Nysgjerrigper-konkurransen Hvorfor har skolen vår og naboskolene ikke de samme reglene for elevene?

Transkript

1 Forskningsrapport Nysgjerrigper-konkurransen 2017 Hvorfor har skolen vår og naboskolene ikke de samme reglene for elevene? Forskere: klasse ved Øresvik skole (Rødøy, Nordland) Nysgjerrigper-konkurransen arrangeres av Norgesforskningsråd

2 Forord Elevene mine er sikker på at det finnes ulike regler på skolene som ligger i nærområdet vårt. To av skolene er 1-10 skoler og en er oppvekstsenter med barnehage i tilknytning til skolen. Vår skole, Øresvik skole, er en 1-10 skole. De to nærmeste skolene ligger i en annen kommune og dette mener elevene har stor betydning for hvilke regler de har på skolen. Ved å sammenligne reglement intervju av rektor/lærer/elever og en spørreundersøkelse skal vi forsøke å finne ut om det er noen ulikheter og se på hvorfor det er sånn. Veileder Rebekka Spangrud Deltagere Ariane H., Aurora S., Emmeli H., Hanna J., Solveig L. Side 2 av 23

3 Innhold Dette lurer jeg på - Hvorfor har skolen vår og naboskolene ikke de samme reglene for elevene? Hvorfor er det slik - Hypoteser - Tegninger av noen hypoteser. Legg en plan - Plan for gjennomføring. Ut å hente opplysninger - Spørreundersøkelse. - Telle opp. - Tolke diagrammer. - Telle en gang til. Dette har jeg funnet ut - Vi leser av diagrammer og finner noen svar. - Følger de reglene? - Har vi fått svar på alle hypotesene våre? - Konklusjon Fortell til andre - Fortelle til andre. Vedlegg Side 3 av 23

4 Trinn 1 - Dette lurer jeg på Hvorfor har skolen vår og naboskolene ikke de samme reglene for elevene? Vi tror at det finnes ulike regler på de forskjellige skolene vi har i nærområdet vårt. De to nærmeste skolene ligger i nabokommunen Lurøy. Her er det en barneskole som ligger ca 12 km fra skolen vår og en 1-10 skole som ligger ca 9 km fra skolen vår. Noen av elevene i klassen har vært i samme barnehage som elevene som går på disse to skolene, og vi deltar på felles aktiviteter utenom skoletiden. Vi kjenner elevene, og mener å vite at de har andre regler på skolen sin, enn det vi har på vår skole. Vi tror at det er lov å kaste snøball på Konsvik skole og i Jektvik. Jektvik er naboskolen vår i kommunen, men for å dra dit, må vi med ferge en og en halv time. De er som oss, en 1-10 skole. Vi skal finne reglene som de to kommunene har, og sammenligne dem, for å se om de er like eller ulike. Vi skal lage en spørreundersøkelse som vi mener vil gi oss svar på det vi undrer på. Hvis vi finner noen ulikheter, så vil vi forsøke å finne ut hvorfor det er slik. Side 4 av 23

5 Trinn 2 - Hvorfor er det slik? Hypoteser Slik tror vi at det er: - De har ulike regler fordi det er en annen skole, og andre elever som går der, derfor tror jeg at skolene må ha ulike regler. - Vi tror at lærerne ikke tror at elevene kaster snøball med is i, derfor får de lov til å kaste snøball i friminuttene. - På de andre skolene får de nok lov til å ha med telefonene, bare de ikke bruker dem i timene. - Det er mange flere elever på de andre skolene, derfor må de ha andre regler enn det vi har.. - Vi tror ikke at lærerne er like strenge på reglene som lærerne våre er. - Vi tror at guttene er mer ute etter trøbbel enn jentene, og vil tøffe seg for jentene, derfor tror vi at jentene er flinkest til å følge reglene. - Vi tror kanskje at det er forskjell på ungdomsskolen, at der er det mer likt i hvem som følger reglene. At både gutter og jenter bryter reglene her. Tegninger av noen hypoteser. Det er ulike elever på alle skolene, derfor må vi ha ulike regler. Side 5 av 23

