Handlingsplan for Jordbrekkskogen barnehage

Transkript

1 Handlingsplan for Jordbrekkskogen barnehage Peter Moberg

2 TIL FORELDRE, FORESATTE Dette er handlingsplanen vår. Den er i hovedsak de ansattes arbeidsdokument, men vil også gi nyttig informasjon til foreldre og foresatte. Handlingsplanen vil sammen med planene fra de ulike avdelningene påvirke vårt daglige arbeid med barna. I denne planen vil du blant annet finne informasjon om Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver, felles satsningsområder og arbeidsmåter for alle de kommunale barnehagene i Drammen kommune og informasjon om Jordbrekkskogen barnehage. Barnehagens innhold Barnehagens innhold skal vare allsidig og variert, og utformes slik at hvert enkelt barn får opplevelser og erfaringer som støtte for sin utvikling av kunnskaper, ferdigheter og holdninger. Samtidig skal innholdet støtte språklig og sosial kompetanse gjennom felles opplevelser og samvær. Barn bør få oppleve at digitale verktøy kan være en kilde til lek, kommunikasjon og innhenting av kunnskap. Barnehagens arbeidsmåter og innhold må ses i sammenheng. Arbeidsformene må støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær. Personalet må være lydhøre for barns undring og kunnskapssøking. Barn skal ha stor frihet til valg av aktiviteter. Å finne den riktige balansen mellom barneinitierte og voksenledete aktiviteter er en utfordring. Barnehagen skal se omsorg og oppdragelse, lek, læring, sosial kompetanse og språklig kompetanse i sammenheng. Barnehagen skal være en kulturarena hvor barnet er medskaper av egen kultur. Alt dette er en del av innholdet i barnehagen og må ses som en del av en sammenvevd og kompleks helhet. For å lette barnehagens planlegging av et variert og allsidig pedagogisk tilbud, er barnehagens innhold delt inn i sju fagområder som er sentrale for opplevelse, utforskning og ikke minst læring. Fagområdene er i stor grad de samme som barn senere møter som fag i skolen. Gode opplevelser, erfaringer og læring innenfor disse områder i barnehagen vil kunne gi barn et positivt forhold til fagene og motivasjon for å lære mer.

3 Våre kjerneverdier er - Omsorg Vi er opptatt av det enkelte barn, og av at barnet opplever trygghet, får styrket selvfølelse, identitet og utvikler seg sosialt. - Respekt Vi møter barnet og hjemmet med respekt, toleranse og forståelse for deres individualitet og behov. - Ansvarlighet Vi inngir tillit og trygghet gjennom oppførsel og kunnskap, og inviterer til medvirkning og åpen kommunikasjon med hjemmet. - Kunnskapsrik Vi legger til rette for individuelle løsninger basert på medvirkning, refleksjon, opplevelser, lek og læring. - Entusiasme Vi er engasjerte, og jobber her og nå med glede, humor og varme. - Lønnsomhet Vi skal drive god forretningsmessig virksomhet som gir forutsigbarhet.. Det pedagogiske arbeidet i barnehagen er forankret i - Lov om barnehager - Rammeplan og forskrifter - Årsplan for Drammen Barnehager KF - Felles faglig plattform for DBKF - Drammen kommunens plandokumenter (BMS - balansert målstyring) - Vedtekter for DBKF - Forskrift om miljørettet helsevern for barnehager og skoler Alle disse dokumentene legges til grunn i vårt arbeid med planlegging, gjennomføring og vurdering i barnehagearbeidet.

