ÅRSPLAN RINGKOLLEN BARNEHAGE

Transkript

1 ÅRSPLAN RINGKOLLEN BARNEHAGE

2 ÅRSPLAN INNHOLD SANDEFJORD KOMMMUNE 2 INNHOLD FORORD 3 1. PRESENTASJON AV BARNEHAGEN 4 2. BARNEHAGENS OVERORDNEDE MÅL 4 3. RAMMEPLAN FOR BARNEHAGER 6 4. FAGOMRÅDENE I BARNEHAGEN OVERGANGER SAMARBEID MELLOM HJEM OG BARNEHAGE SAMARBEID MED ANDRE INSTANSER BARNEHAGEN SOM PEDAGOGISK VIRKSOMHET TEMA, KULTURBEGIVENHETER OG ARRANGEMENTER 19 PLANDAGER 20 RINGKOLLEN BARNEHAGE Telefon / E-post styrer: Hege.Kristin.Reielsen@sandefjord.kommune.no

3 ÅRSPLAN FORORD SANDEFJORD KOMMMUNE 3 FORORD Barnehagene i Sandefjord er inne i sitt første barnehageår etter at Andebu, Stokke og Sandefjord ble sammenslått fra januar. Et spennende år som utvilsomt vil preges av endring og utvikling. Både som følge av kommunesammenslåingen, den nye rammeplanen, lovforslag som kan føre til endringer i bemanningen og satsinger på kommunalt og nasjonalt nivå som berører kjernevirksomheten i barnehagene. Ny nasjonal rammeplan Det er Stortinget og regjeringen som gjennom barnehageloven og rammeplanen gir barnehagen samfunnsoppdraget sitt. Stortingsmeldingen som dannet grunnlaget for utarbeidelsen av ny rammeplan (Meld. St , Tid for lek og læring bedre innhold i barnehagen), skapte et stort engasjement i hele sektoren, til forsvar for leken og barnehagens egenart. Nå har vi fått på plass en rammeplan som er solid forankret i den nordiske barnehagetradisjonen, som anerkjenner lekens egenverdi, og som er tydeligere enn før på barnehagens forpliktelser og utbyttet til barna. Det å implementere en slik plan er en krevende prosess, og vil ta tid. Det er flott at barnehagene allerede er i gang med å bli kjent med innholdet og relatere det som står i planen til sin egen praksis. Det kommer til å foregå en rekke lærings- og refleksjonsprosesser utover året som vil involvere alle ansatte. Et utviklings- og endringsarbeid som det blir interessant å følge framover. Sandefjord en realfagskommune! Sandefjord er fra august en av landets 43 realfagskommuner som har forpliktet seg til å arbeide helhetlig og systematisk med å forbedre barn og unges kompetanse og resultater i realfag. Med prosjektet ønsker vi blant annet å knytte barnehager og skoler tettere sammen, ved forpliktende samarbeid med fokus på det helhetlige opplæringsløpet. Barnehagen er den første, viktige delen av læringsløpet for nesten alle barn, og det skal merkes at vi satser ekstra på realfag! Prosjektleder og prosjektkoordinator er utpekt, og prosjektgruppe og styringsgruppe er etablert. Dette er de foreløpige målene i strategien: 1. Barn og unges kompetanse i realfag skal forbedres 2. Andelen barn og unge på lavt nivå i realfag skal reduseres 3. Flere barn og unge skal prestere på høyt og avansert nivå 4. Ansattes kompetanse i realfag skal forbedres Årsplanarbeid For barnehageledere i Sandefjord har noe av det beste i 2017 vært å bli en del av et større fagmiljø, og etablere samarbeid og læringsfellesskap på tvers av de tidligere kommunegrensene. I løpet av barnehageåret vil de kommunale barnehagene profilere seg tydeligere som ett kommunalt tjenesteområde. En felles årsplanmal er under utarbeidelse og vil bi tatt i bruk i årsplanarbeidet fra og med Sandefjord, 22. september 2017 Elisabeth Jøranlid Seksjonsleder

4 ÅRSPLAN PRESENTASJON AV BARNEHAGEN SANDEFJORD KOMMMUNE 4 1. PRESENTASJON AV BARNEHAGEN Ringkollen barnehage ble bygget som en kommunal barnehage i 1981, og åpnet 12. oktober. Barnehagen ble pusset opp og bygget ut i 2007 til 3 avdelinger - Maurtua, Revehiet og Bjørnebo. Barnehagen er en av totalt 24 kommunale barnehager Personalgruppen består av: 100 % styrer, 300 % pedagogisk leder/barnehagelærer og 600 % barne- og ungdomsarbeider/assistent i tillegg til ekstra ressurser som tilføres barnehagen ved behov. Barnehagen har 50 barn i alderen 0 år til 6 år. Vi har organisert oss slik at de aller yngste barna (fra 0-3 år) er på Maurtua. Barn fra 3 år og opp til 6 år er på Revehiet og Bjørnebo. Avdelingene i barnehagen har tett samarbeid. Barnehagen har frokostblanding/matsmøring til frokost, lunsj og ettermiddagsmat. Vi lager varm mat til barna med jevne mellomrom og har sunne og gode måltider i barnehagen. Vi er en flerkulturell barnehage med barn og ansatte fra flere nasjoner. I Ringkollen barnehage er vi mye ute. Vi tenker at rammeplanens målsettinger, godt kan læres ute enten på lekeplassen eller ute i skog og mark. Utelekeplassen til barnehagen gir utfordringer til både små og store barn. Barnehagens omgivelser gir gode muligheter for mange friluftsaktiviteter. Området rundt oss har store friarealer med skog, gressletter, fotballbane, akebakker og turveier, bålplass og andre lekeplasser som vi bruker aktivt. Vi har kort vei til strand og sjø. Dette gir gode muligheter for å studere et variert og rikt dyre/planteliv. Barnehagen ligger i Varden/Ringkollen-området ved Varden ungdomsskole, Varden grendehus, Varden familiesenter, Ormestad skole, Grenda åpne barnehage og Vardenlia barnehage som nærmeste naboer. 2. BARNEHAGENS OVERORDNEDE MÅL BARNEHAGELOVEN 1 (2005) «Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene». Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger» «Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for

