Espira Vagletjørn Årsplan

Transkript

1 Espira Vagletjørn Årsplan

2 INNHOLD DEL 1 Barnehagen vår...3 Personalet...4 Samarbeid hjem - barnehage...4 Barns rett til medvirkning...5 Sosial kompetanse...5 Danning gjennom omsorg, lek og læring...5 Satsingsområde: Natur & friluftsliv...7 Vårt arbeid med LekEspira...8 Samarbeid 0-6 år...9 Omsorg, lek og læring...9 Skoleforberedende aktiviteter...9 Vurderingsområde 2013/ Dokumentasjon...10 Personalsamarbeid...10 Fjellvett På toppen av alt...10 Barnehagekalender 2013/ DEL 2 Generell del Espira...12 INNLEDNING Barnehagens årsplan skal gi informasjon om hvordan barnehagene formidler sin omsorg og kunnskap til barna. Årsplanen er en konkretisering av Lov om Barnehager og Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Del 1 beskriver barnehagens pedagogiske arbeid, mål, satsingsområder, egenart og gir i tillegg viktig informasjon til foreldre og andre samarbeidspartnere. Del 2 er felles for alle Espirabarnehagene og beskriver Espiras pedagogiske plattform. 2

3 Del 1 BARNEHAGEN VÅR Espira Vagletjørn åpnet i august 2006 og ligger på en stor tomt i enden av veien på Bogafjell, omgitt av storslått og vakker natur. Det er kort vei til hundremeter skogen og andre spennende områder for naturopplevelser og utfoldelse. Uteområdet er utstyrt med flere spennende apparater som inviterer til lek og utfoldelse. Her finnes sjørøverskuter, sandkasser for store og små, lekehytter og klatrestativ. Vi har også en flott hytte med bålplass både inni og utenfor. Alle de fem avdelingene i Espira Vagletjørn har navn som begynner med sol; Soltroll, Solstrålene, Solbarna, Solhjerte og Solsikken. Espira Vagletjørn er en privat barnehage i Espira Gruppen som driver over 70 barnehager med rundt 7000 barn og over 2100 ansatte. Les mer på 3

4 PERSONALET Styrer: Pål Neubert På kjøkkenet: Siri Asheim Falch Soltroll Cecilie Lothe Øye Kristine Braadland Vibeke Håversen Alessandro Falcetta Solstrålene Gunn Rene Thunes Nasiha Biscevic Tove B. Ødegård Laila Louise Grønnerud- Pedersen Stilling Ped.leder Førskolelærer (konst) Fagarbeider Fagarbeider Stilling Ped.leder Førskolelærer Fagarbeider Fagarbeider Solbarna Stilling Karen Norstein Danielsen Ped.leder Fanny Stork Fagarbeider Anita Østvoll Fagarbeider Lene Utbjoa Ped.medarb. Solhjerte Stilling Wenche Sørfossmo Ped.leder Mona Egeland Fagarbeider Siss Marie Koveland Ped.medarb. Kristin Schei Ped.medarb. Gry Bergill Ped.medarb. (60 %) Solsikken Ann Iren Sætre Tonje Eskeland Cecilie Gjersdal Kanlayanee Rasmussen Stilling Ped.leder Fagarbeider Fagarbeider Ped.medarb. SAMARBEID HJEM BARNEHAGE Vårt overordnede mål og utgangspunkt for samarbeid med foreldre: Foreldre og barnehagens personal har et felles ansvar for barns trivsel og utvikling. Det daglige samarbeidet mellom hjem og barnehage må bygge på gjensidig åpenhet og tillit (Rammeplan for barnehager). For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg (SU). Samarbeidsutvalget/foreldreråd må sammen med personalet ta stilling til hvordan dette samarbeidet konkret skal foregå, og hvor mye foreldrene ønsker å delta. Espira Vagletjørn ønsker foreldre velkommen til medvirkning og samarbeid. I Espira Vagletjørn sikres dette gjennom Espira standarder. Daglig kontakt Vi skal sørge for god daglig kontakt med foreldre ved bringing og henting, med gjensidig informasjon om det enkelte barn. Foreldresamtaler Nye foreldre har en innledende samtale ved barnehagestart. I tillegg får alle som er nye tilbud om en samtale i november, også de som har byttet avdeling. Hovedvekten av foreldresamtalene gjennomføres i februar/mars. Alle foreldre kan når som helst be om samtale når de måtte ønske det. Foreldremedvirkning Foreldre/besteforeldre m.m. har en stående invitasjon til å delta i barnehagens hverdagsliv når de måtte ønske det Arrangere foreldremøte (vår 2014) i samarbeid med SU. Foreldremøter Vi gjennomfører to foreldremøter, høst 2013 og vår Ved behov, tilbyr vi et felles møte for nye foreldre i juni. Møter SU (samarbeidsutvalget): Det avholdes minst to møter i løpet av barnehageåret. Evt., nye representanter velges på høstens foreldremøter. SU godkjenner bl.a. årsplan. Møter FAU (foreldrerådets arbeidsutvalg) Styrer kaller, ved behov, inn til møter. 4