4 Fagområdene Hvert fagområde dekker et vidt læringsfelt. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i et temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter og turer i nærmiljøet. I sosialt samspill i lek og hverdagsaktiviteter skjer det ofte en spontan kommunikasjon knyttet til fagområdene. At barn får rike, felles opplevelser og del i kunnskaper på mange områder, er også en forutsetning for at det skal bli god lek og et godt samspill mellom barna. For hvert fagområde er det formulert mål for arbeidet for å fremme barnas utvikling og læring og presisering av personalets ansvar. Målene som retter seg mot barnas opplevelser og læring, er formulert som prosessmål. Det er selve læringsområdet og arbeidsmåtene barna skal bli kjent med. Arbeidet med fagområdene må tilpasses barnas alder, interesser, barnegruppens sammensetning og øvrige forutsetninger. Lærestoff, arbeidsmåter, utstyr og organisering må legges til rette med tanke på barns ulike behov. Alle skal få like muligheter til å møte utfordringer som svarer til deres utviklingsnivå. Noen barn vil trenge spesialpedagogisk hjelp. Hvordan fagområdene blir tilpasset det enkelte barns og gruppens interesser og det lokale samfunnet, skal avgjøres i den enkelte barnehage og nedfelles i barnehagens årsplan. Her må også progresjon tydeliggjøres. De sju fagområdene Kommunikasjon, språk og tekst Tidlig og god språkstimulering er en viktig del av barnehagens innhold. Kommunikasjon foregår i et vekselspill mellom å motta og tolke et budskap, og å selv være avsender av et budskap. Både den nonverbale og den verbale kommunikasjonen er viktig for å utvikle et godt muntlig språk. Å få varierte og rike erfaringer er avgjørende for å forstå begreper. Å samtale om opplevelser, tanker og følelser er nødvendig for utvikling av et rikt språk. Tekst omfatter både skriftlige og muntlige fortellinger, poesi, dikt, rim, regler og sanger. Viktige sider ved kulturoverføringen er knyttet til kommunikasjon, språk og tekst. Kropp, bevegelse og helse

5 I løpet av småbarnsalderen tilegner barna seg grunnleggende motoriske ferdigheter, kroppsbeherskelse, fysiske egenskaper, vaner og innsikt i hvordan de kan ivareta helse og livskvalitet. Barn er kroppslig aktive og de uttrykker seg mye gjennom kroppen. Gjennom kroppslig aktivitet lærer barn verden og seg selv å kjenne. Ved sanseinntrykk og bevegelse skaffer barn seg erfaringer, ferdigheter og kunnskaper på mange områder. Barns kontakt med andre barn starter ofte med kroppslige signaler og aktiviteter. Dette har betydning for utvikling av sosial kompetanse. Godt kosthold og god veksling mellom aktivitet og hvile er av betydning for å utvikle en sunn kropp. Variert fysisk aktivitet både inne og ute er av stor betydning for utvikling av motoriske ferdigheter og kroppsbeherskelse. Aktiv bruk av natur og nærmiljø gir mange muligheter. Kunst, kultur og kreativitet Barnehagen må gi barn mulighet til å oppleve kunst og kultur, og til selv å uttrykke seg estetisk. Å være sammen om kulturelle opplevelser og å gjøre eller skape noe felles, bidrar til samhørighet. Barn skaper sin egen kultur ut fra egne opplevelser. Gjennom rike erfaringer med kunst, kultur og estetikk vil barn få et mangfold av muligheter for sansing, opplevelse, eksperimentering, skapende virksomhet, tenkning og kommunikasjon. Fagområdet omhandler uttrykksformer som billedkunst og kunsthåndverk, musikk, dans, drama, språk, litteratur, film, arkitektur og design. Formidling av kunst og kultur bidrar til å skape fortrolighet med og tilhørighet til kulturelle uttrykksformer. Natur, miljø og teknikk Naturen gir rom for et mangfold av opplevelser og aktiviteter til alle årstider og i all slags vær. Naturen er en kilde til skjønnhetsopplevelser og gir inspirasjon til estetiske uttrykk. Fagområdet skal bidra til at barn blir kjent med og får forståelse for planter og dyr, landskap, årstider og vær. Det er et mål at barn skal få en begynnende forståelse av betydningen av en bærekraftig utvikling. I dette inngår kjærlighet til naturen, forståelse for samspillet i naturen og mellom mennesket og naturen. Etikk, religion og filosofi Etikk, religion og filosofi er med på å forme måter å oppfatte verden og mennesker på og preger verdier og holdninger. Religion og livssyn legger grunnlaget for etiske normer. Kristen tro og tradisjon har sammen med humanistiske verdier gjennom århundrer preget norsk og europeisk kultur. Norge er i dag et multireligiøst og flerkulturelt samfunn. Barnehagen skal reflektere og respektere det mangfoldet som er representert i barnegruppen, samtidig som den skal ta med seg verdier og tradisjoner i den kristne kulturarven. Den etiske veiledning barnehagen gir barn, må ta hensyn til

