Mangfold i barnehagen Praktisk arbeid for å fremme inkludering

Størrelse: px

Begynne med side:

Download "Mangfold i barnehagen Praktisk arbeid for å fremme inkludering"

Mikael Gulbrandsen
7 år siden
Visninger:

1 Mangfold i barnehagen Praktisk arbeid for å fremme inkludering v/ Nina Honningsvåg Træet og Cecilie Sæverud Fagavdeling barnehage og skole Bergen kommune

2 Dagen i dag Musikk til språk inkludering og mangfold Mangfold i barnehagen-basse på tur Inkludering gjennom et godt læringsmiljø Glede og mestring, å høre til, gode relasjoner mellom barn-barn, voksenbarn og foreldre

3 Arbeide systematisk og målrettet Utgangspunkt i barnegruppen og det enkelte barnet Personalets holdninger til språk og kulturelt mangfold Barnesyn og læringssyn

4 Bergen Språkstimuleringsprogram Gode relasjoner i små grupper Bidrar til inkludering og arbeid med mangfold Aktiviteter som fremmer likeverdig deltakelse

5 Definisjon Mobbing av barn i barnehagen er handlinger fra voksne og/eller andre barn som krenker barnets opplevelse av å høre til og være en betydningsfull person for fellesskapet. Ingrid Lund m.fl 2015 Hele barnet, hele løpet mobbing i barnehagen

6 Syng med det nebbet du har! «Musikk er ikke vanskelig eller farlig. Vi har alle musikalske kvaliteter og ferdigheter, enten det er sang, rim, regler, dans eller annen bevegelse.» Vi er rollemodeller for barna og vi må ikke være redd for å by på oss selv. Det er ikke farlig å skille seg ut, eller synge med den stemmen en har.

7 Høyt i et tre i Kallefornia Der satt en liten nattergal og sang Falleri fallera (klapp)

8 Musikk til språk Fargespill Fargespill representerer en metode for effektiv integrering. At musikk, dans og sang er de beste arenaene vi har for et likeverdig og konstruktivt møte mellom mennesker med forskjellig bakgrunn, erfaringer og kultur.

9 Musikk Fellesskap Tilhørighet Er på tvers av etnisitet, religion, hudfarger og klasser Inngangsport til fellesskap Over hele verden og gjennom alle tider, har menneskene hatt glede av sang og musikk til hverdag og fest.

10 Musikalsk samvær skaper rom for meningsfulle øyeblikk og gode opplevelser. Mor, far eller andre omsorgspersoners stemme og kropp i rytmisk aktivitet, sang og lek, skaper trygghet og glede hos små barn. Musikk et også viktig kommunikasjonsmiddel. Før vi lærer å snakke, uttrykker vi oss ved hjelp av musikkens språk. Musikk er bevegelse, lyd, rytme, stemninger og uttrykk. Sangen styrker det nære og viktige samspillet mellom foreldre og barn.

11 Tips til gjennomføring av musikkstund: * bruk tydelige virkemidler kroppsspråk, konkreter og bilder isteden for forklarende * stemme. Syng hele tiden og ikke mellomprat da mister barn fokus * syng en sang mere enn en gang * bruk andre virkemidler når en skal starte en sang * vær bevisst hvordan sangene blir formidlet * bruk sanger med bevegelse * ved bruk av instrumenter, legg inn utdeling og inndeling av instrumentene i sangen * bruk musikkglede- det smitter over på barna! (Kulset, 2012)

12 Rim-regler

13 Hvordan bruker vi musikk i vår barnehage?

14 Kulturbegrepet og kulturelt mangfold Komplekst Hvordan forstå begrepet? Personalets syn på språklig og kulturelt mangfold kan ha betydning for tilnærming til foreldre og barn, som igjen kan ha konsekvenser for barnehagens pedagogiske tilnærming (Gjervan m.fl 2006)

Ressursorientert tilnærming: Problemorientert tilnærming: Ser på mangfold kulturelt og språklig som positivt for alle Forskjell og annerledeshet ses som problem og hinder for barnehagens arbeid

15 Ressursorientert tilnærming: Problemorientert tilnærming: Ser på mangfold kulturelt og språklig som positivt for alle Forskjell og annerledeshet ses som problem og hinder for barnehagens arbeid Språklig, kulturelt og religiøst mangfold underkommuniseres eller ignoreres i barnehagens hverdag manglende anerkjennelse «Vi/de»-tenkning Målet blir norskhet språklig og kulturelt altså en monokulturell pedagogisk forankring Flerspråklighet ses som årsak til språkvansker

16 Foreldresamarbeid Hvordan formidle/motta informasjon til/fra foreldre? Hvilken tilnærming har vi til samarbeidet? Hva sier Rammeplan for barnehager? Krever respekt, lydhørhet, innsikt, bevisst personale, tydelig på egen yrkesrolle, trygg på egen kompetanse

18 Å være foreldre i en migrasjonskontekst Oppdra barn i et samfunn man ikke selv har vokst opp i. Jo mer forskjellig det samfunnet man lever i som voksen er fra det samfunnet man vokste opp i, jo større krav stiller det til omstillingsevne. Å bli kjent med nye systemer, krav og forventninger. Opplevelser fra opprinnelsesland. Mangel på tillit til offentlige personer. Barnehagen som ny og ukjent organisasjon.

