Avdeling for fagopplæring Vekslingsmodellene i Oslo Arena for kvalitet i fagopplæringen, Tromsø 11. september 2014 Anita Tjelta, prosjektleder
Bakgrunn for vekslingsmodeller Økt kvalitet og økt andel som gjennomfører med fag-/svennebrev Vekslingsmodell BA initiert av Byggenæringens Landsforening Skoleutviklingsprosjekt, Kuben yrkesarena Samarbeid mellom arbeidsgiverorganisasjoner, arbeidstakerorganisasjoner, opplæringskontorer + bedrifter, v/avdeling for fagopplæring og Kuben videregående
Stortingsmelding 20 på rett vei 6.5.1 Modeller for gjennomføring av fag- og yrkesopplæringen «Departementets vurderinger I en vekslingsmodell kan elevene tidligere få innblikk og øving i de arbeidsoppgavene som kjennetegner de ulike lærefagene. Dette kan både styrke elevenes motivasjon og gi en bedre sammenheng mellom fellesfagene og programfagene. De vil også lettere kunne opprettholde kontakten med medelever, og de vil være tilknyttet et miljø med jevnaldrende ungdommer i hele opplæringsperioden. I et vekslingsløp vil elevene tidligere få opplæring i ulike lærefag og yrker. Dette vil kunne åpne for en tidligere fordypning i et lærefag for de elever som er motivert for dette.»
Samfunnskontrakten for flere - Hospitering læreplasser - UDIR - Vekslingsmodeller - Forsterket alternativt Vg3 - Prosjekt for å styrke samarbeidet /eier/lokalt arbeidsliv
4 utprøvinger av vekslingsmodell alle på Kuben yrkesarena Bygg- og anleggsteknikk 30 plasser pr år i tømrerfaget, rørleggerfaget, ventilasjons- og blikkenslagerfaget fra 2012 (0+4-veksling, lærekontrakt fra 1. mars i Vg1, perioder i /bedrift) Teknikk og industriell produksjon 15 plasser i bilfaget, lette kjøretøy fra 2013 (1+3-veksling, lærekontrakt fra sept/okt i Vg2, perioder i /bedrift) Helse- og oppvekstfag 15 plasser i helsearbeiderfaget fra 2014 (1+3-veksling, lærekontrakt fra sept/okt Vg2, dager pr uke i /bedrift) Design og håndverk 15 plasser i frisørfaget fra 2014 (1+3 veksling, lærekontrakt fra sept/okt Vg2, perioder i /bedrift) Foto: Bjørnar Tønne/Byggenytt
Forutsetninger Tett samarbeid /opplæringskontor/bedrift om planlegging og gjennomføring for å sikre kvalitet og helhet Felles mål bedre kvalitet og økt gjennomføring med fag-/svennebrev Fleksibilitet og vilje til justeringer underveis i utprøvingen
Hovedprinsipper veksling Oslo Gjeldende rammer læreplaner og økonomi Opplæring og karakter i de samme program- og fellesfag som elever i ordinært løp (unntatt kroppsøving Vg2) Forhåndsdefinert veksling mellom opplæring i og i bedrift Skole og bedrift likestilte læringsarenaer med felles ansvar For ungdom med klart lærefagvalg og motivasjon for arbeid i bedrift Opplæring i valgt lærefag fra oppstart i - praksisretting Ivareta elevenes behov for tilhørighet i ungdomsgruppen Tidlig kontakt med lærefaget i bedrift og tidlig lærekontraktinngåelse Yrkesretting Fellesfag flyttet senere i løpet / fordelt over flere år
VEKSLINGSMODELL BYGG 1. KULL (2012) 2012/2013 høst vår 2013/2014 høst vår 2014/2015 høst vår 2015/2016 høst vår ÅR 5 kun rørfag Skole. 2 uker i bedrift Lærekontrakt fra 1. 2. 1 dag pr mnd 6 uker. 4 uker 6 uker 4 uker Bedrift (noe før svenneprøven) Bedrift Programfag (og PTF) Vg3 Matematikk Norsk Engelsk Naturfag Samf.fag Kr.øv
PLANLAGT MODELL BYGG 3. KULL (2014) Skoleår 2014-2015 Skoleår 2015-2016 Skoleår 2016-2017 Skoleår 2017-2018 høst vår høst vår høst vår høst vår 8 uker Skole.. Lærekontrakt fra 4 (+1) uker 6 uker i bedrift 1. 3. 4 uker 6 uker 4 uker Bedrift Bedrift 1-2 uker Programfag og PTF Matematikk Vg1 og Vg2 Vg3 Norsk Engelsk Naturfag Samfunnsfag Kroppsøving
VEKSLINGSMODELL BIL, HELSE, FRISØR + BYGG FRA INNEVÆRENDE SKOLEÅR? Programfag og PTF Matematikk ÅR 1 høst Skole. vår Ordinær fag- og timefordeling. ÅR 2 høst X uker el. dager pr uke vår X uker el. dager pr uke ÅR 3 høst X uker el. dager pr uke vår X uker el. dager pr uke ÅR 4 Bedrift (2 uker/10 dager ) Norsk Engelsk Naturfag Undervisning i interessegruppe på Kuben vgs men ikke forutsetning for å kunne gå veksling fra Vg2 Samfunnsfag Kroppsøving
Erfaringer BA første kull 33 startet 21 fortsatt i modellen Positive erfaringer Motivasjon starte rett i valgt lærefag kort tid til lærekontrakt, arbeidslivet tett på yrkesretting og praksisretting utsette noen fellesfag Kvalitet helhet og sammenheng godt læringsutbytte Samarbeid /bedrift Lite fravær og gode faglige resultater
Utfordringer - Tilgangen på læreplasser For deltakere i modellen For søkere fra ordinære Vg2 - Flere enn forventet har sluttet underveis (BA) - Utfordrende å ta igjen "hengefag" Motivasjon, organisering, kostnader - Kostbart for n med opplæring i små grupper - Samarbeid /opplæringskontor+bedrift avgjørende men tidkrevende
Avsluttende refleksjoner Læreplasstilgangen Motiverende for noen, passer ikke for alle rekruttering og frafall Kvalitetstiltak mer enn frafallstiltak gode tilbakemeldinger fra bedrift Fleksibel fag- og timefordeling, flytting av fellesfag - ideal og pragmatisme (fra 0+4 veksling til 1+3 veksling?) Verdifullt samarbeid /opplæringskontor+bedrift Lavt fravær og gode resultater (tverrfaglig Vg2)
Veien videre Dokumentasjon av erfaringer i hele løpet og fra alle parter Nasjonal evaluering Bygge videre på det gode samarbeidet /opplæringskontor/bedrift