Arbeid med flere språk i barnehagen - Bergen språkstimuleringsprogram

Transkript

1 Arbeid med flere språk i barnehagen - Bergen språkstimuleringsprogram icle v/ Rådgiver Cecilie Sæverud og Tospråklig assistent Mervat Abdo Fagavdeling barnehage og skole Bergen kommune

2 Mål Visualisering Konkretisering Mestring Aktivisering bruk av alle sanser Glede og mestring, å høre til, gode relasjoner mellom barn-barn, voksenbarn og foreldre

3 Grense for hva barnet får til på egen hånd Grense for hva barnet får til med hjelp fra andre Den proksimale utviklingssonen Barnet Lev Vygotsky

4 Potensielle evner Utførelse Nåværende evner Ubevisste evner Tid J.Nottingham, 2012, s.65

5 Befo - Bergen kompetansesenter for Flerkulturell Opplæring Befo - Bergen kompetansesenter for Flerkulturell Opplæring

6 Meg selv

7 Musikk til språk Fargespill Fargespill representerer en metode for effektiv integrering. At musikk, dans og sang er de beste arenaene vi har for et likeverdig og konstruktivt møte mellom mennesker med forskjellig bakgrunn, erfaringer og kultur.

8 Musikk Fellesskap Tilhørighet Er på tvers av etnisitet, religion, hudfarger og klasser Inngangsport til fellesskap Over hele verden og gjennom alle tider, har menneskene hatt glede av sang og musikk til hverdag og fest.

9 Musikalsk samvær skaper rom for meningsfulle øyeblikk og gode opplevelser. Mor, far eller andre omsorgspersoners stemme og kropp i rytmisk aktivitet, sang og lek, skaper trygghet og glede hos små barn. Musikk et også viktig kommunikasjonsmiddel. Før vi lærer å snakke, uttrykker vi oss ved hjelp av musikkens språk. Musikk er bevegelse, lyd, rytme, stemninger og uttrykk. Sangen styrker det nære og viktige samspillet mellom foreldre og barn.

10 Fader Jakob

11 Rim-regler

12 Språkkoffert

13 Litteratur som verktøy for språkstimulering Objekter som illustrerer tema i boken Lære ord og begreper knyttet til boken

14 Valg av bok Reflekter over valg av bok Bokens språklighet og språklig mangfold Genre og tema Kulturelt mangfold ulike former for mangfold

15 Hvordan lage en språkkoffert Tema og handling som er tilpasset barnets faktiske alder og nærmeste utviklingssone Finn og legg konkreter som visualiserer innholdet i boken i kofferten Konkreten skal gi et bilde av innholdet i boken Ta bokens innhold ut i den virkelige verden

16 Klessnormetoden

17 Barnehagen trenger følgende: 2 klessnorer i forskjellige farger Klesklyper Gjenstander som skal være utgangspunkt for fortelling

18 Fortelling

19 Musa Basse

20 Basse på tur En figur som har opplevd verden Bruk av figur som samtalepartner Barn er ikke representanter for en kultur eller et land Aktiviteten kan fremme arbeid med mangfold

21 Forslag til innhold i pakken * Bokstaver, skrift, bøker(tospråklige bøker - norsk+et annet språk) * Tallregle: Kan barna lære å telle til 3 eller 5? * Lære enkle ord som Hei, hadet * Kart hvor ligger landet. * Sanger barna kan for eksempel lære samme - sangen på flere språk * Flagg * Bilder av bygninger, historiske steder * Religion * Objekter som er en viktig del av landets kultur * Matoppskrifter

22 Bruk foreldre som ressurs Bevissthet rundt innhenting av informasjon om landene ikke eksotifisering Involver barna i samtalene med figuren Knytte tema mangfold til arbeid nedfelt i årsplanen Internasjonal uke Hjemmebesøk

23 Hvor kommer vi fra?

24 Figuren blir til Lag en kort bakgrunnshistorie om en figur som har kommet til barnehagen. Hvor møttes dere? Hvorfor har han / hun lyst å være med til barnehagen? Beskriv kort hvordan han / hun skal bli kjent med barnehagebarna, for eksempel: Være med i samlingsstund? Delta i førskolegruppens samlinger? Lage en historie om bamsens / figurens reiser rundt i verden. Tips til innhold: Hvilke land har han / hun besøkt / bodd i? Hvem har han / hun blitt kjent med der? Hva har han / hun opplevd? Skal han / hun ut å reise igjen? Husk å inkludere barna ved å spørre hvor han / hun har lyst til å reise liste over gjenstander som kan komme i flere pakker til barnehagen

25 Lykke til! Hold hjernen i godt humør da lærer vi bedre!