Hvilken ball kan vi kaste lengst?

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "Hvilken ball kan vi kaste lengst?"

Transkript

1 203 Hvilken ball kan vi kaste lengst? 5. klasse Samfundets skole

2 Innhold. Dette lurer jeg på Hvorfor er det slik... 4 Runde... 4 Hypoteser... 5 Begrunnelser til hypotesene... 5 Eksempel fra gruppearbeid... 6 Runde Hypoteser... 7 Begrunnelser til hypotesene... 8 Vekt og omkrets til ballene Legg en plan for undersøkelsen Ut for å hente opplysninger... Resultater - Runde... 2 Søylediagram - Runde... 3 Gjennomsnittslengde til alle 6 ballene i runde... 4 Resultater - Runde Søylediagram - Runde Gjennomsnittslengde til alle 7 ballene i runde Dette har jeg funnet ut... 8 Runde : Hypoteser - Resultater... 8 Runde 2: Hypoteser - Resultater... 8 Konklusjon: Er størrelse/form eller vekten det viktigste? Konklusjon Fortell til andre

3 . Dette lurer jeg på Hvilken type ball klarer vi i 5. klasse å kaste lengst? Vi lurer på hvilke ball vi i 5. klasse klarer å kaste lengst mulig med. Som trening til barneskolens idrettsmerke hvor et av kravene er å kaste ball, har vi derfor valgt å forske på hvilken ball vi i 5. klasse klarer å kaste lengst. 3

4 2. Hvorfor er det slik Runde Før vi kastet de 6 ballene vi ble enige om å kaste først (se kapittel 3) i runde tippet vi hvilken rekkefølge ballene ville komme i. Da måtte vi bruke regneark, og vi brukte en knapp som regnet ut gjennomsnitt for oss slik at vi fant ut hvilken ball som hele klassen samlet tippet ble nr, 2 og 3 osv. Vi var 2 par som jobbet med dette. betyr at vi tror denne ballen går lengst, 2 betyr nest-lengst osv. Vi tror altså at vi klarer å kaste tennisballen lengst og medisinballen kortest. Jesper og Martin jobber med hypotesene 4

5 Hypoteser Gruppearbeid hypoteser RUNDE Plassering Gj.snitt Hypoteser Tennisball,00 Kule ,75 5 Fotball ,50 3 Håndball ,42 2 Skumball ,58 4 Medisinball ,92 6 Begrunnelser til hypotesene Rekkefølge = Lengst 6 = Kortest osv... Begrunnelser til hypotesene. Tennisball Ballen passer bra i hånda Passelig tung Kan kastes langt fordi den er lett Den har mye sprett Har kastet den hjemme og den var bra å kaste 2. Håndball Den er bra å kaste for det er det den er laget for Den er ganske liten og har passelig størrelse til å kastes - passer bra i hånda Den er ganske lett og kan derfor kastes litt langt For folk spiller kamp med den og den er litt tung Den er litt for stor til å kunne kastes veldig langt 3. Fotball Den er stor, passer ikke i hånden og er derfor vanskelig å kaste Den er til så skyte med foten med Den kan kastes litt langt fordi den er ganske vanlig Den er litt lett og kan derfor kastes litt langt Veier litt mye og kan derfor kastes litt langt Hvis du er sterk kan du kaste denne langt 4. Skumball Bra til stikkball Den er for lett og kommer derfor ikke så langt Den kan kastes langt for den er lett Hvis det er vind kan den blåses vekk Den er stor og har mye luftmotstand Hvis du er litt svak passer denne ballen til deg Den er myk og god å kaste 5. Kule Den kommer ikke langt fordi den er så tung Den er vanskelig å kaste 6. Medisinball For stor til å kastes langt For tung til å kastes langt Passer bedre til trening enn til kasting Antall grupper som hadde hypotesen (2 grupper)

6 Eksempel fra gruppearbeid 6

7 Runde 2 Etter at vi hadde kastet de 6 ballene i runde tippet vi hvilken rekkefølge de 7 ballene vi ville kaste i runde 2 ville komme i. Under finner du resultatet. Her tror vi at golfballen går lengst og den middels røde kasteballen går kortest. Hypoteser Gruppearbeid hypoteser RUNDE 2 Plassering Gj.snitt Hypoteser Middels rød ,25 7 Middels grønn ,42 4 Stor klinkekule ,50 2 Stor sprettball ,67 5 Liten sprettball ,08 3 Golfball ,33 Våt tennisball ,75 6 Malena og Emma jobber med hypotesene 7

8 Begrunnelser til hypotesene Rekkefølge = Lengst 7 = Kortest osv.... Golfball (46g) 2. Stor klinkekule (90g) 3. Liten sprettball (38g) 4. Stor sprettball (85g) 5. Våt tennisball (82g) 6. Grønn kasteball (50g) 7. Rød kasteball (247g) Begrunnelser til hypotesene Den kan kastes langt for den har liten luftmotstand Den passer bra til hånden og kan derfor kastes langt - passelig stor Den kan kastes langt fordi den er så lett - passelig lett Den er passe tung og kan derfor kastes langt Den passer kjempebra i hånda - passe stor Den er hard og litt tung og er derfor ganske bra Den er for tung til å kastes veldig langt Den er for liten Den er liten og kan derfor kastes langt Den er lett og kan derfor kastes langt Den spretter bra og kan derfor kastes langt Den er for liten til å bli kastet veldig langt Den passer i hånda Den er for stor til å kastes langt Den er litt tung til å kastes veldig langt Den passer bra i hånda Den kan kastes litt langt for den er litt lett Den er litt for stor til hånda Den går ikke så langt for den er litt myk Den går ikke så langt for den er litt stor Den går ikke så lang når den er våt for da er den for tung Den er passe tung Den passer bra i hånda og kan derfor kastes langt Den er for stor og passer ikke i hånda Den spretter bra og kan derfor kastes langt Den er for tung til å kastes veldig langt Den er passe tung og passer i hånda og kan derfor kastes langt Den er for stor til å kastes langt Den er for tung til å kastes langt Den har "pigger" i siden og går derfor ikke så langt Den kommer langt fordi den er tung Den kommer litt langt for den er passe stor og passer i hånda Antall grupper som hadde hypotesen (2 grupper)

9 Vekt og omkrets til ballene Før vi lagde hypotesene våre måtte vi veie ballene og finne ut hvor mange gram de veide. Det er 000g i kg. Vi måtte også måle omkretsen på ballene. Da kunne vi sammenlikne størrelsene uten at vi så ballene. Vi målte omkretsen av ballene i cm. Det var viktig at vi målte alle ballene på det største. 9

10 3. Legg en plan for undersøkelsen For å finne svar på det vi lurte på bestemte vi oss for begynne med å kaste noen baller for å se hvilke baller vi klarte å kaste lengst. Vi lagde en lang liste med aktuelle kasteballer: Tennisball, våt tennisball, myk terapiball, sprettball, skumball (stikkball), fotball, volleyball, basketball, medisinball, kule, håndball, bordtennisball, golfball, badeball, stor klinkekule, innebandyball, bandyball. Etter å ha diskutert litt ble vi enige om at de var lurt å begynne med å kaste baller som litt forskjellige i størrelse og vekt. Da kunne vi se om det var noen typer ball som var veldig gode eller veldig dårlige. Vi valgte derfor å begynne med å kaste disse 6 ballene: Tennisball, kule, fotball, håndball, skumball (stikkball) og medisinball. Før vi kastet ballene lagde vi noen hypoteser om hvilke ball vi trodde vi kom til å kaste lengst, og om hvorfor vi trodde det (se kapittel 2). Etter at vi hadde kastet de 6 ballene valget vi å kaste 7 andre baller som i vekt og størrelse liknet på den ballen som vi kastet lengst i første runde (tennisballen). Noen av disse ballene hadde vi på skolen, mens andre baller tok noen med seg hjemmefra. Denne gangen valgte vi å kase disse 7 ballene: Rød kasteball, grønn kasteball, stor klinkekule, lilla sprettball, liten sprettball, golfball og våt tennisball. Vi valgte å kaste en våt tennisball for da ble denne ballen litt tyngre, og vi kunne sammenlikne med den tørre tennisballen som kastet lengst i første runde. Regler for kastingen: Alle kan kaste ballen på den måten de synes er best. Dette gjelder også kast med kulen Det er lov å ta løpefart når en skal kaste Lengden på kastet er der ballen treffer første gang Alle skal ha to forsøk med hver ball Alle kast skal være utendørs slik at vi ikke trenger å ta hensyn til vegger eller tak 0

