Vedlegg B - Deskriptiv Statistikk

Like dokumenter
Lederstil Motivasjon

Pedagogisk innhold Trygghet - en betingelse for utvikling og læring

Boomerang 360 ID: Demo. Ensize AB Peter Karlsson

Typiske intervjuspørsmål

Utdrag fra Beate Børresen og Bo Malmhester: Filosofere i barnehagen, manus mars 2008.

BAKKEHAUGEN BARNEHAGE. Sosial kompetanse

SOSIAL KOMPETANSEPLAN SAGENE SKOLE TRINN

8 temaer for godt samspill

MU Eksempelrapport. Antall besvarelser: 17. Eksempelrapport. Svarprosent: 100%

HVA ER SOSIAL KOMPETANSE?

SOSIAL KOMPETANSE HAUKÅS SKOLE

Begrepet Ledelse og Lederrollen

Empati Eleven forstår at egne handlinger kan gå utover andre. Eleven forstår at det er forskjell på uhell og med vilje.

Høringsuttalelse fra Utdanningsforbundet Steinkjer

DALE CARNEGIE TRAINING VÆR EN ENTUSIAST. - Engasjerte medarbeidere presterer bedre

HIHM MU 2012 STILLING

Tren deg til: Jobbintervju

Fordelinger, mer om sentralmål og variasjonsmål. Tron Anders Moger

BARNEHAGELÆRERUTDANNING

Sammenligningsrapport

BARNEHAGELÆRERUTDANNING

Boomerang 360 ID: 2. Ensize International AB (dev) Henrik Wigh Sofielundsvägen Sollentuna

BAKKEHAUGEN BARNEHAGE. Sosial kompetanse

MU 2016 HIOA inkl SVA med sti

Ledelse i et humanistisk perspektiv

LIV LEDERE I VEKST Evaluering av effekter av coaching. Gro Ladegård 1. amanuensis UMB

BARNEHAGELÆRERUTDANNING

HIHM MU 2015 STILLING

Les mer om faktorene på

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Kristianborg barnehage. 1. Forebygging s Handling ved mobbing s Vær varsom plakat s. 4

Profesjonelle standarder for barnehagelærere

BARNEHAGELÆRERUTDANNING

Målplan Kommunikasjon og lederskap

LOTUS-skjema - en strategi for utvikling av kunnskap om regning

Thermometer. Utvalg 1: (Respondenter i utvalget: 28st) Kjønn Mann Utvalg 2: (Respondenter i utvalget: 8st) Kjønn Kvinne

1. studieår vår mellomtrinn

Oppstartskonferanse mai 2011 Hvordan styrke etisk kompetanse? Nidarvoll helsehus, Fagkoordinator og høgskolelektor Randi Granbo

Verdier og motivasjon

Sosial kompetanseplan for Midtbygda skole

:10 QuestBack eksport - Sosiale medier

Sunne forhold på nettet

BARNEHAGELÆRERUTDANNING Vurderingsrapport for praksisopplæringen - 1. år ABLU

«Gode lærer-elev relasjoner» et samarbeid mellom Trondheim kommune og RKBU Midt-Norge

MEDARBEIDERUNDERSØKELSE

Etisk hverdagsrehabilitering. Samarbeid om etisk kompetanseheving. Av Kristin Sørensen

Context Questionnaire Sykepleie

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Kristianborg barnehage. 1. Forebygging s Handling ved mobbing s Vær varsom plakat s. 4

Navn: Sissel-Marie Grøttebø Yrke: Apoteker hos Ditt Apotek NLP utdanning: NLP Practioner og NLP Master Practitioner

Sosial kompetanseplan 2015 / 2016

Etiske retningslinjer. for folkevalgte og ansatte

Prosjekt for styrking av selvfølelse og selvtillit for barn i lokallaget ved Lørenskog dysleksiforening.

Plan for sosial kompetanse, Førland barnehage. Dagen i dag skal bli den beste!

Prestfoss skole Sigdal kommune

Kropp, bevegelse, mat og helse. Ruste barn for fremtiden. Lek med venner. Friluftsliv for alle. Mat Med Smak. Barns medvirkning.

