1. TRINN ÅRSPLAN BORGE SKOLE
Innholdsfortegnelse PERIODE 1 UKE 34-38... 5 TEMA: SKOLEGUTT OG SKOLEJENTE... 5 NORSK... 5 MATEMATIKK... 5 ENGELSK... 6 SAMFUNNSFAG... 7 KRLE... 8 KROPPSØVING... 8 MUSIKK... 8 KUNST OG HÅNDVERK... 8 SOSIAL KOMPETANSE... 9 PERIODE 2 UKE 39-42... 10 TEMA: HØST... 10 NORSK... 10 MATEMATIKK... 10 ENGELSK... 11 NATURFAG... 12 KROPPSØVING... 12 MUSIKK... 13 KUNST OG HÅNDVERK... 13 SOSIAL KOMPETANSE... 13 PERIODE 3 UKE 43-46... 14 TEMA: KROPPEN... 14 NORSK... 14 MATEMATIKK... 15 ENGELSK... 15 NATURFAG... 16 SAMFUNNSFAG... 16 KRLE... 17 KROPPSØVING... 17 MUSIKK... 18 KUNST OG HÅNDVERK... 18 SOSIAL KOMPETANSE... 19 PERIODE 4 UKE 47-51... 20 TEMA: JUL... 20
NORSK... 20 MATEMATIKK... 20 ENGELSK... 21 KRLE... 22 KROPPSØVING... 22 MUSIKK... 23 KUNST OG HÅNDVERK... 23 SOSIAL KOMPETANSE... 23 PERIODE 5 UKE 1-5... 24 TEMA: EVENTYR... 24 NORSK... 24 MATEMATIKK... 25 ENGELSK... 25 KROPPSØVING... 26 SOSIAL KOMPETANSE... 26 PERIODE 6 UKE 6-10... 27 TEMA: VINTER... 27 NORSK... 27 MATEMATIKK... 27 ENGELSK... 27 NATURFAG... 28 KRLE... 29 KUNST OG HÅNDVERK... 29 MUSIKK... 30 KROPPSØVING... 30 SOSIAL KOMPETANSE... 30 PERIODE 7 UKE 11-16... 31 TEMA: VERDEN BLIR TIL... 31 NORSK... 31 KRLE... 31 ENGELSK... 32 MATEMATIKK... 33 KUNST OG HÅNDVERK... 33 KROPPSØVING... 34 SOSIAL KOMPETANSE... 34 PERIODE 8 UKE 17-20... 35 TEMA: LANDET MITT... 35 NORSK... 35 MATEMATIKK... 35 ENGELSK... 36
SAMFUNNSFAG... 37 MUSIKK... 37 SOSIAL KOMPETANSE... 38 PERIODE 9 UKE 21-25... 39 TEMA: YRENDE LIV... 39 NORSK... 39 NATURFAG... 39 ENGELSK... 40 MATEMATIKK... 40 SOSIAL KOMPETANSE... 41
PERIODE 1 UKE 34-38 TEMA: SKOLEGUTT OG SKOLEJENTE LÆRINGSPRODUKTER DENNE PERIODEN: NORSK lytte til, ta ordet etter tur og gi respons til andre i samtaler leke, improvisere og eksperimentere med rim, rytme, språklyder, stavelser, meningsbærende elementer og ord MATEMATIKK gjøre overslag over mengder, telle opp, sammenligne tall og uttrykke tallstørrelser på varierte måter. 1 Kan lytte til andre i samtaler og ta ordet etter tur. 2 Kan lytte til andre, ta ordet etter tur og gi respons i samtaler. 2 (+) Kan lytte til andre, ta ordet etter tur, gi respons og stille oppfølgende spørsmål i samtaler. 1 Kan fortelle om oppleste ord rimer eller ikke og finne rimord til oppleste ord. Kan klappe stavelser i ord. 2 Kan lese et kort vers/dikt høyt og finne rimord. 2 (+) Kan lese et dikt/vers høyt og finne rimordene. Torbjørn Egner Håndskrift Stavelser Ukas tekst 1 Anslå størrelsen på en mengde. Foreta opptelling og sammenligne tall og mengder opp til 20. Vise tallstørrelser ved for eksempel tellestreker, tegninger, konkreter eller tall. Skrive tallene fra 0-20. 2 Gjøre overslag over mengde til 100 ved bruk av konkreter. Foreta opptelling og sammenligne tall og mengder til 100. 2(+) gjøre overslag med mengder over 100 ved bruk av konkreter. Foreta opptelling og sammenligne tall og mengder over 100. Multi 1b kap 1 og 2 Ukas tekst
nevne dager, måneder og enkle klokkeslett. telle til 100, dele opp og bygge mengder opp til 10, sette sammen og dele opp tier-grupper opp til 100 og dele tosifra tall i tiere og enere. ENGELSK lytte til og forstå ord og uttrykk og uttrykk, i engelskspråklige rim, regler, sanger, eventyr og fortellinger. hilse, stille og svare på enkle spørsmål og bruke noen høflighetsuttrykk. bruke tall i samtale om nære omgivelser og egne opplevelser. 1 ukedagene i rekkefølge. 2 månedene, hele og halve timer (analog) og skrive dato med tall. 2(+) avlese dato på en kalender og kunne klokke analogt med kvarter. 1 Telle til 20. Kjenne igjen tallsymboler og skrive tallene fra 0-20. Sette sammen og dele opp mengden 10 2 Telle til 100. Sette sammen og dele inn i tiergrupper opp til 100, identifisere ener og tierplass, og dele tosifrede tall i tiere og enere. 2(+) Telle baklengs fra 100 og dele tresifrede tall i hundrere, tiere og enere. 1 kjenne til noen enkle engelske barnesanger, regler, rim 2 forstå enkle tekster på engelsk og gjengi innholdet på norsk (f.eks. kjente eventyr) 2 (+) lytte til lengre tekster med ukjente ord og vise forståelse for hovedinnholdet 1 kjenne til vanlige høflighetsuttrykk som f.eks. hello, how are you doing?, good morning, etc.. 2 Bruke vanlige høflighetsuttrykk og svare på enkle spørsmål 2 (+) Nyttiggjøre seg av høflighetsfraser og spørsmål i praktiske situasjoner f.eks.: rollespill, lek 1 kunne til 20 på engelsk, bruke dette i en enkel samtale om f.eks. antall (how many) 2 samtale om mengder knyttet til hverdagssituasjoner 2 (+) anvende tallene 0-10 i møte med addisjon og subtraksjon på engelsk
SAMFUNNSFAG utforme og praktisere regler for samspill med andre og delta i demokratiske avgjørelser i skolesamfunnet. gi eksempler på barns rettigheter, på ulike forventninger jenter og gutter møter i hverdagen, og drøfte hvordan forventningene kan oppleves. lage en oversikt over normer som regulerer forholdet mellom mennesker og samtale om konsekvenser ved å bryte normene. 1. Kan utforme forslag til klasseregler og være med og praktisere disse. 2. Kan utforme forslag til klasseregler og være med og praktisere disse. Kan delta i enkle demokratiske avgjørelser. 3. Kan utforme forslag til klasseregler og være med og praktisere disse, samt foreslå konsekvenser ved å ikke følge disse. 4. Kan utforme og praktisere regler for deltakelser med andre. Kan forklare hva elevrådet er og gjøre rede for hvordan elevrådet fungerer. Deltakelse i demokratiske avgjørelser. 4. (+) Kan finne likheter mellom elevråd og andre demokratiske organer. Kan bidra til godt elevrådsarbeid ved å velge representanter til elevrådet og delta aktivt i deres arbeid 1. Kan gi eksempler på barns rettigheter. 2. Kan reflektere over hva et barn bør ha rett til 3. Kan lage en oversikt som beskriver barns rettigheter. 4. Kan gi eksempler på ulike forventninger jenter og gutter møter i hverdagen og hvordan disse oppleves. 4. (+) Kan reflektere omkring hvorfor det er ulike forventninger til jenter og gutter. 1. Kan diskutere klasseregler, skolereglement, regler hjemme 2. Kan gi eksempler på normer. 3. Kan lage en oversikt over normene som regulerer forholdet mellom mennesker. 4. Kan diskutere konsekvenser av å bryte normene. 4. (+) Kan reflektere om normene som eksisterer i samfunnet og drøfte om disse er viktige. Ukas tekst