5 ÅRSPLAN BARNEHAGENS OVERORDNEDE MÅL SANDEFJORD KOMMMUNE 5 fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering» (barnehageloven 1). RAMMEPLAN FOR BARNEHAGER (2017) Rammeplanen gir retningslinjer for barnehagens verdigrunnlag, innhold og oppgaver, og redgjør for barnehagens samfunnsmandat. Målet med Rammeplanen er å gi styrer, pedagogiske ledere og det øvrige personalet en forpliktede ramme for planlegging, gjennomføring og vurdering av barnehagens virksomhet. Den nye rammeplanen trer i kraft fra , og implementering av ny rammeplan er naturlig nok ikke fullført enda. Den nye rammeplanen er sammenfallende med den gamle, og derfor vil vår årsplan for gjenspeile ny rammeplan. I løpet av , vil vi allikevel jobbe med å implementere den nye rammeplanen i arbeidet vårt. Ny rammeplan vil da synliggjøres i større grad i neste års årsplan. VERDIGRUNNLAGET I RAMMEPLANEN «Barnehagen skal anerkjenne og ivareta barndommens egenverdi». «Gjennom å delta i barnehagens fellesskap skal barna få mulighet til å utvikle forståelse for samfunnet og den verden de er en del av. Barnehagen skal fremme demokrati og være et inkluderende fellesskap der alle får anledning til å ytre seg, bli hørt og delta». «Barnehagen skal ha en helsefremmende og forebyggende funksjon og bidra til å utjevne sosiale forskjeller. Barnas fysiske og psykiske helse skal fremmes i barnehagen» «Barnehagen skal fremme likeverd og likestilling uavhengig av kjønn, funksjonsevneseksuell orientering, kjønnsidentitet og kjønnsutrykk, etnisitet kultur, sosial status, språk, religion og livssyn». Barnehagen skal fremme respekt for menneskeverdet ved å synliggjøre, verdsette og fremme mangfold og gjensidig respekt». «Barna skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Bærekraftig utvikling omfatter natur, økonomi og sosiale forhold og er en forutsetning for å ta vare på livet på jorda slik vi kjenner det». VISJON FOR SANDEFJORD KOMMUNE Å maksimere velferden for innbyggerne. KOMPETANSEPLAN FOR SANDEFJORDSBARNEHAGENE Planen er et strategidokument som uttrykker felles mål og retning for Sandefjordsbarnehagene. Disse områdene er i tråd med det Sandefjord kommune har forpliktet seg til å følge på fylkes og kommunenivå. Hovedsatsningsområdet er implementering av ny rammeplan og barnehagenes satsing på realfag.

6 ÅRSPLAN RAMMEPLAN FOR BARNEHAGER SANDEFJORD KOMMMUNE 6 3. RAMMEPLAN FOR BARNEHAGER BARNEHAGEN SKAL FREMME DANNING Det er et overordnet mål å være en god danningsarena. Mål og tiltak som blir presentert i denne planen, skal bidra til gode og varierte danningsprosesser for barna, slik at de utvikler best mulige forutsetninger for å håndtere og mestre livet sitt. Danning er en livslang prosess som blant annet handler om å utvikle evne til å reflektere over egne handlinger og væremåter. Danning skjer i samspill med omgivelsene og med andre, og er en forutsetning for meningsdanning, kritikk og demokrati. Den voksnes rolle og bevisste holdning til omsorg, lek og læring er avgjørende for at danningsprosessene skal bli gode. I Ringkollen barnehage betyr dette: I barnehagelovens 1 står det: Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Danning skjer i vårt møte mellom det hverdagslige og kjente og det nye ukjente og fremmede. I barnehagen foregår danningen først og fremst i samspillet med de andre barna og de voksne. Danning er mer enn utvikling, mer enn læring, mer enn omsorg, mer enn oppdragelse og mer enn sosialisering, og samtidig rommer danning alt dette. I vår barnehage reflekterer de voksne sammen med barna. Barn skal lære å respektere, reflektere og godta ulikheter som en berikelse for felleskapet. Dannelse er det som er igjen etter at vi har glemt alt vi har lært. Filosofen Ellen Kay I Ringkollen barnehage møter barna og foreldre voksne som: - Er nysgjerrige og vil dannes sammen med barna. - Er ansvarbevisste som gode rollemodeller som reflekterer over sine verdier og holdninger - Møter barna og foreldre på en respektfull måte. - Møter hvert enkelt barn ut ifra deres behov - Gir barna utfordringer i forhold til utøvelse av empati og omsorg - Er tilstede, er nysgjerrige og undrende og gir mulighet for at barnet kan reflektere over det de møter i hverdagen BARNEHAGEN SKAL IVARETA BARNAS BEHOV FOR OMSORG «Omsorg er en forutsetning for barnas trygghet og trivsel, og for utvikling av empati og nestekjærlighet. Barnehagen skal gi barna mulighet til å utvikle tillit til seg selv og andre. I barnehagen skal alle oppleve å bli sett, forstått, respektert og få den hjelp og støtte de har behov for. Barnehage skal aktivt legge til rette for omsorgsfulle relasjoner mellom barna og personalet og mellom barna som grunnlag for trivsle, glede og mestring» (rammeplanen s 19).