11 4. Ut for å hente opplysninger Vi var på en tur i Tresse og flere turer i Nybyen for å kaste baller. Det var veldig gøy! De som var syke når vi kastet, måtte i stedet kaste ballene i skolegården. Mats måler lengdene og noterer dem i en tabell

12 Resultater - Runde Tennisball Kule Fotball Håndball Skumball Medisinball Mats 5,3 5 8, 9,7,9 3,4 Christoffer 28,5 7,6 5 20,9 22,7 7,3 Mathias 26,3 6,8 3,2 5,8 2,2 5,6 Herman 8 5 2, 3,3 3,7 4,2 Erik 2, 6,3,2 2,3 8,8 4,2 Espen 8,8 5,,5 0,2 4,2 4,7 Ulrik 27,3 6,3 5 5,3 7,2 4,8 Sindre 8, 4 8,5 2,8 9,8 4 Torbjørn 25,2 6,7 4,8 8,5 9,8 5 Martin 26,4 7,5 6 8,6 6,4 6,6 Benjamin 2,3 6,3,3 6,6 2,8 4,3 Henrik 24, 5,9 3,3 5,6 7,6 4,8 Tobias 26,2 6 5, 3,8 20,5 6,2 Theodor 25,3 6,9 2,8 3,4 20,6 5,3 Jesper 20,7 3,8 0,4 3,9 4,8 4,8 Mattias 27,7 5,8 3,5 7,4 7,7 6 William 39, 8, 7,8 22,2 26,2 6,8 Amalie 4,8 4,5 8,9 9,7,9 4, Stine 2,5 3,9 6,2 8 9,4 3,4 Rebekka,5 3,5 4,7 6, 9,4 3,3 Hanne 6 5 0,3 0 6,5 4,5 Marthine 7,6 3,5 5,9 8, 6,8 3,4 Marte 5,9 4,3 9,7 9,5 2 4 Emma,2 4,2 5,9 7,9 0, 3,3 Malena 2,2 6,7 2,3 2,6 6,4 5,9 Gjennomsnitt 20,8 5,5,3 3,3 5,5 4,8 Rekkefølge

13 Søylediagram - Runde Malena Emma Marte Marthine Hanne Rebekka Stine Amalie William Mattias Jesper Theodor Tobias Henrik Benjamin Martin Torbjørn Sindre Ulrik Espen Erik Herman Mathias Christoffer Mats Medisinball Skumball Håndball Fotball Kule Tennisball Her ser du det resultatet av det beste kastet til alle i klassen. Vi kan se at det er den mørkeblå søylen som er lengst hos nesten alle sammen. Det viser at det er tennisballen som går lengst. Vi valgte å bruke et slikt søylediagram for her er søylene vannrett, og det er samme vei som vi kaster. 3

14 Gjennomsnittslengde til alle 6 ballene i runde Gjennomsnitt Medisinball Skumball Håndball Fotball Gjennomsnitt Kule Tennisball 0,0 5,0 0,0 5,0 20,0 25,0 Av denne tabellen kan vi se at det er tennisballen som er den beste til å kastes langt. Kule er også veldig dårlig, mens medisinballen er dårligst. 4

15 Resultater - Runde 2 Grønn kasteball Stor klinkekule Rød kasteball Våt tennisball Golfball Liten sprettball Stor sprettball Rebekka 0,7 0,5 7,8 9,2,8 8,2 8, Marthine 9,8 9,2 6,5 9, , Marte 8,8 4,8 0,6,8,7 5,3 0, Herman 9,8 4,2 4,5 6,5 8,2 3,5 20,7 Jesper,4 9,7 4, 7 8,3 9,8 5,3 Espen 9,4 20,9 6,2 7,4 9,2 8,4 2,6 Christoffer 20 20,7 7, , Theodor 23,4 26,2 8,6 22,5 23,2 26,7 24, Erik 7 24,7 20, 23, ,8 24,2 Emma 7,3 8,9 8 4,4 4,9 9,8 6,9 Torbjørn 30, 34,2 23, ,7 28,5 28,8 Martin 27,5 35,8 20,6 23,8 3,7 30,3 27,9 William 37,6 49,8 32,2 35,3 48,8 46,6 37,7 Tobias 27,6 33,5 26,4 27,9 32,5 26,9 26,2 Mathias H 24, 29,3 22,6 25,9 36,4 32,2 30,3 Hanne 7,5 7,7 2,7 3,8 8, 5,6 9,5 Amalie 4,6 6,7 4,2 7 8, 7 6,4 Malena 6,8 7,6 5,2 8, 9,9 9,2 7,9 Sindre 2,8 7,3 3,6 3,8 6,6 2,8 4,7 Stine 3,3 4,9 4,5,9 2,4 Benjamin 9,8 23,8 9,6 2,2 24,2 22, 8,3 Ulrik 28, ,5 3,7 40, 36,5 27,9 Mattias T 26,8 25,2 2,6 27,3 28,9 3,7 28,6 Henrik 20,9 20,9 6,5 9,6 2, 9,9 24,4 Mats,9 3,8 6, 4,5 5 6,8 4,9 Gjennomsnitt 9,0 22,3 7,06 9,76 22,95 2,50 20,36 Rekkefølge

16 Søylediagram - Runde 2 Mats Henrik Mattias T Ulrik Benjamin Stine Sindre Malena Amalie Hanne Mathias H Tobias William Martin Torbjørn Emma Erik Theodor Christoffer Espen Jesper Herman Marte Marthine Rebekka Stor sprettball Liten sprettball Golfball Våt tennisball Rød kasteball Stor klinkekule Grønn kasteball

17 Gjennomsnittslengde til alle 7 ballene i runde 2 Gjennomsnitt Stor sprettball Liten sprettball Golfball Våt tennisball Rød kasteball Stor klinkekule Grønn kasteball Gjennomsnitt 0,00 5,00 0,00 5,00 20,00 25,00 Her ser vi at det er mye jevnere. Det er ingen av disse ballene som er dårlige til å kaste. Men golfballen kommer lengst, og den store klinkekulen kommer nest-lengst. Mats legger alle resultatene inn på Excel på datamaskinen. Da vi jobbet med nysgjerrigperoppgavene lærte vi om regnearket Excel, om gjennomsnitt, tabeller og vi testet ut hvilke diagrammer i Excel som passet best til vår kasteoppgave. 7