6 barnets forutsetninger og det enkelte hjems kulturelle og religiøse eller verdimessige tilknytning. Nærmiljø og samfunn Barns medvirkning i det indre liv i barnehagen kan være første skritt for å få innsikt i og erfaring med deltakelse i et demokratisk samfunn. Barnehagen skal bidra til at barn møter verden utenfor familien med tillit og nysgjerrighet. Den skal legge vekt på å styrke kunnskap om og tilknytning til lokalsamfunnet, natur, kunst og kultur, arbeidsliv, tradisjoner og levesett. Barn skal medvirke i å utforske og oppdage nærmiljøet sitt. Barnas ulike erfaringer fra hjem, omgangskrets og reiser vil kunne gi kunnskap om ulike samfunn. Fagområdet omfatter også medienes betydning for barns hverdag. Antall, rom og form Barn er tidlig opptatt av tall og telling, de utforsker rom og form, de argumenterer og er på jakt etter sammenhenger. Gjennom lek, eksperimentering og hverdagsaktiviteter utvikler barna sin matematiske kompetanse. Barnehagen har et ansvar for å oppmuntre barns egen utforskning og legge til rette for tidlig og god stimulering.

7 JANUAR FOKUS Antall, rom og form Natur, miljø og teknikk Barna skal oppleve naturen og undring over naturens mangfold TEMA Vinteraktivitet og utelek Lære om vinteren, været, temperaturer, dyrelivet og naturlivet Spill, tegning Konstruksjonslek PROSJEKTFORSLAG/ TIPS FOR MÅNEDEN Tiltak/forslag: Ski, skøyter, akebrett Bygge snøhule, snølykt, snøballer Lage engler i snøen Gå tur, se etter vinterspor Duplo, bygge ulike former Klosser (bygge tårn, hus, bygninger) Bake / trille ut boller / telle de / snakke om former Bygge hytter inne med tepper Sanger og regler (som 10 indianere små, en elefant kom marsjerende, først så går det framover en to og tre fire ) Spille spill fra mattepakken Mål: Vi ønsker at barna skal bli kjent med og få forståelse for planter, dyr, årstider og vær. Dette innebærer at barna må få oppleve naturen og gleden ved å ferdes ute. De skal også få oppleve hvordan teknikk kan brukes i leken og i hverdagslivet. De voksne må lytte og være oppmerksomme for den matematikken barnet uttrykker gjennom lek og hverdagsaktiviteter. Støtte denne utviklingen med utgangspunkt i barnets interesser og uttrykksformer

8 Februar FOKUS Kunst, kultur og kreativitet: Barna skal oppleve at kunst, kultur og estetikk bidrar til nærhet og forståelse Natur, miljø og teknikk Barna skal oppleve naturen og undring over naturens mangfold TEMA Karneval Kle seg ut Fellessamlinger Fastelavn Vinteraktiviteter Utelek Lytte til ulike typer musikk. PROSJEKTFORSLAG/ TIPS FOR MÅNEDEN MÅL: Vi ønsker at barna skal få oppleve kunst og kultur, alene og i et fellesskap. Vi legger vekt på billedkunst, musikk, dans og drama. Vi vil at barna tar i bruk sin egen fantasi, kreativitet og skaperglede. De skal få støtte for det de ønsker å gjøre slik at de opplever en glede i det å uttrykke seg. Vi må derfor legge til rette for uttrykket til barna og gi de mange og varierte estetiske opplevelser. Barna skal fortsette å bli kjent med vinteren og det som hører vinteren til og se hvordan naturen henger sammen. Tiltak/forslag: Enkel innføring på hvorfor vi har faste og karneval Danse til rytmisk musikk Spille på rytmeinstrumenter Lage karnevalspynt Male og tegne bilder av vinteren, karneval og hverdagen vår på denne tiden av året Ta med snø inn som skal smelte for så å undersøke vannet Lytte til musikk fra ulike sjangre (pop, rock, viser, klassisk). Velge ut noe barna kan lytte til flere ganger og få et forhold til Ski, skøyter, ake, base i snøen Turer ute, se etter vinterspor