7 ÅRSPLAN RAMMEPLAN FOR BARNEHAGER SANDEFJORD KOMMMUNE 7 I Ringkollen barnehage betyr dette: Omsorg i hverdagen handler om relasjonen mellom personalet og barna og om barnas omsorg for hverandre. For å gi barn mulighet og grunnlag for å lære må den voksne ha et godt blikk, en vilje til å se hele barnet, og være nær. Vi er sensitive ovenfor barnas individuelle behov og tar utgangspunkt i barnets egne ressurser. I møte med andre barn og voksne får barnet mulighet til å få og gi omsorg. Dette danner grunnlaget for utvikling av respekt, toleranse og empati. Vi bruker hverdagssitausjoner og tar oss tid til å reflektere og undre oss sammen med barna. Barnet skal oppleve å bli tatt på alvor og at deres meninger og initiativ teller, og at de har påvirkningskraft. Dette oppnår vi ved at: - Voksne er tilstedeværende og annerkjenner barnets følelser - Barnet møter trygge voksne som gir barna anerkjennelse, respekt og oppmerksomhet. - Barnet møter voksne som trøster og beskytter - Barnet møter gode voksne rollemodeller - Barna viser omsorg for hverandre og omgivelsene. - Alle barn har voksne som ser den enkelte hver dag i barnehagen. BARNEHAGEN SKAL IVARETA BARNETS BEHOV FOR LEK Leken skal ha en sentral plass i barnehagen, og lekens egenverdi skal anerkjennes. Barnehagen skal gi gode vilkår for lek, vennskap og barnas egen kultur». Leken skal være en arena for barnas utvikling og læring, og for sosial og språklig samhandling» (rammeplanen s 20). I Ringkollen barnehage betyr dette: Vi ser leken som barnets viktigste læringsarena. Lek er grunnleggende i barns liv og læring. Lek er barnas måte å speile sin verden på, utforske sine følelser, utfordre sine evner, og få forståelse av sin egen betydning for andre. I leken danner barna vennskap og lærer seg forhandlingsskompetanse og konfliktløsning, Leken er en forutsetning for barn trivsel i barnehagen. Leken er viktig for forståelse og kunnskap om ulikheter, og er barnas viktigste arena for språkinnlæring. I Ringkollen barnehage gir vi leken gode vilkår ved at: - Barna skal finne lekevenner i barnehagen - Barna møter oppmerksomme voksne - Voksne er tilgjengelige for å kunne støtte og veilede i leken - Voksne respekterer barns lek og gir det tid, ro og rom. - Barna tilbys et inspirerende lekemiljø - Leken skal få gjennomsyre barnas hverdag - De voksne er bevisste på lekens egenverdi - Voksne legger til rette for fellesopplevelser - De voksne leker sammen med barna

8 ÅRSPLAN RAMMEPLAN FOR BARNEHAGER SANDEFJORD KOMMMUNE 8 BARNEHAGEN SKAL FREMME LÆRING «I barnehagen skal barna oppleve et stimulerende miljø som støtter opp om deres lyst til å leke, utforske og mestre. Barnehagen skal introdusere nye situasjoner, temaer, fenomener, materialer og redskaper som bidrar til meningsfull samhandling. Barnas nyskjerrighet, kreativitet og vitebegjær skal anerkjennes, stimuleres og legges til grunn for deres læringsprosesser. Barna skal undersøke, oppdage og forstå sammenhenger, utvide perspekltiver og få ny innsikt. Barna skal bruke hele kroppen og alle sanser i sine læreingsprosesser» (rammeplanen s 22). I Ringkollen barnehage betyr dette: Barn erfarer gjennom hele dagen i aktivt samspill med barn og voksne. Vi gir barn ulike opplevelser og viser vår interesse for deres initiativ. Sammen utforsker vi videre. Vi tilrettelegger for god læring ved å danne små grupper og ha faste tider og dager for disse gruppene. Vi observerer, og legger til rette for å skape et positivt og meningsfullt læringsmiljø. Dette sikrer systematisk arbeid. De voksne har hver sine ansvarsområder med dokumentasjon, diskusjon og refleksjon. I Ringkollen barnehage vises dette ved at: - Vi tar oss tid til undring og refleksjon - Vi ser på barnets lek som genuine læringsarenaer - Voksen er oppmerksom på alle mulighetene for læring barn møter i hverdagen - Vi bruker nærmiljø og turer aktivt i læringsprosesser - Vi danner smågrupper etter interesse og modenhet - Vi observerer alle barn gjennom «Alle med» (dersom foreldrene samtykker) og gjennom observasjonen tilrettelegger vi læringen etter det enkelte barns behov. BARNEHAGEN SKAL IVARETA BARNETS RETT TIL MEDVIRKNING «Barnehagen skal være bevisst på barnas ulike uttrykksformer og tilrettelegge for medvirkning på måter som er tilpasset barnas alder, erfaringer, individuelle forutsetninger og behov.også de yngste barna og barn som kommuniserer på andre måter enn gjennom tale, har rett til å gi uttrykk for sine synspunkter på egne vilkår» (rammeplanen s 27). I Ringkollen barnehage betyr dette: Barn i barnehagen skal ha en aktiv og inkluderende opplevelse av hverdagen sin der de deltar i oppgaver og lek ut fra sin egen motivasjon og ut fra egne behov og uttrykk. Gjennom å være lydhøre voksne legger vi til rette for at barn skal oppleve at deres innspill og meninger vektlegges og er viktige.dette gir barn selvtillit til å stå frem med egne meninger. Vi vil til rette legge for barns medvirkning ved at: - Voksne er lydhøre og oppmerksomme og som leser barnas signaler og uttrykk - Vi organiserer oss etter barnas interesser - Vi gir barn oppgaver og ansvar for ulike oppgaver på avdelingen ( sjef ; som sørger for at det blir ryddet/vasket hender osv) - Barna er med å påvirke aktiviteter og gi innspill til tema.

