ÅRSPLAN RINGKOLLEN SAKOMBA-BARNEHAGE

Transkript

1 ÅRSPLAN RINGKOLLEN SAKOMBA-BARNEHAGE

2 ÅRSPLAN INNHOLD SANDEFJORD KOMMMUNE 1 INNHOLD 1. Presentasjon av barnehagen 2 2. Barnehagens overordnede mål 3 3. Rammeplan for barnehager Danning gjennom omsorg, lek og læring 4 4. Rammeplan for barnehager Barns medvirkning og sosial kompetanse 7 5. Fokus Barnehagens egne målsettinger 8 7. Fagområdene i rammeplanen 9 8. Barnehagens planverktøy Sammenheng barnehage skole Foreldremedvirkning Samarbeid med andre instanser Planlegging, dokumentasjon og vurdering Kulturbegivenheter og arrangementer 15 RINGKOLLEN SAKOMBA-BARNEHAGE Vardeveien 50, 3227 Sandefjord telefon e-post: ringkollen.barnehage@sandefjord.kommune.no

3 ÅRSPLAN PRESENTASJON AV BARNEHAGEN SANDEFJORD KOMMMUNE 2 1. PRESENTASJON AV BARNEHAGEN SAKOMBA står for SAndefjord KOMmunale BArnehager. Vi er i alt 14 barnehager, som ligger spredt geografisk i Sandefjord kommune. Vårt slagord er KJÆRLIGHET OG KUNNSKAP som skal tydeliggjøre at de ansatte skal møte barn, foreldre og hverandre med kjærlighet og kunnskap. SAKOMBA har gode systemer for kvalitetsutvikling som er like i alle barnehagene, og felles kompetanseplan for alle ansatte. Vår barnehage ble bygget i pusset opp og bygget ut i 2007 til 3 avdelinger - Maurtua, Revehiet og Bjørnebo. Personalgruppen består av: 100 % styrer, 400 % pedagogisk leder/barnehagelærer og 600 % barne- og ungdomsarbeider/assistent i tillegg til ekstra ressurser som tilføres barnehagen ved behov. Barnehagen har ca 50 barn i alderen 0 år til 6 år. Vi har organisert oss slik at de aller yngste barna er på Maurtua. Barn fra ca 2,5 år og opp til 6 år er på Revehiet og Bjørnebo. Disse to avdelingene har tett samarbeid. Barnehagen har frokostblanding/matsmøring til frokost, lunsj og ettermiddagsmat. Vi er en flerkulturell barnehage: Vi har barn og ansatte fra flere nasjoner. I Ringkollen barnehage er vi mye ute. Vi tenker at rammeplanens målsettinger, godt kan læres ute enten på lekeplassen eller ute i skog og mark. Utelekeplassen til barnehagen gir utfordringer til både små og store barn. Barnehagens omgivelser gir gode muligheter for mange friluftsaktiviteter. Området rundt oss har store friarealer med skog, gressletter, fotballbane, akebakker og turveier, bålplass og andre lekeplasser som vi bruker aktivt. Vi har kort vei til strand og sjø. Dette gir gode muligheter for å studere et variert og rikt dyre/planteliv. Barnehagen ligger i Varden/Ringkollen området ved Varden ungdomsskole, Varden grendehus, Varden familiesenter, Grenda Åpen barnehage og Vardenlia barnehage som nærmeste nabo. VÅRT FOKUS ER OGSÅ DETTE BARNEHAGEÅRET: VENNSKAP KJENNER INGEN GRENSER

4 ÅRSPLAN BARNEHAGENS OVERORDNEDE MÅL SANDEFJORD KOMMMUNE 3 2. BARNEHAGENS OVERORDNEDE MÅL BARNEHAGELOVEN (2005) Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. RAMMEPLAN FOR BARNEHAGER( 2011) Rammeplanen gir retningslinjer for barnehagens verdigrunnlag, innhold og oppgaver, og redgjør for barnehagens samfunnsmandat. Målet med Rammeplanen er å gi styrer, pedagogiske ledere og det øvrige personalet en forpliktede ramme for planlegging, gjennomføring og vurdering av barnehagens virksomhet VISJON FOR SANDEFJORD KOMMUNE Å maksimere velferden for innbyggerne FOKUS 2015 FOKUS 2015, er et strategidokument som uttrykker felles mål og retning for Sandefjordsbarnehagene. FOKUS 2015 setter fokus på seks områder. Disse områdene er i tråd med det Sandefjord kommune har forpliktet seg til å følge på fylkes og kommunenivå. Fokusområdene: Barnehagen den første danningsarenaen Utvikle og anvende et godt norsk språk Positiv selvoppfatning Mangfold Trygg og kvalitetssikret overgang barnehage-skole Nærværsarbeid for personal og barn Likestilling

