviklende, trivelig og funksjonelt. Elevene skal ha muligheter til meningsfulle og utviklende aktiviteter i friminuttene, noe som gir krefter og overskudd til timene. Uteområdet burde ha vært krydret med lekeapparater, sandkasser, ballnett og aktivitetsløype. Asfalten burde ha vært merket for aktiviteter som slåball, basse, paradis osv. Spesielt er dette viktig fordi vi også bruker uteområdet i kroppsøvingsfaget, SFO og i fysisk fostring for klasse. Det hadde vært ønskelig med en utvidelse av uteområdet / lekearealene, av prestegårdsjorda mot prestegården mellom veien og elva. Spesialrom: Pr. i dag har mangler skolen spesialrom for kunst&håndverk og musikk. Behovet for slike rom er stort i disse fagene. I tillegg har mange elever behov for en mer praktisk tilrettelegging av aktiviteter i løpet av skoledagen, noe spesialrom kan imøtekomme. Arbeidsrom for lærere: Lærerne har i mars 2012 flyttet ut av brakkene som har vært kontorarbeidsplasser for lærerne i en årrekke. Lekkasjer fra tak gjorde lokalene uegnet. Arbeidsmiljø/likestilling: Ved Sakshaug skole arbeider det i 26 kvinner og 7 menn, 78,8 % kvinner og 21,2 % menn. Det hadde vært

5 Årsrapport Resultatenheter ønskelig med en jevnere kjønnsfordeling.