Bedre språk i Trondheim kommune.

Transkript

1 Bedre språk i Trondheim kommune. Erik Amundsen og Renate Gåsvik, prosjektledere Språkløftet og Utviklingsprosjektet i Trondheim kommune. Foto: Carl-Erik Eriksson

2

3 Bakgrunn for deltakelse i prosjektet, 2006/2007 Saupstad/Kolstad er bydelen med høyest andel minoritetsspråklige familier i Trondheim kommune. Mange ulike språk i bydelen. Flertallet av de minoritetsspråklige familiene er kurdere fra Tyrkia med kurmanchi som morsmål. Bydelen kommer dårlig ut på Statistisk sentralbyrå sine levekårsundersøkelser. Barnas skoleresultater ligger på et lavt nivå i teoretiske fag. I praktiske fag er ikke forskjellene så store.

4 BEDRE SPRÅK 4-årig prosjekt; Språkløftet, Utviklingsprosjektet UDIR (NAFO) Enheter med 25 % minoritetsspråklige eller mer Deltakende enheter i prosjektet: Kolstad skole Saupstad skole Huseby barnehage Kolstad barnehage Saupstadringen barnehager

5 Tiltak Systematisk språkstimulering i barnehage og skole. Norskkurs for mødre i bydelen. Rutine for overgang barnehageskole. Kompetanseheving blant personalene.

6 Bakgrunn for valg av fokusområde; systematisk språkstimulering Barn som har et godt utviklet språk ved skolestart ser ut til å profitere mer på skolens språklige opplæringstilbud enn barn som har et svakt språk ved skolestart. Avstanden mellom barn som kjenner mange ord og barn som kjenner få øker gjennom førskolealderen (Snow, 2003) Andrespråkslesere, som gruppe, har mindre vokabular og større problemer med å forstå tekster som forutsetter bakgrunnskunnskap (Garcia, 2000) Flere studier har vist at barns talespråk i førskolealder predikerer senere leseforståelse. Studiene fant en betydelig grad av stabilitet mellom 1. klasse og avsluttende skolegang. (Dickinson og Tabors, 2001; Snow, 2005; Spira, 2005, Storch og Whitehurst, 2002). Tidlig innsats! Systematisk språkstimulering!

7 Argumenterende skriving, 4.trinn

8 Utdrag fra årsplan, Kolstad barnehage

9 Årsplan, barnehage 4- og 5-åringene September Oktober November Desember Januar Februar Mars April Mai Juni Kroppen min Klær Mat og drikke Jul Venner, leker og følelser Familien min Farger, tall, størrelser og former I huset mitt Dyr Fremkomstmiddel

10 Årsplan, skole 1.trinn. Blå permer 2.trinn. Blå permer Mottaksbarn, barn som kan lite norsk. Røde permer September Jeg begynner på skolen Jeg lærer matematikk Jeg begynner på skolen (blå perm) Oktober Venner, leker og fritidsaktiviteter Kalenderen Farger, tall, størrelser og former November Jeg lærer matematikk Kropp og helse Kroppen min Desember Meg selv, familie og nærmiljø Venner, leker og fritidsaktiviteter Klær Januar I huset mitt Utstyr og redskaper Mat og drikke Februar Dyr Natur og miljø Venner, leker og følelser Mars Kropp og helse I huset mitt Familien min April Natur og miljø Jeg reiser på ferie I huset mitt Mai Utstyr og redskaper Dyr Dyr Juni Jeg reiser på ferie Meg selv, familie og nærmiljø Fremkomstmiddel

11 Materiell til temaet: Dyr

12 Innholdet i permene: Innledning Ordbank Hvordan bruke begrepene i samtale, leker og aktiviteter Sanger Regler og vers Lotto Memory

