JAHKAPLÁNA GUOVSSAHAS MÁNÁIDGÁRDI

Transkript

1 JAHKAPLÁNA GUOVSSAHAS MÁNÁIDGÁRDI 1

2 Innhold Innledning 3 Styringsdokumenter 3 Presentasjon av barnehagen 3 Opptak 3 Barnehagens formål 4 Guovssahas mánáidgárdi s målsetning 4 Samisk språk, kultur og tradisjoner i Guovssahas 4 Samisk årshjul 5 Fagområder 6 Danning gjennom omsorg, lek og læring 7 Barns medvirkning 8 Inkluderende fellesskap 8 Dokumentasjon og vurdering 9 Overgang barnehage skole 10 Foreldresamarbeid 11 Øvingsbarnehage 11 Fagdager 11 Oversiktskalender 11 2

3 Innledning I henhold til Lov om barnehagen og Rammeplan for barnehagen skal det utarbeides en årsplan i alle barnehager. Årsplanen skal gi en oversikt over den pedagogiske virksomheten i barnehagen med de satningsområdene, aktiviteter og målsetsetninger vi har valgt å jobbe med gjennom dette året. Vi ønsker at årsplanen skal være et pedagogisk arbeidsredskap for ansatte i barnehagen, informasjon til foreldre, kommunen, sametinget og andre samarbeidspartnere. Årsplanen er bestemmende for hva som skal skje daglig, ukentlig og månedlig, men vi gir også plass til uforutsette og spontane aktiviteter. Årsplanen skal ikke være til hinder for å gjennomføre aktuelle begivenheter som dukker opp i løpet av året. Vårt arbeid vil også bli evaluert ettersom året går da det kan hende at det vil være formålstjenelig at vi endrer på planene og håper foreldre har forståelse for dette. Dersom planene endres, vil selvsagt foreldrene få beskjed om dette. Årsplanen er satt for to år, mens samisk årshjul og oversiktskalenderen vil endres for året 2015/16. Tidligere kalenderdel har falt bort og er erstattet med oversiktskalender. Styringsdokumenter Lov om barnehager Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Kommunens /enhetens budsjett Virksomhetsplan for Tromsøya vest barnehager Kvalitetsplan for kommunale barnehager i Tromsø kommune Presentasjon av barnehagen Barnehagen ble stiftet av Romssa Sami searvi foreldreutvalg i I 1988 overtok Tromsø kommune driften av barnehagen, etter det har barnehagen vært i kommunes eie. Barnehagen flyttet inn i nye lokaler ved Prestvannet 5.februar Guovssahas mánáidgárdi tilhører sammen med 5 andre barnehager, Tromsøya vest barnehager. Barnegruppen i år er 33 barn i alderen 0-6 år. Fra august 2014 av vil vi ha en 0 3 års base, Nasti og en 3 6 års base, Beaivaš. Nytt fra i år av er at Beaivaš vil få sin base på lavvorommet. Garderoben vil bli på samme side som før. Nasti vil holde til på sin tidligere base. I hverdagen jobber vi tett mellom basene, da vi har felles oppholdsarealer til både spontane og planlagte aktiviteter. Barna er trygge i det fysiske rom og møter personal på tvers gjennom faste daglige og ukentlige aktiviteter. Opptak Hovedopptaket av barn er 1. mars. Kommunen har kriterier for tildeling av plassene. I tillegg har vår barnehage ekstra kriterier knyttet til språket: Barn med samisk som aktivt språk. 3