6 Vi bygger i sneen, mens de får kaste snøball på andre skoler. Noen får bruke mobilen i friminuttene, mens andre leker og snakker sammen. Side 6 av 23

7 Vi har de aller strengeste lærerne når det gjelder å følge reglene. Det er mange flere elever på de andre skolene, derfor må de ha andre regler enn det vi har. Side 7 av 23

8 Side 8 av 23

9 Trinn 3 - Legg en plan Plan for gjennomføring. Vi skal innhente skolereglementene for både Rødøy og Lurøy kommune og sammenlikne dem for å se om det er mange ulikheter. Vi skal lage en spørreundersøkelse som vi sender ut til tre skoler, og gjennomfører på vår egen skole. Vi skal telle opp og svarene vi får, og lage diagrammer i excel, slik at vi lettere kan se og sammenlikne svarene vi får. Hva skal vi bruke spørreundersøkelsen til? -Vi må telle opp hvor mange som har krysset av på de ulike alternativene. - navnet på skolen - klassetrinn - kjønn vi tror at guttene er mer ute etter trøbbel enn jentene, og vil tøffe seg for jentene, derfor tror vi at jentene er flinkest til å følge reglene. - vi tror kanskje at det er forskjell på ungdomsskolen, at der er det mer likt i hvem som følger reglene. Vi kan finne ut om de har forskjellige regler. Vi kan lage søylediagram både i excel og med brikker. Diagram som viser forskjell på gutter og jenter klassetrinn skoler og kommuner. Side 9 av 23

10 Trinn 4 - Hent opplysninger Side 10 av 23

11 Spørreundersøkelse. Det første vi hentet inn av opplysninger var ordensreglement for skolene i Lurøy og Rødøy. Vi fant den siden som omhandlet de vanlige reglene for opprørsel på skolene for å sammenligne disse, og bruke dem som ett utgangspunkt for å lage en spørreundersøkelse. Neste steg var å lage en spørreundersøkelse. Denne ble sendt ut til våre tre naboskoler. Vi sendte den ut med mail, og fikk dem tilbake etter at de hadde gjennomført undersøkelsen. Alle skolene var villige til å være med, og undersøkelsen ble gjennomført på alle trinn. Uten denne hjelpen hadde det ikke blitt noen rapport fra oss. Her er skjemat som vi sendte ut. Telle opp. Side 11 av 23

12 Telle opp. Når alle skjema var kommet inn, startet den store tellejobben. Vi måtte telle opp hva alle hadde svart. Vi hadde skjema liggende i en konvolutt for hver skole, og jobbet sammen under opptellingen. En leste opp, og en satte tellestrek. Så måtte det summeres, og vi skulle legge det inn i excel for å lage diagrammer. Elevene har laget tabell og søylediagrammer i excel, for å kunne bruke dem i tolkningen av svarene vi har fått. Side 12 av 23

13 Tolke diagrammer. For å lettere kunne se likheter og ulikheter tok vi utskrift av alle søylediagrammene. Da kunne vi sitte sammen og analysere hvert enkelt spørsmål i forhold til svarene vi har fått inn. Vi har snakket en del om at dette er en anonym undersøkelse, slik at vi ikke kan fortelle hvis vi skjønner hvem som har svart på enkelte skjema. Med små skoler, kan man lettere se slikt, og det blir viktig å snakke om dette. Her kan dere se diagrammene vi har tolket. Side 13 av 23

14 Side 14 av 23

15 Telle en gang til. For å finne svar på vår hypotese om at er gutter bryter reglene oftere enn jenter, og at de brytes oftere, jo høyere opp i klassen vi kommer, måtte vi tell opp en gang til. Denne gangen var det bare spørsmålet - følger du reglene? - som var aktuelt å telle opp. Her måtte vi telle opp i forhold til kjønn og klassetrinn. Vi delte opp i småskole, trinn, mellomtrinn, trinn og ungdomsskole, trinn. Side 15 av 23