9 ÅRSPLAN RAMMEPLAN FOR BARNEHAGER SANDEFJORD KOMMMUNE 9 BARNEHAGEN SKAL FREMME VENNSKAP OG FELLESSKAP «Sosial kompetanse er en forutsetning for å fungere godt sammen med andre og omfatter ferdigheter, kunnskaper og holdninger som utvikles gjennom sosialt samspill. I barnehagen skal alle barn kunne erfare å være betydningsfulle for fellesskapet og å være i positivt samspill med barn og voksne» (rammeplanen s 22) «Barnehagen skal bidra til barnas trivsel, livsglede, mestring og følelse av egenverd og forebygge krenkelser og mobbing. Om et barn opplever krenkelser eller mobbing, må barnehagen håndtere, stoppe og følge opp dette» (rammeplanen s 11). I Ringkollen barnehage betyr dette: Barnehagen skal være en arena for gode relasjoner. Sosial kompetanse innebærer empati, selvkontroll, samarbeidsevne og positivt selvbilde. Dette utvikles gjennom at barn opplever et inkluderende og utviklende miljø rundt seg, der de får være seg selv. Barn lærer best i sampspill med andre barn og det er grunnleggende for barns utvikling og læring videre i livet at man tilegner seg sosiale relasjoner med andre. Det er vårt hovedmål i barnehagen at alle barn skal ha positive sosiale relasjoner med andre barn noe som kan være med på å utvikle livslange vennskap. Likeverd på tvers av kultur og hudfarge er det viktigste budskapet vi vil gi barna i barnehagen. Dette vil forebygge tanken om ulikheter og være med på å forebygge mobbing. Barn ser ikke ulikhetene i barnealder. Det er voksne og eldre barn som skaper disse oppfattelsene hos barna. Det er viktig at både ansatte, foreldre og andre nære personer som barna kjenner, er bevisste på sitt ansvar som gode rollemodeller. Våre tiltak for å oppnå dette i år: - Alle barn skal oppleve seg betydningsfulle i felleskapet - Gi barn mulighet og kompetanse til å mestre lekens regler - Voksne er bevisste og gode rollemodeller i sin væremåte, og møter alle med respekt og raushet. - Voksne snakker fram gode handlinger og anerkjenner positiv samhandling - Voksne er aktive observatører og veileder/støtter barn i deres samhandling med andre barn og voksne. - Strukturer og rammer i barnehagen er forståelige og fremmer mestring - Barna får erfaringer på ulike arenaer; i mindre grupper, sammen med hele barnehagen, og i større arrangementer i og utenfor barnehagen. Alle skal ha en positiv sosial relasjon med andre barn - Tilrettelegge og sikre at barna utvikler gode relasjoner og vennskap - Tilrettelegge slik at barna kan nyttiggjøre seg hverandres kompetanse og ressurser - Felles opplevelser og erfaringer som styrker vennskap og tilhørighet - Vi støtter opp under barn så de kan velge sine venner og inngå i sosiale relasjoner som de trives i.

10 ÅRSPLAN RAMMEPLAN FOR BARNEHAGER SANDEFJORD KOMMMUNE 10 Vårt mangfold skal annerkjennes og synes - Vi har fokus på barnas identitet og kultur - Felles tema i hele barnehagen skape fellesskap på tvers av avdelingene. - Vi setter fokus på å finne likeheter mellom oss alle - Vi setter fokus på ulikheter og fremmer det som en styrke BARNEHAGEN SKAL FREMME KOMMUNIKASJON OG SPRÅK «Barnehagen skal være bevisst på at kommunikasjon og språk påvirker og påvirkes av alle sider ved barnets utvikling. Gjennom dialog og samspill skal barna støttes i å kommunisere, medvirke, lytte, forstå og skape mening. Alle barn skal få god språkstimulering gjennom barnehagehverdagen, og alle barn skal få delta i aktiviteter som fremmer kommunikasjon og helhetlig språkutvikling»( rammeplanen s 23). I Ringkollen barnehage betyr dette: Vi har et sterkt forkus på språk og kommunikasjon i barnehage i alle aktiviteter gjennom dagen. Vi annerkjenner og bekrefter barnas uttrykk og språk gjennom å være tett på og ha gruppedeling med små grupper, inndelt etter alder, modning og interesser gjennom mange aktiviteter hver uke. Vi setter ord på og bekrefter barna i deres samspill og er tilstede i leken sammen med barna. Barnehagen legger også vekt på å dra inn flere fagområder i arbeidet med kommunikasjon og språk, bl. a. musikk. Dette arbeidet er spesielt viktig for barn med spesielle behov innen språk og kommunikasjon. I Ringkollen barnehage vises dette ved at: - Alle barn opplever støtte og annerkjennelse i utviklingen av språk og kommunikasjon. - Alle barn får mulighet til å delta og bli involvert i samspill og samtaler. - Alle barn får mulighet for bruke språk som kommunikasjonsmiddel og redskap for egne tanker og følelser. - Personalet er bevisste sin rolle som språkmodell - Personalet er tilstede og lydhøre for barna. - Personalet fanger opp barn som sliter med det språklige uttrykket, utviklingen språklig og kommunikasjon - Personalet bidrar til at språklig mangfold blir en berikelse i barnehagen. - Personalet støtter foreldre i å bruke sitt morsmål, samtidig som man bidrar til utvikling av barnas norske språk i barnehagen. ANDRE MÅLSETTINGER I RINGKOLLEN BARNEHAGE: BARN I BEVEGELSE Vi har i de foregående årene fått være aktive deltakere og medspillere i «Barn i bevegelse», som er et prosjekt som skal stimulere til mer fysisk aktivitet i barnehagen. Ringkollen barnehage har i tillegg til å være intervensjonsbarnehage også hatt en person med i styringsgruppa til prosjektet. Prosjektet har skapt mye engasjement i barnehagen både blant barn og voksne. Vi har lagt om rutiner og møter, slik at vi frigjorde mer tid til turer og grupper. Det er skapt en større bevissthet og mer engasjement og vår fokus har endret seg i