5 BARNS RETT TIL MEDVIRKNING I Rammeplan for barnehager er det fokus på barns rett til medvirkning. Barns rett til medvirkning har fått sin helt egen paragraf i Lov om barnehager. Barnehagelovens 3 barns rett til medvirkning sier dette: Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnhagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal vektlegges i samsvar med dets alder og modenhet. Det at barn skal få medvirke i Espira Vagletjørn betyr ikke at barnet skal bestemme, men det skal få mulighet til å komme med sine ønsker om hva innholdet i Espira Vagletjørn skal bestå av. Vi må legge til rette for dette ved å være observerende, tolkende og vurderende i forhold til barns kroppsspråk og språk. Dette vil vi ivareta gjennom vårt hovedfokus på utviklingen i sosial kompetanse. SOSIAL KOMPETANSE Rammeplan for barnehager fremhever betydningen av at barn tilegner seg grunnleggende sosiale ferdigheter, noe som i all hovedsak foregår i de mange dagligdagse situasjoner som oppstår i barnehagens hverdagsliv. Disse ferdighetene omtales som basiskompetanse, og defineres som utvikling av sosial handlingsdyktighet, og utvikling av språk og evne til å kommunisere med andre. Barnehagen er et sosialt miljø, et samfunn i miniatyr, der barna opplever seg selv gjennom andre, og danner seg et bilde av hvem de selv er. De lærer toleranse og å utvikle sine egne sosiale ferdigheter, finner venner og opplever glede og læring ved å leke sammen. Gruppetilværelsen kan være krevende for det enkelte barn, og den voksnes støtte er en forutsetning for at barnet skal føle seg trygg. I Espira Vagletjørn får hvert barn sin egen kontaktperson, og denne voksne har også et spesielt oppfølgingsansvar for barnet. Småbarnsalderen er den grunnleggende perioden for utvikling av språk. At voksne i Espira Vagletjørn oppfatter og bekrefter barns uttrykk og samtidig setter ord på deres inntrykk og opplevelse, er av avgjørende betydning for språk og skriveutvikling. I Espira Vagletjørn skal vi sørge for at alle barn får varierte og positive erfaringer med å bruke språk som kommunikasjon, som redskap for tenkning og som uttrykk for egne tanker og følelser. Vi skal også sørge for at barn som trenger tidlig og god hjelp skal få det. DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING «I barnehagen er gjensidige samhandlingsprosesser med barn og voksne i lek og læring og hensynet til hverandre forutsetninger for barnets danning. Danning er en livslang prosess som blant annet handler om å utvikle evne til å reflektere over egne handlinger og væremåter. Danning skjer i samspill med omgivelsene og med andre og er en forutsetning for meningsdanning, kritikk og demokrati. Danning i barnehagen skal forankres i verdiene i formålet. Gjennom gode danningsprosesser settes barn i stand til å håndtere livet ved at de utvikler evnen til å forholde seg prøvende og nysgjerrig til omverdenen og til å se seg selv som et verdifullt medlem av et større fellesskap. Danning er mer enn utvikling, mer enn læring, mer enn omsorg, mer enn oppdragelse og mer enn sosialisering. Samtidig rommer danning alt dette. Barn må få utfordringer, muligheter til å utvikle kunnskaper og ferdigheter og støtte for å handle omsorgsfullt og gjøre etisk begrunnede valg. Gjennom danning legges grunnlaget for barnets allsidige utvikling.» (Rammeplan:15) 5