16 Så måtte dette også settes inn i en tabell og lages søylediagram av. Her er det fordelt på kjønn og klassetrinn. Side 16 av 23

17 Her er det fordelt på små, mellom og ungdomstrinn. Side 17 av 23

18 Trinn 5 - Dette har jeg funnet ut Vi leser av diagrammer og finner noen svar. Vi kan se på diagrammene at alle skolene har en felles regel om å ikke bruke mobiltelefon i friminuttene. Det er 4 på vår skole som ikke har svart nei, men vi vet at det ikke er lov på vår skole med mobiltelefon i friminuttene. I Lurøy kommune er det lov å kaste snøball, men i Rødøy kommune er det ikke lov å kaste snøball. Ihvertfall er det slik på de fire skolene vi har undersøkt. Vi kunne ikke finne noe om dette i kommunens reglement for skolene, så det er sikkert egne regler de har på skolene. På tre av skolene er det lov å ha med telefon på skolen. Den skolen som det ikke er lov, er det bare barne skole. Vi tror kanskje det er derfor at de ikke har lov til å ha den med. På skolen vår er det lov til å ha med telefon, men den skal ligge i sekken og være lydløs. Det er slik at hvis vi skal bort etter skolen, så har vi mobilen i sekken. På alle fire skolene kan det se ut som om det ikke er lov til å spise i timene. Noen har også svart at de får lov til å spise i timene. Vi tror det er fordi de kansje ser på film av og til, eller gjør noe annet utenom det vanlige. Da hender det at vi også får spise i timene. Prate i timene - på tre av skolene ser det ut som at de ikke får lov tilå prate i timene, men på en av skolene får de noen ganger lov. Vi får også noen ganger lov til det, det er litt forskjellig etter hvilket fag vi har. Utenfor skolens område på alle fire skolene har de svart nei, men de har også svart ja, noen ganger og vet ikke. Vi tror at de får lov til og gå utenfor skolens område fordi de har uteskole, og de har kansje noen prosjekter de må få gjort utenfor skolens område. I skolenes reglement står det at de ikke har lov til å være utenfor skolens område uten at de har fått lov til det av en voksen. Dette er likt for begge kommuner. Godteri på skolen- på tre av skolene får de ikke lov å ha med godteri på skolen men på en av skolene har de lov. vi tror de får lov til å ha med godteri når de skal se på film, og de som går på ungdomsskolen bruker å ha med godteri når de skal ha tentamen. Følger dere reglene- på tre av skolene er det flest som har svart ja, men på en av skolene er det flest som har svart noen ganger. vi tror det er fordi de er flere og større barn på den skolen. Dette spørsmålet har vi kikket litt nærmere på. Side 18 av 23

19 Følger de reglene? - Vi tror at guttene er mer ute etter trøbbel enn jentene, og vil tøffe seg for jentene, derfor tror vi at jentene er flinkest til å følge reglene. - Vi tror kanskje at det er forskjell på ungdomsskolen, at der er det mer likt i hvem som følger reglene. At både gutter og jenter bryter reglene her. Dette var to av hypotesene vi hadde før vi startet, og som vi kikket litt nærmere på. Det gjorde vi ved å telle opp alle skjema med tanke på bare det siste spørsmålet - følger du reglene på skolen? Her tok vi hensyn til kjønn og klassetrinn når vi laget to nye diagrammer. Her kunne vi se at hypotesen vår ser ut til å stemme ganske bra. Det ser ut til at de yngste elevene er flinkest til å følge reglene, så blir det litt dårligere jo høyere opp i klassene de kommer. Vi kan også se at det ikke er så stor forskjell mellom jenter og gutter når de kommer på ungdomsskolen, selv om det fortsatt er guttene som bryter reglene mest. Side 19 av 23