13 Eksempel på innledning: Barn er tidlig opptatt av tall og telling, de utforsker rom og form, de argumenterer og er på jakt etter sammenhenger. Gjennom lek, eksperimentering og hverdagsaktiviteter utvikler barna sin matematiske kompetanse. Barnehagen har ansvar for å oppmuntre barns egen utforskning og legge til rette for tidlig og god stimulering (Rammeplanen kap. 3, 3.7). Gjennom arbeid med antall, rom og form skal barnehagen bidra til at barna: - opplever glede over å utforske og leke med tall og former - tilegner seg gode og anvendbare matematiske begreper - erfarer, utforsker og leker med form og mønster - erfarer ulike typer størrelser, former og mål gjennom å sortere og sammenligne - erfarer plassering og orientering og på den måten utvikler sine evner til lokalisering ( )

14 Eksempel på ordbank Farger, tall, størrelser og former : Ord i kursiv tilhører nivå 2. FARGER: rød, gul, blå, grønn, rosa, svart, hvit brun, grå, lilla, oransje TALL: STØRRELSER: stor, liten, imellom, kort, lang, størst, minst FORMER: firkant, trekant, sirkel Grammatikk: Preposisjonene over, under, oppå, foran, bak, ved siden.

15

16 Eksempel på ordbank Dyr Ord i kursiv tilhører nivå 2. NORSKE DYR/HUSDYR: sau, ku, hest, gris, høne, mus, bjørn, katt, hund, kanin, fisk, fugl kylling, lam, geit, frosk, hare, rev, isbjørn, ekorn, flue, sommerfugl, ugle due, marihøne, kråke, ørn, flaggermus VILLE DYR: elefant, krokodille, slange, giraff, apekatt, edderkopp, løve, tiger, leopard, papegøye, sebra, muldvarp, skilpadde bondegård, fjøs, melk, egg, ost, ull Telling: 1-10 Størrelser: stor-liten, størst-minst

17

18 Eksempel på Hvordan bruke begrepene i samtale, leker og aktiviteter : På klesjakt i garderoben Gi barna hvert sitt bilde av et klesplagg og be det gå i garderoben og finne tilsvarende. To og to barn må gjerne gå sammen for å hjelpe hverandre. Pakke sekken Hva er lurt å ha i sekken når vi drar på tur i skogen, påstranda, på ferie osv. Legg alt som skal i sekken på gulvet og la barna velge en ting hver som de pakker i sekken. Gjenta ordene mange ganger, husk å bruke artiklene en, ei og et foran.

19 forts. Hvordan bruke begrepene i samtale, leker og aktiviteter : Feste klesklyper La barna feste klyper i klærne dine. Du kan bestemme første gang. Siden kan du spørre: I hvilket klesplagg vil du feste klypen? Matche klær og bilder Legg klær på golvet. Gi hvert barn et bilde av et klesplagg. La barnet finne et klesplagg på golvet som tilsvarer bildet de fikk.

20 Eksempel på Sanger Hode, skulder, kne og tå kne og tå Hode, skulder, kne og tå kne og tå Øyne, ører, kinn å klappe på. Hode, skulder, kne og tå kne og tå

21 Eksempler på Regler og vers : Fem små apekatter Fem små apekatter lekte i et tre De ertet krokodillen; Kan`ke ta oss her! Så kom krokodillen, forsiktig, stor og svær! KLAPP Så var det bare fire små apekatter igjen Fire små apekatter lekte i et tre De ertet krokodillen; Kan`ke ta oss her! Så kom krokodillen, forsiktig, stor og svær! KLAPP Så var det bare tre små apekatter igjen Osv.

22 Eksempler på bilder i Lotto og Memory :

23 Lotto

24 Gjett hva?

25

26

27

28 Eks. på innhold i temakasse

29 Eks. litteraturkoffert

30

31 Temaark Et temaark er knyttet til hvert av de ulike temaene vi jobber med. Tips til hva foreldre og barn kan snakke om og hvordan de kan jobbe med temaet hjemme. Temaarkene brukes både i barnehagen og skolen og deles ut til alle barn og foreldre da vi vet at alle barn har behov for å utvikle språket sitt. Et redskap foreldrene kan bruke for å støtte opp om barnehagens og skolens språkopplæring.

32

33 Bedre språk, Trondheim kommune