6 DANNING Alder 0-2 år 2-4 år 4-6 år Det barna bør vite (kunnskapsmål) Jeg kan få hjelp, støtte og omsorg av andre barn og voksne. Jeg vil få en spennende og innholdsrik dag. Lære om hva som er rett/ galt, rutiner, dialog, praktisk erfaring m.m. Hvordan sosial kompetanse fungerer, og at språket er et viktig hjelpemiddel. Hvordan få venner og opprettholde vennskap, og at språket er et viktig hjelpemiddel. Jeg kan/vil selv. Kunne kommunisere ved hjelp språk og kropp. Det jeg gjør og det jeg sier, påvirker menneskene rundt meg. Ha oversikt over barnehagens rutiner, og hvordan samfunnet fungerer. Det barna bør være (holdningsmål) Trygge i barnehagen. Glade og fornøyde mesteparten av dagen Være sikker på seg selv/tro på seg selv. Interesserte i andre barn. Omsorgsfulle mot hverandre. Kunne sette seg inn i andres situasjon. Kunne ta og opprettholde kontakt med andre. Våge å vise og si hvordan jeg har det. Gi utrykk for egne ønsker. Kunne sette seg inn i andres situasjon, og se en sak fra flere synsvinkler. Forståelse for, og respekt for ulikheter. Løse konflikter ved hjelp av språket. Det man bør gjøre (aktivitet) Hjelpe og trøste hverandre. Egen lek, og lek i fellesskap. Inkludere dem i alle aktiviteter i bhg. Dramatisering. Legge til rette for positive opplevelser sammen med andre. Gi barna tid og rom for lek. La barna få utvikle vennskapsforhold. Store barn er faddere for små barn, viser omsorg, og bidrar til deres trygghet og trivsel. Barn hjelper og trøster hverandre. Bruke drama. Hvordan man bør gjøre det (metode) Barna får sin egen kontaktperson (personal) og fadder (eldre barn) Gi uttrykk for følelser. Aldersdelte grupper. Samarbeid på hele huset. Faste rutiner. La barna få hjelpe til, og få ansvar. Fleksible og romslige rutiner. Legge til rette for samarbeid mellom barna (fadderordning). La barna ta ansvar for seg selv og andre. La barna få utvikle seg i spenningsfeltet mellom trygghet og utfordringer. Hva kreves av de voksne (den voksnes rolle) Være synlige, tydelige og aktive voksne. Ta barna på alvor, og vise innlevelse. Vise nærhet og her og nå tilstedeværelse. Sette ord på følelser og handling. Være omsorgsfulle og gi barna trygghet. Vise humor og glede. Hjelpe barna til å skape seg et positivt selvbilde. Være aktive, og deltakende. Observere, lytte til og veilede barna i ulike situasjoner. Hjelpe barna til å sette ord på sine egne følelser, ønsker og handlinger, slik at andre forstår dem. Legge forholdene til rette for barnas egen mestring Åpne for frihet under ansvar. Tilrettelegge for bruk av drama. Være gode forbilder. Gi positiv oppmerksomhet. Bruke nærmiljøet. Gi barna ulike arbeidsoppgaver. Tilrettelegging for utvikling av barnas selvfølelse og selvkontroll. Være tilretteleggere for opplevelse og utfordringer Lek, glede & humor BRUKE GOD TID 6

7 SATSINGSOMRÅDE NATUR & FRILUFTSLIV Espira Vagletjørn sitt satsingsområde er natur & friluftsliv. Vi legger i stor grad opp til aktiviteter og turer på områdene utenfor barnehagen. Vi har forskjellige leirsteder som besøkes jevnlig hele året. Alle avdelingene og de alderslike gruppene skal vektlegge natur og friluftsliv, og opplegget tilpasses alder, modning vær og årstid. Overskriften for alt arbeid med satsingsområdet natur & friluftsliv skal tilnærmes av de voksne i Espira Vagletjørn ved at de skal være tilretteleggere for opplevelse og utfordringer, for humor og glede, og de skal være aktive voksne som skal være positiv til natur og friluftsliv. Barna skal bli glade i å være ute. De skal få møte utfordringer, få gode opplevelser og utvikle fysiske ferdigheter. Dette skal skje gjennom mottoet: Ikke så lange turer, men turer som tar lang tid!. Alder 0-2 år 2-4 år 4-6 år Det barna bør vite (kunnskapsmål) Natur & friluftsliv er en del av hverdagen i barnehagen, uansett vær og føreforhold. Hvordan vi bruker verktøy og redskaper. Vi bør ta vare på naturen. Ta vare på uteområdet og leker i barnehagen. Hvordan bruke/utnytte hele uteområdet. Ferdsel i naturen med tanke på egen sikkerhet. Klær etter vær. Vite at naturen byr på mange uhu opplevelser og mye gøy året rundt. Vi kan påvirke naturen og miljøet gjennom egne handlinger. Ferdsel i naturen og barnehagens uteområde med tanke på egen og andres sikkerhet. Det barna bør være (holdningsmål) Nysgjerrige, interesserte, fysisk aktive og undrende. Være hensynsfulle og vise respekt og ansvar når vi ferdes i naturen, og på vårt eget uteområde. Være hensynsfulle og vise respekt for livet i naturen og barnehagens uteområde. Aktive, selvstendige og initiativrike. Det man bør gjøre (aktivitet) Ta barna med ut i naturen. Bruke hele uteområdet i barnehagen Ha faste leirsteder. Ha en favorittplass utenfor bhg. Bruke sansene og kroppen. Studere livet i naturen på barnas premisser. Lage brukerutstyr til bruk i naturen. Lage leirplass. Studere livet i naturen og på barnehagens uteområde. Hvordan man bør gjøre det (metode) Ikke så lange turer, men turer som tar lang tid. Turer i og utenfor barnehagens område. Turer i små og store grupper. Bruke områder hvor barna kan ferdes fritt, og få bruke kroppen. Rett klær til rett vær behagelige og romslige. La barna være delaktige og medansvarlige. Fra kjent til ukjent. Gå ut i skogen og reise til sjøen. Aktiviteter i naturen. Gi barna ansvar. - eks. fordele oppgaver - alders blandete grupper Hva kreves av de voksne (den voksnes rolle) Være positive til, og engasjerte i friluftsliv, uansett vær og vind. Nysgjerrige, aktive, interesserte og undrende sammen med barna. Her og nå tilstedeværelse Se mulighetene, ikke begrensningene. Kommunikasjon m/foreldre ang. klær. Være gode forbilder gjennom praktisk handling og holdning. Vise hvordan verktøy/redskap brukes. Gi rom for at barna er delaktige og medansvarlige. Ikke la vår frykt for smerte hindre barna i deres utfoldelse. Gi barn og voksne ansvar og rom for å møte utfordringer, og tilegne seg kunnskap. Gi barn og voksne tid og mulighet til å få egne erfaringer. Være tilretteleggere for opplevelse og utfordringer Lek, glede & humor Aktive voksne, som er positive til uteliv BRUKE GOD TID 7