20 Har vi fått svar på alle hypotesene våre? De har ulike regler fordi det er en annen skole, og andre elever som går der, derfor tror jeg at skolene må ha ulike regler. Vi kan se ut ifra spørreundersøkelsen, at det finnes ulike regler på skolene. søballkasting er ett eksempel på det. Om dette har noe med hvem som går på skolen å gjøre, det kan vi ikke finne ut av med de undersøkelsene som vi har gjort. Vi tror at lærerne ikke tror at elevene kaster snøball med is i, derfor får de lov til å kaste snøball i friminuttene. Denne hypotesen har vi ikke fått svar på, for å få svar på den, måtte vi ha intervjuet lærerne på de ulike skolene. Det hadde vi egentlig planer om, men tiden strakk ikke til i denne omgang. På de andre skolene får de nok lov til å ha med telefonene, bare de ikke bruker dem i timene. Vi kunne se at det er lov til å ha med telefonen på tre av de fire skolene vi har forsket på. Den skolen der det ikke var lov, var en barneskole. De tre andre skolene er barne og ungdomsskole. På skolen vår er det også lov til å ha med telefonen, men den må ligge lydløs i sekken. Det er mange flere elever på de andre skolene, derfor må de ha andre regler enn det vi har. Det vi kan se på de stolpediagrammene vi har laget, så ser det ut som om det er ganske like regler på skolene som vi har gjennomført spørreundersøkelse på. Det skiller litt, men dette har ingen sammenheng med størrelsen på skolen. Vi tror ikke at lærerne er like strenge på reglene som lærerne våre er. Dette har vi snakket om, og tror kanskje ikke det er noe vi kan finne ut av, uansett hvilken undersøkelse vi gjør. Det vil alltid være forskjeller på hvordan man synes at andre er, og hva man synes er strengt og ikke. Vi tror at guttene er mer ute etter trøbbel enn jentene, og vil tøffe seg for jentene, derfor tror vi at jentene er flinkest til å følge reglene. På de fire skolene vi har sjekket, så kan det se ut som om denne hypotesen stemmer. Jentene svarer oftere enn guttene at de følger reglene. Om guttene er ute etter trøbbel, eller vil tøffe seg for jentene, det kan vi ikke lese ut av diagrammene. Vi tror kanskje at det er forskjell på ungdomsskolen, at der er det mer likt i hvem som følger reglene. Vi kunne se at de fleste på barnetrinnet fulgte reglene, men så ble det litt flere på mellomtrinnet, og enda flere på ungdomstrinnet som ikke fulgte reglene. Ut ifra dette, kan vi si at også denne hypotesen stemmer. Side 20 av 23

21 Konklusjon Vi har hatt en lærerik periode med mye bruk av excel og tolkning av diagrammer. Vi har sett at det ikke er alle svar man kan få gjennom ett spørreskjema. Noen av hypotesene våre finnes det nok ingen riktige svar på, da det vil være avhengig av hvem du spør. Som spørsmålet om hvor strenge lærerne er på reglene. Vi hadde planer om å gjøre intervju med både elever og lærere, men det fikk vi ikke tid til. Dette prosjektet brukte vi mye lengre tid på enn det vi hadde planlagt. Det tar ganske lang tid å telle opp og systematisere en spørreundersøkelse, og det tok ganske lang tid før vi fikk alle svarene i retur. Vi kunne nok ha gjort noen ting annerledes, og formulert noen spørsmål annerledes, men dette har vi lært av til neste gang. Side 21 av 23

22 Trinn 6 - Fortell til andre Fortelle til andre. Vi vil sende tilbake til de skolene som har vært med i spørreundersøkelsen vår, slik at de kan få se opptellingen vi har gjort for deres skole. På flere spørsmål kan det se ut som om elevene ikke helt vet hvilke regler de har, og det kan jo være nyttig å finne ut av. Vi vil også gi den til vår egen rektor, slik at han kan se hvordan det er på vår skole. Oppvekstsjefen i Lurøy har bedt om å få se hva vi fant ut, da hun sendte oss ordensreglementet til skolene i Lurøy, slik at hun skal også få tilsendt en rapport. Side 22 av 23

23 Vedlegg Side 23 av 23