5 ÅRSPLAN RAMMEPLAN FOR BARNEHAGER DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING SANDEFJORD KOMMMUNE 4 3. RAMMEPLAN FOR BARNEHAGER DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING DANNING Det er et overordnet mål for SAKOMBA barnehagene å være gode danningsarenaer. Mål og tiltak som blir presentert i denne planen, skal bidra til gode og varierte danningsprosesser for barna, slik at de utvikler best mulige forutsetninger for å håndtere og mestre livet sitt. Danning er en livslang prosess som blant annet handler om å utvikle evne til å reflektere over egne handlinger og væremåter. Danning skjer i samspill med omgivelsene og med andre er en forutsetning for meningsdanning, kritikk og demokrati. Den voksnes rolle og bevisste holdning til omsorg, lek og læring er avgjørende for at danningsprosessene skal bli gode. KJÆRLIGHET OG KUNNSKAP Læring og utvikling forutsetter nærhet, fysisk kontakt og kjærlighet. Barn er små mennesker og vi mennesker trenger kjærlighet for å få et godt liv. Begrepet kjærlighet i barnehagen rommer nærhet og tilknytning til de voksne, og ekte interesse, engasjement og innlevelse for barnet. Den voksne er åpen for barnet og dets særegenheter. I Ringkollen SAKOMBA barnehage betyr dette: I barnehagelovens 1 står det: Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Danning skjer i vårt møte mellom det hverdagslige og kjente og det nye ukjente og fremmede. I barnehagen foregår danningen først og fremst i samspillet med de andre barna og de voksne. Danning er mer enn utvikling, mer enn læring, mer enn omsorg, mer enn oppdragelse og mer enn sosialisering, og samtidig rommer danning alt dette. I vår barnehage reflekterer de voksne sammen med barna. Barn skal lære å respektere, reflektere og godta ulikheter som en berikelse for felleskapet. Dannelse er det som er igjen etter at vi har glemt alt vi har lært. Filosofen Ellen Kay I Ringkollen SAKOMBA barnehage møter barna og foreldre voksne som: - Er nysgjerrige og vil dannes sammen med barna. - Er ansvarbevisste som gode rollemodeller som reflekterer over sine verdier og holdninger - Møter barna og foreldre på en respektfull måte. - Møter hvert enkelt barn ut ifra deres behov - Gir barna utfordringer i forhold til utøvelse av empati og omsorg, - Er tilstede, er nysgjerrige og undrende og gir mulighet for at barnet kan reflektere over det de møter i hverdagen

6 ÅRSPLAN RAMMEPLAN FOR BARNEHAGER DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING SANDEFJORD KOMMMUNE 5 OMSORG Barn har rett til omsorg og nærhet. Barnehagens personale har en yrkesetisk forpliktelse til å handle omsorgsfullt overfor alle barn i barnehagen, Omsorg skal prege alle situasjoner i hverdagslivet og komme til uttrykk når barn leker og lærer, i stell, måltider og påkledning. Omsorg har verdi i seg selv og er samtidig en viktig forutsetning for barns utvikling, læring og danning. I RingkollenSAKOMBA barnehage betyr dette: Omsorg i hverdagen handler om relasjonen mellom personalet og barna og om barnas omsorg for hverandre. For å gi barn mulighet og grunnlag for å lære må den voksne ha et godt blikk, en vilje til å se hele barnet, og være nær. Vi er sensitive ovenfor barnas individuelle behov og tar utgangspunkt i barnets egne ressurser. I møte med andre barn og voksne får barnet mulighet til å få og gi omsorg. Dette danner grunnlaget for utvikling av respekt, toleranse og empati. Vi bruker hverdagssitausjoner og tar oss tid til å reflektere og undre oss sammen med barna. Barnet skal oppleve å bli tatt på alvor og at deres meninger og initiativ teller, og at de har påvirkningskraft. Dette oppnår vi ved at: LEK - Voksne er tilstedeværende og annerkjenner barnets følelser - Barnet møter trygge voksne som gir barna anerkjennelse, respekt og oppmerksomhet. - Barnet møter voksne som trøster og beskytter - Barnet møter gode voksne rollemodeller - Barna viser omsorg for hverandre og omgivelsene. Leken skal ha en fremtredende plass i barns liv i barnehagen. Leken har egenverdi og er en viktig side ved barnekulturen. Leken er et allment menneskelig fenomen, der barn har høy kompetanse og engasjement. Den er en grunnleggende livs og læringsform som barn kan uttrykke seg gjennom. I Ringkollen SAKOMBA barnehage betyr dette: Vi ser leken som barnets viktigste læringsarena. Lek er grunnleggende i barns liv og læring. Lek er barnas måte å speile sin verden på, utforske sine følelser, utfordre sine evner, og få forståelse av sin egen betydning for andre. I leken danner barna vennskap og lærer seg forhandlingsskompetanse og konfliktløsning, Leken er en forutsetning for barn trivsel i barnehagen. Leken er viktig for forståelse og kunnskap om ulikheter, og er barnas viktigste arena for språkinnlæring. I Ringkollen SAKOMBA barnehage gir vi leken gode vilkår ved at: - Barna skal finne lekevenner i barnehagen - Barna møter oppmerksomme voksne - Voksne er tilgjengelige for å kunne støtte og veilede i leken - Voksne respekterer barns lek og gir det tid, ro og rom.

