Informasjonsskriv om tjenesten tospråklig assistanse i Bergen kommune

Transkript

1 Informasjonsskriv om tjenesten tospråklig assistanse i Bergen kommune Bergen kommune mottar tilskuddsmidler fra Utdanningsdirektoratet 1 som skal bidra til at kommunen kan utforme tiltak for å styrke den norskspråklige utviklingen for minoritetsspråklige barn i barnehagen. Ett av de områdene Bergen kommune har valgt å satse på, er tjenesten tospråklig assistanse. I dette informasjonsskrivet gis det retning for hvordan tospråklige assistenter og barnehagene skal samarbeide for å styrke språkforståelsen til minoritetsspråklige barnehagebarn. Mandat Bystyret har fattet et vedtak 2 om at tjenesten tospråklig assistanse skal ha et mandat og et tydelig innhold: Det skal arbeides for at tospråklige barn får en positiv tospråklig utvikling. Tospråklig assistent og barnehage skal ha ansvar for at barnet utvikler både førstespråk (morsmål) og andrespråk (norsk). Tildeling Barnehagene søker om tospråklig assistent på bakgrunn av barnehagens og barnegruppenes behov. Det blir gjort en vurdering ut fra disponible ressurser. Barnehagene blir tildelt timer pr. uke i en gitt periode, men ved store behov i andre barnehager, kan det bli gjort endringer i løpet av perioden. Det er Fagavdeling barnehage og skole som tildeler timer til barnehagene. Tospråklig assistanse kan tildeles barnehager som i sine barnegrupper har flerspråklige barn som: har stort behov for språklig støtte på morsmål/førstespråk er nyankommet til Norge møter spesielt store språklige, sosiale og kulturelle utfordringer i inkluderingsprosessen i barnehage. Tjenesten må også ses i sammenheng med resten av tilskuddsordningen. Styringsdokumenter Bergen kommune knytter tilskuddet til Kunnskapsdepartementets strategi «Kompetanse for framtidens barnehage. Revidert strategi for kompetanse og rekruttering » 3, som er Sak 156/12 ( )

2 forankret i den nye Rammeplan for barnehagen innhold og oppgaver 4. Strategien presenterer fire tematiske satsningsområder: Barnehagen som pedagogisk virksomhet Kommunikasjon og språk Et inkluderende miljø for omsorg, lek, læring og danning Barnehagens verdigrunnlag Disse områdene vil danne grunnlaget for de tospråklige assistentenes arbeid i barnehagene, og for tjenestens kompetanseheving framover på temamøter og planleggingsdager. Oversikt over temamøter, planleggingsdager og fagdager blir sendt ut til tildelte barnehager hvert halvår. Målsettinger for tjenesten De tospråklige assistentene skal bidra til: at alle barn i barnehagen integreres i et fellesskap brobygging og kulturformidling mellom barna i barnehagen at barna forstår og blir forstått synliggjøring av språklig og kulturelt mangfold i barnehagen De tospråklige assistentenes rolle De tospråklige assistentene skal være en del av de daglige aktivitetene med barna i barnehagen. De skal bidra til at barn får en positiv flerspråklig utvikling, både på første- og andrespråkene. Det er ofte i det uformelle samværet og samspillet mellom barna og mellom barn og voksne at den viktigste språklæringen skjer. Det er den meningsfulle bruken av språk knyttet til barnas hverdagserfaringer som skal være grunnlaget for språkarbeidet. 5 En viktig oppgave er også å sikre at barn får delta likeverdig i lek 6 og hverdagsaktiviteter, i større eller mindre grupper. De tospråklige assistentenes oppgave er å støtte barna slik at de kan kommunisere med alle i barnehagen og delta likeverdig. Dette sikrer også barnas rett til medvirkning, ved at barna får muligheter til å uttrykke tanker, følelser og meninger, for derigjennom å kunne bidra og medvirke til barnehagens daglige virksomhet. De tospråklige assistentene bidrar til å synliggjøre språklig og kulturelt mangfold gjennom sitt arbeid i barnehagen. Når tospråklige assistenter er med i aktiviteter som inkluderer hele barnegrupper, kan Bleken (2004) i Gjervan m.fl. (2006). Se mangfold! Oslo: Cappelen Akademisk forlag 6 Giæver, Katrine (2014). Inkluderende språkfellesskap i barnehagen. Bergen: Fagbokforlaget

