Årsplan Dr. Brandts barnehage. Pilestredet park Oslo Tlf:

Transkript

1 Årsplan 2013 Dr. Brandts barnehage n Pilestredet park Oslo Tlf: mariann@brandts.no

2 Introduksjon Barnehagens samfunnsmandat innebærer at vi i nært samarbeid og forståelse med barnas hjem ivaretar barnets behov for omsorg og lek, danning og allsidig utvikling. Lov om Barnehager Barnehageloven er de øverste juridiske rettsreglene som barnehagene i Norge styres etter, og som gir retningslinjer for barnehagens formål og innhold. Rammeplanen for barnehager Rammeplan for barnehagers innhold og oppgaver ble i 2006 utgitt av kunnskapsdepartementet med bakgrunn i barnehageloven og er et bindene rammeverk for alle barnehager i Norge. Rammeplanen gir retningslinjer for barnehagens verdigrunnlag, innhold og oppgaver. Den tar for seg barnehagens samfunnsmandat og barnehagens rolle for det enkelte barnet. Rammeplanen inneholder 7 fagområder for barnehagen: Årsplan Årsplanen vår bygger på Lov om barnehager og Rammeplan for barnehager. Årsplanen skal inneholde informasjon om hvordan barnehagen vil arbeide med omsorg, oppdragelse og læring, og også si noe om hvordan barnehagen skal sike barnas gode utviklings- og aktivitetsmuligheter. Årsplanen presenterer videre planene for det pedagogiske arbeidet barnehageåret , og gir en beskrivelse av barnehagens pedagogiske grunnsyn. Den inneholder utdyping av tanker og ideer om hvordan vi arbeider i hverdagen for å fremme hvert enkelt barns selvfølelse, trygghet og medbestemmelse. Den er et arbeidsredskap for personalet, og den gir foreldre innsikt i barnehagens satsningsområder og hvordan vi ønsker å jobbe. Den er også en beskrivelse av vår organisatoriske virksomhet, og er et grunnlag for myndighetenes tilsyn, samt en informasjonskilde for eier, politikere og andre. 1. Kommunikasjon, språk og tekst 2. Kropp, bevegelse og helse 3. Kunst, kultur og kreativitet 4. Natur, miljø og teknikk 5. Etikk, religion og filosofi 6. Nærmiljø og samfunn 7. Antall, rom og form Rammeplanen gir barnehagen en forpliktende ramme for blant annet samarbeid med barnas hjem, overgang barnehage skole, og barns medvirkning. Fagområdene skal være med å gi barna grunnleggende kunnskaper, og innholdet vi presenterer skal være med å støtte barnas vitebegjær, kreativitet og nysgjerrighet. Dr. Brandts barnehage bygger sin virksomhet på rammeplanen, innholdet som er fastsatt i barnehageloven, og internasjonale konvensjoner som FN s barnekonvensjon. Barnekonvensjonen har hatt en enorm betydning i mange land. Den har i aller høyeste grad bidratt til at barns rettigheter og særlige behov for beskyttelse og er blitt løftet opp på den internasjonale, juridiske agendaen. Barnets beste vil alltid være et grunnleggende hensyn i vår drift. Rammeplanen fremhever betydning av at voksnes holdninger, kunnskaper, og ferdigheter er avgjørende når det kommer til og til å møte, forstå og oppdra barn til aktiv deltagelse i et demokratisk samfunn. Pioner barnehager Dr Brandts barnehage er en del av aksjeselskapet Pioner barnehager som i alt består av 3 barnehager. Furehaugen, Skeisbotnen og Dr.Brandts barnehage. Furehaugen og Skeisbotnen er maritime barnehager på Vestlandet, mens Dr.Brandts er en bybarnehage i Oslo. Barnehagens samfunnsmandat innebærer at vi i nært samarbeid og forståelse med hjemmet ivaretar barnas behov for omsorg og lek, læring, danning og allsidig utvikling. Gjennom vår visjon, Vi skaper fremtiden, er det nettopp viktigheten av barnehagens samfunnsmandat vi ønsker å fremheve. Verdiene våre skal gjenspeiles i årsplanen og prosjektplaner, men viktigst av alt i hverdagen sammen med barna. I Pioner