8 VÅRT ARBEID MED LEKESPIRA Rammeplanens 7 fagområder blir i Espira Vagletjørn konkretisert gjennom LekEspira. LekEspira er et pedagogisk verktøy som er utviklet for å synliggjøre arbeidet med fagområdene i Rammeplanen. Ved hjelp av «spirer» som illustrerer hvert enkelt fagområde forsøker vi å gjøre dette arbeidet mer levende, både for barn, foreldre og ansatte. I Espira Vagletjørn har vi også fokus på følgende tema: Juni/Juli Sommer (sommeraktiviteter) Mai Spirene er synliggjort i barnehagens årshjul. Hver måned har vi en spire som hovedtema, men alle spirene er representert gjennom tverrfaglig tenkning og arbeid hver eneste måned. August Vennskap (tilvenning) September Vi tilrettelegger for: * Skaperglede * Identitet * Bevegelse April Påske ( (påskeforberedelser) Vi skal være: * Ordentlig * Kompetent * Personlig * Fleksibel Oktober November Desember Jul (advent/juleforberedelser) Mars Februar 8 Vennskap (tilvenning, vennskap) Jul(advent, juleforberedelser) Påske (påskeforberedelser) Sommer (aktiviteter i juni/juli) Januar

9 SAMARBEID 0-6 ÅR Avdelingene i hver etasje samarbeider mye i det daglige. Barn og foreldre blir derfor gradvis godt kjent med alt personal og alle barn i Espira Vagletjørn. Voksne, store og små barn har mye å lære av hverandre, og organiseringen av samarbeidet skal ivareta barnas behov og tilpasses alder, gruppenes sammensetning og personalets fortløpende evaluering. Mål: Gode relasjoner mellom små og store barn og voksne på tvers av avdelingene. Større stabilitet for barna fra de begynner i barnehagen; de blir kjent med voksne og barn på hele huset. Gi et eget tilbud til de alderslike gruppene, tilpasset deres behov. Større variasjon i arbeidet for de voksne; 0-6 år. Mer og bedre samarbeid mellom de voksne i barnehagen. Mer fleksibel bruk av personalressursene, f.eks. ved sykdom. Mer fleksibel bruk av rom, materiale og utstyr. Arbeidsmåter/Organisering: Åpne dører ; både i bokstavelig og overført betydning. Beholde avdelings tilhørighet for barn, personale og foreldre. Faste kontaktpersoner for barna skal sikre oversikt og oppfølging av enkeltbarn. Dele barna opp i alderslike grupper. Avdelingene vil samarbeide om faste pedagogiske opplegg. Hovedinnhold vil være friluftsliv, og det vil bli en del turer ut fra barnehagen. Justere disponering av rom/areal/voksne i henhold til avdelingenes behov. Felles planleggingsmøter for avdelingene. OMSORG, LEK OG LÆRING Omsorg, oppdragelse og læring i barnehagen skal fremme menneskelig likeverd, likestilling, åndsfrihet, toleranse, helse og forståelse for bærekraftig utvikling. Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter i trygge og samtidig utfordrende omgivelser. Barnehagen skal gi barn grunnleggende kunnskap på sentrale og aktuelle områder. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser, kunnskaper og ferdigheter. (Barnehageloven 2 Barnehagens innhold) Vi vektlegger omsorg, lek og læring gjennom å; Bruke god tid på samspill sammen med barna. Gi barna tid til samspill med hverandre. Være oppmerksomme og åpne for det unike i hvert barn. Legge til rette for variert lek. La leken ha en fremtredende plass i barns liv i barnehagen. Ha tilgjengelig personal. La barnas egne interesser danne grunnlaget for læringsprosesser og temaer i barnehagen. Støtte barna og gi dem utfordring gjennom varierte opplevelser, kunnskaper og materialer som kan fremme læring. SKOLEFORBEREDENDE AKTIVITETER I samarbeid med skolene skal vi i Espira Vagletjørn legge til rette for at overgangen mellom barnehage og skole blir så glidende som mulig. Dette skal skje i nært samarbeid med barnets hjem. Ved særskilte behov hos barnet skal det legges til rette både fra Espira Vagletjørn og fra skolens side, slik at overgangen blir best mulig. I Espira Vagletjørn har vi en egen gruppe for de eldste barna, Skolespirene (se ellers del 2 generell del Espira lenger bak i årsplanen). Denne gruppen arbeider med å forberede barna til skolestart gjennom samtaler og aktiviteter. Dette arbeidet blir også utført på avdelingene. VURDERINGSOMRÅDE Hvordan bedre foreldresamarbeidet gjennom informasjon og medvirkning? Dette vil vi vurdere ut i fra følgende 3 påstander: Vi blir tatt godt i mot når vi leverer og henter barnet. Jeg får god informasjon om hva barnet gjør i barnehagen. Jeg får god informasjon om hvordan barnet har det. Metode for vurdering: Samtaler og spørreskjema til foreldre. 9

