Digital didaktikk i ungdomsskolen. Hans-Marius Christensen

Størrelse: px

Begynne med side:

Download "Digital didaktikk i ungdomsskolen. Hans-Marius Christensen"

Ragna Thorbjørnsen
8 år siden
Visninger:

1 Digital didaktikk i ungdomsskolen Hans-Marius Christensen

2 Agenda i grove trekk Litt bakgrunn: Min erfaring Hva menes med digital didaktikk? Teknologi i hverdagen og som støtte i tverrfaglig arbeid Praksiseksempler fra Ringstabekk ipad 1:1, innføring av ny teknologi, musikkprøve Praksiseksempler fra Hundsund PC 1:1, Flipped classroom, Digitale sprell Oppsummering

3 Hvem er jeg?

4 Hvem er dere? m.socrative.com Teachers room: 594bf688

5 Digital didaktikk Didaktikk er undervisningens hva, hvordan, hvorfor eller hvorfor, hvordan, hva Hva endres så med digital didaktikk?

6 Hva? Opplæringsloven Kompetansemålene i fagene Grunnleggende ferdigheter Generell del

7 Hvordan? Digitale læringsressurser Produksjon, lagring, deling, samarbeid, interaktive kilder, flipped classroom Infrastruktur Nett, 1:1, BYOD, PC, Nettbrett, mobiltelefon Kompetanse Hvor mye kan norske lærere? Og hva bruker de det til?

8 Hvorfor? m.socrative.com Teachers room: 594bf688

9 Noen fordi Tilpassa opplæring, personlig læring Læring hvor og når som helst Umiddelbar feedback Formativ vurdering Nye og større læringsfellesskap Sømløs dings-uavhengig læring Læreren som tilrettelegger og ekspert Mer samarbeidslæring, flere prosjekter Situert læring Mark West, Unesco (NKUL 2014)

10 Finn 5 feil

11 Finn 5 feil Teknologi er målet Er teknologi integrert i skolen? Hvordan? Fremmer teknologien læring? Teknologien erstatter læreren Læreren kan ikke erstattes og må sette agendaen for læringen. Læreren må være godt opplært og god til å manøvrere i digitale tjenester. Teknologi isolerer individene Teknologi må brukes til å aktivisere og binde sammen individene. Samarbeid! Fokus på hardware/software ikke innhold Vi MÅ fokusere på innhold, dings-uavhengig Teknologi hjelper mest de som trenger det minst Hvordan kan vi motvirke det?

12 Teknologi i hverdagen Alle er online hele tiden. Elevene har alltid vært det De har flere dingser De bruker teknologi til kommunikasjon, underholdning og læring og lærer ny teknologi raskt! Gjør du?

13 Tverrfaglig opplæring Problembasert Tverrfaglige og relevante Gruppearbeid Flere lærere, flere elever Varierte produkter

14 Støtte i tverrfaglig opplæring Økt deltakelse, Klasseromsdialog hvor mange deltar egentlig? Kahoot, diskusjonsforum, Socrative, Nearpod + + Vurdering Trad: Læreren gir innføring elevene jobber alene læreren vurderer VfL: Læreren skal inn underveis Video: Elevene spiller inn spørsmål, kommentarer læreren veileder Flipped Classroom

15 Støtte i tverrfaglig opplæring Samarbeid Ikke fordele individuelle oppgaver Produktet må bli bedre enn i individuelt arbeid. Kunnskapsdeling Learning by doing -> Doing without learning Arbeidsplaner = høyt aktivitetstrykk, lavt læringstrykk Lag færre, krevende oppgaver som krever samarbeid for å lykkes Sorter bort oppgaver som ikke betyr noe gi oppgaver som må gjøres av alle Samskriving Google docs, Prezi, storybird

16 ipads på Ringstabekk 60 elever og 5 lærere fikk 1:1 Mål: komme nærmere kompetansemålene, bedre vurdering for læring Følgeforsker fra Høgskolen i Telemark Opplæring / rammer / plan Bleeding edge

17 ipads på Ringstabekk 30->60 ipads til utlån for resten Lærerne fikk 1:1 i vår 1:1 vs fellesdingser

18 Eksempel: Musikkprøve Komponere Ferdig skrevet musikk i Noteflight. ipad på notstativet under fremføring Musisere ipaden som notatblokk med tekst/besifring ipaden som akkompagnement Analysere Manus på ipaden Ferdig oppdelt lytteeksempel (Garage Band)

19 Kahoot Et lite avbrekk kahoot.it

20 PC 1:1 på Hundsund Google Apps (og Its learning) Dokumenter, regneark, presentasjoner, skjema, tegning + mer (demo?) Samskriving Eksempler Skriv en innledning Skriv en argumentasjonsføring Skriv en utforskende tekst i matematikk Skriv en tekst på nynorsk, engelsk, fremmedspråk

21 PC 1:1 på Hundsund Video Film av skjermen, som forklaring Instruksjonsfilmer Filmer med spørsmål Videoretting Flipped Classrooom - video

22 Omvendt undervisning Frigir tid i til å følge opp bedre i klasserommet Enklere med stasjonsundervisning Delekultur Være presise Sparer tid pa sikt Slipper og forklare det samme gang pa gang Korte flipper, med spissa innhold

23 Lag egne med Screecast-O-matic Camtasia imovie Powerpoint Powtoon whatever Bruk eksisterende kilder Khan Academy NRK, TV2, BBC NDLA YouTube

24 Hva kan flippes? Intro til nytt tema Gjennomgang av vurderingskriterier Løsningsforslag Retting og muntlig tilbakemelding Demonstrasjon Elevene flipper Vær kreativ!

25 Eksempel: Digitale sprell Terramar lærer elevene SCRUM-metoden. Temaer: Alltid pålogget En app for alt! Hvorfor betale for noe som er gratis? Morgendagens TV Trolling på nett! Trenger ikke å kunne noe alt er på nett! Big Brother Kan teknologisk utvikling gå for langt?

26 Eksempel: Digitale sprell Matematikk, naturfag, samfunnsfag, RLE, norsk, engelsk Formulere hypotese/problemstilling Utarbeide, gjennomføre og analysere en undersøkelse, og presentere resultatene. Kritisk og bred kildebruk. Rapport, video, muntlig fremføring Alt deles på Google Drive

27 Oppsummering Digital didaktikk handler om å tenke nytt Bygg opp ny praksis, ikke sett strøm på gammel Fokuser på elevaktivitet ikke la de bli arbeidsledige Fokuser dingsuavhengig på innhold Invester i lærernes kompetanse BYOB

Like dokumenter

Hans-Marius Christensen

Hans-Marius Christensen Kort om meg 1994: Lærerstudent i Sogndal Floppydisk og første møte med internett 1998: Lærer Leikanger Kabla nettverk med stasjonære PC er 2000: Lærer Ringstabekk Trådløst og bærbart