Digital kroppsøving Skrevet Av Siv-Karin Evjen

Digital kroppsøving Skrevet Av Siv-Karin Evjen

Innholdsfortegnelse Bruk av digitale verktøy i kroppsøving Undervisningsopplegget Krav til de ulike delene Om programmene Ansvar for egen læring: Avsluttende kommentar: Kilder: 1 1 2 3 3 4 5 i

Bruk av digitale verktøy i kroppsøving I denne oppgaven skal jeg presentere et undervisningsopplegg hvor det tas i bruk digitale verktøy. Valget av hvilket fag undervisningsopplegget skulle omfatte ble tatt på bakgrunn av liten erfaring og ingen kunnskaper om hvordan dette kan gjøres. Benytte IKT i kroppsøving, hvordan kan en gjøre dette? I læreplanen står det at digitale ferdigheter i kroppsøving innebærer å kunne bruke digitale verktøy, ulike medium og ressursar føremålstenleg og forsvaleg for å løyse praktiske oppgåver. Det innebærer mellom anna å innhente og behandle informasjon, planleggje og gjennomføre aktivitet og trening, og kommunisere og dokumentere dette (Utdanningsdirektoratet (Udir) 1). Ut i fra dette har jeg valgt et kompetansemål fra læreplanen som skal være utgangspunkt for elevaktiviteten. Målet er som følger: Eleven skal kunne utføre varierte aktivitetar og delta i leik som fremjar uthald, koordinasjon og anna kroppsleg utvikling (Udir 2). I opplæringsloven påpekes det at elevene skal ha medansvar og rett til medvirkning. Av denne årsak får elevene selv avgjøre hvilke aktivitet de skal gjennomføre. Undervisningsopplegget Fag/tema: Kroppsøving Trinn: 7 Mål: Elevene skal selv planlegge og gjennomføre aktiviteter og trening. Dette skal de kommunisere og dokumentere. Dokumentasjonen skal skje gjennom digitale verktøy. Elevene skal planlegge opplegget i grupper, men gjennomføringen av dokumentasjon skal foregå individuelt. Tidsbruk: 9-12 skoletimer. 1 time Planlegging av aktivitet 2 time Gjennomføring av aktiviteter 3 time Gjennomføring av aktiviteter 4-5 time Dokumentering 6-7 time Dokumentering 8-9 time Dokumentering + refleksjon og egenvurdering 1

Programvare: Prezi, Zygote Body, Imovie eller Windows Movie maker. Eventuelt andre ønskede tilgjengelige programmer. Arbeidsmåter: Praktisk og teoretisk. Læringsressurser: Internett, datamaskin, foto- videokamera og eventuelle rekvisitter til bruk i aktiviteten. Krav til de ulike delene Planleggingen av aktiviteten- skal i tillegg til selve aktiviteten inneholde informasjon om hvilke muskelgrupper som benyttes. Dette gjøres ved hjelp av det nettbaserte programmet Zygote Body. Elevene skal også undersøke og finne ut av om den aktuelle aktiviteten krever aerob eller anaerob utholdenhet og forklare hva som er årsaken til dette. Dette skal presenteres gjennom Prezien som skal lages. Gjennomføring av aktivitet- underveis i aktiviteten skal elevene filme og eller ta bilder som dokumentasjon. Det skal også skrives en rapport om hvordan gjennomføringen av aktiviteten foregikk, den skal inneholde informasjon om hva som var tungt/lett, hva kunne vært gjort for å tilpasse aktiviteten gjøres lettere/tyngre. 2