11 ÅRSPLAN RAMMEPLAN FOR BARNEHAGER SANDEFJORD KOMMMUNE 11 prosjektet. Fra å ha fokus på hvilke aktiviteter har fokus flyttet seg mer til hva som kreves for at alle barn skal delta ut fra sine forutsetninger. Det er spesielt de litt rolige barna som har gitt oss mange tanker og god læring. Personalet har vært energiske og har fulgt tett opp og det har vært gøy å få være med på dette. Samtidig har det skapt et engasjement som vi tar med oss videre og en bevissthet som har forplantet seg i barnehagens grunnholdning. Dette legger grunnlaget for arbeidet videre i barnehagen dette barnehageåret og vil være en av våre grunnpilarer videre. Vi har innført faste aktivitetsdager i barnehagen og har satt av 2 dager med mulighet til turer ut av barnehagen. I tillegg kommer vi til å kjøpe inn lavvo for å kunne ta lengre turer bort fra barnehagen. Prosjektet er et samarbeid mellom Sandefjord kommune og Høgskolen i Sørøst-Norge og er en del av et forskningsprosjekt. KOSTHOLD Barnehagen skal ifølge rammeplanen bidra til at barna tilegner seg gode vaner, holdninger og kunnskaper når det gjelder kosthold, hygiene, aktivitet og hvile. Arbeidet med mat og måltider i barnehagen skal skje i nær forståelse og samarbeid med barnas hjem. Vi ønsker å satse på et sunt kosthold i barnehagen, og har som mål å gjøre mat og måltid mer spennende, mer smakfulle og gi barna nye smaksopplevelser. 2 ansatte deltok i 2016 på Norsk Smaksskule, og har hentet mye inspirasjon og ny læring som vi bruker i barnehagen. Vi ønsker å bruke måltidet som en læringsarena, der barnas sanser gir nye opplevelser. Barna smører maten sin selv, sammen med matpakker til ettermiddagsmåltidet og er deltakende i matlaging. Vi setter av god tid til måltidene. Det vil også være fokus på samspillet ved matbordet. LEKEN SOM OVERORDNET TEMA Lek er vårt overordnede tema i Ringkollen barnehage dette året. Gjennom lek utvikles mange sider ved barnet. I lek bearbeider barna inntrykk, opplevelser og følelser. Lek stimulerer fantasi, skaperevne og sosial samhandling med andre. Lek er barnets viktigste arena for å tilegne seg sosiale ferdigheter, og den skaper gleder og felleskap. Gjennom lek legges grunnlaget for barns vennskap med hverandre. Vennskap er grunnlaget for barns trivsel og hverdagsglede i barnehagen. Å ha venner styrker barns selvfølelse og identitet. Leken er barnas viktigste arena for læring og mestring i barnehagen. Derfor skal den ha den største plassen i barnehagehverdagen her i Ringkollen barnehage, både ved tid og rom der vi leker oss frem til mestring og læring. Leken fremmer barns utvikling på flere områder: intellektuelt, fysisk, sosialt, emosjonelt og språklig. I leken styrker og utvikler barna sin egen identitet og selvfølelse. Lek gir barna mestringsfølelse og selvtillit og de får oppøvet sin fantasi og improvisasjons-ferdigheter. Leken gir viktige opplevelser, erfaringer, glede og humor. Ved å late som går barn inn i en egen forestillingsverden. Utforskning og samtaler om verden og fenomener i lek gir dem kunnskap og innsikt på mange områder. Gjennom lek utforsker og bearbeider barn inntrykk, opplevelser og følelser. Lek er noe barnet opplever som lystbetont og gledefylt, noe barnet gjør av fri vilje og på eget initiativ uten noe spesielle mål. Barn leker fordi de elsker å leke og ikke for å oppnå noe annet. Leken har egenverdi, hvor læring kommer som bonus. Leken starter tilfeldig og barna observerer hverandre og hermer etter. Lek krever sosiale ferdigheter hvor barna lærer seg lekkodene for å bli en god lekekamerat, og er med på å danne relasjoner. De lærer også sosiale ferdigheter, de lærer å samarbeide, løse konflikter, perspektivtagning og empati. Småbarn liker

12 ÅRSPLAN RAMMEPLAN FOR BARNEHAGER SANDEFJORD KOMMMUNE 12 gjentakelser. Det kjente og forutsigbare er både trygt og morsomt. Ringkollen barnehage skal preges av et godt lekemiljø, der det finnes valgmuligheter, hvor ulike leker, bøker og utstyr er tilgjengelig for barna, og at det må være lov til å stenge en dør for å få leke i fred. Vi legger til rette for god lek og beskytte den, uten unødvendige avbrytelser. Vi deltar i lek på barnas premisser, tar initiativ til lek, observerer leken, veileder, inspirerer og oppmuntrer, hjelper til og lar de få nok tid til å leke ut i fra egne interesser og egen fantasi. Når de voksne er tilgjengelige sikrer det at alle barn får gode opplevelser av å mestre samspill med andre barn i lek. De voksne skal påse at alle barn inngår i lekerelasjoner og kan lekekodene. Lekekodene er ulike måter å komme inn i leken på, forhandlingsteknikker, skille mellom lek og virkelighet, sette grenser for seg selv og opplevelsen av humor. I leken får barna erfaringer med å lede andre og å bli ledet. Selv om lek er viktig arena for å tilegne ny kunnskap og forberede seg på voksenlivet, må vi ikke glemme at leken har en verdi i seg selv. Barna uttrykker seg, knytter bånd og skaper tilhørighet. Det er helt nødvendig for at de skal trives! Lek er indremotivert, lystbetont og frivillig. Ringkollen barnehage mener det er viktig at vi tilbyr plass til lek, tid til lek, materialer til variert lek og lekekamerater. EVENTYR I LEKEN Med leken i fokus, har vi et mål om å ha eventyret i sentrum. Det å ta en rolle i lek blir satt i sammenheng med eventyrets verden, der fantasien blir satt i sving. Hele leken dannes på en latesom-virkelighet som gir barna et flott utgangspunkt i eventyret. Eventyr er i tillegg en viktig del av kulturarven vår i alle de forskjellige verdenskulturene. De forteller mye om livet, mennesker og tradisjoner som gir barna et unikt inntrykk og læring. REALFAG I BARNEHAGEN Å jobbe med realfag i barnehagen har en verdi i seg selv gevinsten er barns nysgjerrighet og glede. Realfag i barnehagen handler ikke om pugging av tall og regnestykker. Det handler om lek og utforsking, og om å møte barns nysgjerrighet og lærelyst med gjensidig undring og lyst til å finne ut av ting. For oss er realfag i barnehagen tall, dyr, væsker, kropp, mat, himmel og jord, natur, former, farger, bokstaver, bål, båt, verdensrommet, leker og mye, mye mer. Realfag er rett og slett over alt. Det er gøy, det overrasker oss og det skaper undring. Realfag gir oss mulighet til å boltre oss i aktiviteter og temaer som er spennende og lærerike, for både barn og voksne. Barna er vitebegjærlige helt fra småbarnsalderen av, nysgjerrige og utforsker omgivelsene. Barn liker å bygge og å lage mønstre. De sammenligner, måler og veier. De teller, sorterer og systematiserer. De utforsker rom og bevegelser. De eksperimenterer og forsker. I Ringkollen barnehage skal vi sammen med barna oppmuntre dem til egen utforsking, og være opptatt av barnehagen som arena for gode erfaringer og opplevelser knyttet til realfag. Barnehagens personale skal ikke alltid gi de «rette» svarene, men la barna undre seg over og legge til rette for at man kan finne ut av ting sammen. For hva handler realfag egentlig om? Jo, lek og undring, fantasi og kreativitet! Ringkollen barnehage er helt i startgropa med «Realfag i barnehagen», og vil i løpet av de neste månedene sette kursen for barnehagen i realfag. Realfag er ikke noe som plutselig skal komme inn i barnehagen. Realfagene har alltid vært der det er vel heller selve begrepet vi ikke er så vant til å bruke i barnehagesammenheng. Derfor må kanskje mange av oss jobbe litt med oss selv for å bli mer bevisste på hva realfag i barnehagen er, kan være og hvordan det faktisk kan brukes sammen med barna. Målsetningen for Ringkollen barnehage er å kartlegge hvordan vi allerede bruker realfag i barnehagen og bli bevisste på hvordan realfag er en del