7 ÅRSPLAN RAMMEPLAN FOR BARNEHAGER DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING SANDEFJORD KOMMMUNE 6 - Barna tilbys inspirerende og innbydende lekemiljø - Leken skal få gjennomsyre barnas hverdag - De voksne er bevisste på lekens egenverdi - Voksne legger til rette for fellesopplevelser. LÆRING Rammeplanen tar utgangspunkt i et helhetssyn på barn og barns læring. Barns utvikling sees som et tett samspill mellom deres fysiske og mentale forutsetninger og det miljøet det vokser opp i. Barn er sosiale aktører som selv bidrar til egen og andres læring. Samspill med andre mennesker er avgjørende for barns utvikling og læring. Læringssynet i SAKOMBA-barnehagene er at barn skal være aktivt deltakende i egen læring, og få støtte for sin nyskjerrighet og vitebegjær. Barn må få ulike erfaringer og opplevelser, slik at de kan erfare, forstå og tenke, mene og utrykke seg. Barn lærer gjennom undring, utforskning og erfaring. For at barn skal ha en god utvikling, er de avhengig av de voksne med engasjement, omsorg og en bevisst holdning til hvordan de kan støtte, hjelpe, sette grenser og tilrettelegge rammene i barnehagen. I Ringkollen SAKOMBA barnehage betyr dette: Barn erfarer gjennom hele dagen i aktivt samspill med barn og voksne. Vi gir barn ulike opplevelser og viser vår interesse for deres initiativ. Sammen utforsker vi videre. Vi tilrettelegger for god læring ved å danne små grupper og ha faste tider og dager for disse gruppene. Vi observerer, og legger til rette for å skape et positivt og meningsfullt læringsmiljø. Dette sikrer systematisk arbeid. De voksne har hver sine ansvarsområder med dokumentasjon, diskusjon og refleksjon. I Ringkollen Sakomba barnehage vises dette ved at: - Vi tar oss tid til undring og refleksjon - Vi ser på barnets lek som genuine læringsarenaer - Voksen er oppmerksom på alle mulighetene for læring barn møter i hverdagen - Vi bruker nærmiljø og turer aktivt i læringsprosesser - Vi danner smågrupper etter interesse og modenhet