18 5. Dette har jeg funnet ut Runde : Hypoteser - Resultater Ball Hypoteser Resultat Tennisball Kule 5 5 Fotball 3 4 Håndball 2 3 Skumball 4 2 Medisinball 6 6 Forklaring til tabellene: Hypoteser er den rekkefølgen vi tippet ballene ville komme i før vi kastet dem. Resultat er rekkefølgen av gjennomsnittslengden på kastene til alle 25 i klassen. er lengst. 6 er kortest. Dvs vi kastet tennisballen lengst, og medisinballen kortest. Grønn farge: Vi tippet riktig Rød farge: Vi tippet feil I. runde tippet vi at tennisballen kom til å komme lengst. Hovedgrunnene til at vi trodde det var at den var lett (passelig tung) og at den passet bra i hånda. Det viste seg å være riktig. Noen tippet at vi kunne kaste den langt fordi den hadde mye sprett. Det har ikke noe å si, for vi målte lengden der ballen traff første gang. Runde 2: Hypoteser - Resultater Ball Hypoteser Resultat Rød kasteball 7 7 Grønn kasteball 3 6 Stor klinkekule 2 2 Stor sprettball 4 4 Liten sprettball 4 3 Golfball Våt tennisball 6 5 I den 2. runden da vi kastet 7 baller tippet vi riktig på 4 av ballene. Vi tippet riktig både på hvilken som vi kastet lengst (golfballen) og kortests (rød kasteball, 247 gram). Begrunnelsen for at golfballen skulle gå lengst var nesten samme som vi hadde til tennisballen i runde. Vi synes den passer veldig 8

19 bra i hånden (passelig størrelse) og at den er passelig lett. I tillegg var det 3 grupper som trodde den gikk langt fordi den har liten luftmotstand. Vi undersøkte dette på internett, og fant ut at det stemte. På wikipedia står det: En golfball er en ball som er spesiallaget til å spille golf med. Dagens golfballer kjennetegnes ved mange små groper på utsiden for å bedre flyveevnen. Ballene er vanligvis hvite, men de finnes også i andre farger. På denne siden stod det ennå mer om dette på engelsk, men det var litt vanskelig å forstå for oss: 9

20 Konklusjon: Er størrelse/form eller vekten det viktigste? Ball Vekt i gram Omkrets i cm Rekkefølge Rød kasteball 247 2,5 7 Grønn kasteball 50 9,4 6 Stor klinkekule Stor sprettball 85 9,5 4 Liten sprettball 38 3,7 3 Golfball 46 3,7 Våt tennisball 82 20,6 5 Av denne tabellen ser vi at de to kasteballene som veier over 00 gram kastet vi kortest. Det betyr at ballen ikke må være for tung hvis vi skal klare å kaste den langt. Men vi ser også at den letteste ballen bare kom 3 lengst (liten sprettball) og at den 3. tyngste ballen kom nest lengst. Det viser oss at ballene ikke må være for lette heller, men kanskje veie en plass mellom gram for oss i 5. klassse. Vi la også merke til at den lille sprettballen og golfballen har like stor omkrets (3,7 cm), mens golfballen veier = 8 gram mer enn sprettballen. Likevel er det golfballen som vi klarer å kaste lengst. Ballen som gikk nest lengst har omtrent samme størrelse (3 cm i omkrets). Denne veide hele 90 gram. Det viser oss at en omkrets på omkring 3-4cm og en vekt mellom 46 og 90 gram er det perfekte for en elev i 5. klasse som ønsker å kaste lengst mulig. Kanskje hjalp også den aerodynamiske formen på golfballen til slik at det var denne som gikk lengst. I forskningen vår la vi også merke til at vi klarte å kaste den tørre tennisballen som veide 58g (20,8m i gjennomsnitt) lengre enn den våte tennisballen som veide 82g (9,8m i gjennomsnitt). Det viser oss at vi i 5.kl kaster tennisballen lengre hvis den er tørr og lett enn hvis den er våt og litt tyngre. Men vi lurer på om alder og styrke til den som kaster har noe å si. Det hadde vært interessant å undersøke dette i en ungdomsskole -klasse. Vår hypotese er at de trenger tyngre ball for å kaste langt. Konklusjon For at vi i 5.kl skal kaste lengst mulig trenger vi en ball på ca 4 cm i omkrets som veier mellom 46 og 90 gram. Det er også en fordel om ballen er aerodynamisk slik at det har minst mulig luftmotstand. 20

21 6. Fortell til andre Vi sender rapporten vår inn til nysgjerrigper slik at andre kan lese den. Vi vil også fortelle om forskningen vår til foreldrene og alle elevene på Barneskolens dag senere i vår. Vi legger også ut rapporten på hjemmesiden til klassen vår og trykker opp noen hefter som vi legger på spiserommet til lærerne slik at de også kan få lyst til å forske litt. 2

Hva gjør at en ball spretter og hvorfor spretter baller forskjellig? Klasse 2b ved Bekkestua barneskole

Hva gjør at en ball spretter og hvorfor spretter baller forskjellig? Klasse 2b ved Bekkestua barneskole Hva gjør at en ball spretter og hvorfor spretter baller forskjellig? Klasse 2b ved Bekkestua barneskole Vi heter: Vi har fortalt hva vi har gjort som forskere ved å Ved noen bilder står det: filmklipp

Detaljer

Hva avgjør hvor mye noe spretter?

Hva avgjør hvor mye noe spretter? Hva avgjør hvor mye noe spretter? Innlevert av 3. ved Kaland skole (Bergen, Hordaland) Årets nysgjerrigper 2015 Vi er en gjeng på 39 kule elever på 3. trinn som har forsøkt oss på nysgjerrigperforskning

Detaljer

Hvorfor blir håret mørkere når det blir vått?

Hvorfor blir håret mørkere når det blir vått? Hvorfor blir håret mørkere når det blir vått? Innlevert av 7b ved Kråkstad skole (Ski, Akershus) Årets nysgjerrigper 2013 Vi ville gjerne forske på noe og hadde en idedugnad. Mange forslag kom opp, og

Detaljer

Hvem i familien er mest opptatt av energibruken?

Hvem i familien er mest opptatt av energibruken? Hvem i familien er mest opptatt av energibruken? Innlevert av 7. trinn ved Haukås skole (Bergen Kommune, Hordaland) Årets nysgjerrigper 2013 Vi var med i forskningskampanjen der vi målte temperaturen hjemme

Detaljer

Kan man gjennkjenne favoritt colaen sin i blinde blant mange cola merker?

Kan man gjennkjenne favoritt colaen sin i blinde blant mange cola merker? Kan man gjennkjenne favoritt colaen sin i blinde blant mange cola merker? Innlevert av gruppe i 7A ved Nord- Aurdal Barneskole (Nord-Aurdal, Oppland) Årets nysgjerrigper 2015 COLATESTEN Vi har lyst til

Detaljer

Årets nysgjerrigper 2009

Årets nysgjerrigper 2009 Årets nysgjerrigper 2009 Prosjekttittel: Hvorfor kommer det støv? Klasse: 6. trinn Skole: Gjerpen Barneskole (Skien, Telemark) Antall deltagere (elever): 2 Dato: 29.04.2009 Side 1 Vi er to jenter fra 6a

Detaljer

Nysgjerrigper-konkurransen 2017

Nysgjerrigper-konkurransen 2017 Forskningsrapport Nysgjerrigper-konkurransen 2017 Hva slags søppel kaster vi i Rendalen? Forskere: 6. og 7. klasse ved Berger skole (Rendalen, Hedmark) Nysgjerrigper-konkurransen arrangeres av Norgesforskningsråd

Detaljer

Hvorfor vil ungomsskoleelever sitte bakerst i bussen, men foran i bilen?

Hvorfor vil ungomsskoleelever sitte bakerst i bussen, men foran i bilen? Hvorfor vil ungomsskoleelever sitte bakerst i bussen, men foran i bilen? Innlevert av 3.trinn ved Granmoen skole (Vefsn, Nordland) Årets nysgjerrigper 2015 Vi i 3.klasse ved Granmoen skole har i vinter

Detaljer

Lengdemål, areal og volum

Lengdemål, areal og volum Lengdemål, areal og volum Lengdemål Elever bør tidlig få erfaring med å vurdere ulike avstander og lengdemål. De kommer ofte opp i situasjoner i hverdagen hvor det er en stor ulempe å ikke ha begrep om

Detaljer

Årets nysgjerrigper 2010

Årets nysgjerrigper 2010 Årets nysgjerrigper 2010 Prosjekttittel: Finnes det jente og guttefarger? Klasse: 1.-4.trinn Skole: Konsvik skole (Lurøy, Nordland) Antall deltagere (elever): 13 Dato: 22.04.2010 Side 1 Vi takker foreldrene

Detaljer

Hvorfor knuser glass?

