Nasjonal konferanse for ledere i kommunal voksenopplæring Lene Guthu, prosjektleder
Agenda Om Kompetansepolitiske utfordringer OECDs anbefalinger 2
Om Samarbeidsprosjekt mellom OECD og KD, KMD, NFD, ASD og FIN KD har hatt det koordinerende ansvaret for prosjektet siden oppstart våren 2013 Bred involvering nasjonalt og regionalt av direktorater, kompetansepolitiske organisasjoner og bedrifter Workshops og OECDs komparative analyser og data 3
Leveranser Hovedbudskap: Norge klarer ikke å få ut kompetansepotensialet i befolkningen Vi må bli enda flinkere til å utvikle den kompetansen arbeids- og næringsliv etterspør Anbefalinger til hvordan Norge på en mer effektiv og målrettet måte kan utvikle og bruke befolkningens kompetanse framover 4
1. Grunnleggende ferdigheter for unge og voksne 2. Frafall i videregående opplæring og i høyere utdanning 3. Informerte utdanningsvalg 4. Deltakelse i arbeidslivet blant uføretrygdede 5. Arbeidsmarkedsdeltakelse blant unge med svake ferdigheter 6. Arbeidsmarkedsdeltakelse blant eldre 7. Arbeidsgiveres rolle i kompetansesystemet 8. Fremme entreprenørskap 9. Bruk av innvandreres kompetanse 10. En mer helhetlig kompetansepolitikk 11. Lokal fleksibilitet i den nasjonale politikken 12. Bygge partnerskap for bedre implementering 5
6
Diagnostisk rapport Å stille diagnosen på hva som er Norges utfordringer er nyttig, men det er også den enkleste delen av jobben. Den krevende jobben handler om å gjennomføre politikk som gjør at flere mennesker får en ny sjanse i arbeidslivet. Å lykkes med å benytte kompetansen blant flere mennesker er viktig for robustheten i vårt samfunn, men aller viktigst er det for den enkelte som gjennom å jobbe får selvutvikling og et sosialt fellesskap. Erna Solberg, DN 22.2.
Fem forslag til hovedtiltak I. Utforme en nasjonal kompetansepolitisk strategi II. Lage en nasjonal handlingsplan for etter- og videreutdanning III. Styrke koblingen mellom kompetanseutvikling og økonomisk vekst IV. Utvikle et system for livslang karriereveiledning V. Styrke incentivene for at flere skal jobbe i yrker med mangel på arbeidskraft 8
Nyutdannede vs. arbeidslivet 80 000 3 000 000 70 000 60 000 1 408 11 797 2 500 000 Doktorgrad Høyere utdanning - høyere grad Høyere utdanning - lavere grad Fagskoleutdanning VGO fag-/svenneprøve 50 000 40 000 30 000 27 281 4 798 2,7 % 2 000 000 1 500 000 1 000 000 20 000 10 000 25 092 500 000 0 Nyutdannede Arbeidsstyrken 0 9 Kilde: Statistisk sentralbyrå
Fem forslag til hovedtiltak I. Utforme en nasjonal kompetansepolitisk strategi II. Lage en nasjonal handlingsplan for etter- og videreutdanning III. Styrke koblingen mellom kompetanseutvikling og økonomisk vekst IV. Utvikle et system for livslang karriereveiledning V. Styrke incentivene for at flere skal jobbe i yrker med mangel på arbeidskraft 10
Melding om livslang læring og utenforskap Felles melding mellom KD, ASD og BLD i 2015 Målgruppen: voksne som har falt ut av arbeidsliv eller utdanning, samt de som har høy risiko for å gjøre dette. Mål for meldingen: Å utvikle en samordnet og helhetlig politikk for voksne med lite utdanning, svake grunnleggende ferdigheter eller ikke anerkjent kompetanse Den enkelte skal ha kompetanse og grunnleggende ferdigheter som kan danne grunnlag for en stabil og varig tilknytning til arbeidslivet. 11
Veien videre Regjeringen vil følge opp arbeidet med : Det igangsettes et arbeid med å utvikle en nasjonal kompetansepolitisk strategi Arbeidet ledes av KD i samarbeid med relevante departementer Involvering vil være en avgjørende suksessfaktor! 12
Takk for oppmerksomheten!