Dokumentering- Elevene skal benytte den dokumentasjonen de har hentet inn i de to foregående oppgavene til å lage en presentasjon. Denne skal lages med nettressursen Prezi, den skal inneholde bilder, video og tekst. Dersom det er noe annet elevene ønsker å ha med i presentasjonen kan dette gjøres. Refleksjon og egenvurdering- Her skal elevene reflektere over planlegging, gjennomføringen og produksjonen av produktet og aktiviteten. De skal også vurdere hvordan de selv har arbeidet og hva som kunne vært gjort annerledes/bedre. Dette skal også komme fram i den endelige presentasjonen. Om programmene Prezi- en nettressurs en kan benytte til å lage en presentasjon. Her har en blant annet mulighet til å legge inn filmer fra Youtube, lenker, bilder, symboler, musikk/lyd og diagrammer. Når du har fått med det du ønsker velger du rekkefølge på innholdet. Ved å trykke på logoen nedenfor finner du en video som viser en slik presentasjon og hvordan det kan gjøres. Zygote Body- Dette er nok en nettressurs. Med denne kan du undersøke menneskekroppen, du finner blant annet navn på muskler, bein, kroppsdeler og innvoller. Dette er en ressurs som også kan benyttes i naturfag. Ved å trykke på logoen finner du nettsidens førsteside. Ansvar for egen læring: Et undervisningsopplegg som dette gir elevene mulighet til å ta ansvar for egen læring. Bjørgen (i Krokan, 2012. S.176) refererer til Sokrates ideer om at en ikke kan lære andre noe, men bare legge til rette for at de skal lære selv. Elevene har som nevnt ovenfor også rett til medansvar og medvirkning noe undervisningsopplegget i stor grad legger opp til. Krokan påpeker at dersom en studerer hvordan barn og unge lærer nye ting, vil en finne at nye digitale tjenester er svært viktige. Videre sier han at det som særpreger denne læringen, er at den ofte er indremotivert snarere en ytremotivert. Det vil si at den gjøres mer ut fra et genuint ønske 3

om å lære noe enn ut fra et krav om å lære som utenfra, noe som gjør at læringen også oppleves som mer lystbetont. I stortingsmelding nr. 30 kommer det frem at forskning kan tyde på at elevmedvirkning kan virke positivt inn på læringsresultatene og læringsmiljøet. Videre står det også at medvirkning og medbestemmelse ikke betyr at eleven skal bestemme, men ta del i og være aktiv i planlegging, gjennomføring og vurdering av egen læring (St. Meld 30 (2003-2004)). Avsluttende kommentar: Jeg har flere ganger fått hørt at dagens barn og ungdom er late, at de bruker all sin tid på datamaskiner, mobiltelefoner internett og Tv. Dette undervisningsopplegget beviser at en kan benytte digitale verktøy sammen med fysisk aktivitet og læring. Gjennom produksjon av opplegget har jeg funnet ut at digitale verktøy enkelt kan tas i bruk også i kroppsøvings faget. Jeg ser for meg at dette er noe elevene vil komme til å like å arbeide med, da det legges opp til variert undervisning som gir dem en god del frihet i forhold til valg av aktivitet og i prosessen med skapning av presentasjonen. Det er selvsagt mulighet til å gjøre endringer i undervisningsopplegget, det kan enkelt gjøres tverrfaglig. Eksempelvis sammen med naturfag og norsk. 4

Kilder: Opplæringsloven. Lov av 17. juli 1998 nr. 48 lov om grunnskolen og den videregående opplæringen. Hentet fra: http://lovdata.no/dokument/nl/lov/1998-07-17-61#kapittel_1 St.meld. nr. 30 (2003-2004) Kultur for læring. Hentet fra: http://www.regjeringen.no/nb/dep/kd/dok/regpubl/stmeld/20032004/stmeld-nr-030-2003-2004-/5/4.html?id=404480 Utdanningsdirektoratet læreplan i kroppsøving. 1. Hentet fra: http://www.udir.no/kl06/kro1-03/hele/grunnleggende_ferdigheter/ Utdanningsdirektoratet. læreplan i kroppsøving. 2. Hentet fra: http://www.udir.no/kl06/kro1-03/hele/kompetansemaal/kompetansemal-etter-7 -arssteget/ 5