Oversikt over innhold i Årsplan Krokenskogen Kanvas-barnehage

Transkript

1 Oversikt over innhold i Årsplan Krokenskogen Kanvas-barnehage

2 Kanvas pedagogiske plattform Vår pedagogiske plattform, sammen med Lov om barnehager og Rammeplanen, danner grunnlaget for alt pedagogisk arbeid i Kanvas. Vår pedagogiske plattform er utarbeidet av ansatte i Kanvas og viser hva vi legger vekt på i det pedagogiske arbeidet, og hvorfor og hvordan vi gjør det. Vår pedagogiske plattform skal bidra til at Kanvas er en ideell, kompetent og nyskapende virksomhet. Kanvas formål Kanvas skal på ideelt grunnlag etablere og drive barnehager i Norge, samt være en pådriver for å bedre barns oppvekstvilkår og foreldrenes hverdag. Gjennom intern og ekstern kompetanseutvikling skal Kanvas bidra til å øke kvaliteten og statusen i barnehagesektoren. På bakgrunn av vår samlede kompetanse skal Kanvas opptre som rådgivende instans for foreldre, kommuner, bedrifter og private barnehager. Kanvas skal bidra til nytenking og utvikling når det gjelder etablering og drift av barnehager. Små barn store muligheter! Vi lærer fra vi er født - og vi lærer mest de første seks årene av livet. Det gjør barnehagen til samfunnets viktigste sosialiseringsarena. Denne erkjennelsen legger listen for Kanvas ambisjoner. Skal barnehagen fungere som en meningsfull arena der barn skal utvikle ferdigheter, kunnskap og holdninger som er nødvendige for livslang læring, må det pedagogiske arbeidet holde høy kvalitet.

3 Kanvas pedagogiske plattform forts. Kanvas pedagogiske grunnsyn Menneskesyn Barn og voksne er likeverdige. Mennesket har iboende muligheter til å utvikle seg selv i samspill med omgivelsene. Læringssyn Kanvas læringssyn er et sosiokulturelt læringssyn som bygger på at læring skjer gjennom bruk av språk og deltakelse i sosial praksis. Voksne kan ikke overføre sin kunnskap direkte til barn, barn må selv bygge opp sin forståelse ved å være medvirkende og deltagende i egen læringsprosess. I Kanvas skal vi tilby barn inntrykk, opplevelser og begreper som støtter læringsprosessen. Mål for arbeidet i barnehagen rettes mot prosesser som fremmer barns læring. Lek er barns viktigste aktivitet. Lekende læring er grunnlag for utforskning og bearbeidelse av inntrykk. Lek og vennskap er grunnlag for barns utvikling av sosial kompetanse og et godt utviklet språk. Barns nysgjerrighet, interesser og spørsmål danner grunnlag for læringsprosesser og aktiviteter. Omsorg handler om relasjoner mellom voksne og barn, og barn seg imellom. Danning kjennetegnes ved en pedagogisk praksis og en pedagogisk forståelse som utvikles gjennom handling, opplevelse, observasjon og refleksjon. Barnehagen som læringsarena kjennetegnes ved lyttende, omsorgsfulle og selvreflekterende voksne, og ved et fysisk miljø som fremmer utvikling.

4 Kanvas pedagogiske plattform forts. Kanvas kvalitetsnormer Hva vi gjør I Kanvas kommuniserer vi åpent, konstruktivt og effektivt Vi tar alle henvendelser på alvor og gir raske tilbakemeldinger. Vi har informasjonsrutiner som er hensiktsmessige. I Kanvas får barna mulighet til fordypning og konsentrasjon Vi tilrettelegger for barns rett til å medvirke og gi uttrykk for sitt syn på det som skjer i barnehagen. Vi tilrettelegger for at barn får tid og rom til å fullføre den aktiviteten de deltar i. I Kanvas får barna være med å dokumentere egen læring Vi stimulerer barn til å reflektere over egen læring - hva er det jeg kan og hvordan har jeg lært det? Vi bruker pedagogisk dokumentasjon for å synliggjøre barns læringsprosesser og utvikling. I Kanvas vurderes arbeidet systematisk Vi har kvalitetssystem for vurdering av driften, organisatorisk og pedagogisk. Pedagogisk dokumentasjon skal synliggjøre pedagogisk praksis, få fram ulike oppfatninger og åpne for en kritisk og reflekterende væremåte hos ansatte.