Hvorfor knuser glass? Hvorfor knuser glass? Innlevert av 3. trinn ved Sylling skole (Lier, Buskerud) Årets nysgjerrigper 2013 Ansvarlig veileder: Magnhild Alsos Antall deltagere (elever): 7 Innlevert dato: 30.04.2013 Deltagere:

Detaljer

42 elever sykler til skolen hver dag, mens 30 tar bussen. 26 går og 10 blir kjørt med bil. Da kan vi lage et diagram som gir en oversikt.

42 elever sykler til skolen hver dag, mens 30 tar bussen. 26 går og 10 blir kjørt med bil. Da kan vi lage et diagram som gir en oversikt. elever sykler til skolen hver dag, mens 0 tar bussen. går og 10 blir kjørt med bil. Da kan vi lage et diagram som gir en oversikt. 7 Hm, er det så mange satellitter over år?! Statistikk MÅL I dette kapitlet

Detaljer

Hvorfor kan ikke dyr snakke som mennesker?

Hvorfor kan ikke dyr snakke som mennesker? Hvorfor kan ikke dyr snakke som mennesker? Nysgjerrigper 2017 Klasse 3c Eiksmarka skole Nysgjerrigper 2017 Klasse 3c, Eiksmarka skole Deltagere: Wilhelm, Ivar, Oskar, Gustav, Andreas, Anders, Magnus, Kristian,

Detaljer

Hvorfor kjennes det varmere hvis du setter føttene dine i varmt vann, enn hvis du gjør det samme med hendene?

Hvorfor kjennes det varmere hvis du setter føttene dine i varmt vann, enn hvis du gjør det samme med hendene? Hvorfor kjennes det varmere hvis du setter føttene dine i varmt vann, enn hvis du gjør det samme med hendene? Innlevert av 7. trinn ved Hallagerbakken barneskole (Oslo, Oslo) Årets nysgjerrigper 2011 Vi

Detaljer

Nysgjerrigper-konkurransen Hvorfor har skolen vår og naboskolene ikke de samme reglene for elevene?

Nysgjerrigper-konkurransen Hvorfor har skolen vår og naboskolene ikke de samme reglene for elevene? Forskningsrapport Nysgjerrigper-konkurransen 2017 Hvorfor har skolen vår og naboskolene ikke de samme reglene for elevene? Forskere: 1.-4. klasse ved Øresvik skole (Rødøy, Nordland) Nysgjerrigper-konkurransen

Detaljer

Leker gutter mest med gutter og jenter mest med jenter? Et nysgjerrigpersprosjekt av 2. klasse, Hedemarken Friskole 2016

Leker gutter mest med gutter og jenter mest med jenter? Et nysgjerrigpersprosjekt av 2. klasse, Hedemarken Friskole 2016 Leker gutter mest med gutter og jenter mest med jenter? Et nysgjerrigpersprosjekt av 2. klasse, Hedemarken Friskole 2016 1 Forord 2. klasse ved Hedemarken friskole har hatt mange spennende og morsomme

Detaljer

Vi lager noe vi kan bruke av noe vi ikke bruker lenger.

Vi lager noe vi kan bruke av noe vi ikke bruker lenger. Vi lager noe vi kan bruke av noe vi ikke bruker lenger. Innlevert av 4a ved Marienlyst skole (Oslo, Oslo) Årets nysgjerrigper 2012 Etter at vi var på Barnekunstmuseet i høst ble vi veldig inspirert av

Detaljer

Hva skal vi forske på?

Hva skal vi forske på? Hva skal vi forske på? Nysgjerrigpermetoden.no (http://www.nysgjerrigpermetoden.no/) er et verktøy der vi kan opprette et arbeidsområde på nett for å arbeide med et prosjekt. Nysgjerrigpermetoden er en

Detaljer

Hvorfor går tiden noen ganger fort og noen ganger sakte?

Hvorfor går tiden noen ganger fort og noen ganger sakte? Hvorfor går tiden noen ganger fort og noen ganger sakte? Innlevert av 5. trinn ved Haukås skole (Bergen Kommune, Hordaland) Årets nysgjerrigper 2011 Ansvarlig veileder: Birthe Hodnekvam Antall deltagere

Detaljer

Årets nysgjerrigper 2009

Årets nysgjerrigper 2009 Årets nysgjerrigper 2009 Prosjekttittel: Er det forskjell på når barn får sin første mobil? Klasse: 5.trinn Skole: Koppang skole (Stor-Elvdal, Hedmark) Antall deltagere (elever): 23 Dato: 30.04.2009 Side

Detaljer

Elevene skal bygge en mekanisk målskårer etter veiledningen i LEGO WeDo -programvaren. De skal skyte på en papirball med den mekanisk målskåreren.

Elevene skal bygge en mekanisk målskårer etter veiledningen i LEGO WeDo -programvaren. De skal skyte på en papirball med den mekanisk målskåreren. Lærerveiledning - mekanisk målskårer Elevene skal bygge en mekanisk målskårer etter veiledningen i LEGO WeDo -programvaren. De skal skyte på en papirball med den mekanisk målskåreren. De skal anslå/komme

Detaljer

Jenter og SMERTE og gutter. Vitenskapelig forskningsprosjekt på 6. trinn, Jørstadmoen skole, Vinteren 2011.

Jenter og SMERTE og gutter. Vitenskapelig forskningsprosjekt på 6. trinn, Jørstadmoen skole, Vinteren 2011. Jenter og SMERTE og gutter Vitenskapelig forskningsprosjekt på 6. trinn, Jørstadmoen skole, Vinteren 2011. 1 Innholdsfortegnelse Innhold s. 2 Deltagere s. 2 innledning s. 3 Problemstilling s. 3 Begrensninger

Detaljer

Hvordan snakker 3. klassinger til 1. og 2. klasse? Bekkestua barneskole, klasse 3c Bærum kommune, Akershus fylke

Hvordan snakker 3. klassinger til 1. og 2. klasse? Bekkestua barneskole, klasse 3c Bærum kommune, Akershus fylke Hvordan snakker 3. klassinger til 1. og 2. klasse? Bekkestua barneskole, klasse 3c Bærum kommune, Akershus fylke Dette lurer vi på Problemstilling - grenser Vi diskuterte og lagde problemstillinger som

Detaljer

Hvorfor blir vi røde i ansiktet når vi har gym?

Hvorfor blir vi røde i ansiktet når vi har gym? Hvorfor blir vi røde i ansiktet når vi har gym? Laget av 6.klasse Tollefsbøl skole.april 2011 Innholdsliste Innledning side 3 Hypoteser side 4 Plan side 5 Dette har vi funnet ut side 6 Brev side 6 Informasjon

Detaljer

HVORFOR HØRER UNGDOMMER PÅ MUSIKK NÅR DE GJØR SKOLEARBEID?

HVORFOR HØRER UNGDOMMER PÅ MUSIKK NÅR DE GJØR SKOLEARBEID? HVORFOR HØRER UNGDOMMER PÅ MUSIKK NÅR DE GJØR SKOLEARBEID? Nysgjerrigperkonkurransen 2011 FORORD 3C kan igjen være stolte over jobben de har gjort. Finaleplassen i fjor ga mersmak, og klassen har vært

Detaljer

«Møkkaprosjektet» i skolehagen til Bioforsk Økologisk, Tingvoll.