10 DOKUMENTASJON Vi arbeider kontinuerlig med å forbedre vår dokumentasjon av det som skjer i Espira Vagletjørn. Vi vil vise barnas arbeider, og benytte tekst og bilder for å formidle det som skjer i hverdagen. Nettsidene er et viktig fora for formidling av aktuell informasjon og bilder til foreldre, og for andre som ønsker informasjon om Espira Vagletjørn (bilder er passordbeskyttet, og kun personal og foreldre har tilgang til dette). PERSONALSAMARBEID Personalsamarbeidet i Espira Vagletjørn utgjør den viktigste delen av vårt arbeidsmiljø. Den måten vi samarbeider på, blir også en del av barnas læring. Vi er rollemodeller for barna i Espira Vagletjørn, og vi skal være bevisste på det. Et godt personalsamarbeid er også en grunnleggende forutsetning for å utvikle gode samarbeidsformer med foreldre, og et godt følelsesmessig klima i Espira Vagletjørn. Vår Kongstanke er at vi skal utgjøre en forskjell, at vi skal kjenne hverandre og ønsker at alle skal bidra. Dette fordi vi er krevende, men vi lytter til både barn, foreldre og voksne. Det SKAL være latter hos oss, vi SKAL involvere våre medarbeidere fordi vi klarer å skape energi hos hverandre. Det skal være arbeidsglede og livsglede hos oss, og vi erkjenner at motivasjon ikke er en konstant faktor verken for meg selv, barna eller mine medarbeidere. Men, vi har tro på involvering som en grunnleggende motiverende faktor. På bakgrunn av vår Kongstanke har vi utviklet et sett med Fjellvettregler (FjellvettSpira) som er et manifest på hvordan vi skal forholde oss til hverandre, foreldre og barn, samt de som måtte trå innenfor vår dør i Espira Vagletjørn. Humor Vi skal møte hverdagen med en positiv innstilling. Vi skal ikke ta oss selv så høytidelig. Vi skal glede oss over de små tingene i hverdagen. Kreativitet Du har din kreativitet, som du trenger til alle dine egenskaper. Din kreativitet skal utvikles gjennom prøving og feiling, men følelsen av glede og mestring skal være med hele veien. Respekt Vi skal respektere at både barn og voksne er forskjellige, og derfor kan ingen behandles likt. Vi skal sørge for at alle blir sett og hørt, og møtt med et åpent sinn i forsøk på å se ting fra hverandres ståsted. Vær mot andre som du ønsker andre skal være mot deg Vi skal være åpen, glad, positiv og forståelsesfull i forhold til alle barn og voksne. FJELLVETT PÅ TOPPEN AV ALT Omsorg Vi skal være lyttende og gode samtalepartnere. Vi skal bruke tid på hverandre og vise interesse for det andre er opptatt av. Vi skal vise fysisk nærhet. 10