KRLE gjengi gjensidighetsregelen og vise evne til å gjøre bruk av den i praksis KROPPSØVING følge trafikkregler for fotgjengere og syklister utforske, leke og uttrykke seg gjennom bevegelser til ulike rytmer og musikk. MUSIKK delta i leker med et variert repertoar av sanger, rim, regler, sangleker og danser KUNST OG HÅNDVERK 1 forklare hva ordet gjensidighet betyr. 2 samtale om gjensidighetsregelen 3 gi eksempler på gjensidighet 4 gjengi gjensidighetsregelen og vise evne til å gjøre bruk av den i praksis 4+ reflektere rundt bruk av gjensidighetsregelen 1 forklare hvilken side av veien fotgjengere skal gå på 2 kjenne til grunnleggende trafikkregler 3 forklare og følge trafikkreglene 4 vurdere et trafikkbilde 4 ferdes trygt i trafikken til fots og på sykkel 4+ diskutere trafikksikkerheten i skolens nærområde 1 delta i ulike sangleker 1 danse spontant etter ulike typer musikk 2 kjenne igjen og følge en rytme 3 identifisere endringer i rytme og bevege seg i takt med disse 4 beherske å danse med varierte uttrykk 4+ lage og fremføre en selvlaget dans 1 leke sangleker i en liten gruppe. 2 leke sangleker i en stor gruppe. 2+ forklare og vise andre hvordan en lek fungerer.
uttrykke egne opplevelser gjennom tegning. eksperimentere med form, farge og rytme i border. SOSIAL KOMPETANSE hilse på de han/hun møter håndhilse og si hva han/hun heter si hadet, takk for i dag eller lignende når vi går fra hverandre vente på tur sitte rolig mens han/hun spiser 1 kjenne til forskjellige tegneredskaper 2 tegne et selvstendig bilde som forteller om noe han/hun har opplevd 2+ tegne enkle former som viser mennesker, dyr, bygninger, fremkomstmidler eller lignende som han/hun kjenner til 1 gjenkjenne et mønster som repeteres, kunne vise gjentagelse i border 2 lage forskjellige border i ulike farger 2+ diskutere hvordan farger ser ut sammen KJENNETEGN Empati og prososial atferd Papir, klippe og lime LÆRESTOFF
PERIODE 2 UKE 39-42 TEMA: HØST LÆRINGSPRODUKTER DENNE PERIODEN: NORSK lytte etter, forstå, gjengi og kombinere informasjon leke, improvisere og eksperimentere med rim, rytme, språklyder, stavelser, meningsbærende elementer og ord MATEMATIKK gjøre overslag over mengder, telle opp, sammenligne tall og uttrykke tallstørrelser på varierte måter. 1 Kan gjenta eller videreføre en muntlig beskjed. 2 Kan kombinere informasjon og utføre flere beskjeder. 2(+) Kan videreformidle gitt informasjon til andre. 1 Kan fortelle om oppleste ord rimer eller ikke og finne rimord til oppleste ord. Kan klappe stavelser i ord. 2 Kan lese et kort vers/dikt høyt og finne rimord. 2 (+) Kan lese et dikt/vers høyt og finne rimordene. Ukas tekst 1 Anslå størrelsen på en mengde. Foreta opptelling og sammenligne tall og mengder opp til 20. Vise tallstørrelser ved for eksempel tellestreker, tegninger, konkreter eller tall. Skrive tallene fra 0-20. 2 Gjøre overslag over mengde til 100 ved bruk av konkreter. Foreta opptelling og sammenligne tall og mengder til 100. 2(+) gjøre overslag med mengder over 100 ved bruk av konkreter. Foreta opptelling og sammenligne tall og mengder over 100. Kap 2 og 3 Ukas tekst
telle til 100, dele opp og bygge mengder opp til 10, sette sammen og dele opp tier-grupper opp til 100 og dele tosifra tall i tiere og enere. gjenkjenne og beskrive trekk ved enkle to- og tredismensjonale figurer i forbindelse med hjørner, kanter og flater. Sortere og navngi figurerene etter disse trekkene. lage og utforske geometriske mønstre og beskrive dem muntlig ENGELSK lytte til og forstå ord og uttrykk og uttrykk, i engelskspråklige rim, regler, sanger, eventyr og fortellinger. hilse, stille og svare på enkle spørsmål og bruke noen høflighetsuttrykk. 1 Telle til 20. Kjenne igjen tallsymboler og skrive tallene fra 0-20. Sette sammen og dele opp mengden 10 2 Telle til 100. Sette sammen og dele inn i tiergrupper opp til 100, identifisere ener og tierplass, og dele tosifrede tall i tiere og enere. 2(+) Telle baklengs fra 100 og dele tresifrede tall i hundrere, tiere og enere. 1 kjenne igjen, tegne og navngi figurene sirkel, kvadrat, trekant og rektangel, finne disse formene i omgivelsene og kunne forklare hva hjørner og kanter er. 2 kjenne igjen og navngi mangekanter, sylinder, prisme, pyramide, kule og terning og beskrive figurene med hjørner, kanter og flater. 2(+) forstå sammenhengen mellom to- og tredimensjonale figurer. 1 lage og utforske enkle mønstre ved hjelp av konkreter. 2 lage og utforske enkle mønstre, tegne dem og beskrive dem muntlig. 2(+) kjenne igjen og finne enkle mønstre i omgivelsene.og beskrive dem muntlig. 1 kjenne til noen enkle engelske barnesanger, regler, rim 2 forstå enkle tekster på engelsk og gjengi innholdet på norsk (f.eks. kjente eventyr) 2 (+) lytte til lengre tekster med ukjente ord og vise forståelse for hovedinnholdet 1 kjenne til vanlige høflighetsuttrykk som f.eks. hello, how are you doing?, good morning, etc.. 2 Bruke vanlige høflighetsuttrykk og svare på enkle spørsmål 2 (+) Nyttiggjøre seg av høflighetsfraser og spørsmål i praktiske situasjoner f.eks.: rollespill, lek
finne ord og uttrykk som er felles for engelsk og eget morsmål. bruke tall i samtale om nære omgivelser og egne opplevelser. NATURFAG stille spørsmål, samtale og filosofere rundt naturopplevelser og menneskets plass i naturen. gjennomføre aktiviteter i nærområdet for å lære om naturen og samtale om hvorfor dette er viktig. KROPPSØVING bruke klær, utstyr og enkle bruksgjenstander for å oppholde seg i naturen på en trygg og funksjonell måte. 1 si noen ord som er like, eller har fellestrekk på engelsk og norsk (for eksempel: bus, taxi, hamburger, milkshake, juice, hotell, tv, dvd) 2 forklare hva som er fellestrekk mellom noen engelske og norske ord (for eksempel: mother, father, brother, sister) 2(+). forklare muntlige og skriftlige fellestrekk mellom noen engelske og norske ord (uttale og skrivemåte) 1 kunne til 20 på engelsk, bruke dette i en enkel samtale om f.eks. antall (how many) 2 samtale om mengder knyttet til hverdagssituasjoner 2 (+) anvende tallene 0-10 i møte med addisjon og subtraksjon på engelsk 1. Sammenligne og finn likheter og ulikheter mellom mennesker, dyr og planter. 2. Reflektere og fortelle om en opplevelse i naturen som gjorde inntrykk. 2+. Diskutere og forklare hvorfor det er viktig å ta vare på naturen. 1. Gjennomføre aktiviteter i nærmiljøet og samtale om opplevelser og observasjoner. 2. Formulere argumenter om hvorfor det er viktig å lære om naturen. 2+. Sammenligne planter, dyr og trær i nærområdet. Ukas tekst 1 har med riktig klær og utstyr på tur 1 kan kle på seg selv 2 velge riktig klær etter værforhold og kle på seg selv 3 vet hvordan man tenner opp et bål 3 kan bruke kniv på forsvarlig måte 4 forklare ulike måter man kan lage mat på bål 4 Lage enkel mat på bål 4+ tilberede mat på bål på ulike måter
