Motiverende intervju i rus- og kriminalitetsforebyggende arbeid. Politioverbetjent Tor Erik Rønne Forebyggende- og mangfoldskoordinator tor.erik.ronne@politiet.no Tlf 48887308
MI i politiet En målrettet innsats for å fremme ungdommers og foreldres motivasjon er særlig aktuell i tilknytning til: Bekymringssamtalen Ruskontrakter Overføring av saker til Konfliktrådet SMART-prosjekt: Ruskjøring samtaler hos TOR (tanker om rus) Stiller krav til god yrkesetikk og rollebevissthet.
Bekymringssamtalen Bekymringssamtalen kan være noe av det mest krevende og samtidig avgjørende arbeidet politiet gjør i forhold til utsatte familier, og kan således ikke være preget av tilfeldigheter. Implementeringsstrategi ved STPD: MI-kurs over 6 dager (4 underv.+2 veiled) for alle som jevnlig utfører bekymringssamtaler (starter april 2014) Etterfølgende veiledning på praksis 2 dager i året. Kombineres med: Implementering av nasjonal standard for Bekymringssamtalen høst 2014. 1. Instruktørutdanning v/ PHS mars/april 2014 2. Undervisning og veiledning lokalt for øvrige mannskaper etter dette.
Hva kjennetegner de ungdommene politiet arbeider med? Politiets arbeid med barn og ungdom er i hovedsak prioritert til selektive og indikative tiltak,- overfor de 10-15 % av barn og ungdom som er i forhøyet risiko, eller som har debutert med rus og/eller kriminalitet. Målrettet oppsøkende tjeneste (steder/ miljøer/ personer) Bekymringssamtaler Deltagelse i tverrfaglig oppfølging Skolebesøk og foreldremøter på utvalgte trinn. Etterforskning m/ tilrettelegging for bruk av Oppfølgingsteam som sanksjon. Fellestrekk: Det er noen andre som har definert at den unge har et problem og initiert kontakt med politiet. Møter politi og hjelpeapparat med naturlig motstand. Er i føroverveielse- eller overveielsesfase.
Bevissthet Utfordrende møter med ungdom og foreldre/foresatte i krise Stiller krav til bevissthet om alt vi er og alt vi gjør: Hvem er jeg? Hva er min forforståelse og mine fordommer? Hvorfor jobber jeg med dette? Hva er min rolle? Hva er målet i akkurat dette møtet med denne ungdommen og foreldrene? Hvilken strategi er best for å nå dette målet? Hvilket/hvilke verktøy skal jeg benytte? Og når og på hvilken måte kan jeg benytte valgte verktøy best mulig? Informere Støtte Kartlegge Motivere Veilede Gi råd Konfrontere Sette grenser
Jeg har ikke noe problem! MIs empatiske og klientsentrerte stil virker avvæpnende Mange av de unge politiet møter skriker etter å bli sett og lyttet til med respekt og tålmodighet av en stødig voksen. Meny / agenda fungerer utmerket for å gi de unge opplevelsen av å eie samtalen. Vi har en tanke om at det er nødvendig å prate om skolesituasjonen din, fritidsaktiviteter, og det at mamma og pappa er urolige for at du er i ferd med å delta i ulovlige aktiviteter. Hva mener du det er viktig at vi snakker om? Og hva synes du det er best at vi begynner å prate om? Overraskelsesmoment i at politibetjenten faktisk er god å snakke med. Fra total avvisning til etablert dialog, kontakt, og en innledende respektfull kontrakt om hva samtalen skal være på 10-15 min.
Jeg har ikke noe problem, sier jeg! Velg en strategi som stimulerer til endringsprat Bevisst sterk stimulering av diskrepans hos ungdommen er ofte nøkkelen til å få en åpen dør til ambivalensutforskning med rotfeste i følelser og verdier. Alternativt innlede en ambivalensutforskning på litt overfladisk nivå og bruke denne til å få ungdommen til å tømme seg for opprettholdende argumenter og sjølv oppdage ubalansen i den fordelaktige beskrivelsen av nåsituasjonen,- og derfra etterhvert komme nærmere et mer nyansert bilde og dypere følelser og verdier. avdekke diskrepans.. Ekte følelser sentrale verdier er viktige å identifisere og ha mot og trygghet til å jobbe med. Tårer/gråt er ofte et godt tegn! Forutsatt en etablert relasjon, et ivaretakende klima og trygghet hos begge Krever sterkt fokus på å avdekke endringsprat for å utnytte «gyldene øyeblikk»
Støtteteknikker Verbal kommunikasjon og abstrakt tenkning er ikke like enkelt for alle. For å skape struktur, fokus og tydelighet om sentrale refleksjoner og momenter er det nyttig å bruke små praktiske visuelle støtteteknikker: Eks: Prosess-fisken Pedagogisk sol Formørkelsen Hvis jeg var en blomst Trakta Heisen Brev til mor/far/foresatte Brev fra mor/far/foresatte Tegning/kunstnerisk uttrykk Avisutklipp/media Verdikort Verdifjell Verdivekt
Hvordan arbeider dere med tilsvarende utfordringer? Ambivalenskrysset Skala Bra Dårlig ( eller midt i mellom) Heisen m/ nettverkspersoner Tilbakefallssirkel (Risikofaktorer / støttefaktorer) Funksjonsanalyse Endringshjulet