9 MARS FOKUS TEMA Kunst, kultur og Våren, nytt liv, undring.. kreativitet: Barna skal oppleve Miljøfyrtårn: hvor kommer at kunst, kultur og estetikk maten ifra? bidrar til nærhet og forståelse Kommunikasjon, språk og tekst: Barna skal utvikle språket for å sette ord på følelser, ønsker og erfaringer, til å løse konflikter og skape positive relasjoner i lek og annet samvær PROSJEKTFORSLAG/ TIPS FOR MÅNEDEN Forslag: Tegne, male, forme,.. la barna lage sin påskepynt( ikke en kopi ) Synge sang, regle eller vers med rytme og bevegelse Så frø, og undre oss sammen Mål: Snakke med barna om hvor mat kommer fra+ lære om kildesortering. Alle barna skal ha laget en påskepynt tilpasset alder og utviklingsnivå De skal lære en sang,regle eller et vers med rytme/motorikk De skal ha hørt en bok/fortelling som handler om nytt liv og/eller om påske. De skal så frø, snakke om/lære om/ undre seg rundt nytt liv De skal lære noe om hvor maten kommer fra

10 APRIL FOKUS TEMA Kommunikasjon, språk og Påske tekst: Barna skal utvikle språket for å sette ord på følelser, ønsker og erfaringer, til å løse konflikter og skape positive relasjoner i lek og annet samvær Etikk, religion og filosofi er med på å forme måter å oppfatte verden og mennesker på og preger verdier og holdninger. PROSJEKTFORSLAG/ TIPS FOR MÅNEDEN Mål: Alle skal ha hørt om hvorfor vi feirer påske Vi skal ha Påskelunch på alle avdelinger Alle skal få delta på fellessamlinger Alle barna skal ha laget en påskepynt tilpasset alder og utviklingsnivå De skal lære en sang, regle eller et vers med rytme/motorikk De skal ha hørt en bok/fortelling som handler om nytt liv og påske. De skal så frø, snakke om/lære om/ undre seg rundt nytt liv Tiltak: Tegne, male, forme,.. la barna lage sin påskepynt( ikke en kopi ) Synge sang, regle eller vers med rytme og bevegelse Så frø, og undre oss sammen Ta barna aktivt med på kildesortering.

11 MAI FOKUS TEMA Nærmiljø og samfunn Skogsturer Barna skal utvikle tillit til egen 17.mai deltakelse i og påvirkning av Vår/Forsommer fellesskapet Miljøfyrtårn Natur, miljø og teknikk Barna skal oppleve naturen og undring over naturens mangfold PROSJEKTFORSLAG/ TIPS FOR MÅNEDEN Mål: Barnehagen skal bidra til at barna: Utvikler glede ved å bruke naturen til utforsking og kroppslige utfordringer Blir kjent med og og deltar i samfunnet gjennom opplevelser og erfaringer i nærmiljøet Få r forståelse av hvordan en bruker og samtidig tar vare på miljøet og naturen Tiltak: Lek i skogen og plukke søppel på tur. Gå til returpunkt med barna. Lage flagg. Synge nasjonalsanger og Konnerudsangen. Utforske liv i skogen, insekter, dyr og blomster. Rydde uteområder etter vinteren og gjøre det fint rundt oss. Kildesortering Arbeidsoppgaver i mai: Planlegge sommerfest. Foreldresamtaler