5 Kanvas pedagogiske plattform forts. Hva vi er I Kanvas er vi engasjerte Vi setter barn og foreldre i fokus. Vi tar ansvar og gjør hverandre gode gjennom samhandling og tilbakemeldinger. I Kanvas er vi kompetente Systematisk veiledning og refleksjon gjør Kanvas til en lærende organisasjon. I Kanvas ivaretar vi kontinuerlig kompetanseutvikling for alle ansatte i henhold til vår strategi og er en intern arena for utveksling av kunnskap og kultur. I Kanvas er vi endringsvillige Ny kunnskap er en forutsetning for videreutvikling. Vi er nytenkende og lærer av andre i forhold til pedagogikk, driftsform og arkitektur. I Kanvas er vi mangfoldige Vi har en pedagogisk praksis som er likestilt og likeverdig, og som inkluderer kulturers tradisjoner og verdier. Vi har personalgrupper med begge kjønn, ulike profesjoner, ulik alder, ulikt funksjonsnivå og ulik kulturell bakgrunn. I Kanvas er vi tolerante Vi har respekt for menneskeverdet og retten til å være forskjellig. Vi respekterer de individuelle ståsteder hos barn og voksne. Kanvas visjon en engasjert hverdag

6 Kanvas pedagogisk plattform slik gjør vi det i vår barnehage: Denne årsplanen er et arbeidsdokument for personalet i Krokenskogen Kanvas-barnehage. Krokenskogen Kanvas-barnehage 1.0 GRUNNLAG FOR VÅR VIRKSOMHETSPLAN Barnehageloven Rammeplan for barnehager Kanvas faglige plattform Vår visjon Alle disse dokumentene har vi i barnehagen til lån for dem som er interessert. Kanvas` virksomhetsplan blir delt ut til alle foreldre og personale. Personalet skal kjenne innholdet i dokumentene og arbeide etter de rammer, verdier og mål som er gitt.

7 Kanvas pedagogisk plattform slik gjør vi det i vår barnehage: Inspirasjon fra Reggio Emilia filosofien! I Krokenskogen Kanvas- barnehage har vi valgt å bygge vår pedagogiske plattform på den skapende pedagogikken i Reggio Emilia. Grunntanken i filosofien handler om alles rett til å være delaktige i sitt eget liv og i et demokrati, der hver enkelts kapasitet blir sett på som en ressurs for samfunnet. Barna i Reggio Emilia inkluderes også i denne tanken og barnas stemmer er stadig hørbare i byen gjennom bruk av ulike språk. Loris Malaguzzi hevder at et barn har hundre språk, men frarøves nittini av dem. I det legger han at mange bare aksepterer det verbale språket når de skal lære noe eller uttrykke noe. Hvert barn har ulike kapasiteter og får bruke disse som sine språk i dialog med omgivelsene sine. Filosofien har et helhetssyn på menneskelig utvikling og læring. Vi er født med mange sanser som gir mulighet til forskjellige uttrykk. Sansene må stimuleres og trenes ellers sløves de, Malaguzzi. 1.1 Barnehagens visjon: Barnet som likeverdig medborger. Vi legger vekt på barnet som borger og medlemmer i samfunnet. Vi vil stimulere den enkeltes medfødte og iboende nysgjerrighet og skaperevne. Vi viser respekt og toleranse for det enkelte menneskes kultur, frihet og behov.