8 ÅRSPLAN RAMMEPLAN FOR BARNEHAGER BARNS MEDVIRKNING OG SOSIAL KOMPETANSE SANDEFJORD KOMMMUNE 7 4. RAMMEPLAN FOR BARNEHAGER BARNS MEDVIRKNING OG SOSIAL KOMPETANSE BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Vi vil til rette legge for barns medvirkning ved at: - Voksne er lydhøre og oppmerksomme og som leser barnas signaler og uttrykk - Vi organiserer oss etter barnas interesser - Vi har barnemøter, barnesamtaler og tankekart - Vi gir barn oppgaver og ansvar for ulike oppgaver på avdelingen ( sjef ; som sørger for at det blir ryddet/vasket hender osv.) SOSIAL KOMPETANSE Alle barn i barnehagen, uansett alder, kjønn, etnisk bakgrunn og funksjonsnivå, må få likeverdige muligheter til å delta i meningsfylte aktiviteter i et fellesskap med jevnaldrende. Sosial kompetansse handler om å kunne samhandle positivt med andre i ulike situasjoner. Denne kompetansen uttrykkes og tilegnes av barn i samspill med hverandre og med voksne. Sosial kompetanse utvikles kontinuerlig gjennom handlinger og opplevelser. Barnehagen har et samfunnsmandat i tidlig forebygging av diskriminering og mobbing. Barnehagen skal være en arena for gode relasjoner. Sosial kompetanse innebærer empati, selvkontroll, samarbeidsevne og positivt selvbilde. Våre tiltak for å oppnå dette i år: - Alle barn skal oppleve seg betydningsfulle i felleskapet - Gi barn mulighet og kompetanse til å mestre lekens regler - Voksne er bevisste og gode rollemodeller i sin væremåte, og møter alle med respekt og raushet. - Voksne snakker fram gode handlinger og anerkjenner positiv samhandling - Voksne er aktive observatører og veiler/støtter barn i deres samhandling med andre barn og voksne. - Strukturer og rammer i barnehagen er forståelige og fremmer mestring - Barna får erfaringer på ulike arenaer; i mindre grupper, sammen med hele barnehagen, og i større arrangementer i og utenfor barnehagen.

9 ÅRSPLAN FOKUS 2015 SANDEFJORD KOMMMUNE 8 5. FOKUS 2015 Øke barnets positive selvoppfatning Barna skal oppnå/oppleve: - Å ha lekevenner - Være betydningsfulle - Å være en del av fellesskapet - Å mestre lekens regler - Å mestre sosiale ferdigheter - Å tørre å ta og få utfordringer Dette skjer ved at de voksne skal: - Ha kunnskap om relasjoner - Ha kunnskap om, og bruke annerkjennende kommunikasjon - Være bevisste på hvordan gi annekjennende tilbakemelinger til barn - Legge til rette for lek og vennskap Utvikle og anvende et godt norsk språk Barna skal oppnå/oppleve - Å mestre norsk som lekespråk - Å ha et rikt vokabular/ordforråd i forhold til sin alder - Å kunne uttrykke sine meninger overfor andre barn og voksne - At eget morsmål er verdifullt Dette skjer ved at de voksne skal: - Være bevisste og tydelige språkmodeller for barn - Legge til rette for felles opplevelser - Være aktive og deltagende i barnas lek - Legge til rette for gode samtaler - Skape grunnlag for fantasi og kreativitet - Gi norsk språkopplæring til flerspråklige barn - Lese for barn, sikre tilgang til variert utvalg av bøker - Bruke rim, regler og musikk Øke nærværet hos barn og personal Våre tiltak for å oppnå dette vil være: - Være i god dialog med foreldrene om barnas helse, trivsel og aktivitet - Ha fokus på gode hygienevaner med utgangspunkt i retningslinjer fra helsemyndighetene - Følge retningslinjer for kosthold i barnehager (folkehelsen) - Systematisk implementering av ny personalpotlikk - Likestilling i arbeidet med barn

10 ÅRSPLAN BARNEHAGENS EGNE MÅLSETTINGER SANDEFJORD KOMMMUNE 9 6. BARNEHAGENS EGNE MÅLSETTINGER VENNSKAP KJENNER INGEN GRENSER Våre tiltak dette året: Alle skal ha en lekevenn - Tilrettelegge og sikre at barna utvikler gode relasjoner og vennskap - Tilrettelegge slik at barna kan nyttiggjøre seg hverandres kompetanse og ressurser. - Felles opplevelser og erfaringer som styrker vennskap og tilhørighet Vårt mangfold skal annerkjennes og synes - Vi har flagg fra alle land som er representert i barnehagen - Vi har fokus på barnas identitet og kultur - Felles tema i hele barnehagen skape fellesskap på tvers av avdelingene. 7. FAGOMRÅDENE I RAMMEPLANEN Rammeplanen beskriver 7 fagområder vi skal ha fokus på gjennom året. Hvert fagområde dekker et vidt læringsfelt, og fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere av disse områdene vil være representert i temaopplegg, i forbindelse med hverdagsaktiviteter og i lek og samspill. Hvordan fagområdene blir tilpasset det enkelte barns og gruppens interesser, skal avgjøres i den enkelte barnehage og nedfelles i barnehagens årsplan. Her må også en progresjon tydeliggjøres. Gjennom fagområdene skal barna utfolde skaperglede, undring og utforskertrang skal barna utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter skal barnehagen støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser, kunnskaper og ferdigheter.