11 BarnehageKalender 2013/14 MÅNED AKTIVITETER BARN AKTIVITETER FORELDRE 2013 August Tilvenningstid Tilvenningstid Oppstart alderslike grupper Fre Planleggingsdag - bhg. stengt Tema Vennskap (tilvenning) Uke 34 Grillfest (foreldre inviteres, dato kommer) September Tema Tumleplassen (kropp, beveg- Tors Foreldremøte else & helse) Første brannøvelse (forberede barn) Oktober Tema Samfunnspira (nærmiljø & Tors Foreldrekafè samfunn) November Tema Filosofus (etikk, religion & filosofi) Fre Planleggingsdag - bhg. stengt Foreldresamtale nye barn Fotografering? Desember Tema Jul (advent/juleforberedelser) Tur Soma Gård? (m/foreldre)dato kommer Fre Lucia Fre Lucia feiring med foreldre Ons Nissefest 2014 Januar Tema Språklabben (språk, kommunika- Tors Planleggingsdag - bhg. stengt sjon & tekst) Februar Tema Skattekista (kunst, kultur & krea- Foreldresamtaler tivitet) Mars Tema Tallbingen (antall, rom & form) Foreldresamtaler Tors Karneval? April Tema Påske (påskeforberedelser) Tors Foreldremøte Fre Påskefrokost Fre Påskefrokost Tir Planleggingsdag - bhg. stengt Mai Tema Miljøspira (natur, miljø & teknikk) Fre Planleggingsdag - bhg. stengt Fre mai feiring Overnatting for de eldste barna Juni/juli Tema Sommer (avslutning av bhg.året Foreldremøte nye foreldre turer, ferie m.m.) Detaljerte planer over aktiviteter kommer i halvårs- og månedsplaner. 11

12 Del 2 VELKOMMEN TIL ESPIRA Vårt ønske er å gi barna en fantastisk start på livet! Barnehagene skal i nært samarbeid med hjemmet gi barna en trygg hverdag preget av mestring, lek og glede. For å oppnå dette, kreves det profesjonell satsing, høy kompetanse og god dokumentasjon rundt arbeidet. Espira har utviklet rutiner, standarder og verktøy som både oppfyller myndighetskrav og foreldrenes krav til godt innhold. For å sikre at vi er på riktig vei har vi omfattende brukerundersøkelser og gode rutiner på evaluering av arbeidet vårt. Espira driver barnehager i Akershus, Aust Agder, Buskerud, Hedmark, Hordaland, Møre og Romsdal, Oppland, Rogaland, Vest Agder, Vestfold og Østfold. ESPIRAS BARNESYN OG FILOSOFI Barn er fylt av fantastiske evner og egenskaper. De søker hele tiden å skape mening i samhandling med omverden. Barna i våre barnehager skal oppleve oss som deltakere i meningsskapingen i et trygt, omsorgsfullt og inspirerende miljø. Vårt barnesyn og vår filosofi er styrende for vår praksis og skal ligge til grunn for alle valg vi foretar oss i vårt arbeid med barna. SKAPERGLEDE, IDENTITET, BEVEGELSE Espira barnehagene skal arbeide tverrfaglig med barns skaperglede, identitet og bevegelse. Ved å oppmuntre barns naturlige nysgjerrighet og indre motivasjon til utforsking og kreativitet, skal barns evner til å se muligheter fremfor begrensninger ivaretas. Barns skaperglede skal verdsettes og synliggjøres i barnehagehverdagen. Gode dannelsesprosesser skal bidra til å utvikle barns selvstendighet, trygghet og egen identitet. Gjennom lek og sosialt samspill med andre lærer barn seg selv å kjenne. Barnehagen skal styrke barns selvfølelse gjennom mestringsopplevelser og anerkjennelse. I forbindelse med lek og andre aktiviteter er barn i stadig bevegelse. Slik lærer de å mestre de små ting og får oppleve gleden ved å nå nye høyder både kroppslig og mentalt. Barnehagetiden er begynnelsen på en livslang læringsprosess som skal gi barn lyst til å prøve og lyst til å skape. LEKESPIRA Vi ser på barndommen som en svært avgjørende fase i menneskets livsløp og samtidig som en fase med enormt stor verdi i seg selv. 12