MUSIKK delta i leker med et variert repertoar av sanger, rim, regler, sangleker og danser KUNST OG HÅNDVERK eksperimentere med form, farge og rytme i border uttrykke egne opplevelser gjennom tegning 1 leke sangleker i en liten gruppe. 2 leke sangleker i en stor gruppe. 2+ forklare og vise andre hvordan en lek fungerer. 1 gjenkjenne et mønster som repeteres, kunne vise gjentagelse i border 2 lage forskjellige border i ulike farger 2+ diskutere hvordan farger ser ut sammen 1 kjenne til forskjellige tegneredskaper 2 tegne et selvstendig bilde som forteller om noe han/hun har opplevd 2+ tegne enkle former som viser mennesker, dyr, bygninger, fremkomstmidler eller lignende som han/hun kjenner til SOSIAL KOMPETANSE bruke vær så god riktig. be om noe på en høflig måte. si takk når han/hun får noe eller får lov til noe. si takk for lånet eller takk for hjelpen. KJENNETEGN Empati og prososial atferd LÆRESTOFF
PERIODE 3 UKE 43-46 TEMA: KROPPEN LÆRINGSPRODUKTER DENNE PERIODEN: FRA LÆREPLANEN NORSK vise forståelse for sammenhengen mellom språklyd og bokstav og mellom talespråk og skriftspråk. sette ord på egne følelser og meninger. lese store og små trykte bokstaver. trekke lyder sammen til ord. 1 Kan kjenne igjen periodens bokstaver, si bokstavene med språklyd og bokstavnavn og avkode korte lydrette ord ved hjelp av lydbinding. 2 Kan gjenkjenne, lese og skrive diftonger og lydrette språklyder. 2 (+) Kan bruke fonologisk strategi som back-up ved vanskelige og ukjente ord. 1 Kan uttrykke egne meninger om konkrete spørsmål. 2 Kan utrykke egne meninger og følelser knyttet til en konkret sak. 2 (+) Kan forklare hva hun/han mener når vi diskuterer. 1 Kan gjenkjenne bokstavlyden til små og store trykte bokstaver. 2 Kan lese tekst med både små og store trykte bokstaver. 2 (+) Kan lese hele setninger med flyt. 1 Kan avkode korte, lydrette ord ved hjelp av lydbinding/sammensynging. 2 Kan avkode korte, ikke-lydrette ord ved hjelp av lydbinding/sammensynging. 2 (+) Kan avkode lengre, ikke-lydrette ord ved hjelp av lydbinding/sammensynging. Ukas tekst (2)
MATEMATIKK bruke tallinjen til beregninger og til å vise tallstørrelser gjenkjenne og beskrive trekk ved enkle to- og tredismensjonale figurer i forbindelse med hjørner, kanter og flater. Sortere og navngi figurerene etter disse trekkene. telle til 100, dele opp og bygge mengder opp til 10, sette sammen og dele opp tier-grupper opp til 100 og dele tosifra tall i tiere og enere. ENGELSK lytte til og forstå enkle instruksjoner på engelsk 1 Plassere tall fra 0-20 på tallinjen. Bruke tallinjen til å addere og subtrahere opp til 20. 2 Plassere tall fra 0-100 på tallinjen. Anvende tallinjen til å addere og subtrahere opptil 100. 2(+) Plasser tresifrede tall og demonstrere ved bruk av tallinjen hvordan man kan løse addisjonog subtraksjonstykker 1 kjenne igjen, tegne og navngi figurene sirkel, kvadrat, trekant og rektangel, finne disse formene i omgivelsene og kunne forklare hva hjørner og kanter er. 2 kjenne igjen og navngi mangekanter, sylinder, prisme, pyramide, kule og terning og beskrive figurene med hjørner, kanter og flater. 2(+) forstå sammenhengen mellom to- og tredimensjonale figurer. 1 Telle til 20. Kjenne igjen tallsymboler og skrive tallene fra 0-20. Sette sammen og dele opp mengden 10 2 Telle til 100. Sette sammen og dele inn i tiergrupper opp til 100, identifisere ener og tierplass, og dele tosifrede tall i tiere og enere. 2(+) Telle baklengs fra 100 og dele tresifrede tall i hundrere, tiere og enere. Kap 3 og 4 Ukas tekst 1 utføre praktiske oppgaver ved hjelp av enkle instruksjoner (f.eks.: find, sit down, stand up, point at, look at) 2 delta aktivt i en instruksjonslek (f.eks. Simon says ) 2 (+) utføre instruksjoner gitt på engelsk i forhold til oppgaver som skal gjøres. (f.eks.: read, write, draw)
gi eksempler på noen situasjoner der det kan være nyttig å kunne engelsk. bruke digitale ressurser i opplevelse av språket lytte til og forstå ord og uttrykk i engelskspråklige rim, regler, sanger, eventyr og fortellinger NATURFAG sette navn på og beskrive funksjonen til noen ytre og indre deler av menneskekroppen samtale om grensesetting, forståelse og respekt for egen og andres kropp 1 fortelle om en situasjon hvor det er nyttig å kunne engelsk 2 forklare hvorfor det er nyttig å kunne flere språk 2 (+) forklare hvorfor det er nyttig å ha verdensspråk og gi eksempler på situasjoner der engelsk er nyttig 1 kjenne til av digitale ressurser, i møte med engelsk 2 bruke digitale ressurser i arbeidet med ulike engelskoppgaver og språkarbeid 2(+) mestre digitale ressurser i arbeidet med ulike engelskoppgaver og språkarbeid 1 kjenne til noen enkle engelske barnesanger, regler, rim 2 forstå enkle tekster på engelsk og gjengi innholdet på norsk (f.eks. kjente eventyr) 2 (+) lytte til lengre tekster med ukjente ord og vise forståelse for hovedinnholdet 1. Beskrive kroppens ytre deler og sette navn på noen kroppsdeler. 2. Sette navn på kroppens viktigste indre organer og beskrive funksjonen til noen av disse. 2+. Samtale om form og funksjonen til noen av kroppens viktigste organer. 1. Beskrive grensesetting i forhold til egen kropp 2. Forklare hvorfor det er viktig å respektere andres grenser 2+. Reflektere over kropp, og egne og andres grenser Ukas tekst SAMFUNNSFAG
gi eksempler på barns rettigheter, på ulike forventninger jenter og gutter møter i hverdagen, og drøfte hvordan forventningene kan oppleves. drøfte oppfatninger av rettferdighet og likeverd 1. Kan gi eksempler på barns rettigheter. 2. Kan reflektere over hva et barn bør ha rett til 3. Kan lage en oversikt som beskriver barns rettigheter. 4. Kan gi eksempler på ulike forventninger jenter og gutter møter i hverdagen og hvordan disse oppleves. 4. (+) Kan reflektere omkring hvorfor det er ulike forventninger til jenter og gutter. 1. Kan forklare ordet rettferdighet og gi eksempler på hva som er rettferdig eller urettferdig. 2. Kan forklare likeverd og drøfte hva det innebærer. 3. Kan samtale om ulike oppfatninger av rettferdighet og likeverd. 4. Drøfte ulike oppfatninger av rettferdighet og likeverd. 4. (+) Kan drøfte ulike oppfatninger av rettferdighet og likeverd i Norge og i verdenssamfunnet Ukas tekst KRLE bruke FNs barnekonvensjon for å forstå barns rettigheter og likeverd og kunne finne eksempler i mediene og ved bruk av Internett 1 nevne noe om hva barn har rett til 2 forklare hva FNs barnekonvensjon er 3 kunne forklare hva likeverd er 4 bruke FNs barnekonvensjon for å forstå barns rettigheter og likeverd og kunne finne eksempler i mediene og ved bruk av Internett 4+ sammenlikne barns rettigheter i ulike land KROPPSØVING
utføre grunnleggende bevegelser som å krype, gå, springe, hinke, satse, lande, vende og rulle i fri utfoldelse og i organiserte aktiviteter. samarbeide med andre i ulike aktiviteter avlevere, ta imot og leke med ulike balltyper og være med i enkle ballspill. 1 utforske ulike bevegelsesmønster 2 utføre enkle, motoriske øvelser 3 sette sammen ulike motoriske øvelser 4 forklare hvordan man utfører ulike motoriske øvelser 4+ lære bort ulike motoriske øvelser til medelever 1 delta positivt i samhandling med andre 2 følge reglene i ulike aktiviteter 3 inkludere andre i ulike aktiviteter 4 forklare hva som skal til for å få et godt samarbeid i aktiviteter 4+ lede ulike samarbeidsaktiviteter 1 delta i lek med ulike balltyper 2 kunne avlevere og ta imot en ball med hendene 2 kunne avlevere og ta imot en ball med føttene 3 benytte hensiktsmessig teknikk til avlevere og ta imot en ball med hender og føtter 4 finne en medspiller og kaste/sparke ballen til denne i spillsituasjon. 4+ anvende hensiktsmessig teknikk til å avlevere og ta imot ball i spillsituasjon Ukas tekst MUSIKK delta i leker med et variert repertoar av sanger, rim, regler, sangleker og danser KUNST OG HÅNDVERK bygge med enkle geometriske grunnformer. 1 leke sangleker i en liten gruppe. 2 leke sangleker i en stor gruppe. 2+ forklare og vise andre hvordan en lek fungerer. 1 kjenne igjen trekant, firkant og sirkel 2 vite hvilke former som passer best sammen 2+ bygge en modell formet som trekant, firkant og sirkel
SOSIAL KOMPETANSE se/legge merke til når noen blir lei seg si ifra hvis jeg ser andre blir plaget prøve å trøste når noen blir lei seg si unnskyld når han/hun har gjort noe galt KJENNETEGN Empati og prososial atferd LÆRESTOFF
PERIODE 4 UKE 47-51 TEMA: JUL LÆRINGSPRODUKTER DENNE PERIODEN: NORSK samtale om innhold og form i eldre og nyere sanger, regler og dikt. MATEMATIKK bruke tallinjen til beregninger og til å vise tallstørrelser telle til 100, dele opp og bygge mengder opp til 10, sette sammen og dele opp tier-grupper opp til 100 og dele tosifra tall i tiere og enere. 1 Kan samtale om forskjellen på dikt, regler og sang. 2 Kan samtale om forskjellen på vers og refreng. 2 (+) Kan samtale om og sammenligne innholdet i nye og eldre sanger Ukas tekst (2) 1 Plassere tall fra 0-20 på tallinjen. Bruke tallinjen til å addere og subtrahere opp til 20. 2 Plassere tall fra 0-100 på tallinjen. Anvende tallinjen til å addere og subtrahere opptil 100. 2(+) Plasser tresifrede tall og demonstrere ved bruk av tallinjen hvordan man kan løse addisjon- og subtraksjonstykker 1 Telle til 20. Kjenne igjen tallsymboler og skrive tallene fra 0-20. Sette sammen og dele opp mengden 10 2 Telle til 100. Sette sammen og dele inn i tiergrupper opp til 100, identifisere ener og tierplass, og dele tosifrede tall i tiere og enere. 2(+) Telle baklengs fra 100 og dele tresifrede tall i hundrere, tiere og enere. Kap 4 og 5 Ukas tekst
ENGELSK delta i enkle innøvde dialoger og spontane samtaler knyttet til nære omgivelser og egne opplevelser forstå og bruke noen engelske ord og uttrykk knyttet til nære omgivelser og egne interesser lytte til og forstå enkle instruksjoner på engelsk ta del i og oppleve barnekultur fra engelskspråklige land gjennom å bruke ord, bilder, musikk og bevegelse. lytte etter og bruke engelske språklyder gjennom praktiskestetiske uttrykksmåter. 1 si litt om hva man liker, kan, har (f.eks. I like, I can, I have) 2 si replikkene til en innøvd dialog og delta i spontane samtaler. 2 (+) fortelle på engelsk om en kjent situasjon med utgangspunkt i enkle spørsmål. 1 svare når noen på engelsk spør om f.eks. hva «jeg» heter, hvor gammel «jeg» er, hvor «jeg» bor og hvordan været er i dag (bruke jeg-formen) 2. spørre noen på engelsk hva «du» heter, hvor gammel «du» er, hvor «du» bor og hvordan været er i dag (bruke du-formen) 2.(+) samtale om familien sin, sine interesser og skolen på engelsk (f.eks. mobiltelefonnummeret til sine foreldre, fortelle hvor de bor, beskrive klasserommet sitt). 1 kjenne til noen enkle engelske barnesanger, regler, rim 2 forstå enkle tekster på engelsk og gjengi innholdet på norsk (f.eks. kjente eventyr) 2 (+) lytte til lengre tekster med ukjente ord og vise forståelse for hovedinnholdet 1. ta del i noen enkle engelske barnesanger, regler, rim og bevegelsesleker 2. delta aktivt i barnesanger, regler, rim og bevegelsesleker 2 (+) lede en enkel engelsk regle, bevegelseslek eller sang (f.eks. Simon says) 1 lytte etter, gjenkjenne og gjengi noen av de engelske bokstavene og lydene ved for eksempel bruk av rim, sang, regler 2 delta i en fremføring av engelsk tekst, for eksempel å si en regle/et rim eller synge en sang med engelsk uttale 2 (+) uttale engelske setninger med god intonasjon. (f.eks fremføre regler, dikt osv.)
KRLE samtale om kristendom og hvordan religiøs praksis kommer til uttrykk gjennom leveregler, bønn, dåp, gudstjeneste og høytider kjenne til kristen salmetradisjon og et utvalg sanger, også samiske KROPPSØVING bruke klær, utstyr og enkle bruksgjenstander for å oppholde seg i naturen på en trygg og funksjonell måte. bruke ski og skøyter der det ligger til rette for det. 1 samtale om høytider som er knyttet til kristendommen 2 samtale om bønn og dåp 3 samtale om gudstjenester og dens innhold 4 samtale om kristendom og hvordan religiøs praksis kommer til uttrykk gjennom leveregler, bønn, dåp, gudstjeneste og høytider 4+ reflektere rundt hvordan religiøs praksis i kristendommen uttrykker kristen tro 1 lytte til kristne salmer og sanger, også samiske 2 lytte til og samtale om kristne sanger, også samiske 3 kjenne til kristen salmetradisjon 4 kjenne til kristen salmetradisjon og et utvalg sanger, også samiske 4+ reflektere over innhold og budskap i en salme Ukas tekst 1 har med riktig klær og utstyr på tur 1 kan kle på seg selv 2 velge riktig klær etter værforhold og kle på seg selv 3 vet hvordan man tenner opp et bål 3 kan bruke kniv på forsvarlig måte 4 forklare ulike måter man kan lage mat på bål 4 Lage enkel mat på bål 4+ tilberede mat på bål på ulike måter 1 bruke langrennsski og staver 2 stå på ski og skøyter 3 gå på ski og skøyter med hensiktsmessig teknikk 4 gå på ski og skøyter med riktig teknikk 4+ analysere og utvikle egen teknikk på ski
MUSIKK delta i leker med et variert repertoar av sanger, rim, regler, sangleker og danser. KUNST OG HÅNDVERK bygge med enkle geometriske grunnformer. 1 leke sangleker i en liten gruppe. 2 leke sangleker i en stor gruppe. 2+ forklare og vise andre hvordan en lek fungerer. Ukas tekst 1 kjenne igjen trekant, firkant og sirkel 2 vite hvilke former som passer best sammen 2+ bygge en modell formet som trekant, firkant og sirkel SOSIAL KOMPETANSE si ifra til en voksen når han/hun blir plaget eller ikke har det bra. følge reglene i leker og spill. leke sammen med andre og bestemme litt hver. KJENNETEGN Positiv selvhevdelse LÆRESTOFF
PERIODE 5 UKE 1-5 TEMA: EVENTYR LÆRINGSPRODUKTER DENNE PERIODEN: NORSK Leke, improvisere og eksperimentere med rim, rytme, språklyder, meningsbærende elementer og ord H1 Vise forståelse for sammenhengen mellom språklyd og bokstav og mellom talespråk og skriftspråk H1 Samtale om hvordan valg av ord, stemmebruk og intonasjon skaper mening. : 1 fortelle om oppleste ord rimer eller ikke og finne rimord til oppleste ord. Klappe stavelser i ord 2 lese et kort vers/dikt høyt og finne rimord 2+ lese et dikt/vers høyt og finne rimordene : 1 kjenne igjen presenterte bokstaver, si bokstavene med bokstavlyd og bokstavnavn. Kan avkode korte lydrette ord ved hjelp av lydbinding 2 gjenkjenne, lese og skrive lydrette språklyder og diftonger 2+ bruk e fonologisk strategi som back-up ved vanskelige og ukjente ord : 1 lese eller si en regle høyt. Delta i en samtale om hvordan stemmebruken kan forandre reglen 2 lese et rim eller en regle høyt og delta i en samtale om intonasjon og stemmebruk ved høytlesing. Gi eksempler på hvilken stemmebruk som passer til ulike regler og rim 2+ lese tekst høyt med tydelig stemmebruk og intonasjon og tilpasse dette ved framføring ut fra tekstens innhold Engelsk: rim, regler og sanger Musikk: klappe rytme jfr. (navn/stavelser) Gym: regler, rytmelek, dans Gjenfortelle Tankekart Ukas tekst (2) Engelsk, rim, regler og sanger
MATEMATIKK Bruke tallinjen til beregninger og til å vise tallstørrelser H1 Gjøre overslag over mengder, telle opp, sammenligne tall og uttrykke tallstørrelser på varierte måter H1 ENGELSK Lytte til og forstå ord, i engelskspråklige rim, regler, sanger, eventyr og fortellinger H1 : 1 plassere tall fra 0-20 på tallinjen. Bruke tallinjen til å addere og subtrahere opp til 20 2 plassere tall fra 0-100 på tallinjen. Anvende tallinjen til å addere og subtrahere opptil 100 2+ plasser tresifrede tall og demonstrere ved bruk av tallinjen hvordan man kan løse addisjon- og subtraksjonstykker : 1 anslå størrelsen på en mengde. Foreta opptelling og sammenligne tall og mengder opp til 20. Vise tallstørrelser ved for eksempel tellestreker, tegninger, konkreter eller tall. Skrive tallene fra 0-20 2 gjøre overslag over mengde til 100 ved bruk av konkreter. Foreta opptelling og sammenligne tall og mengder til 100 2+ gjøre overslag med mengder over 100 ved bruk av konkreter. Foreta opptelling og sammenligne tall og mengder over 100 Kap 5 og Multi 1b kap 6 Ukas tekst 1 kjenne til noen enkle engelske barnesanger, regler, rim 2 forstå enkle tekster på engelsk og gjengi innholdet på norsk (f.eks. kjente eventyr) 2+ lytte til lengre tekster med ukjente ord og vise forståelse for hovedinnholdet
Lytte etter og bruke engelske språklyder gjennom praktisk-estetiske uttrykksmåter H1 Ta del i og oppleve barnekultur fra engelskspråklige land gjennom å bruke ord, bilder, musikk og bevegelse H1 KROPPSØVING bruke ski og skøyter der det ligger til rette for det. 1 lytte etter, gjenkjenne og gjengi noen av de engelske bokstavene og lydene ved for eksempel bruk av rim, sang, regler 2 delta i en fremføring av engelsk tekst, for eksempel å si en regle/et rim eller synge en sang med engelsk uttale 2+ uttale engelske setninger med god intonasjon. (f.eks. fremføre regler, dikt osv.) 1 ta del i noen enkle engelske barnesanger, regler, rim og bevegelsesleker 2 delta aktivt i barnesanger, regler, rim og bevegelses-leker 2+ lede en enkel engelsk regle, bevegelseslek eller sang (f.eks. Simon says) 1 bruke langrennsski og staver 2 stå på ski og skøyter 3 gå på ski og skøyter med hensiktsmessig teknikk 4 gå på ski og skøyter med riktig teknikk 4+ analysere og utvikle egen teknikk på ski SOSIAL KOMPETANSE delta i opptredener på scenen sammen med andre. klare å komme inn i lek med andre uten hjelp. leke med mange forskjellige barn. KJENNETEGN Positiv selvhevdelse LÆRESTOFF
PERIODE 6 UKE 6-10 TEMA: VINTER LÆRINGSPRODUKTER DENNE PERIODEN: NORSK Trekke lyder sammen til ord H1 MATEMATIKK Gjenkjenne, samtale om og videreføre strukturer i enkle tallmønstre ENGELSK Bruke digitale ressurser i opplevelse av språket H1 : 1 avkode korte, lydrette ord ved hjelp av lydbinding 2 avkode korte, ikke-lydrette ord ved hjelp av lydbinding 2+ avkode lengre, ikke-lydrette ord ved hjelp av lydbinding : 1 si hvilket tall som kommer før og etter tallene til 20 2 si hvilket tall som kommer før og etter tallene til 100 og beskrive hvordan et tallmønster øker/minsker og fortsette mønsteret 2+ lage egne tallmønstre Ukas tekst 1 kjenne til digitale ressurser, i møte med engelsk 2 bruke digitale ressurser i arbeidet med ulike engelskoppgaver og språkarbeid 2+ mestre digitale ressurser i arbeidet med ulike engelskoppgaver og språkarbeid
Delta i enkle innøvde dialoger og spontane samtaler knyttet til nære omgivelser og egne opplevelser H1 Hilse, stille og svare på enkle spørsmål og bruke noen høflighetsuttrykk H1 NATURFAG 1 si litt om hva man liker, kan, har (f.eks. I like, I can, I have) 2 si replikkene til en innøvd dialog og delta i spontane samtaler 2+ fortelle på engelsk om en kjent situasjon med utgangs-punkt i enkle spørsmål 1 kjenne til vanlige høflighetsuttrykk som f.eks. hello, how are you doing?, good morning, etc. 2 bruke vanlige høflighetsuttrykk og svare på enkle spørsmål 2+ nyttiggjøre seg av høflighetsfraser og spørsmål i praktiske situasjoner f.eks. rollespill, lek beskrive, illustrere og samtale om egne observasjoner fra forsøk og fra naturen. 1.Gjennomføre forsøk i naturen og illustrere observasjoner. 2. Gjennomføre forsøk knyttet til naturen og illustrere og diskutere observasjonene. 2+. Utforme en naturfaglig rapport fra et gjennomført forsøk. Ukas tekst beskrive og sortere stoffer etter observerbare kjennetegn og gjenkjenne faresymbol for farlige stoffer. gjøre forsøk med vann og lys, samtale om observasjonene og gjenkjenne faresymbol for farlig lys 1. Beskrive observerbare kjennetegner ved ulike stoffer og gjenkjenne noen faresymboler for farlige stoffer. 2. Sortere stoffer ut ifra ulike kjennetegn og gjenkjenne faresymboler for farlige stoffer. 2+. Klassifisere stoffer på grunnlag av fastsatte kjennetegn. 1. Gjennomføre forsøk knyttet til vann og samtale om observasjonene. 2. Gjennomføre forsøk med lys og samtale om observasjonene. Gjenkjenne faresymboler for farlig lys. 2+. Formulere hypoteser og gjennomføre forsøk knyttet til vann og lys, og diskutere resultatene. Kjennetegn punkt 2 bør sees i sammenheng med mål knyttet til gjenstander som reflekterer lys (Teknologi og design).
KRLE fortelle om liv og virke til Moses, åpenbaringen av Toraen og innholdet i sentrale deler av Toraen. samtale om jødedom og hvordan religiøs praksis kommer til uttrykk gjennom leveregler, bønn, Toralesing, matregler og høytider gjenkjenne kunst og gjøre bruk av estetiske uttrykk knyttet til jødedommen KUNST OG HÅNDVERK Samtale om bildene til ulike nasjonale, samiske og nordiske eventyr-illustratører og bruke det som utgangspunkt for eget skapende arbeid 1 lytte til sentrale tekster om livet til Moses og virke 2 gjenfortelle deler av en tekst om Moses sitt liv og virke 3 gjenfortell en tekst fra Toraen 4 fortelle om liv og virke til Moses, åpenbaringen av Toraen og innholdet i sentrale deler av Toraen 4+ illustrere liv og virke til Moses, åpenbaringen av Toraen og innholdet i sentrale deler av Toraen 1 samtale om høytider som er knyttet til jødedommen 2 samtale om bønn og matregler 3 samtale om Toralesing og dens innhold 4 samtale om jødedom og hvordan religiøs praksis kommer til uttrykk gjennom leveregler, bønn, Tora-lesing, matregler og høytider 4+ reflektere rundt hvordan religiøs praksis i jødedommen uttrykker jødisk tro 1 gjenkjenne kunst knyttet til jødedommen 2 kjenne til tradisjonelle kunstneriske uttrykk som finnes i synagoger 3 kjenne til kjente kunstverk knyttet til jødedommen 4 gjenkjenne kunst og gjøre bruk av estetiske uttrykk knyttet til jødedommen 4+ beskrive kunst og bruk av estetiske uttrykk knyttet til jødedommen 1 kjenne til forskjellige bilder fra nasjonale -, samiske - og nordiske eventyrillustratører 2 fortelle om sammenheng mellom illustrasjoner og innhold i tekster, og lage et bilde som ligner på et kjent eventyrbilde 2+ vise til sammenheng mellom sitt bilde og tekst Ukas tekst
MUSIKK Samtale om hva som er særegent for et musikkstykke, og hvilke assosiasjoner det kan gi Samtale om musikkens klang, melodi, rytme, dynamikk og tempo KROPPSØVING leke og være med i aktiviteter i varierte miljøer der sanser, motorikk og koordinasjon blir utfordret. 1 fortelle hva man tenker på når man hører melodier, rytmer og klanger 2 diskutere hva komponisten ønsker å fortelle 2+ selv formidle et budskap gjennom lyder/musikk 1 fortelle om minst tre ulike musikktyper 2 velge musikkstykker som jeg liker og forklare hvorfor 2+ samtale om klang, melodi, rytme, dynamikk og tempo 1 deltar aktivt i frie lekaktiviteter 2 deltar aktivt i lekaktivitet med enkle regler 3 deltar aktivt i aktiviteter som utfordrer motorikk og koordinasjon 4 fortelle hvordan ulike aktiviteter utfordrer motorikk og koordinasjon 4+ forklare hvordan ulike aktiviteter utfordrer motorikk og koordinasjon Ukas tekst SOSIAL KOMPETANSE takle at noen av og til bestemmer over meg. være sint uten å gjøre vondt mot andre. KJENNETEGN Selvkontroll LÆRESTOFF
PERIODE 7 UKE 11-16 TEMA: VERDEN BLIR TIL LÆRINGSPRODUKTER DENNE PERIODEN: NORSK Arbeide kreativt med tegning og skriving i forbindelse med lesing Samtale om innhold og form i eldre og nyere sanger, regler og dikt H1 Uttrykke egne tekstopplevelser gjennom ord, tegninger, sang og andre estetiske uttrykk KRLE Fortelle om Siddharta Gautamas liv og hans oppvåkning som Buddha V3 : 1 illustrere en opplest tekst 2 illustrere fra en tekst eleven leser selv 2+ lage en sammensatt tekst, med skrift og tegning, knyttet til en lest tekst : 1 samtale om innhold i dikt, regler og sanger 2 samtale om formen i dikt, regler og sanger 2+ samtale om, og sammenligne, innholdet i nye og eldre sanger : 1 uttrykke muntlig egne opplevelser av en opplest tekst 2 illustrere en opplest tekst 2+ dramatisere en sang eller en tekst Ukas tekst (2) 1 kjenne til hovedtrekk i Siddharta Gautamas liv 2 kjenne til buddhismen som religion 3 kjenne til om Siddharta Gautamas oppvåkning 4 fortelle om Siddharta Gautamas liv og hans oppvåkning som Buddha 4+ illustrere Siddharta Gautamas liv og hans oppvåkning som Buddha Ukas tekst (2)
Samtale om buddhismen og hvordan religiøs praksis kommer til uttrykk gjennom leveregler, bønner, meditasjon og høytider V3 Gjenkjenne kunst og gjøre bruk av estetiske uttrykk knyttet til buddhismen V3 ENGELSK Gi eksempler på noen situasjoner der det kan være nyttig å kunne engelsk H1 Finne ord og uttrykk som er felles for engelsk og eget morsmål H1 1 samtale om høytider som er knyttet til buddhismen 2 samtale om bønner som er knyttet til buddhismen 3 samtale om meditasjon og dens innhold 4 samtale om buddhismen og hvordan religiøs praksis kommer til uttrykk gjennom leveregler, bønner, meditasjon og høytider 4+ reflektere rundt hvordan religiøs praksis i buddhismen uttrykker buddhistisk tro 1 gjenkjenne kunst knyttet til buddhismen 2 kjenne til tradisjonelle kunstneriske uttrykk som finnes i buddhistiske templer 3 kjenne til kjente kunstverk knyttet til buddhismen 4 gjenkjenne kunst og gjøre bruk av estetiske uttrykk knyttet til buddhismen 4+ beskrive kunst og bruk av estetiske uttrykk knyttet til buddhismen 1 fortelle om en situasjon hvor det er nyttig å kunne engelsk 2 forklare hvorfor det er nyttig å kunne flere språk 2+ forklare hvorfor det er nyttig å ha verdensspråk og gi eksempler på situasjoner der engelsk er nyttig 1 si noen ord som er like, eller har fellestrekk på engelsk og norsk (for eksempel: bus, taxi, hamburger, milkshake, juice, hotell, tv, dvd) 2 forklare hva som er fellestrekk mellom noen engelske og norske ord (f.eks. mother, father, brother, sister) 2+ forklare muntlige og skriftlige fellestrekk mellom noen engelske og norske ord (uttale og skrivemåte)
Bruke tall i samtale om nære omgivelser og egne opplevelser H1 MATEMATIKK Måle og sammen-ligne størrelser som gjelder lengde og areal ved hjelp av ikke standardiserte og standardiserte måleenheter, beskrive hvordan og samtale om resultatene KUNST OG HÅNDVERK Lage enkle gjenstander og former i papir og tekstil gjennom å rive, klippe, lime, tvinne og flette Gjenkjenne og beskrive enkle bruksgjenstander 1 telle til 20 på engelsk, og bruke dette i en enkel samtale om f.eks. antall (how many?) 2 samtale om mengder knyttet til hverdagssituasjoner 2+ anvende tallene 0-10 i møte med addisjon og subtraksjon på engelsk : 1 sammenligne størrelse ved å benytte ikke standardiserte måleenheter, måle lengder med ulike redskaper ute og inne 2 måle lengde i meter, forklare hva lengde og areal er 2+ forklare hvorfor en standardisert måleenhet er hensiktsmessig 1 bruke saks og lim 1 tvinne og flette 2 lage ting ved å rive, klippe, lime, tvinne og flette 2+ fortelle når det kan være lurt å rive, klippe, lime, tvinne eller flette 1 kjenne igjen noen enkle bruksgjenstander 2 kunne beskrive noen enkle bruksgjenstander 2+ snakke om hvorfor gjenstandene ser ut som de gjør Kommentar: Å kunne beskrive en gjenstand
KROPPSØVING Sette navn på kroppsdeler og bevegelsesmåter V3 Bruke småredskaper og apparater fra tradisjonelle og alternative bevegelsesaktiviteter V3 1 sette navn på de store kroppsdelene 2 sette navn på ulike ledd 3 kjenne navnet på utvalgte muskler 4 forklare hvilken del av kroppen man trener i ulike aktiviteter 4+ velge hensiktsmessige treningsøvelser for ulike deler av kroppen 1 benytte seg av enkle redskaper i aktivitet 2 velge riktig redskap til ulike aktiviteter 3 utføre øvelser med enkle apparater 4 sette sammen aktivitets-løype med ulike apparater 4+ bruke kjente redskaper og apparater til å lage nye aktiviteter SOSIAL KOMPETANSE le sammen med andre når noe er morsomt. vise og snakke om at han/hun gleder seg til noe. prøve å gjøre andre glade. le og gi applaus når andre opptrer. KJENNETEGN Glede og humor LÆRESTOFF
PERIODE 8 UKE 17-20 TEMA: LANDET MITT LÆRINGSPRODUKTER DENNE PERIODEN: NORSK Sette ord på egne følelser og meninger H1 Fortelle sammenhengende om opplevelser og erfaringer : 1 uttrykke egne meninger om konkrete spørsmål 2 utrykke egne meninger og følelser knyttet til en konkret sak. 2+ forklare hva hun/han mener når vi diskuterer : 1 fortelle om en opplevelse eller erfaring i en liten gruppe, vente på tur og ta ordet 2 fortelle om opplevelser og erfaringer slik at sammenhengen er tydelig 2+ få frem et budskap gjennom å fortelle en historie Ukas tekst (2) MATEMATIKK Kjenne igjen de norske myntene og sedlene opp til 100 og bruke dem i kjøp og salg : 1 kjenne igjen de norske myntene og vite verdien 2 skrive verdien av de norske myntene og sedlene opp til 100 og bruke dem i kjøp og salg 2+ veksle sedler og mynter
