Innledning sonja kibsgaard Bokas innhold, oppbygging og målgruppe... 14

Transkript

1 5 Forord Innledning Bokas innhold, oppbygging og målgruppe Kapittel 1 Språktilegnelse og kjærlighet Innledning Følelsesmessig våkenhet Personalets tilværelseskompetanse Personalets språklige støtte Avslutning Kapittel 2 Tidlig språklæring førstespråk og andrespråk olaf husby Det første leveåret Utgangspunktet Språktilegnelse Hjernen utvikles og tilpasses Hjernen og språket Kritisk periode Morsmålets rolle Språkutvikling hos flerspråklige barn Utvikling av tospråklige ferdigheter Flerspråklige ferdigheter «Hu tira pelotan i kajen» Veier til språk.indd :43

2 6 Kapittel 3 Språklige læringsprosesser i barnehagen Deltakerne Teoretisk forankring Språklæring i samspill Synliggjøring Bruk av tolk Filming som metode Sang og musikk Bruk av bilder og litteratur De ulike morsmålenes synlighet Barns språklige aktivitet ute og inne Direkte og indirekte språklæring Avslutning Kapittel 4 Småbarns språklæring i utelek anne berg og katrine bjørgen Teoretisk forankring Sosiokulturelt læringssyn Små barns kommunikasjon og sansemotorikk De ansattes betydning Språkutviklingen i fysisk lek i akebakken Avslutning Terrenget Farten Samværet Veiledning Konklusjon Kapittel 5 Boltrelek og lekeslåssing som kommunikasjon rune storli og thomas moser Kropp og bevegelse som grunnlag for barns helhetlige utvikling. 78 Et eksempel på figurens relevans i praksis Den sosiale kroppen Boltreleken og lekeslåssingens komplekse kommunikasjonsformer. 83 Boltrelek og lekeslåssing i barnehagen Veier til språk.indd :43

3 7 Superhelter til glede og besvær Oppsummering Kapittel 6 Tre litterære sjangre: Hvordan styrker poetiske tekster, eventyr og bildebøker barns språk? cecilie dyrkorn fodstad Lek og språkutvikling Språkets puslespill teoretisk forankring Poetiske tekster Eventyr Bildebøker Tre litterære sjangre veier til språk Kapittel 7 Madeleinekaker i barnehagen: Korleis barnelitteraturen sin bruk av intertekstualitet kan bli ein del av barns meiningsdanning silje neraas Intertekstualitet Barnelitteratur og intertekstualitet Intertekstualitet og litterasitet Intertekstualitet som ein del av barns litterasitet Det sanselege ved intertekstualitet Allalderlitteratur og intertekstualitet Intertekstualitet i lesestunda Suppe eller kjøt? Valet formidlaren står i Å leggje grunnlaget Kapittel 8 Lekne fortellinger: Fortelleruttrykk av de yngste i barnehagen sett i et multimodalt perspektiv ingvild olaussen Lekne fortellinger Sentrale begreper i studien Leken utforsking Det multimodale Formutforsking og fortelling Tidlig litterasitet Veier til språk.indd :43

4 8 Metode med blikk for lekne uttrykk Aktørene Uttrykket Blikket Etiske betraktninger Fortelleruttrykk av de yngste Utvikle mønsterkompetanse Det som fremstilles og blir til Kompleks utforsking Kapittel 9 Språk via sang nora kulset Innledning Å skaffe seg venner Aidas første dag i barnehagen Sang utløser «kjærlighetshormonet» «Gjør mer av dette» Fireåringer med økt empati Hva er det i sangen som utløser empatien? Avslutning Kapittel 10 Jakten på den musikalske bieffekten: BEDRE SPRÅK. 147 sunniva hovde Innledning Formålet med prosjektet Bakgrunn Datamaterialet Teoretisk bakteppe for prosjektet Stemmeskam «Jeg er ikke musikalsk nok til dette» om å akkompagnere barns musikkuttrykk Sangrepertoar A/r/tografen i barnehagen Ukulelekurs og sangperm Negative relasjoner til musikk som vei til språklæring Oppsummering Veier til språk.indd :43

5 9 Kapittel 11 Utvikling av språkfellesskap gjennom kommunikasjon via tolk marit kanstad Innledning Tolkeprosjektets metodologi Et overblikk over analysens teoretiske perspektiver Barns verbalspråklige deltakelse i språkfellesskap muliggjort ved kommunikasjon via tolk Å forstå hva som foregår en bekreftelse av likhet Å høres i fellesskapet å stemme med i samlingsstund Å få utdype sine utsagn å utvise aktørskap Å få fortelle noe om seg selv å dele et koherent narrativ Barnehagelærers støtte gjennom innrammet improvisasjon og medkonstruksjon Majoritetsspråklige som lyttere gjensidig lytting Språkfellesskap for alle? Blir barnehagens språkmiljø flerspråklig? Kapittel 12 Barns lekende improvisasjon som interkulturell kompetanse i barnehagen? monica seland Innledning Sara, 4 år: Å bevege seg fra utsiden til innsiden av et etablert fellesskap Improvisasjon som «plutselig samspill» Interkulturell kompetanse Interkulturell kompetanse i barnehagen? Avrunding Litteraturliste Forfatteromtaler Stikkord Veier til språk.indd :43