13 Barnehagenes innhold bygger på at barn lærer i samhandling med andre. Leken står sentralt, og er en viktig arena for læring og sosial utvikling. Leken har stor egenverdi, og skal kjennetegnes av glede og frivillighet. Kompetente voksne skal gjennom en balanse mellom aktiv deltagelse og observasjon bidra til god lek for barna. For å oppfylle kravene i Lov om Barnehager, Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver har Espira utviklet et pedagogisk verktøy for å synliggjøre arbeidet med fagområdene i Rammeplanen. Ved hjelp av spirer som illustrerer hvert enkelt fagområde forsøker vi å gjøre dette arbeidet mer levende både for barn, foreldre og ansatte. Rammeplanens 7 fagområder blir hos oss visualisert gjennom syv spirer i vårt LekEspira konsept. LekEspira sitter og vipper på toppen av de ulike spirene og representer vårt helhetlige læringssyn og tanken om at fagområdene er tett knyttet sammen. Espira har i samarbeid med Inped utviklet LekEspira fagkort. Hver avdeling/base i våre barnehager har en LekEspiratavle med fagkort på veggen. Under hver spire ligger det 20 kort hvor det står forslag til aktiviteter våre ansatte kan gjøre sammen med barna. VISJON OG VERDIER Vår visjon; Sol ute, Sol inne Våre verdier; Kompetent Fleksibel Ordentlig Personlig Espiras visjon og fire kjerneverdier skal ligge til grunn for alt vi gjør og komme til uttrykk gjennom barnehagens planer og praksis. ESPIRASTANDARDER For å sikre at våre ansatte har en felles forståelse av de mest sentrale arbeidsoppgavene som er knyttet til det å skulle jobbe i barnehage, har vi utviklet Espirastandarder. Det er beskrivelser som på en enkel måte forteller hvordan personalet skal forholde seg til enkelte situasjoner. Det er utviklet Espirastandarder for følgende områder: Når barnet begynner i barnehagen/tilvenning Når barnet bytter avdeling Når barnet kommer i barnehagen Når barnet skal hjem fra barnehagen SkolEspira ESPIRA VIGILO PRO Espira Vigilo Pro er et unikt driftssystem som samler, forenkler og forbedrer de daglige rutinene og kommunikasjonen med foresatte ved bruk av moderne teknologi som berøringsskjerm, håndholdte enheter og web. Samtidig dokumenteres pedagogisk praksis slik at den kan hentes frem og brukes til refleksjon både underveis og i ettertid. Både de ansatte i barnehagene og foresatte er brukere av systemet. Systemet skal tas i bruk i alle Espirabarnehagene i løpet av PROGRESJON I FAGOMRÅDENE (spirene) Våre barnehager jobber systematisk med å legge til rette for at barna opplever og erfarer progresjon i de ulike fagområdene (spirene). Barnehagene dokumenterer dette arbeidet på ulike måter. PEDAGOGISK DOKUMENTAJON Pedagogisk dokumentasjon er dokumentasjon som er satt i system og som det systematisk reflekteres over både mellom de ansatte, og sammen med barna. Barnehagene våre jobber systematisk med dokumentasjon gjennom barnehageåret ved bruk av for eksempel praksisfortellinger, bilder, video og barns utrykk (tegninger, kunstverk ol). Dokumentasjonen brukes som utgangspunkt for refleksjon i personalgruppa for å videreutvikle praksis. Refleksjonen skjer med Espiras filosofi/ barnesyn, rammeplanen ol. som utgangspunkt. Refleksjonen kan skje på avdelingsmøter, personalmøter, veiledningsgrupper, egne refleksjonsmøter osv. 13

14 14

15 15

16 Spirene SPRÅKLABBEN Språk er nøkkelen til kommunikasjon og forståelse mellom mennesker og er langt mer enn bare tale. Vi kan også kommunisere ved hjelp av f.eks. tegnspråk og skriftspråk. Det er også mulig å kommunisere uten å bruke ord. Spedbarnsforskning viser at babyer foretrekker mors stemme fra første stund og at de ikke bare oppfatter ord som lyder, men at de også er i stand til å forstå hva de betyr. Dette forteller oss hvor viktig språket er for kommunikasjonen mellom mennesker og at språk også handler om følelser. Gjennom Språklabben får barna anledning til å bli kjent med språk og tekst som kommunikasjonsform. Med leken som plattform får de utforske mange måter å nærme seg dette temaet på. Gjennom planlagte og ikke planlagte situasjoner blir barna kjent med mulighetene som ligger i å bruke og beherske språket i forskjellige former. Språket er en viktig del av barns identitet. Hvordan du uttrykker deg handler om hvem du er og om hvordan du ønsker å bli oppfattet. Barna får her erfaringer med betydningen og viktigheten av å kunne kommunisere med omgivelsene på en god måte. TUMLEPLASSEN Barn er skapt til å bevege seg, til å gå, løpe og hoppe. De lærer mens de beveger seg, og utvikling av motoriske ferdigheter er helt grunnleggende for å kunne utføre dagligdagse handlinger. Tumleplassen skal være en mestringsarena for begge kjønn. Her lærer de å mestre nye utfordringer og opplever at de lykkes dersom de prøver, anstrenger og øver seg. Det er viktig at barna får anledning til å bruke kroppen aktivt, slik at de lærer å beherske og kontrollere den. Det er disse erfaringene som skal gjøre dem i stand til å takle forskjellige situasjoner på en god måte senere i livet. Bl.a. vet vi at det kreves god kroppsbeherskelse for å kunne klare å sitte rolig, noe som kan komme godt med når barna begynner på skolen. Like viktig er det at barna så tidlig som mulig blir bevisste på verdien av å ta vare på egen helse og får oppleve gleden og betydningen av å kunne mestre de forskjellige elementene de kommer i kontakt med. Tumleplassen handler også om å legge til rette for å skape sunne matvaner. 16