11 ÅRSPLAN FAGOMRÅDENE I RAMMEPLANEN SANDEFJORD KOMMMUNE 10 I Ringkollen SAKOMBA barnehage jobber vi med fagområdene på følgende måte: Hvert fagområde dekker et vidt læringsfelt og de går over i hverandre og utfyller hverandre. Gjennom planlagte aktiviteter, tema- og prosjektarbeid har vi mulighet til å vektlegge utvalgte områder.fagområdene opptrer også spontant i utforskning, lek og daglige rutiner. Arbeidsmåter: Vi danner grupper etter alder, modenhet og interesse. I dette ligger også vårt progresjonsarbeid. Våre observasjoner av, og kunnskap om enkeltbarn og barnegruppa danner grunnlag for de aktiviteter og opplevelser vi tilrettelegger for. På denne måten gis barn tilpasset tilbud ut fra sine forutsetninger som bidrar til utvikling av grunnleggende ferdigheter og kunnskap innenfor fagområdene. Vi har grupper for alle barn, hvor fokuset er språk. Vi bruker observasjonsverktøyet ALLE MED og barns medvirkning som grunnlag for videre planlegging. PROSJEKT BARN I BEVEGELSE «BARN I BEVEGELSE» er et kommunalt prosjekt som skal fokusere på hvilke muligheter barna har til å være i bevegelse i barnehagetiden. Det skal innhente informasjon om hvordan personalet tilrettelegger for og inspirerer til fysisk aktiv lek. Det skal også ses på hvilken kompetanse personalet har, og trenger, for å bidra til barns bevegelseglede. Prosjektet retter seg inn mot 4-åringene i barnehagene dette året. Informasjon om prosjektet og innhenting av samtykke vil skje på høstens foreldremøte. Rammeplanen sier: I løpet av småbarnsalderen tilegner barna seg grunnleggende motoriske ferdigheter, kroppsbeherskelse, fysiske egenskaper, vaner og innsikt i hvordan de kan ivareta helse og livskvalitet. Barn er kroppslig aktive og de uttrykker seg mye gjennom kroppen. Gjennom kroppslig aktivitet lærer barn verden og seg selv å kjenne. Ved sanseinntrykk og bevegelse skaffer barn seg erfaringer, ferdigheter og kunnskaper på mange områder. Barns kontakt med andre barn starter ofte med kroppslige signaler og aktiviteter. Dette har betydning for utvikling av sosial kompetanse. Variert fysisk aktivitet både inne og ute er av stor betydning for utvikling av motoriske ferdigheter og kroppsbeherskelse. Aktiv bruk av natur og nærmiljø gir mange muligheter. Rammeplanen sier at personalet skal: Sørge for god planlegging og fleksibel tilrettelegging og utnyttelse av det fysiske miljøet, og vurdere hvordan nærmiljøet kan supplere barnehagens arealer til ulike årstider Sørge for at kropps- og bevegelseskulturen i barnehagen gjenspeiler mangfoldet i barnas kulturelle forankring og ta hensyn til kulturforskjeller når det gjelder forholdet til kropp.