barnehager ser vi på barn som meningsbærende subjekter med rettigheter i forhold til eget liv. Vi er derfor svært opptatt av barns egen kultur og barnas kulturelle uttrykksmåter. Vi tilstreber å være lyttende voksne som er nysgjerrig på barnas ytringer. I Pioner verdsetter vi fellesskap og individualitet, respekt og likeverd, og dette skal komme til uttrykk i våre prosjekter og gjennom barnehagens pedagogiske dokumentasjon. Vi skal våge å gå nye veier ved å utfordre egen praksis, og vi skal være nysgjerrige i vår måte å utføre det daglige arbeidet i barnehagen. Dette er mål vi jobber mot gjennom hele barnehageåret. Det er gjennom refleksjon rundt de hverdagslige opplevelsene i barnehagen og evaluering av det pedagogiske arbeidet at vi som arbeider i Pioner utvikler praksisen vår. 2 3

3 Dr. Brandts barnehage Dr. Brandts barnehage er en bybarnehage som ligger flott plassert i Pilestredet park. Barnehagen har per januar 2013, 65 barn fordelt på fire avdelinger. unna landlige omgivelser, og turgruppene i barnehagen benytter blant annet områder som Maridalen, Tonsenhagen og Songsvann til utflukter. barna i barnehagen tilbys minst en egen turdag i løpet av en uke, gjerne flere. De eldste barna har tre turdager i uken. For de største barna er Skiforeningens skiskole og Vangen leirskole faste innslag i løpet av barnehageåret. Blå og Gul avdeling er småbarnsavdelinger med barn fra 1-3 år. Gul avdeling består av 1og 2 åringer, og Blå av 2 og 3 åringer. Pilestredet park ble i 2007 tildelt statens byggeskikkpris for byggverk, og omgivelsene kjennetegnes med sine flotte bilfrie parkområder med åpne former og store muligheter for barn i byen. Grønn og Rød avdeling er storebarnsavdelinger. Rød består av 3 og 4 åringer, og Grønn av 4 og 5 åringer. Grønn avdeling er en frilufts gruppe. Danning gjennom omsorg, lek og læring Omsorg Bygget er fra 1911 og var boligen til Overlege Brandt ved kvinneklinikken i mange år. Fra 1971 har det vært barnehagedrift i lokalene, men barnehagen slik den fremstår nå ble startet opp i Barnehagen består av et kupert uteområde med delvis gressdekke og store majestetiske trær som gir god skygge på varme sommerdager. Innvendig har bygget på 650 m2 fasiliteter som gymrom, sløydrom, fellesrom og mange små lekerom. Barnehagen har et felles storkjøkken som brukes flittig av barna. Barnehagens innhold bygger på et helhetlig læringssyn, hvor omsorg, lek, læring og danning er sentralt. Omsorgsperspektiver brukes aktivt i personalgruppen både på personalmøter og avdelingsmøter og har en sentral rolle i tilvenningsperioden av nye barn. Vår overbevisning er at det skal brukes tid på omsorg, og at den skal prioriteres fremfor andre ting som til eksempel å utarbeide matematikkrom eller språkkartlegging av alle barn. Ansatte i barnehagen vår bruker mye tid med rompa på parketten. På denne måten jobber vi aktivt med å tilnærme oss de minste barna og dette skaper noen muligheter. Ved å innta bakkenivået skapes det en ro i rommet. Vi kan lettere tilby et fang og trøst når barna har behov for det, og leken etablerer seg på en annen måte. Forskning viser blant annet at voksne som sitter på gulvet får flere henvendelser fra barn, enn voksne som står og er i bevegelse. For oss er dette en måte å nærme oss barneperspektivet, og er avgjørende for å etterleve vårt barnesyn. Turer og Nærmiljø Barnehagens nærområde er for oss enestående i dets muligheter. Vi ønsker at barna skal være en aktiv del av nærmiljøet på St. Hans haugen. Hele Pilestredet park er bilfritt, og byr på varierte muligheter for barn i alle aldre. Med kort vei til Bislett stadion, parker, kafeer og spennende forretninger, er det store muligheter for barna. Offentlig transport som buss og trikk er innen kort rekkevidde og brukes aktivt. Barnehagen ligger en kort buss eller trikketur 4 5