Kommunikasjon og Etikk

Medarbeiderskap, innhold og føringer.

Humetrica Organisasjonsanalyse

HIHM MU 2012 STILLING

8 TEMAER FOR GODT SAMSPILL Program for foreldreveiledning, utgitt av Bufetat. Av Karsten Hundeide, professor i psykologi ved universitetet i Oslo.

(behandling) Viser respekt for mine medelever. Venter på andre uten å vise irritasjon. Tar vare på mine medelever. Kan å bruke steinansikt

Etisk refleksjon Hvorfor og Hvordan

Sammen om framtida! - arbeidsgiverstrategi Arendal 2023

Integreringsoppgaver som pedagogisk verktøy i arbeidsrettet norskopplæring

Nikita-gründer og eier av Raise Gruppen AS Nordens største frisørkonsern.

Oppfølging etter Idasaken Bup-ledere Fredrikstad, 25. oktober 2017

Vanlige spørsmål som blir stilt i et jobbintervju:

Kommunikasjon og Etikk

Undersøkende matematikk i barnehage og skole. Barnehagekonferanser Bodø og Oslo, november 2016

LIKE MULIGHETER BERGER BARNEHAGE

Boomerang 360 ID: 2. Ensize International AB (dev) Henrik Wigh Sofielundsvägen Sollentuna

ROLLEN TIL NÆRMESTE LEDER

Deanu gielda - Tana kommune

Forsvarets Lederutviklingsprogram (LUPRO)

PMU Konflikter i et lite arbeidsmiljø

AVANT 2 DIFIS VERKTØY FOR MEDARBEIDERUNDERSØKELSER I STATLIGE VIRKSOMHETER SPØRRESKJEMA

DRØMMESKOLEN SOM VALGFAG PA UNGDOMSTRINNET

Bra Br V a o! V «Bra voksne»

OPQ Profil OPQ. Kandidatrapport. Navn Sample Candidate. Dato 21. mai

Refleksjonsveiledning over praksisnære situasjoner. Skrevet av Melissa Dahl Pedersen og Sigrunn Hamnes Nilsen

Hovedtrekk i undersøkelsen

Utvikling av sosial handlingskompetanse progresjonsplan

Vernetjenesten. Kristiansund. Hovedverneombudet

SOSIAL LÆREPLAN HOVINHØGDA SKOLE 2014/15 ANSVARLIGHET - SAMARBEID - EMPATI - SELVKONTROLL - SELVHEVDELSE

Medarbeiderundersøkelsen Noen funn Seminar i R Jan Lervik, Difi

Medvirkning med virkning. Catrine Torbjørnsen Halås

Telemark idrettsbarnehage Akrobaten Årsplan for «En levende start på et godt liv»

Lærerprofesjonens etiske plattform

PLAN FOR SOSIAL KOMPETANSE ØSTERSUND UNGDOMSSKOLE

views personlig overblikk over preferanser

Påstander i Ståstedsanalysen bokmålsversjon

SELVHJELP. Selvhjelp er for alle uansett rolle eller situasjon...

PROGRESJONS DOKUMENT. Barnehagens fagområder. Barns læringsprosesser

Sosial kompetanseplan for grunnskolen i Nordre Land kommune for 1.-4 og klasse. Gjeldende fra Planen evalueres årlig.

Gode medarbeidersamtaler

Les mer om faktorene på

Årsplaner for arbeidslivsfag

1. Bruk av kvalitetsvurdering

Oppgaven nedenfor er hentet fra Pappaprogrammet, Samling 2: Jeg og min familie.