13 ÅRSPLAN FAGOMRÅDENE I BARNEHAGEN SANDEFJORD KOMMMUNE 13 av barnehagen. Vi vil starte med skolestarterne og begynne med tall og mengde som tema i førskolegruppa. Vi skal ha en ressursperson som skal delta i nettverk sammen med andre barnehager og skoler. I løpet av våren 2018 ha lagt en plan for hvordan vi skal jobbe med realfag, og legge målsetninger for dette tema fremover i Ringkollen barnehage. ØKE BARNETS POSITIVE SELVOPPFATNING Barna må oppleve seg selv som respekterte og betydningsfulle, og få en positiv holdning til egen læreevne. Barnets selvbilde farges av responsen og oppmerksomheten en får fra mennesker rundt seg. Det er derfor viktig å gi barna ros, anerkjennelse og oppmuntring gjennom den daglige omsorgen i trygge omgivelser. Å oppleve mestring påvirker også selvoppfatningen til barna. Sunn og god selvfølelse er en rustning mot livets små og store utfordringer. Barn som kjenner sine styrker og svakheter, og føler godt om seg selv, håndterer konflikter og motstår negativ påvirkning i større grad enn andre barn. Hvordan kan vi i Ringkollen barnehage bidra til en positiv selvoppfatning hos barna? De voksne i Ringkollen barnehage skal gi barna ros og tilbakemelding på en positiv måte som bygger opp barnet og skaper tillit og trygghet i barnehagen. I Ringkollen barnehage har vi fokus på grensesetting, sette trygge og tydelige grenser som gir barnet forutsigbarhet i hverdagen og gjør dem trygge. Alle barna i barnehagen skal få oppmerksomhet og nærhet i løpet av dagen. Vi forteller barna at vi er stolte av dem når vi ser de gjør en innsats og prøver ut noe der de tidligere har opplevd som vanskelig. Personalet i barnehagen skal være positive rollemodeller, som ser barna og deres potensiale og hjelper dem fremover mot målene sine. Barnehagen skal være et trygt miljø for alle barn, der man har fokus på positiv forsterking. Personalet i Ringkollen barnehage skal oppfordre barna til å snakke med de voksne i barnehagen om å løse problemer som barna strever med. 4. FAGOMRÅDENE I BARNEHAGEN Rammeplanen beskriver 7 fagområder vi skal ha fokus på gjennom året. Barnehagen skal se fagområdene i sammenheng, og alle fagområdene skal være en gjennomgående del av barnehagens innhold. «Barna skal utvikle kunnskaper og ferdigheter innenfor alle fagområder gjennom undring, utforskning og skapende aktiviteter» (rammeplanen s 47). Arbeidet med fagområdene vil komme til uttrykk i avdelingenes planer. Fagområdene er: Kommunikasjon, språk, tekst Kropp, bevegelse, mat og helse Kunst, kultur og kreativitet Natur, miljø og teknologi Antall, rom og form Etikk, religion og filosofi Nærmiljø og samfunn

14 ÅRSPLAN OVERGANGER SANDEFJORD KOMMMUNE 14 Hvert fagområde dekker et vidt læringsfelt og de går over i hverandre og utfyller hverandre. Gjennom planlagte aktiviteter, tema- og prosjektarbeid har vi mulighet til å vektlegge utvalgte områder.fagområdene opptrer også spontant i utforskning, lek og daglige rutiner. Områdene kommer til syne i månedsplaner og oppsummeringer av månedene i månedsnytt. Arbeidsmåter: Vi danner grupper etter alder, modenhet og interesse. I dette ligger også vårt progresjonsarbeid. Våre observasjoner av, og kunnskap om enkeltbarn og barnegruppa danner grunnlag for de aktiviteter og opplevelser vi tilrettelegger for. På denne måten gis barn tilpasset tilbud ut fra sine forutsetninger som bidrar til utvikling av grunnleggende ferdigheter og kunnskap innenfor fagområdene. Vi har grupper for alle barn, hvor fokuset er språk, begrepsdanning, sosial kompetanse og motorikk. Vi bruker observasjonsverktøyet ALLE MED, generelle observasjoner og barns medvirkning som grunnlag for videre planlegging. Det er viktig for oss å ta utgangspunkt i hver enkelt barns utviklingsnivå og gi barna en opplevelse av mestring. 5. OVERGANGER NY I BARNEHAGEN «Barnehagen skal i samarbeid med foreldrene legge til rette for at barnet kan få en trygg og god start i barnehagen». «Når barnet bergynner i barnehagen skal personalet sørge for tett oppfølging den første tiden slik at barnet kan oppleve tilhørighet og trygghet til å leke, utforske og lære» (rammeplanen s 33). Våre tiltak for å oppnå dette: Vi har oppstart av barnehageåret gradvis og barna starter puljevis opp i gruppene sine. Det betyr at ikke alle barn starter 1. august, men i løpet av august. Dette gir bedre tid til det enkelte barn for å bli kjent i barnehagen og for personalet til å kunne møte hvert enkelt barns behov. Det gjennomføres oppstartsamtale med alle nye barns foreldre/foresatte i løpet av første uka i barnehagen. OVERGANG BARNEHAGE-SKOLE «Barnehagen skal i samarbeid med foreldrene og skolen legge til rette for at barna kan få en trygg og god overgang fra barnehage til skole og evntuelt skolefritidsordning. Barnehagen og skolen bør utveksle kunnskap og informasjon som utgangspunkt for samarbeid om tilbudet til de eldste barna i barnehagen. Barnehagen må ha samtykke fra foreldrene for å dele opplysninger om enkeltbarn med skolen» (rammeplanen s 33). Våre tiltak for å oppnå dette: I vår barnehage har vi skolestarterne i gruppe 2 dager i uka. Denne gruppa kalles Klovnegruppa dette året. Dette er barnas eget navn