3 de være med på å sette et positivt fokus på språklig og kulturelt mangfold i barnehagen, og dermed styrke barnehagen som en interkulturell arena. Rammeplanen sier at «[b]arnehagen skal ivareta foreldrenes rett til medvirkning og arbeide i nært samarbeid og forståelse med foreldrene» 7. De tospråklige assistentene kan være med på å skape gode dialoger med foreldrene, ved at foreldre får muligheten til å kommunisere med barnehagen på et språk de behersker godt. Den tospråklige assistenten skal ikke brukes som tolk, men være i dialog med foreldre. Et godt foreldresamarbeid er grunnleggende for å ivareta barna, skape trygghet og legge til rette for et godt og inkluderende språkmiljø. Samarbeid med barnehagen For å sikre målsettingene for tjenesten kreves et godt samarbeid mellom de tospråklige assistentene og barnehagen. Tospråklige assistenter skal delta i de daglige aktivitetene i barnegruppene, og det forutsetter at styrer/pedagogisk leder gir nødvendig informasjon til de tospråklige assistentene, slik at de kan arbeide i tråd med barnehagens planer. Styrer og pedagogisk leder har ansvaret for å sette i gang arbeidet med en samarbeidsavtale (se vedlegg 1). Samarbeidsavtalen skal avklare roller og arbeidsoppgaver i lys av barnas behov for støtte. Samarbeidsavtalen sendes avdelingsleder for tospråklige assistenter så snart den er utarbeidet: sissel.lilletvedt@bergen.kommune.no Samarbeid med migrasjonspedagoger Fagavdeling barnehage og skole, seksjon barnehage har migrasjonspedagoger som veileder på systemnivå for å utvikle og tilrettelegge barnehagens språkmiljø, hjelpe barnehagene til å implementere en interkulturell praksis og tilrettelegge barnehagens interkulturelle leke- og læringsmiljø. Migrasjonspedagogene kan også samarbeide med de tospråklige assistentene ved å veilede dem med utgangspunkt i det arbeidet samarbeidsavtalen mellom tospråklig assistent og barnehage beskriver. Den enkelte barnehage vil få informasjon om når disse veiledningene eventuelt skal finne sted. Fraværsrapportering Den tospråklige assistenten skal: Ringe og gi beskjed om fravær til barnehagen og avdelingsleder for de tospråklige assistentene Gi beskjed til barnehagene om ferie, permisjon, legebesøk o.l i god tid i forveien Egenmeldinger sendes til fagavdelingen snarest. Permisjonssøknader sendes i god tid. 7 Utdanningsdirektoratet (2017). Rammeplan for barnehagen. Innhold og oppgaver.

4 Barnehagen skal: Registrere fravær i vedlagte skjema «Fraværsrapport for tospråklige assistenter» (vedlegg 2) Sende skjemaet i begynnelsen av hver måned til: sissel.lilletvedt@bergen.kommune.no Avdelingsleder for de tospråklige assistentene skal: Sende e-post til gjeldende barnehager når tospråklig assistent er sykmeldt, har fått godkjent permisjon eller ferie. Ved fravær settes det ikke inn vikar for tospråklig assistent. Dersom assistenten er langvarig syk, vil vi vurdere å sette inn vikar for en periode. Dette er i så tilfelle avhengig av tilgjengelig og kvalifisert ressurs i det aktuelle språket. Ta kontakt med avdelingsleder for tospråklige assistenter dersom dere har spørsmål angående assistentenes fravær, eller registrering av fravær.

5 (Vedlegg 1) Samarbeidsavtale for tospråklig assistent og barnehage 1. Innledning Barnehagen skal arbeide for at tospråklige barn får en positiv tospråklig utvikling. Barnehagen skal i samarbeid med tospråklig assistent arbeide for at barnet skal utvikle både førstespråk (morsmål) og andrespråk (norsk). Barnehagen skal være en inkluderende arena, hvor gode relasjoner, et stimulerende språkmiljø og barns medvirkning og mulighet til å bli sett og hørt skal være viktige deler av barnehagens interkulturelle arbeid. Gjennom samarbeidsavtalen skal barnehagen og tospråklig assistent avklare arbeidsmåter for kommende periode. I dette arbeidet kan samarbeid med migrasjonspedagog være aktuelt 2. Opplysninger Barnehage: Tospråklig assistent: Dato for samarbeidsmøtet: Barnas morsmål: Antall barn med samme morsmål: Antall timer tildelt tospråklig assistanse: Samarbeidsavtalen er gjeldende i perioden:

6 3. Beskrivelse av barnas bruk av språk i ulike sammenhenger Eksempel: hvordan bruker barna førstespråk og andrespråk i lek og samspill med andre barn. Utrykker barna behov og meninger? Hvordan fungerer kommunikasjonen og samspillet i barnegruppen? 4. Aktiviteter for å stimulere og støtte barnas språkutvikling på morsmål og norsk Aktiviteter som tospråklig assistent og barnehagen skal arbeide sammen om: Eksempel: Hverdagsaktiviteter, felles tema der ord og begreper stimulerer begge språk, bruk av musikk og fortelling, støtte i lek. Aktiviteter Ansvar Periode

7 5. Foreldresamarbeid Den tospråklige assistentens rolle og arbeidsoppgaver knyttet til foreldresamarbeidet: 6. Plan for evaluering Fylles ut i samarbeid mellom tospråklig assistent og styrer/pedagogisk leder. Datoer for evaluering aktiviteter:

8 Aktiviteter som fungerer godt Hvorfor Nye aktiviteter Ansvar Periode 7. Dato og signaturer Dato: Styrer/ pedagogisk leder: Tospråklig assistent: Sendes til:

9 Fraværsrapport for tospråklige assistenter (Vedlegg 2) Måned:.. Barnehage:.. Skjemaet sendes den 1. i hver måned til: sissel.lilletvedt@bergen.kommune.no Språk Fravær dato f.o.m. Fravær dato t.o.m. Antall dager Merknader Skriv ikke navn på assistenten hvis denne rapporten sendes på mail, men skriv hvilket språk det gjelder. Hvis det ikke er fravær i en periode behøver dere ikke sende rapport.