Barnehagen som lærende organisasjon

Transkript:

Vedlegg B - Deskriptiv Statistikk Descriptive Statistics Jeg ble oppfordret til å søke LUPRO av mine overordnede N Range Minimum Maximum Mean Std. Deviation Variance Skewness Kurtosis Statistic Statistic Statistic Statistic Statistic Statistic Statistic Statistic Std. Error Statistic Std. Error 61 4 1 5 3,00 1,602 2,567,126,306-1,551,604 Jeg tok selv initiativ til å søke programmet 60 4 1 5 4,43 1,064 1,131-2,181,309 4,176,608 Jeg ønsket å delta på LUPRO fordi det var viktig for min karriere 61 4 1 5 3,51 1,043 1,087 -,250,306 -,394,604 Jeg ønsket å delta på LUPRO for å lære mer om meg selv som person 61 2 3 5 4,51,622,387 -,889,306 -,185,604 Jeg ønsket å delta på LUPRO for å utvikle meg som leder Jeg opplevde at min avdeling la godt til rette for at jeg kunne delta på LUPRO 61 3 2 5 4,67,701,491-2,150,306 3,886,604 61 3 2 5 4,59,783,613-2,143,306 4,233,604

Jeg fikk en god oppølging av min nærmeste overordnede underveis i programmet Min nærmeste leder forventer at jeg benytter tilegnede kunnskaper og ferdigheter fra LUPRO i min jobbsituasjon 61 4 1 5 3,18 1,323 1,750 -,388,306 -,750,604 60 4 1 5 3,28,958,918 -,128,309,396,608 På min arbeidsplass er etterutdanning og personlig utvikling sett på som noe positivt På min arbeidsplass er det vanskelig å få gehør for nye tanker, holdninger og nye måter å løse arbeidsoppgavene på 60 3 2 5 4,27,861,741-1,212,309 1,079,608 61 4 1 5 2,31 1,009 1,018,739,306 -,171,604 Jeg synes mine kolleger var støttende og interesserte i det jeg lærte på programmet 60 4 1 5 3,67,986,972 -,813,309,930,608

Jeg opplever at det ble lagt til rette på arbeidsplassen slik at jeg hadde anledning til å delta på LUPRO 61 3 2 5 4,49,887,787-1,750,306 2,116,604 at jeg er tydeligere i min kommunikasjon med mine medarbeidere 61 2 3 5 4,02,591,350 -,003,306,002,604 Etter LUPRO har jeg blitt flinkere til å gi uttrykk for mine verdier og holdninger 61 2 3 5 4,10,625,390 -,068,306 -,371,604 at mine medarbeidere misforstår meg i mindre grad enn før 60 4 1 5 3,35,755,570 -,200,309,893,608 at det har blitt lettere å snakke om vanskelige tema med kolleger, ansatte eller venner 61 4 1 5 3,82,866,750 -,591,306,708,604

Etter LUPRO kommuniserer jeg bedre med personer som jeg kunne havne i konflikter med før 61 4 1 5 3,66,814,663 -,621,306,999,604 Etter LUPRO er jeg mer opptatt av å lytte til andre og forstå deres synspunkter i en diskusjon framfor å få fram mine egne poeng 61 3 2 5 3,77,920,846 -,316,306 -,671,604 Etter LUPRO tør jeg i større grad å stå for egne meninger og synspunkt, selv når de blir utfordret av andre 60 2 3 5 4,08,766,586 -,144,309-1,259,608 Etter LUPRO føler jeg meg tryggere foran forsamlinger der jeg skal forklare eller presentere noe 60 4 1 5 3,67,837,701 -,372,309,630,608 Jeg opplever at jeg har mer selvtillit i jobbsammenheng etter LUPRO 61 3 2 5 4,08,843,710 -,504,306 -,560,604

Jeg synes det er mindre ubehagelig å vise fram mine svake sider etter LUPRO LUPRO har fått meg til å gi mer av meg selv i små og store grupper enn jeg gjorde før LUPRO har gitt meg større forståelse for hvem jeg er som person LUPRO har gjort meg mer bevisst på hva jeg står for og ikke står for LUPRO har gjort meg mer bevisst på hva jeg tror på og ikke tror på LUPRO har gjort meg mer bevisst på mine svake sider Etter LUPRO forstår jeg i større grad hvorfor jeg reagerer som jeg gjør (positivt og negativt) i møte med andre 61 4 1 5 3,82,940,884 -,622,306,217,604 60 3 2 5 3,85,820,672 -,285,309 -,407,608 61 3 2 5 4,41,739,546-1,344,306 2,027,604 61 3 2 5 4,25,767,589-1,143,306 1,706,604 61 3 2 5 4,05,762,581 -,317,306 -,530,604 60 4 1 5 4,32,854,729-1,515,309 3,014,608 61 3 2 5 3,98,719,516 -,533,306,588,604

