KOMPOSISJONSPRINSIPP PLAKAT

Transkript

1 KOMPOSISJONSPRINSIPP PLAKAT Studentarbeid v Nord Universitet KORT OM PROSJEKTET Arbeid med plakat egner seg til innføring i komposisjon og tverrfaglig undervisning. Komposisjon inngår i programfaget kunst og visuelle virkemiddel 1 i kunst, design og arkitektur og tilsvarende multimodale tekster i norskfagene på samme trinn. Elevene kan lage plakater på papir, men også digitalt -på nettsider og sosiale plattformer som Facebook og Instagram. Bildeeksemplene her hentet fra oppgaven lærerstudenter ved Nord universitet fikk: å lage plakater med ulike fagbegrep fra norskfaget i programmet Publisher. Plakaten skulle de skrive ut og presentere muntlig med begrunnelser for valg av komposisjon, farge og font. Undervisningsopplegget er utarbeidet ved kunst og-kultursenteret av Marte Henriksen i samarbeid med Stipendiat Marit Krogtoft som hadde ansvar for norskundervisningen med lærerstudentene. Plakatoppgaven kan tilpasses til flere nivåer og tema. Komposisjonsplakatene er laget av Marte Henriksen, KKS. Studentarbeid er gjengitt med tillatelse. Publisert: November /5

2 RAMMEFAKTORER Tid : 10 timer Klassestørrelse : 15 Lærertetthet : 1 Materialer og utstyr : Publisher, Photoshop, Illustrator eller andre bildebehandlingsprogram. KOMPETANSEMÅL Kunst og visuelle virkemiddel 1 Visuelle virkemiddel 1 Mål for opplæringen er at eleven skal kunne -kjenne til ulike komposisjonsprinsipper og anvende disse i egne arbeid -kjenne til fagterminologi og bruke fagbegreper knyttet til arbeid med visuelle virkemidler, materialer og teknikker TILKNYTNING TIL ANDRE FAG Norsk Skriftlig kommunikasjon Mål for opplæringen er at eleven skal kunne -tilpasse språk og uttrykksmåter til ulike skrivesituasjoner i skole, samfunn og arbeidsliv -bruke ulike estetiske uttrykksformer i sammensatte tekster 2/5

3 GRUNNLEGGENDE FERDIGHETER I dette undervisningsopplegget får elevene opplæring i 4 grunnleggende ferdigheter. Elevene må kunne lese tekst og visuell kommunikasjon for så å skrive og formidle visuelle budskap i sin plakat. Elevene skal arbeide digitalt, og bruke muntlige ferdigheter med bruk av fagterminologi i refleksjon og presentasjon om arbeidet med sin plakat. GJENNOMFØRING Programvare. Studentene skulle bruke programmet Publisher til å lage plakat, som er en del av Microsoft pakken. Man kan bruke ulike programvare som Adobe Illustrator, Photoshop, Gimp eller tilsvarende. Denne oppgaven passer som en startoppgave med grunnleggende prinsipper i komposisjon. Lærer bør sette av minimum 3 timer til programvareinnlæring om ikke elevene kjenner til programmet fra før. Programmet elevene bruke skal ha mulighet til tekstbehandling, endring av farger, sette inn bilder og symboler. 3/5

4 Komposisjon: Studentene fikk en introduksjon om komposisjon på to timer, deretter så vi på ulike plakateksempel sammen. Denne tidsbruken anbefales også til elever på videregående skole. Her er eksempel på spørsmål til faglig diskusjon om plakater: Hva er blikkfanget i plakaten? Hvilke fonter er brukt, og hvordan påvirker de uttrykket? Hvordan underbygger fargene og komposisjonen budskapet i plakaten? Er det god lesbarhet? Hvilken målgruppe plakaten er laget til? Hvilke virkemidler er brukt for å nå målgruppa? Hvilken kontraster er brukt her? Nå som elevene har øvd på å analysere andre plakater muntlig, skal de gå i gang med å lage sin egen plakat. (Denne øvingen kommer godt med senere, da elevene skal legge fram sin egen plakat muntlig.) Frimerkeskisser og utprøving Elevene utforsker komposisjonsprinsippene de har lært på små frimerkeskisser og drøfter med faglærer og hverandre hvilken komposisjon som fungerer best i forhold til valgt begrep eller tekst og uttrykk. Elevene kan lage minimum seks ulike komposisjoner på frimerkeskissene. Elevene må ta stilling til hvilke bilder og tekst som framhever hverandre, og understøtter teksten på en god måte. I verstefall kan bilde og tekst kommunisere ulike budskap, eller lage en ny uforutsett mening sammen. Fortrinnsvis tar elevene bilder til plakaten selv, eller designer eget dekor slik at de ikke bryter med åndsverksloven. Ferdigstilling av plakat Når elevene har prøvd ut ulike komposisjoner, lager de plakaten i et valgfritt program som omtalt under programvare. Om det skal være digitale eller analoge plakater, så er det hensiktsmessig at plakatene stilles ut eller presenteres i det formatet som er tenkt. Elevene kan presentere resultatet sitt muntlig og gjøre rede for valg av farge, komposisjon og font og hvordan dette understøtter budskapet i sin plakat. Tilpasset opplæring Dette er en grunnleggende undervisningsopplegg i komposisjon, der det blir en naturlig tilpassing i at elevene velger et tema de er interesserte i. Elever som trenger et enklere opplegg anbefales å kombinere få elementer i sin plakat. Det er ofte mer utfordrende å bruke mange elementer. Elever som trenger flere utfordringer kan lage en digital og en analog plakat med ulike målgrupper. 4/5

5 FAGBEGREP Komposisjon/layout Rytme Font Antikva Seriff Grotesk Symmetri Asymmetri Formkontrast Størrelseskontrast Lys/mørk kontrast Lesbarhet Kontrast Balanse VURDERINGSKRITERIER Elevene blir vurdert ut fra frimerkeskissene, et plakatutkast og muntlig presentasjon om komposisjon, farge og skrift. Elevene må også svare for om plakaten har god lesbarhet og er tilpasset målgruppa. Kompetansemål Under middels Middels Over middels Notater: Beskrive, gjengi, referere Analysere, tilpasse, løyse grunngi, reflektere og vurdere Visuelle virkemiddel 1 Mål for opplæringa er at eleven skal kunne -kjenne til ulike komposisjonsprinsipper og anvende disse i egne arbeid Komposisjonsprinsipp Elevene skal kunne referer til komposisjonsprinsipp i sitt uttrykk Elevene skal kunne grunngi sitt val av uttrykk i komposisjonsprinsipp -kjenne til fagterminologi og bruke fagbegrep knyttet til arbeid med visuelle virkemiddel, materialer og teknikker Fagomgrep knytt til visuelle virkemiddel Elevene beskriver ulike visuelle virkemiddel i sin plakat. Elevene behersker og vurderer egen bruk av visuelle virkemiddel LITTERATURLISTE Elvestad, J., Løvstad, Å., Strømme, L. (2006) Visuelle kunstfag. Oslo, Gyldendal forlag. 5/5