4 Lek! Leken har en fremtredende rolle i barns liv, og i vår barnehage verdsetter vi leken som vår mest dyrebare skatt. Leken har stor egenverdi i seg selv, og trenger ikke være et middel for læring, selv om barn tilegner seg en sammensatt kompetanse av å leke. Å få delta i lek og få venner er grunnlaget for barns trivsel og meningsskaping i barnehagen. Lek er prosessrelatert og leken er for barna selve målet. Den er frivillig, lystbetont, spontan og indremotivert. Vi tilrettelegger det pedagogiske opplegget i Dr. Brandts nettopp med sikte på å ivareta barns lek. Fysiske rom og det organisatoriske er siktet mot at barna skal få varierte leke opplevelser hvor fantasi, skaperglede og livsutfoldelse er sentralt. Leken er en del av barnas egen kultur, og den forteller oss noe om barna i nettopp vår barnehage. Gjennom å bli kjent med barnas lek, og leke sammen, blir vi kjent med barna i vår barnehage fra en annen synsvinkel. Dette hjelper oss videre til å hjelpe barn i det sosiale samspillet. Leken er utgangspunkt for hvordan vi arbeider med prosjekter, og hovedingrediensen i vårt dokumentasjons arbeid. Vår tilnærming til danning og læring Vi ser på barn som kompetente mennesker med en iboende evne og vilje til å lære og til å undre seg. Vårt utgangspunkt er at barn er gode, med evne til empati og omsorg for andre. For oss er det avgjørende å ta barnas ulike uttrykksformer på alvor. Vi tilstreber derfor å la barnas uttrykk, tempo og egenart prege hverdagen vår gjennom ulike aktiviteter. Barna skal få mulighet til å utrykke seg med egenart og kreativitet. Læringsmiljøet i barnehagen er utarbeidet med nettopp disse premissene til grunn. Vi mener at barn trenger rom som kan forandres, og formes på bakgrunn av barnegruppens interesser og behov. Når vi setter fokus på å styrke barns medvirkning, støtter vi opp under barnas egen, aktive selvdannelse. Vi jobber for å fremme barn som kan opptre kreative, myndige og kritiske til seg selv og sine omgivelser. Dannelse er derfor viktig i møtet mellom menneskers meningsdannelse og selvrefleksjon. Vi ønsker å bruke pedagogiske arbeidsformer som legger til rette for læring gjennom erfaring. Barn lærer gjennom egne erfaringer, og knytter læringen til egen referanse og forståelse. Vi fokuserer på å være aktive, støttende og anerkjennende voksne i møte med barnas opplevelser. Vi skal være deltakende voksne i barnas opplevelsesverden. Barnas egne interesser og spørsmål skal være utgangspunkt for videre læringsprosesser og temaer. Barns kulturer Det er viktig for oss ikke å oppfatte barns kultur som noe fast og kollektivt, men istedenfor se at barnas kulturelle uttrykk står i relasjon til omgivelsene og at den er påvirket av oss som jobber i barnehagen. Barna viser oss gjennom leken hvem de er, og hvilke kulturelle impulser som har betydning for dem. Vi mener også at barna skaper kultur. Vi er bevisste at den leken og den barnekulturen som finner sted i vår barnehage, er preget av samspillet med personalet, rommene og barnas hjem. Dette er en viktig inngangsport i planleggingen av vårt pedagogiske innhold. Vår oppfatning er at barna uttrykker og skaper kultur med hele seg. De bruker et stort register av uttrykksmåter når de skaper mening. Vi tenker at selv om vi aldri kan bli en del av deres egen kultur, er det flere likheter enn ulikheter mellom våre kulturelle væremåter. Det betyr at for at vi skal gi barna best mulige vilkår for å skape og være kreative, må vi tilrettelegge, diskutere, reflektere og observere hva som skjer i leken og barnas liv. 6 7