«Møkkaprosjektet» i skolehagen til Bioforsk Økologisk, Tingvoll. «Møkkaprosjektet» i skolehagen til Bioforsk Økologisk, Tingvoll. Et eksempel på et prosjekt i naturfag, forskerspiren Reidun Pommeresche, Bioforsk økologisk 2011 Elever i 5 klasse var med å planlegge,

Detaljer

Hvorfor er det slik?

Hvorfor er det slik? Vi er en klasse med 26 smarte, engasjerte og kule elever. Vi har vært med på nysgjerrigperprosjektet for første gang, og vi har hatt det kjempegøy! Vi har lært masse, og hatt det morsomt sammen alle sammen.

Detaljer

Nysgjerrigper-konkurransen Blir det bedre trivsel på skolen med TL?

Nysgjerrigper-konkurransen Blir det bedre trivsel på skolen med TL? Forskningsrapport Nysgjerrigper-konkurransen 2017 Blir det bedre trivsel på skolen med TL? Forskere: 6.trinn ved Smeaheia skole (Sandnes, Rogaland) Nysgjerrigper-konkurransen arrangeres av Norgesforskningsråd

Detaljer

Hvordan ville livene våre vært uten dataspill, internett og sosiale medier?

Hvordan ville livene våre vært uten dataspill, internett og sosiale medier? Hvordan ville livene våre vært uten dataspill, internett og sosiale medier? Innlevert av 7A ved Majorstuen skole (Oslo, Oslo) Årets nysgjerrigper 2013 Vi synes det har vært spennende å være med på en konkurranse

Detaljer

Hvorfor selger vi strøm til utlandet og kjøper den dyrere tilbake?

Hvorfor selger vi strøm til utlandet og kjøper den dyrere tilbake? Hvorfor selger vi strøm til utlandet og kjøper den dyrere tilbake? Innlevert av 6 ved Sanne skole (Gran, Oppland) Årets nysgjerrigper 2011 Hei! Vi er en 6. klasse på Sanne skole som har jobbet med nysgjerrigper.

Detaljer

Årets nysgjerrigper 2008

Årets nysgjerrigper 2008 Årets nysgjerrigper 2008 Prosjekttittel: Hvorfor får vi "hjernefrys"? Klasse: 6. trinn Buggeland skole Skole: Buggeland (Sandnes, Rogaland) Antall deltagere (elever): 20 Dato: 30.04.2008 Side 1 Ansvarlig

Detaljer

ØVINGSPRØVE TIL ÅRSPRØVEN 10. trinn. Oppgave 1 (2 poeng) Regn ut. a) 34, ,3 = c) 1,1 2,9 = b) 3,06 1,28 = d) 33 : 2,2 =

ØVINGSPRØVE TIL ÅRSPRØVEN 10. trinn. Oppgave 1 (2 poeng) Regn ut. a) 34, ,3 = c) 1,1 2,9 = b) 3,06 1,28 = d) 33 : 2,2 = ØVINGSPRØVE TIL ÅRSPRØVEN 10. trinn Del 1: 2 timer. Maks 30,5 poeng. Hjelpemidler: Vanlige skrivesaker, passer, linjal med centimetermål og vinkelmåler. Bruk sort eller blå penn når du fører inn svar eller

Detaljer

Hvorfor ser vi lite i mørket?

Hvorfor ser vi lite i mørket? Hvorfor ser vi lite i mørket? Innlevert av 5A ved Volla skole (Skedsmo, Akershus) Årets nysgjerrigper 2015 Hei til dere som skal til å lese dette prosjektet! Har dere noen gang lurt på hvorfor vi ser lite

Detaljer

Nysgjerrigper-konkurransen Løper vi fortere når vi spiser sukker?

Nysgjerrigper-konkurransen Løper vi fortere når vi spiser sukker? Forskningsrapport Nysgjerrigper-konkurransen 2017 Løper vi fortere når vi spiser sukker? Forskere: 4.trinn ved Kronstad skole (Bergen, Hordaland) Nysgjerrigper-konkurransen arrangeres av Norgesforskningsråd

Detaljer

Terminprøve i matematikk for 8. trinn

Terminprøve i matematikk for 8. trinn Terminprøve i matematikk for 8. trinn Våren 2006 bokmål Til noen av oppgavene skal du bruke opplysninger fra informasjonsheftet. Disse oppgavene er merket med dette symbolet: Navn: DELPRØVE 1 Maks. poengsum:

Detaljer

Vi hadde om forskning i tematimene. I boka vår som heter Gaia leste vi om hvordan forskning foregikk. Forskning er sånn:

Vi hadde om forskning i tematimene. I boka vår som heter Gaia leste vi om hvordan forskning foregikk. Forskning er sånn: 1 2 3 4 Vi hadde om forskning i tematimene. I boka vår som heter Gaia leste vi om hvordan forskning foregikk. Forskning er sånn: Vi snakket om hva hva vi ville forske på. Vi lurte egentelig på ganske mye,

Detaljer

HAR GRENSENE FOR KORTIDSHUKOMMELSEN ENDRET SEG ETTER VI HAR BEGYNT Å BRUKE SÅ MYE NETTBRETT OG DATA?

HAR GRENSENE FOR KORTIDSHUKOMMELSEN ENDRET SEG ETTER VI HAR BEGYNT Å BRUKE SÅ MYE NETTBRETT OG DATA? HAR GRENSENE FOR KORTIDSHUKOMMELSEN ENDRET SEG ETTER VI HAR BEGYNT Å BRUKE SÅ MYE NETTBRETT OG DATA? NYSGJERRIGPERKONKURANSEN 0 HALLAGERBAKKEN SKOLE A OG B Ola, Indra, Andrea, Petter, Aryan, August, David,

Detaljer

Årets nysgjerrigper 2010

Årets nysgjerrigper 2010 Årets nysgjerrigper 2010 Prosjekttittel: Hvorfor iser tennene Klasse: 4A og 4B Skole: Emblem skule (Ålesund, Møre og Romsdal) Antall deltagere (elever): 20 Dato: 03.06.2010 Side 1 Vi er ei klasse på 20.

Detaljer

Matematikk prosjekt Tema Elg og Hare

Matematikk prosjekt Tema Elg og Hare Mølnå Barnehage Tema: Elg og Hare Aldersgruppe: 11 barn fra 2-6 år Matematikk prosjekt Tema Elg og Hare Oppstart av tema: - I oppstartsfasen fikk barna være med å velge hvilke to dyr vi skulle konsentrere

Detaljer

Faktor 3 Oppgavebok. Løsningsforslag. Løsningsforslag til kapittel 6: Statistikk, kombinatorikk og sannsynlighet. Kategori 1

Faktor 3 Oppgavebok. Løsningsforslag. Løsningsforslag til kapittel 6: Statistikk, kombinatorikk og sannsynlighet. Kategori 1 Faktor 3 Oppgavebok til kapittel : Statistikk, kombinatorikk og sannsynlighet Kategori 1.101 a) Gjennomsnittsverdien blir: 3 + + 1 + 9 = 7,50 kr Gjennomsnittsverdien blir: 9 + + 11 + + 1 = 7, m 5.10 a)

Detaljer

Hvorfor kiler det ikke når vi kiler oss selv?

Hvorfor kiler det ikke når vi kiler oss selv? Hvorfor kiler det ikke når vi kiler oss selv? Innlevert av 7.trinn ved Bispehaugen skole (Trondheim, Sør-Trøndelag) Årets nysgjerrigper 2011 Da sjuende trinn startet skoleåret med naturfag, ble ideen om

Detaljer

Hvorfor skriver jenter ofte penere enn gutter?

