Rutiner i Sandnes kommune, fra barnehage til skole. Fokus på foreldre som ressurs.

Transkript

1 Rutiner i Sandnes kommune, fra barnehage til skole. Fokus på foreldre som ressurs. Kristi Finnbakk og Gunhild Vesterdal Tjessem ved FBU deler erfaringer fra arbeidet.

2

3 Rammeplanen. 2017:29: Samarbeid mellom hjem og barnehage Barnehagen skal ivareta foreldrenes rett til medvirkning og arbeide i nært samarbeid og forståelse med foreldrene, jf. barnehageloven 1 og 4. Samarbeidet mellom hjemmet og barnehagen skal alltid ha barnets beste som mål. Foreldrene og barnehagens personale har et felles ansvar for barnets trivsel og utvikling

4 Pedagogens ansvar for et godt samarbeid. Hvor er foreldrene i livet? Hvordan har barnet det hjemme? Øyvind Dahl, NDLA

5 Rammeplan 2017: Samarbeid mellom hjem og barnehage Samarbeidet skal sikre at foreldrene får medvirke til den individuelle tilretteleggingen av tilbudet. Både foreldrene og personalet må forholde seg til at barnehagen har et samfunnsmandat og verdigrunnlag som det er barnehagens oppgave å forvalte. Barnehagen må tilstrebe at barnet ikke kommer i lojalitetskonflikt mellom hjemmet og barnehagen. Anerkjennelsesenergi som kommer i retur, er noe av det fineste vi kan kjenne på. (Line Melvold, red; Livsmestring i barnehagen.)

6 Et godt foreldresamarbeid; gode dialoger og felles forståelse for å kunne samhandle til barnets beste. Bildet er lånt fra Pål Roland sin PP om annet tema

7 Rammeplanen 2017:33: Overgangen mellom barnehage og skole Barnehagen skal i samarbeid med foreldre og skolen legge til rette for at barna kan få en trygg og god overgang fra barnehage til skole og eventuelt skolefritidsordning. Barnehagen og skolen bør utveksle kunnskap og informasjon som utgangspunkt for samarbeid om tilbudet til de eldste barna i barnehagen, deres overgang til og oppstart i skolen. Barnehagen må ha samtykke fra foreldrene for å dele opplysninger om enkeltbarn med skolen.

8

9

10 Hana bydel:

11 Informasjon til foreldre med barn i førskolealder.

12

13 Dialog med foreldre. Møte foreldre med sensitivitet. Skape felles forståelsesramme for barnets beste. Oversatt materiell har en verdi men viktigst: relasjon og tillit mellom pedagog og foreldre!

14 Finne felles forståelse sammen med foreldre om hva som er barnets beste.

15 Vurdering av barnets morsmål. Samtaleguiden er ment brukt når pedagogen ser at et flerspråklig barns språkutvikling ikke er helt som forventet, og pedagogen derfor har behov for mer kunnskap om barnets morsmålsutvikling. Barnas foreldre er vår viktigste informasjonskilde. Foreldrene har verdifull kunnskap om barnets tidlige språkutvikling, og om det språkmiljøet barnet er en del av utenom barnehagen.

16 Vokabular foreldres innsats er viktig!!! Barns ordforråd som 3 åringer korrelerer signifikant med deres leseferdigheter som 16 -åringer! (Wagner, Strømqvist og Uppstad, 2011) Matteus- effekten: Sammenheng mellom utvikling av ordforråd og begreper i tidlig barnehagealder og senere leseferdighet opp i skolealder. (Aukrust 2005).

17

18 Hva kan bli bedre i Sandnes: Ikke alle skoler har nok kompetanse til å tolke skjemaet i forhold til tiltak etter oppl. l. 2-8 for 1. trinns elever Ca. 70 % av barn (!) som er født i Norge og har gått i barnehage, har behov for særskilt språkopplæring ved skolestart. Det er ikke nok opplysninger/observasjoner om skolestarteres ståsted på morsmål med tanke på tilbud om støtte på morsmål ved skolestart. Tilbud om tospråklig støtte og utvalgte morsmål i barnehagen er ikke alltid i samsvar med støtte på morsmål i skolen pga. forskjellige rettigheter i barnehager og skole. Flere overføringsmøter med barnehage skole!

19 En felles kvalitetsplan for barnehage og skole i Sandnes ferdigstilles i 2019!

20

21 Bli-kjent-samtale Få tak i foreldrenes ressurser: kjennskap til barnet Oppfordre til å utvikle morsmålet

22 Veiledningsplikten 11. (Forvaltningsloven) Forvaltningsorganene har innenfor sitt sakområde en alminnelig veiledningsplikt. Formålet med veiledningen skal være å gi parter og andre interesserte adgang til å vareta sitt tarv i bestemte saker på best mulig måte.

23 Modell forvaltning opplæringsloven 2-8

24 Kartlegging og elevmappa Skjema: Minoritetsspråklige barn i barnehagen Kartlegging av morsmål - TOSP

25 Enkeltvedtak

26 Flerspråklig foreldremøte

27 Utviklingssamtalen Bilde forberedelser på flere språk Eget punkt om språkutvikling veiledningsplikten

28 Forankring på skolen og barnehagen er avgjørende i overgangsarbeidet og i synet på foreldre som ressurs Rutiner og praksis i skolens ledelse Del eller helhet på skolen? Flerspråklig og interkulturell kompetanse Forankring i personalet

29

30 Behov videre i Sandnes for å bruke foreldre som ressurs Veiledningsplikten Min språkbiografi «Bli-kjent-samtale» på systemnivå Utviklingssamtalen med eget punkt om språkutvikling og læreplan i grunnleggende norsk Foreldrestøtten

31 1-1 Formålet med opplæringa Opplæringa i skole skal, i samarbeid og forståing med heimen, opne dører mot verda og framtida og gi elevane og lærlingane historisk og kulturell innsikt og forankring.

32 Nyttig!