15 ÅRSPLAN SAMARBEID MELLOM HJEM OG BARNEHAGE SANDEFJORD KOMMMUNE 15 Det utarbeides egen plan for arbeidet med de eldste i barnehagen. Målet for gruppa er: - Gi barna felles opplevelser på turer og ekskursjoner. - Gi barna en gruppetilhørighet - Gi barna oppgaver og aktiviteter tilpasset alder og utvikling. - Gi barna erfaring med å arbeide systematisk og konsentrert med ulike fagområder. - Gi barna erfaring med tall og mengder, bokstaver og lyder. - Gi barna vanntilvenning i svømmebasseng. Det vil også være stort fokus på selvhjelpsferdigheter, så som å kunne kle på seg selv, holde orden på sine ting og klær osv. Det stilles krav til konsentrasjon, engasjement og samarbeid tilpasset alder og utvikling. Barna vil også få øvelse i å motta og utføre felles beskjeder, samarbeide, konsentrasjon og vente på tur. Våre tiltak for å oppnå god overgang til skolen: Sandefjord kommune har laget et årshjul som beskriver samarbeid og aktiviter for barna (og deres foreldre) som skal begynne på skolen. Barnehagen har egen plan for tilbudet til skolestarterne, som foreldrene får utdelt. Barnehagen skal i samarbeid med foreldrene overbringe informasjon om barnets trivsel og utvikling til skolen, slik at skoletilbudet i størst mulig grad er tilrettelagt. 6. SAMARBEID MELLOM HJEM OG BARNEHAGE «Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling» ( barnehageloven 1). «Samarbeidet mellom hjemmet og barnehagen skal alltid ha barnets beste som mål. Foreldrene og barnehagen har et felles ansvar for barnets tirivsel og utvikling» (rammeplanen s 29). «Barnehagen skal begrunne sine vurderinger overfor foreldrene og ta hensyn til foreldrenes synspunkter. Samarbeidet skal sikre at foreldrene får medvirke til den individuelle tilretteleggingen av tilbudet. Både foreldrene og personalet må forholde seg til at barnehagen har et samfunnsmandat og verigrunnlag som det er barnehagens oppgave å forvalte» (rammeplanen s 29). Hver barnehage skal ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg (SU). Det daglige samarbeidet mellom barnehagen og barnas hjem skal bygge på: - Gjensidig åpenhet, tillit, forståelse og trygghet - En god og gjensidig tilbakemeldingskultur, der man tidligst mulig tar opp ting. - Et gjensidig ønske om å drøfte forhold som angår barnet i barnehagen og hjemmet. - Tilrettelegge for og ivareta hvert enkelt barns behov - Tilrettelegge for at hver enkelt familie skal oppleve barnehagen som en god støtte i hverdagen

16 ÅRSPLAN SAMARBEID MELLOM HJEM OG BARNEHAGE SANDEFJORD KOMMMUNE 16 - Vi forventer at alle skal sette seg inn i informasjon og planer for barnehagen - Oppfølging av barnas behov for klær og utstyr i barnehagen - Et gjensidig ønske om å gjøre barnehagen bedre gjennom innspill til tema, organisering og tilrettelegging for alle barn - Mottarbeide mobbing og utestengelse av barn. Dette skjer gjennom: - Daglig kontakt i hente- og bringesituasjonen - Foreldesamtaler - Foreldremøter/ foreldrerådsmøter/ FAU / SU - Felles arrangement for barn og foreldre - Informasjonsskriv / e-post Foreldreråd: Foreldrerådet består av alle foreldrene i barnehagen. Foreldrene velger representanter til FAU og SU på høstens foreldremøte. FAU (Foreldrenes arbeidsutvalg): FAU består av en representant fra hver avdeling og er arbeidsutvalget som organiserer arbeidet i foreldregruppa i hele barnehagen. Gjennom denne ordningen styrker man arbeidet blant foreldrene, og muligheten for å ta opp saker. På foreldremøtene i september ble disse valgt: Revehiet: Lene Hamre Høyendahl Maries mamma Bjørnebo: Kristina Gazo Philips mamma Maurtua: Nathalie Aasheim Lennox sin mamma Samarbeidsutvalget i barnehagen: Samarbeidsutvalget består av 2 foreldrerepresentanter og 2 ansatterepresentanter. Samarbeidsutvalget fastsetter bl.a årsplanen, uttaler seg ved høringer og skal behandle saker vedr. barnehagens innhold. Styrer er sekretær. Samarbeidsutvalget består dette barnehageåret av: Lene Hamre Høyendahl - foreldrerepresentant Kristina Gazo foreldrerepresentant Linda Nilsen ansattrepresentant Aza Sabri ansattrepresentant