Hvorfor skriver jenter ofte penere enn gutter? Hvorfor skriver jenter ofte penere enn gutter? Innlevert av 7D ved Bekkelaget skole (Oslo, Oslo) Årets nysgjerrigper 2013 Vi har brukt lang tid, og vi har jobbet beinhardt med dette prosjektet. Vi har

Detaljer

Nysgjerrigper-konkurransen Hvilken smak er er det enklest å kjenne igjen?

Nysgjerrigper-konkurransen Hvilken smak er er det enklest å kjenne igjen? Forskningsrapport Nysgjerrigper-konkurransen 2017 Hvilken smak er er det enklest å kjenne igjen? Nysgjerrigper-konkurransen arrangeres av Norgesforskningsråd Forskere: 5A ved Jar skole (Bærum, Akershus)

Detaljer

Årets nysgjerrigper 2007

Årets nysgjerrigper 2007 Årets nysgjerrigper 2007 Prosjekttittel: Hvorfor er godteri billigere i Sverige enn i Norge? Klasse: 5a, 5b og 5c Skole: Vevelstadåsen skole (Ski, Akershus) Antall deltagere (elever): 8 Dato: 02.05.2007

Detaljer

Eksamen MAT1011 1P, Våren 2012

Eksamen MAT1011 1P, Våren 2012 Eksamen MAT1011 1P, Våren 2012 Del 1 Tid: 2 timer Hjelpemidler: Vanlige skrivesaker, passer, linjal med centimetermål og vinkelmåler er tillatt. Oppgave 1 (18 poeng) a) 14,90 kroner per flaske 48,20 kroner

Detaljer

Rapport til undersøkelse i sosiologi og sosialantropologi

Rapport til undersøkelse i sosiologi og sosialantropologi Rapport til undersøkelse i sosiologi og sosialantropologi Problemstilling: Er det en sammenheng mellom kjønn og hva de velger å gjøre etter videregående? Er det noen hindringer for ønske av utdanning og

Detaljer

Matematisk julekalender for 5. - 7. trinn, fasit

Matematisk julekalender for 5. - 7. trinn, fasit Matematisk julekalender for 5. - 7. trinn, fasit DAG 1 (1. desember) (...) Klokka er nå 15.55. Toget de har billetter til går klokka 19.30. Kampstart er klokka 1700. For å være ute i god tid til å få billetter,

Detaljer

Vannkonkurransen 2005

Vannkonkurransen 2005 Vannkonkurransen 2005 Vann i lokalt og globalt perspektiv - bidrag fra 4. klasse ved Samfundets skole i Egersund Egersund, desember 2005 1 Hei! Vi er 13 elever ved Samfundets skole i Egersund. Vi heter

Detaljer

Faktor terminprøve i matematikk for 10. trinn

Faktor terminprøve i matematikk for 10. trinn Faktor terminprøve i matematikk for 10. trinn Høst 007 bokmål Til noen av oppgavene skal du bruke opplysninger fra informasjonsheftet. Disse oppgavene er merket med dette symbolet: Navn: DELPRØVE 1 Maks.

Detaljer

Hva fiser man mye av?

Hva fiser man mye av? Hva fiser man mye av? Innlevert av 2.klasse ved Uvdal skole (Nore og Uvdal, Buskerud) Årets nysgjerrigper 214 Takk, Birger Svihus, for informasjon om fis. Vi synes det har vært gøy å jobbe med nysgjerrigperprosjektet

Detaljer

Kan vi forutse en pendels bevegelse, før vi har satt den i sving?

Kan vi forutse en pendels bevegelse, før vi har satt den i sving? Gjør dette hjemme 6 #8 Kan vi forutse en pendels bevegelse, før vi har satt den i sving? Skrevet av: Kristian Sørnes Dette eksperimentet ser på hvordan man finner en matematisk formel fra et eksperiment,

Detaljer

KappAbel 2010/11 Oppgaver 1. runde - Bokmål

KappAbel 2010/11 Oppgaver 1. runde - Bokmål Regler for poenggivning på oppgavene (i henhold til konkurransereglene) : Riktig svar gir 5 poeng. Galt svar gir 0 poeng Ubesvart oppgave gir 1 poeng. NB: På oppgavene 3, 4, 7 og 8 gis 5 poeng for 2 korrekte

Detaljer

Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling Universitetet i Oslo Hovedtest Elevspørreskjema 8. klasse Veiledning I dette heftet vil du finne spørsmål om deg selv. Noen spørsmål dreier seg om fakta,

Detaljer

DAG 2 1. Hans og Grete er til sammen 63 år. Hans er dobbelt så gammel som det Grete var da Hans var så gammel som Grete er nå. Hvor gammel er Hans?

DAG 2 1. Hans og Grete er til sammen 63 år. Hans er dobbelt så gammel som det Grete var da Hans var så gammel som Grete er nå. Hvor gammel er Hans? SETT 12 OPPGAVER FRA ABELS HJØRNE I DAGBLADET DAG 1 1. Hvilket av følgende tall er delelig med 9? A) 309 B) 456 C) 696 D) 783 E) 939 2. To esker inneholder to røde og to hvite kuler hver. Vi tar en tilfeldig

Detaljer

Hvordan har Trivselsledere påvirket skolen vår?

Hvordan har Trivselsledere påvirket skolen vår? Hvordan har Trivselsledere påvirket skolen vår? Innlevert av 6A ved Mjølkeråen (Bergen, Hordaland) Årets nysgjerrigper 2013 Ansvarlig veileder: Aslak Hordvik Antall deltagere (elever): 22 Deltagere: Henrikke

Detaljer

1 p 1.1 Kryss av for hvilket av sifrene i tallet som står på tierplassen.

1 p 1.1 Kryss av for hvilket av sifrene i tallet som står på tierplassen. Faktor Terminprøve i matematikk for 8. trinn Våren 2008 bokmål Navn: Oppgavesettet består av tre deler som alle skal besvares. Bruk blyant på figurer og konstruksjoner - ellers bruker du sort eller blå

Detaljer

Hvorfor begynner folk å snuse, og hvorfor klarer de ikke å slutte?

Hvorfor begynner folk å snuse, og hvorfor klarer de ikke å slutte? Hvorfor begynner folk å snuse, og hvorfor klarer de ikke å slutte? Innlevert av 5-7 ved Samfundet skole, Egersund (Eigersund, Rogaland) Årets nysgjerrigper 2012 Vi er tre jenter i fra 6 og 7 klasse. Vi

Detaljer

Familiematematikk MATTEPAKKE 2. Trinn

Familiematematikk MATTEPAKKE 2. Trinn Familiematematikk MATTEPAKKE 2. Trinn May Renate Settemsdal og Ingvill Merete Stedøy Sauen Erik Du trenger 50 tellebrikker som skal være sauene foran Erik i køen. Oppgave: Sauen Erik skulle få klippet

Detaljer

Terminprøve i matematikk for 8. trinn

Terminprøve i matematikk for 8. trinn Terminprøve i matematikk for 8. trinn Våren 2007 bokmål Til noen av oppgavene skal du bruke opplysninger fra informasjonsheftet. Disse oppgavene er merket med dette symbolet: DELPRØVE 1 Maks. poengsum:

Detaljer

Hvorfor liker noen å lese, mens andre ikke liker det?