4 Barn uten aktivt språk skal ha samisk som hjemmespråk. Dette forståes slik at den ene eller begge foreldre snakker samisk til barnet. Barnehagen kan, etter særskilt avtale med foreldre, ta opp barn som ikke har samisk som hjemmespråk. Avtalen skal inneholde et opplegg der foreldrene i samarbeid med barnehagen forsøker å lære barnet samisk. En slik avtale gjelder som prøveordning inntil barnet får aktivt språk og vurderes underveis. Barnehagens formål: Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. (Barnehageloven 1) Guovvsahas mánáidgárdi har som mål: Ivareta og videreutvikle samisk språk og gi barna trygghet i forhold til språket. Ta vare på samiske verdier og styrke barnas identitet og tilhørighet til de ulike samiske miljø, samfunn og levemåter. Samt forsøke å forene dette med det samiske miljøet i byen. Utvikle respekt og toleranse for andres språk og kultur tilhørighet. Samisk språk, kultur og tradisjoner i Guovssahas Barnehagen ligger midt i et norskspråklig miljø, og fungerer som det eneste samiskspråklige miljøet for mange av barna. Vi vil derfor legge vekt på det samiske språket i barnehagen. Barnehagen vil aktivt og bevisst jobbe med språket gjennom hele barnehageåret og fokusere på språket i hverdagslivet og i aktiviteter som vi har i løpet av barnehageåret. Språkstimulering vil være veldig viktig i forhold til god språkutvikling. Barn utvikler språk i samspill med andre mennesker, de må også kjenne personlig interesse for, og personlig utbytte av, å gå inn i ulike kommunikasjonssituasjoner. Barnehagen skal sørge for at alle barn får varierte og positive erfaringer ved å bruke språket som kommunikasjonsmiddel, som et verktøy for tenking og som uttrykk for egne tanker og følelser. Samarbeid mellom barnehagen og foreldrene angående det enkelte barns språkutvikling vil være veldig viktig. Barnehagen ønsker å forsterke dette samarbeidet med foreldre i forhold til å styrke hvert enkelt barns språkutvikling. Foreldresamtalene skal ha fokus på barnets samiske språk. Barnehagen forventer sterk og aktiv delaktighet i forhold til sitt barns ivaretakelse av samisk språk både i barnehagen og hjemme. 4

5 Aktiviteter som er fruktbare og fremmer barns språkutvikling er; Gode samtaler, -rim, regler, dikt, sang, - og høytlesing, -lek og utforsking av skriftspråket. Systematisk språkopplæring gjennom hele året; begrepsinnlæring, språkstimulering i hverdagssituasjoner, språkgrupper, skape aktiviteter og arenaer for dialog. Personal som er bevisst sin rolle som språk- og kulturformidler. Viktig at personalet hjelper barna til å bruke samisk i hverdagssituasjoner og i lek. Barnehagen skal fortsatt ha stor fokus på joik, sang og muntlig fortellertradisjon, og fortsetter med verksted kontinuerlig gjennom hele året. Vi har engasjert en ekstern ressurs/pedagog som kommer i barnehagen. Gi barna rike naturopplevelser, lære barna å ferdes og bli glad i naturen, og hvordan vi samer bruker naturen i de ulike årstidene. Barnehagen skal legge til rette for at de aktivt får delta i tradisjonelle samiske gjøremål innenfor reindrift, fiske, fangst, jakt og jordbruk. Lære barna å vise respekt for natur, liv og nærmiljø. Aktiv bruk av de samiske bygningene til forskjellige aktiviteter gjennom hele året. Barnehagen skal også gjennom prosjekt sette fokus på ett samisk utemiljø. Barnehagen legger til rette for ivaretakelse av duodjiaktiviteter Samisk mat, barna skal være delaktig i aktiviteter/tilbereding knyttet til matlaging. Samisk årshjul Guovssahas legger den samiske årstidskalenderen til grunn for arbeidet i hverdagen. Årstidskalenderen forankres i planarbeidet som tar utgangspunkt i årstider, aktiviteter, kulturelle begivenheter, høytider, merkedager m.m. Vi vil ta utgangspunkt i den samiske årstidskalenderen og knytter det til temaer som vi har hver måned. Samisk årshjul for Guovssahas mánáidgárdi čakčageassi: August / september -Bli kjent og tilvenning -skjære sennagress på plassen vår og bearbeide den i barnehagen -plukke bær -Fjæraturer / fiske čakča: Oktober / november -slakting av kjøtt, bearbeide slakt og innmat for senere bruk, lage blodmat som gumpus, pølse og blodpannekaker, -Widding gård arbeide med ull i barnehagen, lage ullbilder og andre produkter - ukentlige duodjeaktiviteter čakčadálvi: November / desember -samisk stjernehimmel, mørketidsmarkering -julegudstjeneste - Lucia - juleforberedelser/praktisk arbeid -ukentlige duodjeaktiviteter Dálvi: desember / februar 5