LUPRO har gjort meg mer bevisst på mine sterke sider LUPRO har gjort meg tryggere på hva som er min lederfilosofi at jeg i større grad tør å ta på meg krevende og ansvarsfulle lederoppgaver 61 2 3 5 4,41,616,379 -,529,306 -,580,604 61 2 3 5 4,44,620,384 -,644,306 -,496,604 60 4 1 5 3,82,854,729 -,648,309,921,608 Jeg føler meg tryggere i gjennomføring av medarbeidersamtalen etter LUPRO LUPRO har gjort meg tryggere på egne beslutninger Etter LUPRO synes jeg det er lettere å si ifra til underordnede som ikke presterer godt nok i jobben 58 4 1 5 3,71,937,877 -,300,314 -,104,618 60 4 1 5 3,90,796,634 -,859,309 1,971,608 60 4 1 5 3,67,914,836 -,927,309 1,147,608 LUPRO har gjort det lettere for meg å gi ros 60 4 1 5 4,03,882,779 -,985,309 1,387,608

Jeg tør i større grad å gi mine ansatte frihet og ansvar etter LUPRO Jeg tør i større grad å delegere viktige oppgaver etter LUPRO Etter LUPRO er jeg mer opptatt av å motivere mine medarbeidere enn jeg var før at jeg påvirker jeg mine medarbeideres holdninger og verdier i større grad enn før 60 4 1 5 3,52,911,830 -,260,309,582,608 60 4 1 5 3,50,854,729 -,338,309 1,142,608 59 4 1 5 3,98,861,741 -,974,311 1,593,613 60 3 2 5 3,67,729,531,342,309 -,601,608 LUPRO har gitt meg større innsikt i hvordan andre kan føle og reagere at jeg er flinkere til å ta hensyn til mine medarbeideres ønsker og behov 61 4 1 5 4,28,839,704-1,272,306 2,324,604 61 3 2 5 3,90,870,757 -,276,306 -,737,604 LUPRO har gjort meg mer åpen for innspill og ideer fra mine medarbeidere 61 4 1 5 3,67,889,791 -,176,306,063,604

Etter LUPRO har jeg lettere for å gi kollegial støtte til mine medarbeidere LUPRO har gjort det lettere for meg å sette meg inn i mine ansattes utfordringer og ta dem på alvor 61 3 2 5 3,93,750,562 -,137,306 -,578,604 61 3 2 5 3,77,739,546,141,306 -,657,604 Før LUPRO kjente jeg til en del teori rundt ledelse, kommunikasjon og relasjoner mellom 61 3 2 5 4,11,933,870 -,745,306 -,407,604 fått mer kunnskap om temaet ledelse fått mer kunnskap om temaet kommunikasjon fått mer kunnskap om temaet relasjoner mellom fått en økt interesse for temaet ledelse 60 3 2 5 4,42,671,451-1,077,309 1,504,608 61 4 1 5 4,36,876,768-1,709,306 3,383,604 59 3 2 5 4,37,692,479 -,976,311 1,063,613 61 3 2 5 4,23,844,713 -,635,306 -,813,604

fått en økt interesse for temaet kommunikasjon 60 4 1 5 4,30,850,722-1,313,309 2,300,608 fått en økt interesse for temaet relasjoner mellom Grunnet LUPRO reflekterer jeg mer rundt ledelse Grunnet LUPRO reflekterer jeg mer rundt kommunikasjon Grunnet LUPRO reflekterer jeg mer rundt relasjoner mellom LUPRO har fått meg til å jevnlig reflektere over mine valg av handlinger og hvem jeg er som leder 61 3 2 5 4,28,799,638 -,958,306,484,604 61 3 2 5 4,46,743,552-1,492,306 2,315,604 61 4 1 5 4,33,870,757-1,486,306 2,641,604 59 3 2 5 4,39,695,483-1,024,311 1,106,613 60 2 3 5 4,45,649,421 -,771,309 -,411,608 Valid N (listwise) 46