Hvorfor liker noen å lese, mens andre ikke liker det? Hvorfor liker noen å lese, mens andre ikke liker det? Innlevert av 5. -7.klasse ved Norwegian Community School (Nairobi, Utlandet) Årets nysgjerrigper 2015 Vi går på den Norske skolen i Kenya og vi er

Detaljer

Brann i matteboken. Elevhefte Tall og regning

Brann i matteboken. Elevhefte Tall og regning Elevhefte Til eleven. Du skal i en periode arbeide med fotball og matematikk. Først skal dere besøke VilVite, hvor dere får flere praktiske oppgaver som dere skal gjøre. Dere skal for eksempel: måle hastigheten

Detaljer

75289 Fallskärm. Å leke med FALLSKJERMEN

75289 Fallskärm. Å leke med FALLSKJERMEN 75289 Fallskärm Å leke med FALLSKJERMEN (NO) Å leke med FALLSKJERMEN art nr 75289 Veiledning Innhold Introduksjon. 3 Balleker med fallskjermen....7 Små Øvelser for nybegynnere.....13 Hvordan man bruker

Detaljer

Stikker skorpioner alle dyrene de spiser?

Stikker skorpioner alle dyrene de spiser? Stikker skorpioner alle dyrene de spiser? Innlevert av 5, 6, & 7 ved Norwegian Community School (Nairobi, Utlandet) Årets nysgjerrigper 2014 Vi går på den norske skolen i Kenya (NCS). Vi liker å forske

Detaljer

i matteboken Elevhefte Geometri og måling

i matteboken Elevhefte Geometri og måling i matteboken Elevhefte Geometri og måling Oppgave 1 Bildet er fra et treningsrom på Brann Stadion. a) Hvilke geometriske former finner du på bildet? Side 2 b) Hvilke former er det på de hvite skinnbitene

Detaljer

Oppgaver. Innhold. Sannsynlighet Vg1P

Oppgaver. Innhold. Sannsynlighet Vg1P Oppgaver Innhold Modul 1. Hva er sannsynlighet?... 2 Modul 2. Addisjon av sannsynligheter. Gunstige og mulige utfall... 6 Modul 3. Beregne sannsynligheter ved å bruke tabeller... 10 Modul 4. Beregne sannsynligheter

Detaljer

FAKTOR terminprøve i matematikk for 8. trinn

FAKTOR terminprøve i matematikk for 8. trinn FAKTOR terminprøve i matematikk for 8. trinn Høsten 2007 bokmål Til noen av oppgavene skal du bruke opplysninger fra informasjonsheftet. Disse oppgavene er merket med dette symbolet: Navn: DELPRØVE 1 Maks.

Detaljer

Er det sånn at vi sover dårligere hvis vi bruker pc/nettbrett/mobil 1 t før vi legger oss

Er det sånn at vi sover dårligere hvis vi bruker pc/nettbrett/mobil 1 t før vi legger oss Er det sånn at vi sover dårligere hvis vi bruker pc/nettbrett/mobil 1 t før vi legger oss Innlevert av 7C ved Nord-Aurdal Barneskole (Nord-Aurdal, Oppland) Årets nysgjerrigper 2014 Vi valgte ut dette temaet

Detaljer

FRA ELDST TIL YNGST MATEMATIKKPLAN FOR FØRSKOLEBARN OG ELEVER I FØRSTE KLASSE

FRA ELDST TIL YNGST MATEMATIKKPLAN FOR FØRSKOLEBARN OG ELEVER I FØRSTE KLASSE FRA ELDST TIL YNGST MATEMATIKKPLAN FOR FØRSKOLEBARN OG ELEVER I FØRSTE KLASSE ET FELLES MATEMATIKKPROSJEKT MELLOM FJELLSTRANDS BARNEHAGER OG FJELLSTRAND SKOLE Vi bruker naturen i arbeid med matematikk!

Detaljer

Hvorfor er Kristine redd for å gå på do? Er det fordi doen skylder ned, av seg selv? Spøker det på do? Det ville vi finne ut!

Hvorfor er Kristine redd for å gå på do? Er det fordi doen skylder ned, av seg selv? Spøker det på do? Det ville vi finne ut! Hvorfor er Kristine redd for å gå på do? Er det fordi doen skylder ned, av seg selv? Spøker det på do? Det ville vi finne ut! Hvorfor skylder doen ned av seg selv når vi smeller døra igjen på jentedo hos

Detaljer

Vi håper at du som leser forskningsrapporten synes den er fin å lese og du ser at forskning og lek hører sammen.

Vi håper at du som leser forskningsrapporten synes den er fin å lese og du ser at forskning og lek hører sammen. Forord Det er første gang 1. og 2. klasse ved Hedemarken friskole leverer inn en Nysgjerrigperoppgave. Det har vært veldig moro å forske med elevene, en forskning som tok utgangspunkt i barnas lek. Vi

Detaljer

Nettbrett Årets nysgjerrigper 2014

Nettbrett Årets nysgjerrigper 2014 Nettbrett Innlevert av 7b ved Sunde Skole (Stavanger, Rogaland) Årets nysgjerrigper 2014 Dette er et prosjekt som virkelig har motivert oss i å lære brøk og prosent.vi har gledet oss til timene og til

Detaljer

Hvordan lykkes med tilpasset undervisning?

Hvordan lykkes med tilpasset undervisning? Hvordan lykkes med tilpasset undervisning? Mona Røsseland Doktorgradsstipendiat Universitetet i Agder www.fiboline.no Oversikt 10-11.30: Makronivå: Hva er god matematikkundervisning og hvordan legger det

Detaljer

På samme måten er de spesielle trekantene likesidet, likebeint, rettvinklet.

På samme måten er de spesielle trekantene likesidet, likebeint, rettvinklet. GEOMETRI GRUNNLEGGENDE GEOMETRI Geometriske former Trekant, firkant, sirkel. - Hva er det? Hvordan ser det ut? Deltakerne fikk i oppdrag å tegne: en firkant, en trekant og en runding. Som forventet, tegnet

Detaljer

Finn en partner å prøve spillet sammen med. Det er OK å være tre personer og bytte på hvilke to som spiller.

Finn en partner å prøve spillet sammen med. Det er OK å være tre personer og bytte på hvilke to som spiller. Lær av et annet spill! Erfaren Elm Introduksjon Så langt har dere lært å skrive egen kode. Å lære å skrive kode krever mye trening for å bli god. Det er også viktig å kunne lese kode. Da lurer vi på ting

Detaljer

Jeg kan lese og forstå tallsymbolene opp til 20. Jeg forstår symbolene < > =.

Jeg kan lese og forstå tallsymbolene opp til 20. Jeg forstår symbolene < > =. Fag: Matematikk Skoleåret: 2016/2017 Klassetrinn: 2.trinn Lærer: Aslaug Faltinsen Uke Emne Kompetansemål Læremål Grunnleggende ferdigheter 34-37 Tallene til 20. -telle til 100, dele opp og bygge mengder

Detaljer

Nysgjerrigper 2012. Kjerringråd om hvordan man unngår å gråte når man skjærer løk

Nysgjerrigper 2012. Kjerringråd om hvordan man unngår å gråte når man skjærer løk Nysgjerrigper 2012 Kjerringråd om hvordan man unngår å gråte når man skjærer løk En kartlegging av hvilke kjerringråd som eksisterer og i hvilken grad disse rådene fungerer 5.trinn Spangereid skole Våren

Detaljer

Kom i gang med Nysgjerrigper

Kom i gang med Nysgjerrigper Kom i gang med Nysgjerrigper Gro Wollebæk Vevelstadåsen skole, ressurslærer og forfatter av naturfagserien Spire. Side Nysgjerrigpermetoden og læreplanverket Formålsparagrafen: Opplæringen skal «fremje

Detaljer

Hvorfor blir det færre og færre elever på noen skoler enn på andre?

Hvorfor blir det færre og færre elever på noen skoler enn på andre? Konsvik skole 8752 Konsvikosen v/ 1.-4. klasse Hei alle 1.-4.klassinger ved Konsvik skole! Så spennende at dere er med i prosjektet Nysgjerrigper og for et spennende tema dere har valgt å forske på! Takk

Detaljer

Nysgjerrigper-konkurransen Hvorfor er det så mye boss rundt bosspannene i Alvøen Idrettspark?