8 Kanvas pedagogisk plattform slik gjør vi det i vår barnehage: 1.2 Barnehagens mål: 1. Vi skal vise barnas læringsprosesser gjennom pedagogisk dokumentasjon. 2. Voksne skal være nysgjerrige og skapende med utgangspunkt i barnas interesser. 3. Personalet skal etterstrebe en Tydeliggjørende, Aktiverende og Respekterende væremåte i våre Utførelser i relasjon med andre. TARU. 4. Alle blir sett, hørt og respektert. Vårt verktøy for å sikre et godt synlig læringsmiljø er pedagogisk dokumentasjon. Vår arbeidsmetode, for å sikre at vi jobber med rammeplanen og dens fagområder, er prosjektarbeid.

9 Kanvas pedagogisk plattform slik gjør vi det i vår barnehage: Refleksjon og plantid for pedagoger. For å heve og utvikle det pedagogiske innholdet i Krokenskogen Kanvas- barnehage, har pedagogene lagt 3 timer av sin planleggingstid til barnehagen. To timer i uka jobber pedagogene sammen med planarbeid og dokumentasjon. Tiden blir brukt til å reflekter over dokumentasjon for videre planlegging og evaluering av det pedagogiske innholdet. De reflekterer også over enkeltbarn der vi ser etter deres læringsstrategier og hvordan de er i relasjon med andre barn og voksne. På den måten ser vi individet og ikke på kjønnet til barna. Vi ser på barna som individer med forskjellige personligheter og med denne tanken gir vi barna forskjellige inntrykk i temaene slik at alle barna skal få interesse for prosjektarbeidet vårt. 1 time i uka samles også pedagogene for å dokumentere prosessene i prosjektarbeidene og enkeltbarns læringsprosesser.

10 Kanvas pedagogisk plattform slik gjør vi det i vår barnehage: 2.0 Prosjekt som arbeidsmetode. For å sikre at vi jobber med fagområdene i Rammeplanen og læring, danning, omsorg og lek for å fremme barnas allsidige utvikling, i samarbeid og forståelse med barnas hjem, jobber vi med prosjektarbeid. Prosjektene velges ut fra observasjon av barnegruppa, hvor vi har fokus på hva barna er opptatt av, om det er noe vi vil lære barna eller om vi får ideer fra foreldrene. Prosjektarbeid kan være små og store prosjekter. Tidsaspektet for et prosjekt kan variere fra en dag til flere uker, eller måneder og hvor mange som deltar. Det er barnas tanker og interesser rundt prosjektene som styrer prosessen i prosjektene og ved at personalet etterstreber Tydeliggjørende, Aktiverende, Respekterende Utførelser (TARU) i deres væremåter, vil barna være medvirkende i barnehagehverdagen.. På den måten er barna medvirkende i barnehagen. Gjennom prosjektarbeid vil vi at barna skal tilegne seg kunnskap, få gode opplevelser, bruke fantasien og utfolde seg kreativt. Voksne skal være engasjerte og hele tiden være på leting etter nye inntrykk som vi vil gjøre barna oppmerksom på. Vi i Krokenskogen Kanvas- barnehage bruker Kanvas sin didaktiske planleggingsmodell. Denne bruker vi for å sikre oss om at vi jobber etter rammeplanen og dens fagområder, og med barns medvirkning. Vi har også konkretisert Rammeplanens fagområder for å lettere sette oss tydelige lærings og erfaringsmål i vår prosjekter.

