Forord... 5 Har elevene i den norske skolen tilgang på gode skolebibliotek?... 6

Transkript

1 Innhold Forord... 5 Har elevene i den norske skolen tilgang på gode skolebibliotek?... 6 Del 1 LITTERATURENS ROLLE FOR LÆRING OG LESEGLEDE Innledning Kapittel 1 Skolebiblioteket i framtidens skole Joron Pihl Innledning Gode leseopplevelser skaper leseglede Gode skolebibliotek, leseglede og læring Bruk av skolebiblioteket inkluderende og tilpasset opplæring Leseengasjement og utjevning av sosiale forskjeller Samarbeid og partnerskap mellom lærere og bibliotekarer Hva kjennetegner godt samarbeid mellom lærere og bibliotekarer? Samarbeid om litteraturformidling og utvikling av en kultur for lesing 34 Samarbeid om litteraturbasert undervisning Regelmessig bruk av skolebibliotek og folkebibliotek i og utenfor skoletiden Elevens interesser i sentrum for skolebibliotekarens arbeid Flerspråklig litteratur til flerspråklige barn Skolen har ikke skolebibliotek hva bør gjøres? Konklusjon

2 Kapittel 2 Å lese litteratur litteraturformidling og lesestimulering Anne Håland Hva skjer når vi leser litteratur? Aktiv medskaper av tekst Å danne seg ulike forstillinger To lesemåter estetisk og efferent Hvordan arbeide med litteraturformidling? Ulike typer spørsmål Å lese med lesestopp Sokratisk seminar Hvordan arbeide med lesestimulering? Valg av bøker Aktiv formidling Miljø som innbyr til lesing Noen å dele leseopplevelsen med Kvantitative eller kvalitative leseprosjekter Å lese litteratur faglig og personlig utviklende Kapittel 3 Gutta som slutta om gutter og lesing Arne Svingen Del 2 SKOLEBIBLIOTEKETS ROLLE FOR Å SKAPE LESEGLEDE Kapittel 4 Leseglede og tidlig innsats Tidlig innsats for leseglede! Kapittel 5 Lesing i system Lokal leseplan En rektors handlingsrom Kultur Struktur Ledelse Oppsummering fra en rektor

3 Regionalt samarbeid om en helhetlig barnehage- og skoleutvikling Helhetlig barnehage- og skoleutvikling Kollektiv kapasitetsbygging Kompetansesenter Sør et regionalt samarbeid Kapittel 6 Nøkler til leseglede og lesekultur Slipp alt og les Finn rett bok til rett tid Tilby ny og aktuell litteratur Bad i bøker Bad i bøker i barnehagen Bad i bøker på vei fra barnehage til skole Bad i bøker på skolen Bad i bøker i klasserommet På jakt etter lånere På folkebiblioteket Frist og smitt med bokformidling Aktiv litteraturformidling/bokpresentasjon Passiv litteraturformidling/bokpresentasjon kan være Vis interesse og gi oppmerksomhet Lesesamtaler Leselogg Les selv Vær raus og positiv Fleksible utlånsregler Antall bøker Utlånstid Utlånssystemer Vennlige påminnelser Erstatning Skaff deg samarbeidspartnere Skolens ledelse Skolens ansatte Skolens elever Skolens foreldregruppe Barnehage Folkebiblioteket og folkebibliotekarer Andre skolebibliotekarer

4 Ha et ekstra fokus på guttene Holdning og kultur Hva leser gutter? Kapittel 7 Organisering og drift av skolebiblioteket Friste til leselyst Tema-/sjangerorganisering Faglitteratur Skjønnlitteratur Nivåorganisering Avdelinger på lese-/aldersnivå Nivåinndeling innenfor tema/sjanger Bibliotekassistenter Rollemodeller Ansvar Arbeidsoppgaver Kapittel 8 Bibliotektimen: et evig kaos eller en time med magi? Målet med bibliotektimen Hvem bør ha ansvaret for bibliotektimen? Skolebibliotekaren som veileder og samarbeidspartner Struktur på bibliotektimen En time med magi Magisk støtte og veiledning Kapittel 9 Leseprosjekter for trinn Hvorfor leseprosjekter på alle trinn? Kollektiv lesekultur Leseutvikling Litterær kompetanse Utarbeidelse av leseprosjekter for trinn Kommunalt samarbeid om leseprosjekt Skolebibliotekarenes ansvar I partnerskap med folkebiblioteket

5 Kapittel 10 Lesekurs i skolebiblioteket Lesegledekurs Lesekurs i skolebibliotekrommet Lesekurstema Lesekurssmitte Lesekurs for hvem?