12 ÅRSPLAN BARNEHAGENS PLANVERKTØY SANDEFJORD KOMMMUNE 11 Tilrettelegge for og inspirere til trygg og utfordrende kroppslig lek og aktivitet for alle, uansett kjønn og kroppslige, psykiske og sosiale forutsetninger. Forstå og gi oppmuntrende bekreftelse på barns sansemotoriske og kroppslige lek og inspirere alle barn til å søke fysiske utfordringer og prøve ut sine kroppslige muligheter Følge opp barns lekeinitiativ og tilby lek og spill der barna er fysisk aktive og opplever glede gjennom mestring og fellesskap Skape betingelser for kroppslig lek og aktivitet der det også brytes med tradisjonelle kjønnsrollemønstre slik at jenter og gutter på en likeverdig måte kan delta i alle aktivitetsformer. Basert på kartleggingene som skal gjennomføres, vil det bli utarbeidet mål og tiltak som skal gjøre barnehagene enda bedre på å tilrettelegge for å inspirere til trygg og utfordrende kroppslig lek og aktivitet for alle. Prosjektet er et samarbeid mellom Sandefjord kommune og Høgskolen i Buskerud og Vestfold og er en del av et forskningsprosjekt. 8. BARNEHAGENS PLANVERKTØY Barnehagens årsplan beskriver hvordan vi jobber med Barnehageloven, Rammeplan for barnehagen og lokale satsningsområder for Sandefjord kommune. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen som et overordnet arbeidsdokument. Foreldre skal gjennom planverktøyet til barnehagen, få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan, i samarbeid med ansatte og foreldre. Årsplanen skal fastsettes av barnehagens Samarbeidsutvalg, og danne grunnlag for Barnehagemyndighetens tilsyn med barnehagen. I tillegg til årsplanen utarbeides også perioderapporter med tilbakeblikk på perioden som har vært. Det lages også spesifikke planer for ulike grupper av barn.

13 ÅRSPLAN FORELDREMEDVIRKNING SANDEFJORD KOMMMUNE 12 Sammenheng barnehage skole Vi skal styrke sammenhengen, og skape en god overgang mellom barnehage og skole. Sandefjord kommune har laget et årshjul som beskriver samarbeid og aktiviter for barna (og deres foreldre) som skal begynne på skolen. Barnehagen har egen plan for tilbudet til skolestarterne. Barnehagen skal i samarbeid med foreldrene overbringe informasjon om barnets trivsel og utvikling, slik at skoletilbudet i størst mulig grad er tilrettelagt. Våre tiltak for å oppnå dette: I vår barnehage har vi skolestarterne i gruppe to dager i uka. Denne gruppa kalles Sommerfugl-gruppa dette året. Det utarbeides egen plan for arbeidet med de eldste i barnehagen. Målet for gruppa er: - Gi barna felles opplevelser på turer og ekskursjoner. - Gi barna en gruppetilhørighet - Gi barna oppgaver og aktiviteter tilpasset alder og utvikling. - Gi barna erfaring med å arbeide systematisk og konsentrert med ulike fagområder. - Gi barna erfaring med tall og mengder, bokstaver og lyder. Det vil også være stort fokus på selvhjelpsferdigheter, så som å kunne kle på seg selv, holde orden på sine ting og klær osv. Det stilles krav til konsentrasjon, engasjement og samarbeid tilpasset alder og utvikling. Barna vil også få øvelse i å motta og utføre felles beskjeder. 9. FORELDREMEDVIRKNING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Det daglige samarbeidet mellom barnehagen og barnas hjem skal bygge på: - Gjensidig åpenhet, tillit, forståelse og trygghet - Ønske om gjensidig å drøfte forhold som angår barnet i barnehagen og hjemmet. - Tilrettelegge for og ivareta hvert enkelt barns behov - Tilrettelegge for at hver enkelt familie skal oppleve barnehagen som en god støtte i hverdagen Dette skjer gjennom: - Daglig kontakt - Foreldesamtaler

14 ÅRSPLAN SAMARBEID MED ANDRE INSTANSER SANDEFJORD KOMMMUNE 13 - Foreldremøter/ foreldrerådsmøter/ SU - Felles arrangement for barn og foreldre - Informasjonsskriv Foreldreråd: Foreldrerådet består av alle foreldrene i barnehagen..foreldrene velger representanter til SU på første møte på høsten Samarbeidsutvalget i barnehagen: Samarbeidsutvalget består av foreldrerepresentanter og ansatterepresentanter. Samarbeidsutvalget fastsetter bl.a årsplanen, og skal behandle saker vedr. barnehagens innhold. Styrer er sekretær. 10. SAMARBEID MED ANDRE INSTANSER For at barn og foreldre skal få et mest mulig helhetlig tilbud til beste for barns oppvekst og utvikling, kreves det at barnehagen samarbeider med andre tjenester og institusjoner i kommunen. Et slikt samarbeid gjøres alltid i samarbeid med foreldrene. Ved samarbeid med andre, overholder barnehagen de bestemmelser om taushets- og opplysningsplikt som de er underlagt. Barnhagen har en lovfestet plikt til å melde fra til barneverntjenesten når det er grunnlag for å tro at et barn blir mishandlet i hjemmet, eller det foreligger andre former for alvorlig omsorgssvikt, eller når et barn har vist vedvarende alvorlige atferdsvansker. Pedagogisk psykologisk tjeneste: Samarbeid rundt barn med særskilte behov. Helsestasjonene Ringkollen SAKOMBAbarnehage er knyttet opp mot Varden familiesenter, og vi har spesiell kontakt med dem. Vi er behjelpelige med å henvise/opprette kontakt med familiesenteret dersom foreldre ønsker dette. Barneverntjenesten: Alle ansatte har plikt til å melde til barnevernstjenesten dersom barn lever under forhold som kan være til skade for barnet. Barnehagen kan også hjelpe foreldre til selv å ta kontakt for å få forebyggende hjelp. Vardenområdet: Områdeteamet på Varden er opprettet av kommunen for å sikre samarbeid mellom barnehagene, Ormestad barneskole, Varden ungdomsskole, Varden grendehus og Varden familiesenter til beste for barn og unge i vardenområdet. Områdeteamet har også samarbeid med ulike beboerorganisasjoner, lag og foreninger i området. Utdanningsinstitusjoner: Utplassering av studenter og lærlinger.