12 JUNI FOKUS Antall, rom og form Natur, miljø og teknikk: Barna skal oppleve naturen og undring over naturens mangfold TEMA Utelek Konstruksjonslek Sommer/vannlek PROSJEKTFORSLAG/ TIPS FOR MÅNEDEN Mål: Barnehagen skal bidra til at barna: Videreutvikler sin kroppsbeherskelse, grovmotorikk og finmotorikk, rytme og motoriske følsomhet. Erfarer, utforsker og leker med form og mønster, ulike typer størrelser og mål. Erfarer plassering og orientering og på den måten utvikler sine evner til lokalisering. Lærer å iaktta, undre seg, eksperimentere, systematisere, beskrive og samtale om fenomener i den fysiske verden. Tiltak: Sanglek, lek med rytmeinstrument. Hinderløyper Større del av dagen brukes til utelek og fysisk aktivitet. Lek i sandkassa og med naturmateriell. Leke gjemsel. Lage skattekart/skattejakt. Utforske vann som element. Hvilke leker flyter? Ferdiggjøre mapper til de barna som slutter. Øve på innslag til sommerfest. Sommerfest, Foreldremøte for nye barn, Besøksdag for nye barn

13 AUGUST FOKUS Omsorg, lek og læring: Omsorg, oppdragelse og læring i barnehagen skal fremme menneskelig likeverd, likestilling, åndsfrihet, toleranse, helse og forståelse for bærekraftig utvikling Nærmiljø og samfunn: Barna skal utvikle tillit til egen deltakelse i og påvirkning av fellesskapet TEMA Bli kjent Meg selv og meg selv i gruppefellesskap Utetid Rutiner/ hverdagen Tilvenning Vennskap PROSJEKTFORSLAG/ TIPS FOR MÅNEDEN Mål: Gjøre barna trygge i barnehagen, på de voksne og etter hvert de andre barna. Bli kjent og trygg på barnehagens rutiner og barnehagens fysiske miljø inne og ute. Tiltak: Være mye på gulvet sammen med barna, være tilstede og tolke barnets signaler. Leke mye inne og ute. Lage hus med bilder av barna og familien Navneleker/ sanger

14 SEPTEMBER FOKUS Kommunikasjon, språk og tekst: Barna skal utvikle språket for å sette ord på følelser, ønsker og erfaringer, til å løse konflikter og skape positive relasjoner i lek og annet samvær Natur, miljø og teknikk: Barna skal oppleve naturen og undring over naturens mangfold TEMA Samlingsstunder begynner i mer organiserte former Grupper på tvers Turer Naturens gang/ årstiden PROSJEKTFORSLAG/ TIPS FOR MÅNEDEN Mål: - Barna skal føle seg som en del av gruppen og ta del i fellesskapet - Barna skal bli kjent med høsten som årstid - Barna skal oppleve glede og nysgjerrighet Tiltak: - Turdager: se etter tidlige høsttegn, lære om maueren og livet i maurtua. - Samlingstund hver dag med sangkurv, rim og regler. Dramatisering og lese bok.

15 OKTOBER FOKUS TEMA Nærmiljø og samfunn: Sang og musikk Barna skal utvikle forståelse FN- dagen/høstfest for ulike tradisjoner og levesett Brannvernuke Kunst, kultur og kreativitet: Barna skal oppleve at kunst, kultur og estetikk bidrar til nærhet og forståelse PROSJEKTFORSLAG/ TIPS FOR MÅNEDEN Mål: Fortelle barna på en enkel måte at ikke alle har det som oss, og at vi kan hjelpe. Barna skal vite hva vi må gjøre om brannalarmen går. Tiltak Lage noe som kan selges på høstfesten/ FN- dagen Ha brannøvelser og samtaler om brannvern i barnehagen