17 ÅRSPLAN SAMARBEID MED ANDRE INSTANSER SANDEFJORD KOMMMUNE SAMARBEID MED ANDRE INSTANSER For at barn og foreldre skal få et mest mulig helhetlig tilbud til beste for barns oppvekst og utvikling, kreves det at familien og barnehagen samarbeider med andre tjenester og institusjoner i kommunen. Et slikt samarbeid gjøres alltid i samarbeid med foreldrene. I samarbeid med andre instanser, overholder barnehagen de bestemmelser om taushets- og opplysningsplikt som de er underlagt. «Styrer skal sikre at barnehagen har innarbeidede rutiner for samarbeid med relevante institusjoner, slik som skolen, helsestasjonen, den pedagogisk-psykologiske tjeneste og barnevernet.» (rammeplanen s 16). «Barnhagen har en lovfestet plikt til å melde fra til barneverntjenesten når det er grunnlag for å tro at et barn blir mishandlet i hjemmet, eller det foreligger andre former for alvorlig omsorgssvikt, eller når et barn har vist vedvarende alvorlige atferdsvansker» (barneloven ) Samarbeidsinstanser: Pedagogisk psykologisk tjeneste: Samarbeid rundt barn med særskilte behov. Helsestasjonene Ringkollen barnehage er knyttet opp mot Varden familiesenter, og vi har spesiell kontakt med dem. Vi er behjelpelige med å henvise/opprette kontakt med familiesenteret dersom foreldre ønsker dette. Vi har en egen kontakthelsesøster ved familiesenteret. Barneverntjenesten: Alle ansatte har plikt til å melde til barnevernstjenesten dersom barn lever under forhold som kan være til skade for barnet. Barnehagen kan også hjelpe foreldre til selv å ta kontakt for å få forebyggende hjelp. Vardenområdet: Områdeteamet på Varden er opprettet av kommunen for å sikre samarbeid mellom barnehagene, Ormestad barneskole, Varden ungdomsskole og Varden familiesenter til beste for barn og unge i Vardenområdet. Områdeteamet har også samarbeid med ulike beboerorganisasjoner, lag og foreninger i området. Utdanningsinstitusjoner: Utplassering av elever, studenter og lærlinger. Felles mål for de kommunale barnehagene: Barnehagen skal gripe inn tidlig hvis det foreligger mistanke om omsorgssvikt Barnehagen skal i samarbeid med foreldrene sørge for hensiktsmessige tiltak hvis barn ikke viser tilfredsstillende utvikling.

18 ÅRSPLAN BARNEHAGEN SOM PEDAGOGISK VIRKSOMHET SANDEFJORD KOMMMUNE BARNEHAGEN SOM PEDAGOGISK VIRKSOMHET PLANVERKTØY ARBEIDSMÅTER VURDERING «Barnehagen skal være en pedagogisk virksomhet som skal planlegges og vurderes. Barn og foreldre har rett til å medvirke i disse prosessene. Målet med barnehagen som pedagogisk virksomhet, er å gi barna et tilrettelagt tilbud i tråd med barnehageloven og rammeplanen» (rammeplanen s 37). «Barnehagen skal utarbeide en årsplan. I tillegg skal det utarbeides planer for kortere og lengre tidsrom og for ulike barnegrupper etter behov. Årsplanen er et arbeidsdokument for barnehagepersonalet og dokumenterer barnehagens valg og begrunnelser» (rammeplanen s 37). Foreldre skal gjennom planverktøyet til barnehagen, få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barn og foreldre skal medvirke i planleggingen. «Personalet skal ta i bruk varierte arbeidsmåter, og de skal tilpasses til enkeltbarn, barnehagruppen, lokalmiljøet». «Barnehagen skal jevnlig vurdere det pedagogiske arbeidet». «Hovedmålet med vurderingsarbeidet er å sikre at alle barn får et tilbud i tråd med barnehageloven og rammeplanen». «Vurderingsarbeidet skal bygge på refleksjoner som hele personalgruppen er involvert i. Felles refleksjoner over det pedagogiske arbeidet kan gi personalet et utgangspunkt for videre planlegging og gjennomføring» (rammeplanen s 38). I Ringkollen barnehage vises dette på følgende måte: Planlegging: - Ledergruppen lager grovplan for hele året: med utgangspunkt i rammeplan, felles satsningsområder for alle kommunale barnehager og hva vi mener og ser er viktig for våre barnegrupper og enkeltbarn - Hele personalet er med i den videre planleggingen - Personalets kunnskap om barnegruppen og det enkelte barns behov, basert på den dokumentasjon, evaluering og erfaring vi har, danner grunnlag for de mål og tiltak vi setter - I den praktiske planleggingen på avdelingene er barnas medvirkning og de voksnes ressurser og interesser med på å påvirke tiltakene våre - Barnehagen har 5 plandager felles for personalet. Dokumentasjon: - Bildereportasjer med tekst - Utstillinger fra prosjektarbeid med kommentarer fra arbeidet. - Skriver ned barns tanker og kommentarer. - Månedsplan og Månedsnytt til foreldre fra alle avdelingene. Disse innholder hva som har skjedd og hva som skal skje for en måned av gangen. - Barnas permer - Tilbakemeldinger fra foreldre

19 ÅRSPLAN TEMA, KULTURBEGIVENHETER OG ARRANGEMENTER SANDEFJORD KOMMMUNE 19 Vurdering: - Bruker dokumentasjon - De voksnes refleksjon over egne planer og gjennomføring - I planleggingsfasen prøver vi å se helt konkret hva vi vil oppnå. Dette danner grunnlag for vår periodevise evaluering - Hvordan barna har det, trivsel, det enkelte barns utvikling og hva barna uttrykker er et av de viktigste elementene i vår vurdering av arbeidet vi gjør - Rutiner eller andre faste aktiviteter, blir vurdert årlig eller etter et halvt år - SVUP systematisk vurdering av praksis. En veiledning av og blant de ansatte, hvor refleksjon over egen praksis står sentralt. 9. TEMA, KULTURBEGIVENHETER OG ARRANGEMENTER DATO TEMA / ARRANGEMENT Besøk av barna som har begynt i første klasse Okt FN-markering Lucia Des Julefest for barna Mars Påskefrokost Mai 17-mai feiring på Ormestad skole Juni Sommerfest for foreldre og barn Barnehagens åpningstid er fra kl Barnehagen er stengt: Fra og med julaften til 3. januar og i tre uker om sommeren. Barnehagen har 5 planleggingsdager i løpet av et år. Faglig ansvarlig for årsplanen: styrer Hege Reielsen Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den 20. november 2017.

20 ÅRSPLAN TEMA, KULTURBEGIVENHETER OG ARRANGEMENTER SANDEFJORD KOMMMUNE 20 PLANDAGER DATO: 28. august november januar april plandag er åpen ikke fastsatt enda. Planlegges avholdt våren 2018 Barnehagen er stengt disse dagene.

21