17 SKATTEKISTA Mennesker har et medfødt behov for å uttrykke seg og har et stort register når det gjelder måter å uttrykke seg på. Det handler om å kunne bearbeide inntrykk og bruke disse til å skape sine egne avtrykk på den verden en ser rundt seg. Gjennom Skattekista skal barna oppleve at de blir stimulert til å gjøre akkurat det. Det handler om frihet og om å få lov å uttrykke seg på forskjellige måter, i forskjellige formater, og ikke minst om å få tilbakemeldinger fra omgivelsene. Barn lar seg ikke begrense av tradisjonell tenkning. De griper mulighetene som byr seg og handler ut i fra disse. Gjennom Skattekista får barna anledning til å prøve seg på uttrykk som er tilpasset deres forutsetninger og utviklingsnivå. Gjennom drama, musikk og forming skal barna få mulighet til å utforske og utfordre sine kreative evner. Skattekista skal være en arena der barns kreativitet har gode vilkår og forutsetninger for å blomstre. SAMFUNNSPIRA Gjennom Samfunnspira skal vi bidra til at barna blir trygge på seg selv som enkeltindivider og som deltakere i større grupper. De skal oppleve at deres syn blir hørt og respektert og at deres bidrag teller. Barn er viktige samfunnsborgere og deres meninger og synspunkter fortjener å bli hørt. Gjennom Samfunnspira skal barna få en begynnende forståelse for det som har med menneskeverd og likestilling å gjøre. De skal oppleve at synspunktene deres er like mye verdt, uansett om du er gutt eller jente.ved å få oppleve og erfare små og store ting som skjer i nærmiljøet får barna utvikle positive holdninger til det å påvirke sine omgivelser. Vi ønsker også at barna skal bli kjent med omsorg i et større perspektiv. Derfor samarbeider Espira med SOS-barnebyer for å gi barn i andre land en bedre barndom og en tryggere oppvekst. 17

18 MILJØSPIRA Miljøspira skal lære barna å bli glade i naturen. Tidlige erfaringer med turer i skog og mark kan ha stor betydning for barnas videre utvikling og deres holdninger til det å ta vare på naturen. Ved å ta i bruk naturen som en del av det daglige tilbudet i barnehagen, gir vi barna opplevelser og inntrykk som bidrar til at de blir glade i å ferdes ute i all slags vær. Det å oppleve værforandringene direkte på kroppen og få anledning til å undre seg over små og store fenomener der hvor de er, gir barna erfaringer og inntrykk som varer lenge. Gjennom Miljøspira vil barna få delta i aktiviteter som gir dem mulighet til å prøve seg ut med forskjellige typer redskaper og verktøy. Barna får også anledning til å utvikle interesse og forståelse for viktigheten av å ta vare på miljøet. Ved å få innsikt i matproduksjon og ved å delta i barnehagens daglige rutiner rundt f.eks. kildesortering, får barna verdifull kunnskap om avfallshåndtering og gjenbruk. FILOSOFUS De fleste barn er nysgjerrige av natur. De undrer seg og spør om ting som vi voksne ikke alltid vet svaret på. Gjennom Filosofus får barna utforske potensialet som ligger i å ikke vite. Evnen til å undre seg er medfødt, men evnen må utvikles og holdes ved like. Filosofi med barn handler om å undre seg sammen og om å gi tid og rom til barnas tanker. Målet er ikke nødvendigvis å finne svar på alle spørsmål, men kan like gjerne være å finne nye spørsmål. Gjennom Filosofus blir barna også kjent med historier og fortellinger som omhandler toleranse og respekt for likeverd mellom mennesker. Barna utvikler forståelse for at mennesker kan ha forskjellig bakgrunn og tro. 18

19 TALLBINGEN Små barn elsker å utforske omgivelsene. De begynner tidlig å vise interesse for å benytte forskjellige gjenstander i leken. Gjennom erfaringene de gjør seg utvikler de forståelse for hvordan ting henger sammen og fungerer. Mange barn viser tidlig interesse for å sette ting i system, i rekkefølge og i mønster. Disse aktivitetene danner grunnlaget for barnas matematiske forståelse. Det å ha forståelse for rom og form er avgjørende for hvordan barna forholder seg til omgivelsene. Gjennom Tallbingen får barna anledning til å leke med tall og undersøke verden fra et matematisk og forskende perspektiv. 19

20 ESPIRA VAGLETJØRN Buggelandsbakken 276, 4324 Sandnes Telefon: Epost: