Er vi i bevegelse? Betingelser og begrunnelser for bruk av digitale verktøy og medier Janne Wilhelmsen og Hilde Ørnes
Betingelser for bruk Organisatoriske Individuelle Strategi Muligheter Virkemidler Begrunnelser Kompetanseheving Infrastruktur Vurdering av forhold som fremmer
Refererer til: Digital tilstand 2011 Norgesuniversitetets IKT-monitor 2008 Kunsten å ile langsomt, 2010
Ja, vi har en strategi 62 % oppgir at bruk av digitale verktøy og medier inngår i strategi og/eller handlingsplaner 25 % jobber med å utforme en strategi 71 % oppgir å ha tiltak og/eller prosjekter som omfatter bruk av digitale verktøy og medier Økning fra 2008
Tema som omtales i strategi- og handlingsplaner Bruk av LMS til formidling av fagstoff 60 Fleksible utdanningstilbud 53 Bruk av LMS til adm.oppg. Bruk av digitale verktøy/medier i studieadm.oppg. Bruk av digitale bibliotekressurser 47 47 52 Retningslinjer for kildebruk Bruk av LMS for å øke studentaktivitet og samhandling mellom studenter Digital kompetanse hos studentene Kompetanseheving for fagansatte i bruk av digitale verktøy/medier Bruk av digitale verktøy/medier ved eksamen 44 39 31 28 23 Normer for sikker teknologibruk 23 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Hvordan drives arbeidet frem? 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 47 38 30 32 26 21 14 14 13 12 13 8 3 5 7 6 Ledere Fagansatte Ledere Fagansatte Ledere Fagansatte Ledere Fagansatte Fagansatte involveres i kartlegging av behov for digitale verktøy/medier Fagansatte involveres i valg av hvilke digitale verktøy/medier som skal implementeres Bruk av digitale verktøy/medier drives frem av de fagansatte Instituttledelsen er pådriver for at fagansatte skal ta i bruk digitale verktøy/medier Passer meget godt Passer ganske godt
På spørsmål om hvordan arbeidet organiseres svarer halvparten av instituttlederne at Arbeidet drives frem av ildsjeler
Organisering av arbeidet/virkemidler Arbeidet drives frem av ildsjeler Bruk av DVM vurderes når utd kvalitetssikres 46 50 Institusjonen har et kompetansesenter 39 Ved ansattelser vurderes dig.komp. 31 Bruk av DVM tema i medarbeidersamtaler Fagansattes frikjøpes for utviklingsprosj 19 19 Fagansatte pålegges kurs 12 Økonomiske virkemidler 4 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Gjør strategi en forskjell? JA! Sammenheng mellom omfattende strategi og organisering av arbeidet/virkemidler Vi så det samme i 2008 Underbygges også av Kunsten å ile langsomt
Stor enighet blant fagansatte og ledere om at fagansatte bør ha Høy pedagogisk kompetanse 90 % av de fagansatte og 92 % av lederne svarer passer meget- eller ganske godt Høy kompetanse knyttet til bruk av digitale medier i faglige sammenhenger 75 % av de fagansatte og 88 % av lederne svarer passer meget- eller ganske godt
Kompetansehevingstiltak Frivillige kurs 44 73 Konferanser/seminarer 20 45 Utviklingsprosjekter 18 36 Obligatoriske kurs 10 6 Frikjøp av tid til selvstudier/kompetanseheving 4 14 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Ledere Fagansatte
Fagansattes opplæringsbehov Pedagogiske muligheter og bruk av digitale verktøy/medier i faglige sammenhenger 64 Redigering av bilder, lyd eller film 56 Teknisk bruk av digitale verktøy/medier 55 Bruk av videokonferanseutstyr/nettmøter 43 Bruk av digital læringsplattform (Fronter, It'sLearning og lignende 28 Bruk av sosiale medier i faglige sammenhenger 26 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Hjelpeordninger for fagansatte Kollegaer 69 86 Teknisk brukerstøtte på arbeidsplassen 66 91 Bibliotek/læringssenter 21 33 Felles pedagogisk støtteenhet/kompetansesenter 7 24 Egne ressurspersoner/mentorordning 7 21 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Ledere Fagansatte
Infrastruktur er mer enn pc og nettilgang Som i 2008 kan det se ut som infrastrukturen er på plass Likevel behov for: Annet utstyr Kvalitet på utstyr Kompetanse i bruk av utstyr
Stor enighet blant ledere og fagansatte om at høyere utdanning... bør gi studentene opplæring i variert bruk av digitale verktøy/medier 73 % fagansatte svarer passer meget/ganske godt 78 % av lederne svarer passer meget/ganske godt skal sørge for at studenter har kompetanse i bruk av digitale verktøy/medier som svarer til arbeidslivets forventninger 77 % fagansatte svarer passe meget/ganske godt 89 % av lederne svarer passe meget/ganske godt
Men hvilke muligheter ser ledere og fagansatte når det gjelder å bruke digitale verktøy og medier i utdanning?