5 Prosjektarbeid veien er målet! Gjennom arbeid med prosjekter ønsker vi å realisere noen av de målene vi har for det pedagogiske innholdet. Prosessene i prosjektarbeidet vil hele tiden stå sentralt, og være der hvor resultatene kommer til syne. Barns medvirkning Sentralt i våre prosjektarbeid står barns medvirkning. Med barns medvirkning mener vi at barna skal være en del av demokratiske prosesser, både i prosjektene og gjennom barnehagedagen. Dette krever reflekterte ansatte, og et klart og definert syn på barn. Vi skal følge barnets tempo, være opptatt av barnets deltagelse og mestring, og vi skal lære i fellesskap sammen med barna. De voksne har ansvar for å lytte til hele barnet. Ikke bare til hva barna sier med ord, men også lytte til hva barna ikke sier, hva de uttrykker i lek og handling. Den aktive lyttingen hos de voksne bidrar f. eks til valg av tema for prosjekt, innhold i prosjekt der tema allerede er valgt, og den er med på å vise veien videre i et prosjektarbeid. Vi vil i barnehageåret 2013 gjennomføre 3 ulike prosjekter, som alle vil ha en egen prosjektplan med mer grundig innføring i teoriene og pedagogiske tanker bak temaene, og som vil avsluttes med en prosjektevaluering. Forut Barnehagen er med på FORUT sin barneaksjon, et solidaritetsprosjekt som er med og sprer tanker om medmenneskelighet og solidaritet, men også vekker nysgjerrighet i forhold til andre kulturer og væremåter. Vi følger et barn (hovedpersonen/personene i hver aksjon) og aksjonen følger barna videre i livet. Barnehagen får tilsendt et pedagogisk opplegg om barna og landsbyen det tilhører. Med dette får barnehagen tilgang til film, CD, fortellerark og veiledningshefter til bruk i arbeidet. Prosjektet bidrar til å informere barna om globale forskjeller, ulikheter og sammenhenger på et nivå som barn i Norge forstår og synes er spennende. I år lanserer FORUT en barneaksjon fra Afrika. I aksjonen "Landsbybarna i Bawatele" møter vi flere barn i en liten landsby ikke langt fra Malawis hovedstad Lilongwe. Hovedpersonen i prosjektet er 4 år gamle Lines. I Bawatele handler mye av hverdagen om regntida som gjør at det gror i maisåkeren og at det spirer i de store mangotrærne. Om man ønsker ytterligere informasjon, kan man gå inn på nettsiden: Prosjekter 2013 En eventyrlig reise i lek! Lekens magi i barns opplevelsesverden. Prosjektet handler i hovedsak om å anerkjenne og verne om barns lek. Vi skal være voksne som er aktive i barnas lekemiljø, støttende i lekens og barnas uttrykksmåter, tilretteleggere i tema, og aktive i bruk av litteratur, fantasi og kreativitet for og støtte opp under barnekulturen som finner sted i Dr. Brandts. Det vil være magiske reiser i rommet, gjennom bruk av dramaforløp, fantasi og kreativitet. Hvis dine ører henger ned Dette prosjektet skal i hovedsak omhandle musikken og fortellinger fra barnas kulturer, og være et møte mellom fornying og tradisjon. Voksne og barn skal sammen samtale og leke med lyder, rim, rytme og de skal fabulere og skape magiske rom med hjelp av språket og sangen. Vi skal blant annet lage musikkgrupper og sanggrupper (kor) utfra barnas interesser og ønsker, ha disco-konserter- og samlinger med rytmer og dynamikk. Barnas egen kultur vil prege også dette prosjektet, og vi vil også hente inspirasjon i foreldregruppen og i nærmiljøet. Det gjemmer seg i fargestiften Vi skal lage en kunstutstilling med fokus på barnas skapende virksomhet. Vi skal i dette prosjektet aktivt bruke ulike formingsmaterialer og leke med farger, form, mønstre