Telle til 100, dele opp og bygge opp til 10, sette sammen og dele opp i tiergrupper og dele tosifrede tall i tiere og enere H1 : 1 telle til 20. Kjenne igjen tallsymboler og skrive tallene fra 0-20. Sette sammen og dele opp mengden 10 2 telle til 100. Sette sammen og dele inn i tiergrupper opp til 100, identifisere ener og tierplass, og dele tosifrede tall i tiere og enere 2+ telle baklengs fra 100 og dele tresifrede tall i hundrere, tiere og enere Kap 9 Ukas tekst ENGELSK Lytte til og forstå enkle instruksjoner på engelsk H1 Gi uttrykk for egne opplevelser av engelskspråklige rim, regler, sanger, eventyr og fortellinger 1 utføre praktiske oppgaver ved hjelp av enkle instruksjoner (f.eks. find, sit down, stand up, point at, look at) 2 delta aktivt i en instruksjonslek (f.eks. Simon says) 2+ utføre instruksjoner gitt på engelsk i forhold til oppgaver som skal gjøres (f.eks. read, write, draw) 1 samtale om opplevelsen av enkle engelske barnesanger, rim, regler 2 uttrykke «I like/ I don`t like» i samtale om ulike engelskspråklige tekster 2+ uttrykke følelser i samtale om opplevelser på engelsk (f.eks. ved å bruke ord som happy, sad, funny, boring)
SAMFUNNSFAG plassere hjemsted, egen kommune og eget fylke på kart. beskrive landskapsformer og geografiske benevnelser ved å utforske landskapsformer nær skolen og hjemmet. fortelle om viktige landskap og landskapsformer i Norge og noen andre land. 1. Kan plassere eget hjemsted på et norgeskart. 2. Kan finne sitt nærområde, egen kommune og fylke på et norgeskart. 3. Kan finne Norge på en globus og et verdenskart også digitalt kart 4. Kan vise eget fylke, kommune, nærområde og hjemsted på digitalt kart 4. (+) Kan bruke innholdsregister i et atlas for å finne eget fylke, kommune og nærområde. 1. Kan beskrive nærområdet, for eksempel skolegården 2. Kan fortelle hva en landskapsform er og gi eksempler. Kan fortelle hva geografiske benevnelser er og gi eksempler. 3. Kan lokalisere landskapsformer i nærmiljøet. Kan bruke geografiske benevnelser i beskrivelse av nærmiljøet. 4. Kan beskrive kjennetegn ved ulike landskapsformer og bruke geografiske benevnelser. 4. (+) Kan sammenlikne to landskapsformer i nærområdet 1. Kan identifisere ulike landskapsformer. 2. Kan beskrive om landskapsformer i Norge 3. Kan beskrive om landskapsformer i Norge og i noen andre land. 4. Kan forklare forskjeller mellom ulike landskapsformer og hvordan de har blitt til. 4. (+) Kan sammenlikne landskapsformer i Norge og andre land Ukas tekst (2) MUSIKK
Bruke stemmen variert i ulike styrkegrader og tonehøyder Delta i framføring med sang, samspill og dans Gi uttrykk for opplevelser gjennom språk, dramatisering, dans og bevegelse SOSIAL KOMPETANSE delta aktivt i felles aktiviteter. rydde arbeidsplassen hans/hennes. sette sko, støvler og klær på rett plass i garderoben. kaste søppel på riktig sted. 1 synge ulike typer sanger (sang kan også være rap, talekor etc.) 2 bruke stemmen i ulike styrkegrader 2+ bruke stemmen i ulike tonehøyder 1 delta i en framføring sammen med andre 2 vise fram sanger eller danser for et publikum 2+ lede en framføring 1 bruke kroppen til å vise følelser ved å mime 2 mime et lite skuespill med musikk i bakgrunnen 2+ lage et lite skuespill med dans KJENNETEGN Ansvarsfølelse LÆRESTOFF
PERIODE 9 UKE 21-25 TEMA: YRENDE LIV LÆRINGSPRODUKTER DENNE PERIODEN: NORSK Skrive setninger med store og små bokstaver og punktum i egen håndskrift og på tastatur Lese store og små trykte bokstaver H1 NATURFAG bruke sansene til å utforske verden i det nære miljøet. gjenkjenne og beskrive noen plante- og dyrearter i nærområdet og sortere dem i grupper. : 1 skrive små og store presenterte bokstaver på papir og tastatur 2 skrive setninger med små og store bokstaver og punktum på papir og tastatur 2+ skrive enkle tekster på papir og tastatur : 1 gjenkjenne bokstavlyden til små og store trykte bokstaver 2 lese tekst med både små og store trykte bokstaver 2+ lese hele setninger med flyt 1. Beskrive og sammenligne naturen rundt huset der jeg bor og skolen jeg går på. 2. Oppdage og beskrive det nære miljøet gjennom de fem sansene. 2+. Identifisere og klassifisere fenomener i naturen. 1.Gjenkjenne ulike plante og dyrearter i nærmiljøet. 2. Beskrive og kategorisere ulike grupper planter og dyr i nærområdet. 2+. Sammenligne og presentere ulike planter og dyr i nærområdet. Ukas tekst
ENGELSK Forstå og bruke noen engelske ord og uttrykk knyttet til nære omgivelser og egne interesser H1 Eksperimentere med å lese og skrive engelske ord og uttrykk og enkle setninger knyttet til nære omgivelser og egne interesser Kjenne igjen sammenhengen mellom noen engelske språklyder og stavemønstre MATEMATIKK Doble og halvere 1 svare når noen på engelsk spør om f.eks. hva «jeg» heter, hvor gammel «jeg» er, hvor «jeg» bor og hvordan været er i dag (bruke jeg-formen) 2 spørre noen på engelsk hva «du» heter, hvor gammel «du» er, hvor «du» bor og hvordan været er i dag (bruke du-formen) 2+ samtale om familien sin, sine interesser og skolen på engelsk (f.eks. mobiltelefonnummeret til sine foreldre, fortelle hvor de bor, beskrive klasserommet sitt) 1 skrive noen engelske ord ved direkte avskrift og forstå, gjenkjenne og tegne til enkeltord (f.eks. tall, frukt, ukedager, farger, dyr) 2 skrive noen enkle engelske ord og lese og skrive enkeltord og uttrykk (f.eks. tall, frukt, ukedager, farger, dyr) 2+ lese og skrive enkle setninger på engelsk og lage og skrive egen tekst (f.eks. etter bilde) 1 kjenne igjen noen enkle engelske ordbilder og vite hvordan de uttales (f.eks. tallene til 10, frukt, ukedager, farger, dyr) 2 kjenne igjen og lese enkle lydrette ord 2+ lese og skrive enkle ord (f.eks. frukt, tallene til 10, dyr m.m.) : 1 doble tallene til 10 og halvere tallene til 20 2 doble og halvere tosifrede tall 2+ forklare sammenhengen mellom dobling og halvering og bruke det som en regnestrategi
SOSIAL KOMPETANSE ta imot og følge en beskjed. sitte stille i samlinger. rekke opp hånda og vente med å snakke til han/hun får ordet. KJENNETEGN Arbeidsvaner LÆRESTOFF