Nysgjerrigper-konkurransen Hvorfor er det så mye boss rundt bosspannene i Alvøen Idrettspark? Forskningsrapport Nysgjerrigper-konkurransen 2017 Hvorfor er det så mye boss rundt bosspannene i Alvøen Idrettspark? Forskere: Klasse 4B ved Alvøen skole (Bergen, Hordaland) Nysgjerrigper-konkurransen

Detaljer

1. Hvis Knut er dobbelt så gammel som Per, Per er dobbelt så gammel som Henrik, og Henrik er 9 år yngre enn Knut, hvor gammel er da Per?

1. Hvis Knut er dobbelt så gammel som Per, Per er dobbelt så gammel som Henrik, og Henrik er 9 år yngre enn Knut, hvor gammel er da Per? SETT 1 OPPGAVER FRA ABELS HJØRNE I DAGBLADET DAG 1 1. Hvis Knut er dobbelt så gammel som Per, Per er dobbelt så gammel som Henrik, og Henrik er 9 år yngre enn Knut, hvor gammel er da Per? 3. 2. En bro

Detaljer

Nysgjerrigper-konkurransen Hvor mye helper sansene oss når det gjelder mat?

Nysgjerrigper-konkurransen Hvor mye helper sansene oss når det gjelder mat? Forskningsrapport Nysgjerrigper-konkurransen 2017 Hvor mye helper sansene oss når det gjelder mat? Forskere: 7.trinn ved Gullhaug skole (Bærum, Akershus) Nysgjerrigper-konkurransen arrangeres av Norgesforskningsråd

Detaljer

INNHOLD. Matematikk for ungdomstrinnet

INNHOLD. Matematikk for ungdomstrinnet INNHOLD STATISTIKK... 2 FREKVENS... 2 RELATIV FREKVENS... 2 FREKVENSTABELL... 2 KLASSEDELING... 3 SØYLEDIAGRAM (STOLPEDIAGRAM)... 3 LINJEDIAGRAM... 4 SEKTORDIAGRAM... 4 HISTOGRAM... 4 FRAMSTILLING AV DATA...

Detaljer

Eksempeloppgave 2014. Fotball. René Descartes. MAT0010 Matematikk Eksempel på eksamen våren 2015 Del 2. Ny eksamensordning

Eksempeloppgave 2014. Fotball. René Descartes. MAT0010 Matematikk Eksempel på eksamen våren 2015 Del 2. Ny eksamensordning Eksempeloppgave 2014 MAT0010 Matematikk Eksempel på eksamen våren 2015 Del 2 Fotball Ny eksamensordning Del 1: 2 timer (uten hjelpemidler) Del 2: 3 timer (med hjelpemidler) René Descartes II Minstekrav

Detaljer

6. kurskveld Ila, 7. juni - 06 Statistikk og sannsynlighet

6. kurskveld Ila, 7. juni - 06 Statistikk og sannsynlighet . kurskveld Ila, 7. juni - 0 Statistikk og sannsynlighet Sannsynlighet og kombinatorikk Sannsynlighet er noe vi omgir oss med nesten daglig. Vi spiller Lotto og andre spill, og håper vi har flaks og vinner.

Detaljer

Hvorfor er tennene hvite?

Hvorfor er tennene hvite? Hvorfor er tennene hvite? Innlevert av 7b Grålum skole ved Grålum barneskole (Sarpsborg, Østfold) Årets nysgjerrigper 2011 Tusen takk for støtte av tannlege team Hilde Aas som hjalp oss, vi har også fått

Detaljer

Du er klok som en bok, Line!

Du er klok som en bok, Line! Du er klok som en bok, Line! Denne boken handler om hvor vanskelig det kan være å ha oppmerksomhets svikt og problemer med å konsentrere seg. Man kan ha vansker med oppmerk somhet og konsentrasjon på

Detaljer

Nysgjerrigper-konkurransen Spiser vi mer snop i desember enn resten av året?

Nysgjerrigper-konkurransen Spiser vi mer snop i desember enn resten av året? Forskningsrapport Nysgjerrigper-konkurransen 2017 Spiser vi mer snop i desember enn resten av året? Forskere: Gruppe fra 3. trinn ved Ådnamarka skule (Bergen, Hordaland) Nysgjerrigper-konkurransen arrangeres

Detaljer

Hvorfor speiler objekter seg i vann?

Hvorfor speiler objekter seg i vann? Hvorfor speiler objekter seg i vann? Laget av klasse 7c Løkeberg Skole 2015 1 Forord Vi er klasse 7c på Løkeberg skole. Vi har fått hjelp av fire studenter fra høyskolen i Oslo, som har hatt praksisuker

Detaljer

Kidsmonitor tutorials for nettsiden

Kidsmonitor tutorials for nettsiden Kidsmonitor tutorials for nettsiden Hvordan sende en melding? Dette er for den typen melding som gjelder kun den ene dagen den sendes. Send disse samme dag som meldingen gjelder, FØR klokken 12.00. Sendes

Detaljer

Oppdrag Matforskning!

Oppdrag Matforskning! Oppdrag Matforskning! 1 Side Forskningsrådets skoletilbud Forskningsdagene 16. til 27. september Forskningskampanjen Nasjonal kampanje i forbindelse med Forskningsdagene Årets Nysgjerrigper Forskningskonkurranse

Detaljer

2 Likninger. 2.1 Førstegradslikninger med én ukjent

2 Likninger. 2.1 Førstegradslikninger med én ukjent MATEMATIKK: 2 Likninger 2 Likninger 2.1 Førstegradslikninger med én ukjent Ulike problemer kan løses på ulike måter. I den gamle folkeskolen brukte man delingsregning ved løsning av enkelte oppgaver. Eksempel

Detaljer

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK SØLJE, JUNI 2014. Hei alle sammen! Da er juni måned også i ferd med å gå mot slutten. Noen har allerede vært på ferie, noen er og noen skal ha sen ferie. Uansett tidlig eller sen

Detaljer

1. En murstein veier 3 kg pluss en halv murstein. Hvor mye veier en murstein? A) 4,5 kg B) 6 kg C) 7,5 kg D) 9 kg E) Umulig å avgjøre

1. En murstein veier 3 kg pluss en halv murstein. Hvor mye veier en murstein? A) 4,5 kg B) 6 kg C) 7,5 kg D) 9 kg E) Umulig å avgjøre OPPGAVER FRA ABELS HJØRNE I DAGBLADET SETT 2 DAG 1 1. En murstein veier 3 kg pluss en halv murstein. Hvor mye veier en murstein? A) 4,5 kg B) 6 kg C) 7,5 kg D) 9 kg E) Umulig å avgjøre 2. Dersom det tresifrede

Detaljer

Gjennom denne oppgaven skal elevene lære å bruke ulike måleredskaper for å beregne volum og tetthet til kuler og vurdere om svarene virker rimelig.

Gjennom denne oppgaven skal elevene lære å bruke ulike måleredskaper for å beregne volum og tetthet til kuler og vurdere om svarene virker rimelig. KULeMATEMATIKK Beskrivelse/Presentasjon Gjennom denne oppgaven skal elevene lære å bruke ulike måleredskaper for å beregne volum og tetthet til kuler og vurdere om svarene virker rimelig. Arbeidsoppdraget

Detaljer

Årets nysgjerrigper 2010

Årets nysgjerrigper 2010 Årets nysgjerrigper 2010 Prosjekttittel: Lærer vi bedre ved å høre på musikk, eller jobber vi bare raskere? Klasse: 6A, Storevarden skole Skole: Storevarden skole (Sola, Rogaland) Antall deltagere (elever):

Detaljer