og teksturer. Voksne skal tilrettelegge for atelier og besøk til kunstmuseer. Vi skal bruke kunstens verden som inspirasjon. Formingsmateriell skal være lett tilgjengelig for barna på alle avdelinger. Vi skal ha ulike tema på avdelingene, og også her skal vi bruke barnas inspirasjonskilder til å føre prosjektet videre. «Forut prosjektet» vil bli involvert sammen med en kunstutstilling i slutten av november. Vi mener at gjennom arbeid med prosjektarbeid kan man fremme trygge barn som står sterkt rustet til å ta egne valg, og påvirke egen hverdag i fremtiden, både på skolen og i arbeidslivet, men viktigst av alt i dag. Vår overbevisning er at voksne trenger ikke ha svar på alt, og de vet heller ikke alltid best. Utfordringen ligger i å gripe fatt i barnets her-og-nå-situasjon og undre seg og utvikle seg sammen med barna. 8 9

6 Pedagogisk dokumentasjon Eksempler på vårt dokumentasjonsverktøy er praksisfortellinger fra hverdagen hvor vi bruker hverandres observasjoner og snakker om hva som skjer/har skjedd, hvordan påvirker dette barna/personalet, hva kan vi lære av dette, og til slutt eventuelt gjøre annerledes. Et annet viktig verktøy for oss er digitale foto som vi bruker mye i hverdagen. Gjennom bilder av barns lek og prosesser, kan dette hjelpe oss å huske, og reflektere sammen med barna. Det som blir viktig da, er ikke bare å se på bildene, men snakke om hvorfor vi valgt å gjøre akkurat dette, hvordan vi gjorde det, og hva dette lærte oss. Vi vil i 2013 fortsette vårt arbeide med pedagogisk dokumentasjon som en metodisk tilnærming for å gjøre barnehagen enda bedre. Dokumentasjon handler om å fange hverdagen og gjøre noe synlig og tilgjengelig for seg selv og andre. Vi i Dr. Brandts ser det som avgjørende å stoppe opp ved, sette spørsmålstegn ved, og reflektere over barnehagehverdagen sammen med barna og i personalgruppen. Vi opplever at dokumentasjonen da kan brukes som et metodisk verktøy som ikke bare viser frem hva som blir gjort, men som danner grunnlag for og bidrar til refleksjon over og i prosesser i barnehagens pedagogiske praksis. Dette vil videre kunne være med på å videreutvikle virksomheten vår. Vår tanke er at den pedagogiske dokumentasjonen skal sammen med prosjekt og ukeplanen gi nyttig informasjon til -og være en fin måte for foreldrene å involvere seg i og få et innblikk i barnehagehverdagen. Kosthold Pioner barnehager har fokus på at barna skal få et sunt og variert kosthold. Dette er et viktig satsningsområde for oss. Vi er opptatt av å utvikle smakssansene til barna ved å utfordre og oppmuntre til å smake på nye ting. Matglede har stort fokus og vi bevisstgjør barn og voksne på at maten vi spiser har verdi for kroppen. Vi bruker tid på å snakke med barna om hva maten inneholder, hvor den opprinnelig kommer fra, og hvordan den ender opp hos oss på matbordet. I Dr. Brandts setter vi av mye tid på å lage maten i barnehagen sammen med barna. Barna er med og dekker på bordet, og smører maten sin selv mens voksne og barn prater sammen. Mat gir dermed rom for et mangfold av opplevelser og aktiviteter, og barna utvikler ferdigheter, kunnskaper og holdninger som et grunnlag å ta med seg videre. På denne måten blir måltidene en del av det pedagogiske opplegget i barnehagen. I Dr. Brandts barnehage får barna 3 måltider om dagen; frokost, lunsj og ettermiddagsmat. Barna får servert varmmat 2 ganger i uken utfra en fastsatt meny som kvalitets sikrer at de viktigste næringsgruppene er med. Vann serveres som tørstedrikk gjennom hele dagen, og suppleres med melk til et av måltidene. Mattilbud og råvarer Når vi handler til barnehagene gjør vi bevisste