6 -skreifiske; Fiske, sløye, og lage til skreimiddag i barnehagen (om ikke gjennomførbart; kjøpe fisk på brygga fra fiskebåt) -solfest -forberedelser / feiring samefolketsdag 6.februar; sang og joik, mattradisjoner og klesdrakter -isfiske -vinteraktiviteter; ski, skøyter, aking Giđđádálvi: Februar / mars -påsketradisjoner -slektskap -vinteraktivitetsuke -isfiske -vinteraktiviteter; ski, skøyter, aking, orientering. Rein / sledekjøring Giđđá: April / mai -Lamming, fjøsdrift -Fuglelivet rundt Prestvannet Giđđágeassi: Mai / juni -nasjonaldag -sommersalg av duodje (oppleve, legge tilrette for salg i bhg) -Rydde og vedlikehold av uteområdet, barna er med oss voksne på forskjellig praktisk arbeid -Vedhogst/arbeid med ved for vinteren, lagring Geassi: Juni / august -Reinmerking -sette potet(hvis anledning) - sykkelturer i nærområdet MED FORBEHOLD OM ENDRINGER Fagområder Gjennom fagområdene vil samiske kulturtrekk gjenspeiles. Ved arbeid med de syv fagområdene skal barnehagen legge det pedagogiske innholdet slik at både de daglige aktivitetene og temaopplegg tar utgangspunkt i samisk kultur og tradisjon, oppdragelse og læring, levemåte og miljø. Barnehagen jobber aktivt i forhold til de 7 fagområdene. Fagområdene overlapper hverandre og vil sjelden opptre isolert. I løpet av barnehageåret skal vi ha vært igjennom alle fagområdene. 1. Kommunikasjon, språk og tekst 2. Kropp, bevegelse og helse 3. Kunst, kultur og kreativitet 4. Natur, miljø og teknikk 5. Etikk, religion og filosofi 6. Nærmiljø og samfunn 7. Antall, rom og form 6

7 Danning gjennom omsorg, lek og læring Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. (Barnehageloven 1 Formål, 1.ledd) I barnehagen ses læring i sammenheng med danning, lek engasjement, aktiv deltakelse og medvirkning fra barnets side Danning er en livslang prosess som blant annet handler om å utvikle evne til å reflektere over egne handlinger og væremåter. Danning skjer i samspill med omgivelsene og med andre og er en forutsetning for meningsdanning, kritikk og demokrati. Danning er mer enn utvikling, mer enn læring, mer enn omsorg, mer enn oppdragelse og mer enn sosialisering. Samtidig rommer danning alt dette. Barn må få utfordringer, muligheter til å utvikle kunnskaper og ferdigheter og støtte for å handle omsorgsfullt og gjøre etisk begrunnede valg. Gjennom danning legges grunnlaget for barnets allsidige utvikling. Barn har rett til omsorg og nærhet. For barnehagen er det en primæroppgave å gi omsorg og nærhet og sørge for at barna ut fra alder og individuelle forutsetninger blir møtt med lydhørhet, innlevelse og vilje til samspill. Barnehagen skal gi rom for barns utøvelse av empati og omsorg i hverdagen. Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter». (Barnehageloven 1 Formål 1.ledd) Leken skal ha en fremtredende plass i barnas liv i barnehagen. Leken har egenverdi og er en viktig del av barnekulturen. Den er en grunnleggendelivs- og læringsform som barn kan uttrykke seg gjennom. Det er gjennom leken at barn bearbeider følelser og inntrykk og får forståelse for hvorfor ting er som de er. Her tilegnes ferdigheter som er viktig i møte med andre mennesker, som for eksempel hva som er blant annet sosialt akseptert, konfliktløsninger og samarbeid. Gjennom leken utvikler barn sine sosiale ferdigheter. Personalet ivaretar og tilrettelegger for leken og prøver å integrere alle barna i leken. Når deltar de voksne i leken: Når nye barn skal tilvennes barnehagen. Hvis vi ser at noen av barna ikke bli tatt med i leken. Når vi vil inspirere og hjelpe barna med å utvikle leken. I samlingsstundene Når vi vil påvirke barna til å leke på samisk. 7

8 Tilrettelegge leken for de minste barna. Barns medvirkning Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barna skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og virdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet: (Barnehageloven 3 Barna rett til medvirkning) Medvirkning betyr ikke at barn skal bestemme alt. Vi skal utvikle prosjekter og planlegge temaer ut ifra barnas utforskertrang. Da med utgangspunkt i ting som barna er opptatt av eller at vi som voksne vekker en impuls i forhold til temaer vi velger. Kontinuerlig jobbes det med at barn skal ha mulighet til å få uttykke sine ønsker og meninger i hverdagen. Så langt det er mulig gjør vi det vi kan for å legge til rette for dette i hverdagen. Gjennomføre barnemøter og samtaler kontenuerlig slik at barnes ytringer om barnehagehverdagen fremmes. Det skal gis barn rett til deltakelse og innflytelse på forhold og avgjørelser som angår dem selv, Rett til å få uttrykke seg i barnehage hverdagen Rett til å være med på å planlegge og vurdere barnehagens hverdag Det må tas hensyn til barnets alder og modenhet. De yngste barna formidler sine synspunkter ved kroppsholdninger, mimikk, og andre følelsesmessig utrykk. Barnas følelsesmessige utrykk skal bli tatt på alvor. Personalet må lytte og prøve å tolke barnas kroppsspråk, og være observante i forhold til deres handlinger, estetiske utrykk, og etter hvert deres verbale språk. Å ta barns medvirkning på alvor forutsetter god kommunikasjon mellom barna og personalet og mellom personalet og foreldrene. De eldste barna kan : være med å planlegge hva de har lyst til å gjøre i løpet av dagen / uken ha samtale med barn i små grupper velge aktiviteter være med å bestemme regler i barnehagen evaluere i lag med barna Inkluderende felleskap Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. (Barnehageloven 1 Formål, 3. ledd) Guovssahas mánáidgárdi skal arbeide ut fra kommunens strategiplan mot mobbing for barenhage og skole. 8