15 ÅRSPLAN PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING SANDEFJORD KOMMMUNE PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Dette er viktige områder for å kvalitetssikre arbeidet i barnehagen. I SAKOMBA barnehagene er det innarbeidet systematiske tiltak for vurdering av egen og kollegaers praksis i arbeid med barn. Denne systematiske refleksjonen danner grunnlaget for kontinuerlig planlegging og utvikling av barnehagen, som en lærende organisasjon. SAKOMBA-barnehagene bruker ALLE MED som verktøy for å observere det enkelte barns trivsel og utvikling, samt barnegruppens behov. Årlige brukerundersøkelser, medarbeiderundersøkelser og barnesamtaler er gode verktøy vi bruker for vår vurdering og planlegging. Planlegging: - Ledergruppen lager grovplan for hele året: med utgangspunkt i rammeplan, felles satsningsområder for alle kommunale barnehager og hva vi mener og ser er viktig for våre barnegrupper og enkeltbarn. - Hele personalet er med i den videre planleggingen. - Personalets kunnskap om barnegruppen og det enkelte barns behov, basert på den dokumentasjon, evaluering og erfaring vi har, danner grunnlag for de mål og tiltak vi setter. - I den praktiske planleggingen på avdelingene er barnas medvirkning og de voksnes ressurser og interesser med på å påvirke tiltakene våre Dokumentasjon: - Bildereportasjer med tekst - Utstillinger fra prosjektarbeid med kommentarer fra arbeidet. - Skriver ned barns tanker og kommentarer. - Månedsplan og informasjon til foreldre fra alle avdelingene. Disse innholder hva som har skjedd og hva som skal skje for en måned av gangen. - Barnas permer - Tilbakemeldinger fra foreldre Vurdering: - Bruker dokumentasjon - De voksnes refleksjon over egne planer og gjennomføring. - I planleggingsfasen prøver vi å se helt konkret hva vi vil oppnå. Dette danner grunnlag for vår periodevise evaluering. - Hvordan barna har det, trivsel, det enkelte barns utvikling og hva barna uttrykker er et av de viktigste elementene i vår vurdering av arbeidet vi gjør. - Rutiner eller andre faste aktiviteter, blir vurdert årlig eller etter et halvt år.

16 ÅRSPLAN KULTURBEGIVENHETER OG ARRANGEMENTER SANDEFJORD KOMMMUNE KULTURBEGIVENHETER OG ARRANGEMENTER DATO Sept Okt Des Des Mars Mai Juni TEMA / ARRANGEMENT Besøk av barna som har begynt i første klasse Fn-markering Lucia Julebord for barna Påskefrokost 17-mai feiring på Ormestad skole Sommerfest Andre feiringer/høytider Vi markerer/ snakker om nasjonaldager og andre merkedager til barn og voksne som er representert i barnehagen. Fødselsdager Barnets fødselsdag blir markert med flagg, krone og bursdagstog. Barnet er med og velger innhold i samling og settes i fokus denne dagen. Vi serverer is-pinner etter måltidet PLANLEGGINGSDAGER DATO 3. august september oktober november februar mars juni 2016 Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Hege Reielsen Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den

17 ÅRSPLAN PLANLEGGINGSDAGER SANDEFJORD KOMMMUNE 16

18