valg i forhold til hvilke produkter vi velger. Vi forsøker å velge renest mulig produkter og produkter som inneholder minst mulig sukker og tilsetningsstoffer. Vi etterstreber å lage mest mulig mat fra bunnen av. Vi bruker grove brødsorter og lager vår egen kornblanding. Vi smaksetter naturell yoghurt med egenlaget fruktmos istedenfor å velge unaturlig søtet yoghurt. Vi bruker tid på å planlegge en variert og sunn varmmat meny som fornyes hver 3 måned. Til inspirasjon er menyene å finne i garderoben og på nettsiden. Hver dag får barna velge mellom ulike frukt og grønnsaker. Vi har fokus på å servere frukt og grønt på en innbydende måte og opplever da at barna spiser mer av dette. Som et ledd i vår satsning er vi en «5 om dagen barnehage», og en «fiskesprell barnehage». Vi har utarbeidet en egen kostholdsveileder som informasjon til foreldre og ansatte. Barns språkinnlæring i barnehagen Barnehagen er en viktig arena for barns språkutvikling, og dette gjenspeiler seg gjennom hverdagen i Dr Brandts barnehage. Både den nonverbale og den verbale kommunikasjonen er viktig for å kunne utvikle et godt muntlig språk. Vi ser nødvendigheten av å sette ord på opplevelser, tanker og følelser for at barna skal kunne utvikle et rikt og variert språk, og dette har vi fokus på i både formelle og uformelle læringssituasjoner. Noen barn trenger ekstra språkstimulering, og i språkgrupper har vi organiserte språkopplegg tilpasset barnas behov og alder. Språkgruppene skal preges av lek med språket. For å forsterke ord, uttrykk og handlinger visualiserer og konkretiserer vi som en del av læringsprosessen. I hverdagen legger vi til rette for ulike lekegrupper sammen med barna. Barna deles inn i smågrupper sammen med en voksen, og gruppene deles gjerne inn etter ulike behov hos barna. Noen barn trenger hjelp til å komme inn i og videreutvikle leken, og vi legger til rette for lek, spill og andre aktiviteter etter barnas innspill og behov. Overgang barnehage/skole I tråd med vårt sosiokulturelle læringssyn er vi opptatt av å følge barn, fremfor å fylle barn, og på den måten gjøre dem rustet til å møte hverdagen på skolen. Vi samarbeider med skolene i nærmiljøet, og besøker dem sammen med barna når tiden for skolestart nærmer seg. Oslostandaren er retningslinjer som gjelder for alle barnehager i Oslo inkluderer retningslinjer for overgang barnehage-skole, som vi følger. 5- åringene har egne maxigrupper fra vårsemesteret, hvor de jobber med ulike oppgaver som gjør dem godt rustet frem mot skolestart. Temaene i gruppen er forankret i overgangsplanen i Oslostandaren. Barnehagen stimulerer barna gjennom oppgaver som igjen stimulerer problemløsnings- verktøy, samarbeidsevne, og undring rundt tema som lærere jobber med første året på skolen. Barna 10 11

7 som er klare blir stimulert på lesing/skriving, og på deres undring rundt logiske slutninger. Barn som har behov for særskilt tilrettelegging, vil barnehagen ta initiativ til et overføringsmøte der aktuelle instanser, etter samtykke fra foreldre, møtes for å planlegge overføring og skolestart til beste for barnet. Siste halvåret før skolestart har vi fokus på å gi barna mye informasjon om hva skole er, hva friminutt, rektor, matematikk osv er. Men vår overbevisning er at det viktigst vi gir barna i det siste året i barnehage, er troen på seg selv i samspill med andre, og en god selvfølelse. Barna trenger derfor rom hvor de gis muligheten til og nå sitt fulle potensiale med å bruke seg selv og egne ressurser, i samspill med andre. I Dr. Brandts skal vi bidra til at våre barn er sosialt flyvedyktige når de begynner på skolen. Barn må ha