19 Den første tiden i barnehagen Hva er viktig for denne familien? Tolk Tospråklig assistent Hva skjer i barnehagen de neste dagene? Visualisering Gode relasjoner er et godt utgangspunkt samarbeid

20 Aktiviteter i barnehagen Sang og musikk Visualisering og konkretisering Forutsigbarhet Samlingsstund - Er denne for alle? Litteraturformidling

21 Musa Basse

22 Basse på tur En figur som har opplevd verden Bruk av figur som samtalepartner Barn er ikke representanter for en kultur eller et land Aktiviteten kan fremme arbeid med mangfold

23 Forslag til innhold i pakken * Bokstaver, skrift, bøker(tospråklige bøker - norsk+et annet språk) * Tallregle: Kan barna lære å telle til 3 eller 5? * Lære enkle ord som Hei, hadet * Kart hvor ligger landet. * Sanger barna kan for eksempel lære samme - sangen på flere språk * Flagg * Bilder av bygninger, historiske steder * Religion * Objekter som er en viktig del av landets kultur * Matoppskrifter

24 Bruk foreldre som ressurs Bevissthet rundt innhenting av informasjon om landene ikke eksotifisering Involver barna i samtalene med figuren Knytte tema mangfold til arbeid nedfelt i årsplanen Internasjonal uke Hjemmebesøk

25 Hvor kommer vi fra?

26 Gruppeoppgave Lag en kort bakgrunnshistorie om en figur som har kommet til barnehagen. Hvor møttes dere? Hvorfor har han / hun lyst å være med til barnehagen? Beskriv kort hvordan han / hun skal bli kjent med barnehagebarna, for eksempel: Være med i samlingsstund? Delta i førskolegruppens samlinger? Lage en historie om bamsens / figurens reiser rundt i verden. Tips til innhold: Hvilke land har han / hun besøkt / bodd i? Hvem har han / hun blitt kjent med der? Hva har han / hun opplevd? Skal han / hun ut å reise igjen? Husk å inkludere barna ved å spørre hvor han / hun har lyst til å reise liste over gjenstander som kan komme i flere pakker til barnehagen

27 Inkluderende gjennom et godt læringsmiljø

28 Mellomarbeid Observer barnas lek i egen barnehage. Skriv en praksisfortelling. Reflekter over følgende: Synliggjøres kulturelt mangfold i leken? Hvordan? Hvordan tilrettelegger de voksne? Hvordan påvirker lekemateriellet leken? Hvilke prioriteringer gjør du/vil du gjøre for å tilrettelegge for interkulturell lek? PPS Sentrum, Pedagogisk fagsenter Årstad Marion Oen

33 summegruppe Hvilke konsekvenser har vårt barnesyn og læringssyn for hvordan vi arbeider med mangfold?

34 Samspillet mellom de voksne på avdelingen: blikk og mimikk, gester og kroppsspråk om hverandres uttalelser, handlinger og gjøremål - blikk og mimikk, gester og kroppsspråk om barnets handlinger, utsagn og atferd

35 Lek og språkutvikling

36 Lek er en grunnleggende livsform for barn Sentral læringsarena Kjennetegnes av fantasi, kreativitet, engasjement, spenning og humor Sikre at alle har reelle mulighet for deltakelse i lek

37 Konstruksjonslek Kjennetegnes av at barna lager ting ved hjelp av forskjellige materialer, gjenstander og lekeutstyr Gir barna førstehåndserfaring med grunnleggende begreper symbollek

38 Rollelek Kjennetegnes blant annet at barna setter ord på og forhandler hvem rollefiguren er, hvor de er og hva de skal gjøre Skaper varierte og kompliserte handlingsforløp Konkrete og abstrakte handlinger og handlingsforløp Erfaringer med språket Knytte ord til meningsfulle handlinger

39 Mangfold og flerspråklighet som normaltilstand i barnehagen krever en felles plattform og en felles forståelse av barnets behov og interesser.

40 NOU 2010: 7 Mangfold og mestring «Den faglige og personlige kompetansen hos personalet er barnehagens viktigste ressurs og en forutsetning for at barnehagen skal være en god arena for omsorg, lek, læring og sosial utjevning.» (KD, 2010, s. 100.)

41 Lykke til! Hold hjernen i godt humør da lærer vi bedre!

Like dokumenter

Arbeid med flere språk i barnehagen - Bergen språkstimuleringsprogram

Arbeid med flere språk i barnehagen - Bergen språkstimuleringsprogram https://www.bergen.kommune.no/hvaskjer/personalrommet/9421/11083/art icle-127894 v/ Rådgiver Cecilie Sæverud og Tospråklig assistent