9 Strategiplan mot mobbing for barnehage og skole Barnehagen skal legge tilrette for at alle barn blir sett, hørt og respektert utfra egne forutsetninger og gis mulighet til å utvikle et godt selvbilde og gode relasjoner til andre. Barnehagen skal styrke barnets deltakelse, selvbilde og opplevelse av å være en del av felleskapet. Barns danningsprosess skal preges av av inkluderende holdinger. Arbeide systematisk for et inkluderende miljø som er fritt for mobbing, og hvor alle barna får oppleve vennskap. Personal skal være bevisst sine egne verdier og holdninger i møte med enkeltbarn og foresatte. Samtaler med barn om vennskap og hvordan vi skal være mot hverandre. Dokumentasjon og vurdering Viten om personalets arbeid og barns virksomhet i barnehagen er viktig som grunnlag for barnehagens utvikling. Dokumentasjon brukes som grunnlag for videre refleksjon, progresjon og planlegging av barnehagetilbudet. Vi ønsker også å synliggjøre for foreldre og andre samarbeidsparter hva barn opplever, lærer og gjør i barnehagen. (Virksomhetsplan Tromsøya vest barnehager ) Som grunnlag for vurdering og evaluering ligger Lov om barnehager og Rammeplan. Planlegging og vurdering foregår i flere fora i barnehagen vår, som i lederteamet, basemøter, personalmøter og fagdager som vi har i løpet av året. Vi skriver månedsplaner og skal evaluere måneden som var. Vi skriver også langsiktige planer som årsplan og har halvårsevalueringer. Ett viktig grunnlag for vår dokumentasjon og vurderingsarbeid er også ett godt samarbeidet med foreldre/foresatte om utvikling av det enkelte barn. Informasjon vi får fra bringe- og hente situasjonene, foreldresamtaler og foreldremøter er veldig viktig for å gi hvert enkelt barn en optimal barnehagehverdag. Personalet skal vurdere arbeidet og aktivitetene gjennom hele året. Områder som blir vurdert er blant annet; -barns trivsel og utvikling -barnehagens mål og innhold -personalsamarbeid -foreldresamarbeid -relasjon voksen /barn, barn / barn Dokumentasjon vil være bilder fra ulike situasjoner, temaarbeid, lek, m.m. Dette for å gi foreldre grunnlag og mulighet å se på hva barn opplever og lærer i barnehagen. Dette kan også være fint som samtalegrunnlag mellom barn og foreldre. Mapper til barna som skal ligge som grunnlag for barns utvikling og opplevelser igjennom barnehageoppholdet. 9