11

12 Krokenskogen Kanvas-barnehage - mål for innholdet i hverdagen. Personalet skal være Tydeliggjørende, Aktiverende, Respekterende i sine Utførelser i omsorgen av, og i leken med barn. Personalet skal gi barna en god selvoppfattelse og gi dem en trygg og god oppstart. Lærings- og erfaringsmål: Gjennom arbeid med kommunikasjon, språk og tekst skal barnehagen bidra til at barna: Utvikler lytterevnen, ordforrådet, begrepsforståelsen, dialogferdigheter og fortellerstruktur. Får erfaring med lyder, stavelser, bokstaver og rytme. Opplever sanger, bøker, bilder og film. Gjennom arbeid med kropp, bevegelse og helse skal barnehagen bidra til at barna: Får utfordringer som utvikler grovmotorikk, finmotorikk og koordinering. Får kunnskap om anatomi og utvikler forståelse og respekt for egen og andres kropp og for at alle er forskjellige. Får et sunt kosthold og lærer god hygiene. Opplever ute og friluftsliv. Gjennom arbeid med kunst, kultur og kreativitet skal barnehagen bidra til at barna: Utvikler sin visuelle kommunikasjon og sine uttrykksferdigheter gjennom skapende virksomhet. Styrker sin kulturelle identitet og sine personlige uttrykk og tar i bruk fantasi, kreativ tenkning og skaperglede. Opplever og får muligheten til å uttrykke seg gjennom musikk, dans, drama og teater. Gjennom arbeid med natur, miljø og teknikk skal barnehagen bidra til at barna: Opplever og får innsikt i naturen og naturens mangfoldighet. Innsikt i økosystemet, fenomener i den fysiske verden. Erfarer miljøvern, matvareproduksjon. Erfarer teknikk og digitalt verktøy. Gjennom arbeidet med etikk, religion og filosofi skal barnehagen bidra til at barna: Tilegner seg samfunnets grunnleggende normer og regler. Utvikler grunnleggende ferdigheter som sosial kompetanse og verdier som empati, toleranse og omsorg og opplever vennskap. Blir kjent med religion, etikk og filosofi som del av kultur og samfunn. Gjennom arbeid med nærmiljø og samfunn skal barnehagen bidra til at barna: Erfarer seg selv i fellesskapet og fellesskap. Oppleve og bli kjent med nærmiljøet, lokal historie samt tradisjoner og levesett. Bli kjent med samer og deres kultur og hverdagsliv. Gjennom arbeid med antall, rom og form skal barnehagen bidra til at barna: Opplever glede over å utforske og leke med tall og former og tilegner seg gode og anvendbare matematiske begreper. Erfarer, utforsker og leker med form og mønster, erfarer ulike typer størrelser, former og mål gjennom å sortere og sammenligne. Erfarer plassering og orientering og sine evner til lokalisering.

13 Kanvas pedagogisk plattform slik gjør vi det i vår barnehage: 2.1 Pedagogisk dokumentasjon, - et verktøy for å synliggjøre barns læringsprosess i barnehagen og vår måte til å vurdere og reflektere over barnehagen innhold. PEDAGOGISK DOKUMENTASJON- En måte å være på! Pedagogisk dokumentasjon handler om å synliggjøre barnehagens praksis, hva barna sier, gjør og tenker og hva du som voksen sier, gjør og tenker sammen med barna. Det vil si å synliggjøre de pedagogiske prosessene. Pedagogisk dokumentasjon handler om en måte å være på. Det handler om å kunne være et lyttende menneske som kan lene seg tilbake og våge å ta sjansen på å være medlærende sammen med barna og studere hvordan barn søker svar på sine spørsmål. Barn er av natur nysgjerrige vi voksne må kanskje lære oss det på nytt? Den voksnes ansvar handler derfor om å la seg inspirere av barnets nysgjerrighet og deres spørsmål samt holde disse spørsmålene ved liv. Vi må lære oss kunsten å være lyttende og spørrende og ikke gi barna svar før de har stilt spørsmålet. Dersom man alltid har ferdig svar, risikerer vi å handle ut ifra det vi allerede vet og behersker. Med en utforskene innstilling, har vi ikke de ferdige løsningene selv om retningen og bevisstheten om denne må være klar for pedagogene.