tilstrekkelig med selvfølelse og kunne fungere i en gruppe for å mestre skolens krav og forventinger. Videre er vår overbevisning at det meste av denne kunnskapen finner barna gjennom leken, og i det daglige samspillet. Samarbeid med barnas hjem Foreldreråd og samarbeidsutvalget (SU) Hver barnehage skal ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg (SU). Foreldrerådet består av alle foreldrene i barnehage. For å ha en god samarbeidsform med foreldrene er det dannet et samarbeidsutvalg. SU skal være et rådgivende, kontaktskapende og samordnende organ som skal ivareta og sikre samarbeidet mellom barnehagen og foreldrene. Dette utvalget består av to representanter fra hver avdeling som skal representere foreldregruppens interesser overfor både barnehagen og resten av foreldregruppen. Til møter med SU stiller styrer og ansattes representanter. Eventuelt også eier. Foreldremøter Det blir holdt en til to foreldremøter i barnehagen hvert år, ett på høsten og ett på våren, ellers kalles det inn til møter ved behov. Foreldre får innkalling, og det er svært ønskelig at en representant for barna stiller på disse møtene. Foreldresamtaler Glede og bevegelse Barnets vesen er å være aktiv, og de uttrykker seg derfor mye gjennom kroppen. Ved sanseinntrykk og bevegelse skaffer barn seg erfaringer, ferdigheter og kunnskaper på mange områder. Ved å være i aktivitet finner barn mening i både sin egen eksistens og med verden rundt seg. Barna danner og lagrer seg erfaringer som gir grunnlag for at de opplever seg selv som et eget individ, og som en integrert del i et samspill med andre. Vårt mål i arbeidet med glede og bevegelse er å tilrettelegge og ha fokus på glede, humor og mestringsopplevelser for alle barn. Vår erfaring er at ved å oppleve mestring og glede ved noe man gjør, har man ofte et ønske om gjentakelse, og dette er noe som kan føre til videre utvikling og læring. Vår forståelse er at ved å mestre kroppen og fungere godt motorisk, har barna et godt utgangspunkt for lek og samvær med andre barn. Dette er bakgrunnen for at vi har valgt ut glede og bevegelse som et spesielt fokusområde i vårt pedagogiske innhold, noe som igjen reflekteres i hverdagen på alle avdelingene, og i våre prosjekter. Huset vi holder til i gir store muligheter til utfoldelse av kroppslig lek. Vi er opptatt av at vi også er bevisste på å lage rom i rommene, og at barna blir stimulert på utelekeplassen og på turer til å være i kroppslig bevegelse. Foreldrene gis tilbud om en til to foreldresamtaler i løpet av året. En på høsten og en på våren. Dette er et frivillig tilbud til foreldrene som barnehagen anbefaler å benytte seg av. De voksne på avdelingen observerer barna og gir en tilbakemelding til foreldrene om hvordan det går i barnehagen. Det er også mulig for foreldra å ta opp ting de er usikre på, trenger hjelp til eller lignende. Denne dialogen skal være gjensidig mellom foreldre og barnehagens personal, slik at det blir til det beste for barnet. Det er også mulighet for å be om samtale utenom de faste innkallingene. Primærkontaktsystem Ved oppstart i barnehagen får hvert barn en primærkontakt. Dette for at barnet og foreldrene skal få en hovedperson å forholde seg til de første dagene. Etter hvert vil barnet bli integrert i hele gruppen, og bli kjent med og forholde seg til alle de voksne. Når barnet er trygg i barnehagen, er primærkontaktens oppgave i hovedsak knyttet til individuell observasjon og oppfølging. Det er viktig at barna er trygge på alle de voksne i barnehagen. Brukerundersøkelse Barnehagen vil hvert år gjennomføre en brukerundersøkelse. Resultatet av denne vil bli retningsgivende for videre utvikling og satsningsområder av barnehagen påfølgende barnehageår