16 NOVEMBER FOKUS TEMA Miljøfyrtårn Julen begynner litt Det er et mål at barn skal få en eventyr begynnende forståelse av Samtalen, undring, betydningen av en bærekraftig forventninger utvikling. Høst Kommunikasjon, språk og tekst Tidlig og god språkstimulering er en viktig del av barnehagens innhold. Kunst, kultur og kreativitet Barnehagen må gi barn mulighet til å oppleve kunst og kultur og til selv å uttrykke seg estetisk. PROSJEKTFORSLAG/ TIPS FOR MÅNEDEN Tiltak: Benytte bøker som utgangspunkt for samtale om julen. Ha advents samling Bruke Snakkepakka når vi formidler ulike eventyr Forberede juleaktiviteter i slutten av november. La barna være aktive med å dramatisere Ta med barna å følge med på hva skjer ute i naturen formidle til barna hvordan naturen, dyr, trær, planter for eksempel forbereder seg til vinteren. Mål: Ha god tid til å forberede en rolig adventstid Skape et språkstimulerende miljø gjennom å bli kjent med ulike eventyr. Barna kan være med å ta ulike roller og dramatisere eventyr. Bli kjent med forskjellige eventyr Må få kjennskap til tegn i naturen på at vi nærmer oss vinteren.

17 DESEMBER FOKUS TEMA Kunst, kultur og Jul/ juleevangeliet kreativitet Undring/ filosofering Etikk, religion og filosofi Ro og stemning er med på å forme måter å Teater oppfatte verden og Sang og musikk mennesker på og preger Fellesskap og verdier og holdninger. fellessamlinger Miljøfyrtårn Drama PROSJEKTFORSLAG/ TIPS FOR MÅNEDEN Mål: - Vi skal på en enkel måte fortelle barna om hvorfor vi feirer jul og julens budskap - Skape en rolig og fin adventstid slik at barna forbinder julen med noe godt. Tiltak: - Adventsamlinger for hele barnehagen - Lage julepresanger som barna selv har utformet og laget. - Bake julekaker og spise de!!! Kose oss og glede oss over nissefest og julemiddag!!

18 Gjennomgående fokusområder både ifh til Drammen kommunes visjoner og barnehagens egna satsningsområder. Disse områdene jobbes det med hele året. BARNS MEDVIRKNING: Vi tar utgangspunkt i barnas uttrykksmåter, og vi skal lytte, være lydhøre overfor barnets behov og tolke. Vi skal legge til rette for at barna kan velge selv innenfor avdelingens muligheter. Vi skal arbeide for at barnet bevisstgjøres sine valgmuligheter. Dette innebærer: - Hvem de skal leke med - Hva de skal leke med - Hvor mye de vil spise - Hvilke aktiviteter de kan holde på med ute og inne. Alle avdelninger skal så langt det er mulig legge til rette for at leker og materialer er lett tilgjengelig, holde det ryddig i leke kasser, slik at det inspireres til god lek. EN er EN og 2 = 2 EN er EN og 2=2 er en veileder i språk, matematikk og dokumentasjon i barnehagen. Den skal gi støtte i arbeidet med begrepsopplæringen og øke kvaliteten ved å systematisere erfaringer, metoder, verktøy og materiell. Veilederen bygger på Rammeplan for barnehager. Barnehagen skal bidra til at barna utvikler språklige ferdigheter som bl.a. fortelle, forklare, diskutere, fabulere, stille spørsmål og uttrykke følelser. Barns språkutvikling er noe av det viktigste som skjer i et barns liv. Barna må få oppleve et rikt og variert språkmiljø i barnehagen, og de må få positive erfaringer med å bruke språket.