14 Kanvas pedagogisk plattform slik gjør vi det i vår barnehage: 3 i Rammeplan for barnehager: Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. I temaheftet om barns medvirkning side 59 står det: Dokumentasjon som viser barns medvirkning kan fremstå som en samling hendelser, som et fotoalbum som kan brukes som grunnlag for refleksjon og undring over prosessen. Dokumentasjon blir til pedagogisk dokumentasjon når den benyttes til å drive den pedagogiske prosessen fremover. Dokumentasjon kan kommunisere med personalet og barna ved å vekke undring, utfordre og innby til dialog. Den kan føre til ubesvarte spørsmål som igjen kan føre til ny observasjon og nye dokumentasjoner. På den måten blir det en kontinuerlig prosess. Videre står det: Pedagogisk dokumentasjon handler derfor ikke om fine veggdekorasjoner som i foto og tekst viser glimt av barnehagens liv. Det viktigste med pedagogisk dokumentasjon er å stille spørsmål som hvorfor valgte vi å gjøre slik og hvordan vi kan lære av denne handlingen. Pedagogisk dokumentasjon blir da en måte å forholde seg på og en form for kommunikasjon (Lenz-Taguchi 1997).

15 Kanvas pedagogisk plattform slik gjør vi det i vår barnehage: 2.2 Pedagogisk dokumentasjon som verktøy. Pedagogisk dokumentasjon er vårt arbeidsverktøy i barnehagen. Dokumentasjonen skal først og fremst være for barna, men også for deres foreldre og personale i barnehagen. Dokumentasjon skal synliggjøre barnas medvirkning i hverdagen, deres læringsprosesser i temaarbeidet og deres strategier for å lære. Den skal synliggjøre prosessen fra en ide til ny kunnskap. Dokumentasjonen blir hengt opp på veggene, samtidig som det blir lagd et temahefte som barna får i sin egen perm og inn på Mykid. På denne måten blir læringsprosessene synlig for barna, foreldre, personalet og andre som kommer inn i barnehagen. I tillegg til å synliggjøre barnas læringsprosess og deres strategier for å lære, bruker personalt pedagogisk dokumentasjon som verktøy for videre planlegging av og evaluering av det pedagogiske arbeidet i barnehagen. Vi har utarbeidet et verktøy for å dokumentere læringsprosesser og barnas strategier for å lære.

16 Kanvas pedagogisk plattform slik gjør vi det i vår barnehage: 2.3 Dokumentasjon i barnas permer. Hvert enkelt barn har sin egen perm i barnehagen. Her setter vi dokumentasjonen for deres læringsprosesser og hvilke strategier de bruker. Permene skal synliggjøre Det kompetente barnet. Permene synliggjør hva barnet mestrer og hvilke erfaringer og opplevelser det gjør seg i løpet av barnehagetiden. Refleksjoner og samtaler over disse dokumentasjonene sammen med barna, er også et ledd i vår metode for å utvikle en positiv selvoppfattelse for barna og for barnas medvirking i barnehagen. Vi ønsker at disse skal være med barnet over til skolen. Det er foreldrene sammen med sitt barn som bestemmer hva som skal være med over til skolen. Krokemoa skole er orientert om disse permene og vi ser det som et ledd i samarbeidet barnehage/skole. Permene blir også brukt i foreldresamtalene som en del av foreldresamarbeidet. Det er dokumentasjonen i disse permene som blir utgangspunktet for samtalene.

17 Plan for kompetanseutvikling for personalet. Personalet i Krokenskogen Kanvas-barnehage skal ha 2 utviklingssamtaler i året med Daglig leder. Det skal gjennomføres minimum 1 planlagt oppfølgingssamtale til målene som settes i medarbeidersamtalen. Krokenskogen Kanvas-barnehage følger Kanvas sin kursrekke for pedagoger og assistenter. Krokenskogen Kanvas-barnehage vil følge kursrekken Fremtidens barnehage til Sandefjord kommune så langt det lar seg gjøre. Alle skal følge vår utviklingsarbeid for personalepolitikken i Krokenskogen Kanvas-barnehage. Tilbakemeldingskultur Relasjonsanalysemodellen KRAM, Tydeliggjørende, Aktiverende, Respekterende i våre Utførelser.