8 Nyttig å vite Merkedager og tradisjoner 2013 Nettside Barnehagens nettside er Her finner du nyttig informasjon som prosjektplaner og ukeplaner. Bildealbum er på passord beskyttet område. Passord fås av styrer når barnet er tatt opp i barnehagen. Pedagogiske uke/måneds-planer og ukebrev Foreldre kan laste ned avdelingens planer fra barnehagens nettside. Planen er en indikasjon på hva vi planlegger at barnegruppen skal gjennom i løpet av en periode. Ukebrevene er en del av vår pedagogiske dokumentasjon på det barna faktisk har opplevd, og et satsningsområde for vår barnehage. Mat Foreldrene betaler kostpenger i tillegg til foreldrebetalingen. Barnehagen serverer tre måltider i løpet av dagen. Dette innebærer frokost fra klokken 8.00 frem til 8.30, lunch mellom og et ettermiddagsmåltid mellom klokka Barn med spesielle allergier får servert alternativer tilpasset deres behov. Planleggingsdager Barnehagen har fire planleggingsdager per år. Datoer for disse finnes også på nettsiden. Dette er en viktig del av personalets faglige utvikling. Vi samarbeider i team med de to andre barnehagene i Pioner, og personalet møtes hvert år for kompetanseutvikling enten i Oslo eller Bergen. For 2013 er planleggingsdagene: HMS Barnehagen har en rekke kontrollrutiner for HMS som omfatter med annet, lekeplasskontroll, tellelister, avviksbehandling og rutiner ved turer til sjø. ansatte får førstehjelpskurs og livredningskurs når de starter i barnehagen, og som oppdateres årlig. Barnehagens ansatte har bedriftshelsetjeneste gjennom PBL. Barnehagen har en brannvernleder som har gjennomført godkjent kurs. Barnehagen har minimum fire brannøvelser i løpet av året. PBL-A Barnehagen er medlem av private barnehages landsforbund. De ansatte er dermed sikret en konkurransedyktig tariffavtale og pensjonsrettigheter i Storebrand. Skiskole Hver vinter får maxibarna (førskolebarna) tilbud om å være med på skiskole. Barna og personalet blir hentet i buss i barnehagen og kjørt til Sørkedalen eller Trollvann, hvor instruktører fra skiforeningen holder kurs i skilek. Mer informasjon finnes på nettsiden: www. skiforeningen.no Leirskole Vi tilbyr leirskole til Vangen gård for maxigruppen (førskolebarna) hver vår. Barna og personalet drar sammen, og barna får et tilbud som innebærer blant annet, beversafari, elgsafari, kanopadling og besøk i fjøset.mer informasjon: www. Vangenskist Måned Aktivitet Når Hvem Januar Februar Mars April Mai Juni Skiforeningens skiskole Prosjektstart «En eventyrlig reise i lek!» Planleggingsdag (bhg stengt) Karneval Barnehagen Stengt i påskeuken Påskefrokoster på avdelingene Hovedopptak Foreldremøter Prosjektstart «Hvis dine ører henger ned» Planleggingsdag (bhg stengt) Tilbud om foreldresamtaler/overgang barnehage skole Sommerfest Vangen leirskole Varer over fem uker Starter uke Ulike datoer (kommer på mail) Søknadsfrist 01. mars Fredag og 07 juni Maxibarna (skolestarterne) Blå Avdeling Gul Avdeling Rød Avdeling Grønn Avdeling avdelinger Maxibarna (skolestarterne) Juli Feriestengt i fellesferien Uke 28,29 og 30 August Oppstartsamtaler (tilvenning av nye barn) avdelinger September Felles Planleggingsdag for alle barnehager i bydelen (bhg stengt) Prosjektstart: «Det gjemmer seg i fargestiften» Oktober Feiring av FN dagen m/ Forut prosjekt November Kunstutstilling og basar m /Forut (for foreldre) Planleggingsdag Østlandske lærerstevne (bhg stengt) Foreldresamtaler Dato kommer Ulike dager Desember Lysfest Nissefest Juleferie (Stengt mellom jul og nyttår)

9 Pilestredet park Oslo Telefon Nettside