19 Barnehagen skal bidra til at barna videreutvikler sin begrepsforståelse og bruker et variert ordforråd. Vi lytter til lyder og rytmer i språket og blir fortrolige med symboler som tallsiffer og bokstaver. Det finnes enorme muligheter for matematikkstimulering i barnehagens hverdag gjennom lek ute og inne, påkledning, måltider m.m. Mye av barnas lek og aktiviteter innebefatter matematikk. Barna opplever glede over å utforske og leke med tall, tallord og former. Vi leker med former og mønstre, og vi erfarer ulike typer størrelser, former og mål gjennom å sortere og sammenligne Utviklingsstøttendekommunikasjon - USK USK bygger på relasjonsorientert utviklingssyn der samspill mellom mennesker er det sentrale. Det tas utgangspunkt i at alle har en iboende mulighet for godt samspill og kommunikasjon. Vi tar utgangspunkt i sju prinsipper. 1. Den voksne ser og følger barnets initiativ. 2. Den voksne gir positiv bekreftelse på at den er oppmerksom på barnet. 3. Den voksne setter ord på hva som skjer i samspillet på en positiv måte. 4. Den voksne passer på at alle venter på tur. 5. Den voksne gir en positiv ledelse. 6. Den voksne markerer begynnelse og slutt overganger. 7. Den voksne hjelper barnet med å dele glede og gode opplevelser.

20 For å øke kompetansen og bevisstheten i dette arbeidet bruker vi video. Vi tar filmer der barn og voksne er i samspill. Filmene bruker vi til å se på de gode øyeblikkene der barna får god støtte til sin utvikling. Personalet lærer av å se seg selv i samspill med barna. Dette gir oss nyttig informasjon om barnet, og gjør oss mer bevisste på vår væremåte overfor barnet. KROPP BEVEGELSE & HELSE I løpet av småbarnsalderen tilegner barna seg grunnleggende motoriske ferdigheter, kroppsbeherskelse, fysiske egenskaper, vaner og innsikt i hvordan de kan ivareta helse og livskvalitet. Barn er kroppslig aktive og de uttrykker seg mye gjennom kroppen. Gjennom kroppslig aktivitet lærer barn verden og seg selv å kjenne. Ved sanseinntrykk og bevegelse skaffer barn seg erfaringer, ferdigheter og kunnskaper på mange områder. Barns kontakt med andre barn starter ofte med kroppslige signaler og aktiviteter. Dette har betydning for utvikling av sosial kompetanse. Godt kosthold og god veksling mellom aktivitet og hvile er av betydning for å utvikle en sunn kropp. Variert fysisk aktivitet både inne og ute er av stor betydning for utvikling av motoriske ferdigheter og kroppsbeherskelse. Aktiv bruk av natur og nærmiljø gir mange muligheter. I forhold til Fysisk aktivitet og kosthold arbeider vi videre med bevisstgjøringen omkring et sunt kosthold. Vi er opptatt av å redusere sukkerinnholdet og å bedre den ernæringsmessige sammensetningen i måltidene som barna får servert i barnehagen. Antall måltider med varm-mat vil vi forsøke å øke, og da med ønske om å servere mer fiskemat, inspirert av det landsomfattende prosjektet Fiskesprell.

21 Hovedmålene for vårt arbeid med fysisk aktivitet og kosthold: Barna tilegner seg gode vaner, holdninger og kunnskap når det gjelder fysisk aktivitet og kosthold. Foreldre får informasjon og kunnskap om fysisk aktivitet og kosthold. De ansatte organiserer hverdagen med en gjennomtenkt veksling mellom perioder med ro, aktivitet og måltider. Bidrar til at barna kan tilegne seg gode vaner, holdninger og kunnskap.

22 Adresse Jordbrekkskogen barnehage Jarlsbergveien Drammen E-post Jordbrekkskogen.barnehagedrmk.no Telefon hovednr kontoret Avdelinger Blåklokke: 3-6 år med 20 plasser Hvitveis: 3-6 år med 21 plasser Røsslyng: Venter på barn Marikåpe: 0-2 år med 12 plasser Kløver: 0-2 år med 12 plasser Tiriltunge:2-4 år med plasser Styrer Peter Moberg E-post:

23 Foreldresamarbeid Jordbrekkskogen barnehage skal være et trygt og godt sted å være for både barn og foreldre. Vi ønsker å ha en tett dialog i det daglige. Dette betyr at vi vil gi dere god informasjon om barnet deres, det vi skal gjøre og har gjort i løpet av dagen. Barnehagen vil også tilby en foreldresamtale en gang hvert halvår, men ved behov kan både foreldre og pedagoger avtale annet. Dersom det er noe dere lurer på, er uenig i eller ikke fornøyd med ber vi om at dere tar dette opp med oss. Si ifra til personalet slik at vi kan ta tak i saken. Samarbeidsutvalget (SU) er barnehagens indre samarbeidsorgan. Dette består av tre representanter fra foreldre/ foresatte, to representanter fra barnehagens personal og styrer. Utvalget skal gi foreldre/ foresatte innflytelse på barnehagens virksomhet. Foreldrerådet kan melde saker til SU, og rådet består av alle foreldre/ foresatte i barnehagen. FAU (Foreldreutvalget) er foreldrenes arbeidsutvalg, og står ansvarlig for noen arrangementer i barnehagen. Til FAU ønskes det to representanter fra hver base. Retningslinjer ved sykdom hos barn Erfaringer har vist at strenge regler for å stenge syke barn ute fra barnehagen har begrenset effekt på smittespredning. Likevel bør syke barn i mange tilfeller holdes hjemme en periode for å hindre at andre blir smittet. Ved smittsom sykdom er det også andre grunner enn smittevern til å holde barnet borte. Ofte tilsier barnets allmenntilstand at det bør være hjemme. Denne vurderingen baseres på foreldrenes skjønn, men som hovedregel må barnet være friskt nok til å kunne delta i normale aktiviteter i barnehagen, og barnet bør være feberfritt.

24 Hva gjør vi som ansatte når barnet blir sykt i løpet av dagen? Ved nedsatt allmenntilstand/feber Vi sjekker barnets temperatur for å få vite om det har feber og eventuelt hvor høy denne er slik at vi kan meddele dette til foreldre/foresatte sammen med informasjon om barnets tilstand og hva vi kan gjøre eller har gjort av tiltak. Vi oppfordrer til å hente tidligere, eller så snart som mulig avhengig av barnets allmenntilstand. Dersom allmenntilstanden er grei og barnet har lav feber, måler vi igjen etter en halv time- time for å følge med på situasjonen og holde foreldre/foresatte oppdatert. Dersom barnet ikke trenger å hentes så fort som mulig gir vi barnet rikelig med drikke, kler av det, evnt. legger det til å sove. Ved oppkast/diare Vi undersøker og forsøker å finne ut om det kan være andre årsaker enn omgangssyke, f.eks. om barnet kan ha spist noe det reagerer på, er spent, har hostet mye eller grått mye. Hvis vi ikke finner at det kan være andre årsaker ringer vi foreldre/foresatte og forteller om barnets tilstand og oppfordrer til å hente så snart som mulig. Når foreldre/foresatte henter barnet, skal det gis informasjon om at barnet bør holdes hjemme 48 timer etter symptomfrihet. Ved gjentatte dager der barnet virker slapt/medtatt uten nødvendigvis å ha feber Vi ringer foreldrene og informerer om barnets tilstand og hva vi har gjort av tiltak. Oppfordrer til å hente tidligere og påpeker viktigheten og forebyggingen ved at barnet får hente seg inn ved å holdes hjemme en dag (eller flere).

25 Miljøfyrtårnbarnehage Jordbrekkskogen barnehage er sertifisert som Miljøfyrtårnbarnehage. Miljøfyrtårn er; -et norsk offentlig sertifikat, -et program for miljøhandling som kan forbedre arbeidsmiljøet for små og store, og gi en tydeligere miljøprofil. Vi oppfyller bransjekrav i fht. avfallshåndtering, innkjøp og materialbruk, arbeidsmiljø, energibruk, transport, estetikk og internkontroll. Vi ønsker å utvikle barn og voksnes kjærlighet til dyr og natur og skape forståelse for samspillet mellom disse. Det er viktig at barna får grunnleggende erfaringer og kunnskaper, og utvikler respekt for og tilhørighet til liv, natur og nærmiljø. Dette vil skape gode holdninger hos barna, slik at naturen tas hånd om for fremtiden. Peter Moberg Styrer