10 Barnehagen bruker karteleggingsverktøy som «TRAS» og «ALLE MED» «TRAS» er ett kartleggingsverktøy hvor vi registrerer barns tidlige språkutvikling. Med «ALLE MED» kartlegger vi barns språklige og sosiale utvikling. Der vi bruker kartleggingsverktøy vil foreldre bli informert og forespurt. Foreldre må samtykke bruk av kartleggingsverktøy for det enkelte barn. Overgang skole / barnehage I samarbeid med skolen legger barnehagen til rette for en god overgang til skole og eventuelt skolefritidsordning. Dette skal skje i nært samarbeid med barnets hjem. Det er utarbeidet egne rutiner for overgangen barnehage til barneskole for Tromsø kommune. Slik skal vi sammen med foresatte og skole sikre en best mulig overgang. Skoleklubben er forberedende til skolestart. Dette innebærer at de har egne turer og opplegg/aktiviteter. Klubb for barn som går siste året i barnehagen 1 gang i uka, skolen og barnehagen besøker hverandre, bli kjent osv., barna lager sin egen arbeidsperm, trene på tall, form og antall, bokstaver, lek med språket, spille spill og høytlesing, tegne etter streker og øve på selvstendighet. Det skal foreligge en egen plan for disse ukentlige aktivitetene. Foreldresamarbeid Samarbeid mellom barnehage og foreldre er viktig for at barna skal oppleve en helhet i sin tilværelse. Vi jobber med å styrke både det uformelle og formelle samarbeidet. Barnehagen vil samarbeide aktivt under ulike områder som foreldrene har noe å bidra med. Det vil i tillegg bli avholdt jevnlige tilstelninger hvor foreldrene inviteres, eks. foreldrekaffe, fellesmiddag. Foreldremøte: avholdes om høsten og etter behov til våren. Her tar vi opp saker som gjelder barnegruppen, den daglige virksomheten og annet. Foreldresamtalene: dreier seg om det enkelte barns trivsel, utvikling og annet som har med barnet å gjøre. Foreldrene blir innkalt til en samtale på høsten og får tilbud om en på våren. Det uformelle samarbeidet: Den daglige kontakten mellom foreldrene og barnehagens personale. Foreldre og personalet utveksler informasjon som omhandler barna. Foreldrerådet Foreldrerådet består av alle foreldrene i barnehagen. Det er et organ som skal gi foreldrene medinnflytelse i barnehagens virksomhet: Fremme fellesinteresse til foreldrene og bidra til at samarbeidet mellom barnehagen og foreldrene skaper et godt barnehagemiljø. Bli forelagt og ha rett til å uttale seg i saker som er viktig for foreldrenes forhold til barnehagen. Velge representanter til barnehagens samarbeidsutvalg. 10

11 Være med på vurderingsarbeidet. Foreldre representanter kaller inn til foreldrerådsmøte om våren. Samarbeidsutvalget I henhold til Lov om barnehager skal hver barnehage ha et samarbeidsutvalg. Utvalget skal bestå av foreldre/foresatte og ansatte i barnehagen, slik at hver gruppe er likt representert. I tillegg skal en representant fra kommunen sitte i utvalget. Utvalget skal først og fremst være et rådgivende, kontaktskapende og samordnende organ mellom barnehagen og foreldrene. Øvingsbarnehage Vi tar i mot førskolelærerstudenter og lærninger. Vi ser det som en flott mulighet til å vise frem barnehagen vår, og samtidig rekruttere fremtidig samisk personell til barnehagen Fagdager Barnehagen har 5 fagdager i året for personalet, barnehagen er stengt disse dagene. Datoene finner dere i oversiktskalenderen. OVERSIKTSKALENDER 2014/15 Kalender med viktige aktiviteter, begivenheter og datoer gjennom barnehageåret INNHOLD DATO Høstkaffe/bli kjent dag 03.september 2015 Foreldremøte 09 september 2014 Fagdager barnehagen stengt 25. og 26. september 2014 Brannvernuke 29.september-3.oktober 2014 Foreldresamtaler gjennomføres Oktober 2014 Fagdag barnehagen stengt 21.november 2014 Samisk julegudstjeneste med lunsj for barna 3-6 år, ansvarlig for arrangementet Prestvannet skole Julevandring i Domkirken (4-6 år) Rollespill med julens innhold/lunsj Dato ikke fastsatt, informasjon kommer. Dato ikke fastsatt, informasjon kommer Julekaffe/luciafeiring i barnehagen 11. desember 2014 Særskilt åpningstid i forbindelse med jul 23.desember Juleferie barnehagen stengt desember desember januar 2015 Samisk uke i Tromsø i forbindelse med feiring februar 2015 av samefolkets dag. Aktiviteter både i byen og i barnehagen Fagdag barnehagen stengt 27.februar 2015 Påskefrokost 19.mars 2015 Påskevandring i Domkirken(4-6år) Dato ikke fastsatt, informasjon kommer Rollespill med påskens innhold/lunsj Særskilt åpningstid i forbindelse med påsken 1.april

12 Påskeferie barnehagen stengt 2.-6.april 2015 Foreldresamtaler gjennomføres April 2015 Offentlig høytidsdag barnehagen stengt 1.mai 2015 Kristi himmelfartsdag barnehagen stengt 14.mai 2015 Fagdag barnehagen stengt 15.mai pinsedag barnehagen stengt 25.mai 2015 Sommerfest i barnehagen 3.juni 2015 Førskoleavsluttning 27.mai 2015 Sommebarnehage 2015 MED FORBEHOLD OM ENDRINGER Juli 2015/2-3 uker av fellesferien kan barnehagen bli stengt, eller sammenslått med andre barnehager i enheten. 12