18 Foreldresamarbeid Barnehagen skal gi barn under opplæringspliktig alder gode utviklings- og aktivitetsmuligheter i nær forståelse og samarbeid med barnas hjem. Barnehagen skal bistå hjemmene i deres omsorgs- og oppdrageroppgaver, og på den måten skape et godt grunnlag for barnas utvikling, livslange læring og aktive deltagelse i et demokratisk samfunn. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, og foreldrenes medvirkning på barnehagens samlede virksomhet, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. I Krokenskogen Kanvas- barnehage har vi inntakssamtale med foreldrene ved oppstart i barnehagen. I Krokenskogen Kanvas- barnehage tilbys foreldre minimum 2 foreldresamtaler pr. år. Foreldrene for innsyn i alle didaktiske planer og kan ved hjelp av pedagogisk dokumentasjon evaluerer arbeidet i barnehagen. Foreldre er med på årlige brukerundersøkelser der resultatet er med på å forme barnehagens utviklingsmål. Barnehagen har også et Samarbeidsutvalg bestående av 3 foreldrerepresentanter.

19 Plan for overgang barnehage - skole Barnehagen skal, i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til første klasse og eventuelt skolefritidsordning. Tilretteleggingen skal skje i nært samarbeid med barnets hjem; foreldrene skal samtykke i all informasjon som gis til skolen om sitt barn. Samarbeidet skal fokusere på hva barn kan og mestrer. I Krokenskogen Kanvas- barnehage følger vi Sandefjord kommune sin plan for overgang fra barnehage til skole. Våre samarbeidspartnere. PP tjenesten Krokemoa helsestasjon Sandefjord Kommune

20 Barnehagens satsningsområder Mål: 2015 Hele personalet skal ha kunnskap om KRAM og kjenne til TARU Tilbakemeldingskultur. Alle ansatte skal gi tilbakemelding til hverandre i hverdagen på deres profesjonsrolle Refleksjonen over pedagogisk dokumentasjon skal være grunnsteinen for planleggingen av det pedagogiske innholdet i barnehagen. Status: (måloppnåelse pr.d.d.) Delmål: KRAM og TARU: Arbeidet er i gang og er en del av alles personlige utviklingsmål. Tilbakemeldingskultur: Påbegynt og er en del av saklistene på alle av delingsmøter. Refleksjon over pedagogisk dokumentasjon for videre planlegging: Vi har gjort endringer for innholdet i plantiden og påbegynt arbeidet med å reflektere og evaluere for videre planlegging.

21 Kompetanseutvikling Mål: Alle Kanvas-barnehager har en plan for kompetanseutvikling for personalet. Alle Kanvas-barnehager bruker aktivt Kanvas-skolen. Alle Kanvas-barnehager bidrar til kompetanseoverføring til andre Kanvas-barnehager. Kanvas verdispill brukes til å utvikle verdier og holdninger i barnehagen. Krokenskogen Kanvas-barnehage har en personlig og faglig kompetanseutviklingsplan for alle ansatte. Krokenskogen Kanvas-barnehage bruker aktivt Kanvas skolen. Krokenskogen Kanvas-barnehage holder blant annet kurs i pedagogisk dokumentasjon for andre Kanvas-barnehager. Krokenskogen Kanvas-barnehage bruker Kanvas sitt verdispill i utviklingen av personalets profesjonsrolle.

22 Kvalitetsutvikling og evaluering Mål: Kanvas kvalitetssystem er innført i barnehagen. Krokenskogen Kanvas-barnehage skal bruke pedagogisk dokumentasjon for å kvalitetssikre barnehagen. Krokenskogen Kanvas-barnehage skal bruke brukerundersøkelsen til evaluering av kundenes behov.

23 Barnehagens tradisjoner August har vi sensommerfest for alle kunder i Krokenskogen Kanvas-barnehage. Nissefest i desember. Lysfrokost. Karneval i februar Påskefrokost Kanvasfestivalen i mai.

24 Krokenskogen Kanvas-barnehage årsplan er godkjent av samarbeidsutvalget. Samarbeidsutvalget representanter år: