Statped konferansen Tidlig identifisering og innsats for flerspråklige barn. Rutiner fra inntak til tidlig pedagogisk innsats i barnehagene i Frogn kommune. Finnborg Scheving Espen Egeberg 17.03.2016
BAKGRUNN Med utgangspunkt i en enkeltsak - Gode erfaringer fra samarbeid med Statped - Det ble sendt søknad til Statped 01.07.2013 - PPT ønsker kompetanseheving i forhold til arbeid med flerspråklige barn - Det er ønskelig med en kompetanseheving blant personalet i barnehagen og i spes.ped.teamet i forhold til flerspråklige barn og foreldresamarbeid
Mål Trygt og godt samarbeid med foreldre til flerspråklige barn Sette barnehagene i stand til å igangsette pedagogiske og språklige tiltak Ut fra pedagogiske erfaringer å tidlig kunne identifisere barn som kan trenge spesiell oppfølging, eventuelt videre henvisning Øke kompetanse hos ansatte i barnehagene i forhold til pedagogisk arbeid med flespråklige barn, samt foreldresamarbeid Gi PPT bedre grunnlag for vurderinger Bedre samarbeid mellom barnehagene og PPT
Det vi ønsket Hva ble vi enige om? Vi tenker oss gruppene alle og gråsone for å forebygge. Statped arbeider mot barn med spesielle behov og er derfor også interessert i å favne denne gruppen. Enkeltbarn Gråsone Utfordring: Barnehagene er per i dag ikke gode nok I Alle samarbeidet med flerspråklige barn og foreldre Mulige løsninger: Det er ønskelig med felles rutiner for å få riktig informasjon og samarbeid fra oppstart i barnehagen Det er ønskelig med felles rutiner for samarbeid og tidspunkter for gjennomføring Det er ønskelig med felles kompetanse når det gjelder å tilrettelegge for et godt språkmiljø i barnehagene. Prosjektet er forankret i enhetens kompetanseplan, kommunens Handlingsprogam (2014-2017) og føringer fra Fylkesmann i Oslo /Akershus om mangfold. Dagens strategi er å sikre barn og unge et godt opplæringstilbud med fokus på grunnleggende faglige og sosiale ferdigheter og tilpasset opplæring. Videre skal det være fokus på å sørge for et helhetlig og tilgjengelig tilbud til familier med barn som trenger ekstra oppfølging.
Oppgaver, ansvar Enhet for barnehager - enhetsleder 1. Bidra til at søknadsskjema for barnehageplass endres for å gi riktig informasjon. 2. Flerspråklige er tilsvarende representert som resten av populasjonen i henvisninger til PPT. 3. Bidra til kompetanseutvikling Mellomledere: 1. Legger til rette for ressursstyring (rett personale på rett sted) og følge opp kompetansetiltak 2. Kvalitetssikre at rutiner blir fulgt Ped.ledere: 1. Påse at kartlegging, tilrettelegging og gjennomføring blir gjort 2. Jobbe for å utjevne sosiale forskjeller - alle skal ha mulighet til å utnytte sitt potensiale
Resultatmål 1. Barnehagene har søknadsskjema som gir riktig informasjon om morsmål 2. Barnehagene har felles rutiner ved oppstart i barnehagen 3. Barnehagene har rutiner for kartlegging (verktøy + tidspunkt - (febr./mars og sept./okt.) 4. Barnehagene har felles kompetanse og rutiner for å ivareta et godt pedagogisk/språkmiljø i barnehagene.
Illustrasjon av Mette Lise Steen
BESLUTNINGSPROSESS Prosessen Søknadskjema for barnehage plass: Opplysninger i fht flerspråklighet- ha et eget felt på søknadsskjema. Barnehagesøknader også på engelsk Felles rutiner ved oppstart i barnehage for flerspråklige barn (foreldremøte, besøksdag, 1. (fokus på barnehagen og barnehagedagen), (f 2.(samarbeid hjem barnehage) og 3. gangs samtale pilotbarnehagene i prosjektet gjennomfører med nye barn) Planleggingsdag 30.01.15 Flerspråklige barn i barnehagen Intro til samtale.doc Informasjonsskriv.doc Informasjonsskriv runde 2.doc Informasjonsskriv runde 3.doc 1.samtale flerspråklige familier.docx 2.samtale flerspråklige familier.docx 3. samtale flerspråklige familier.docx Evaluering av bruk av samtaleskjema.docx Enkeltbarn Gråsone Alle
Utprøving mai til oktober 2016 i tre pilotbarnehager Utprøving i tre barnehager med 10 avdelinger. Styrer er ansvarlig for at opplegget gjennomføres Barnehagelærere gjennomfører samtalene Høst 2016 evaluering av gjennomføringen Fortsettelse etter 2016 Pilotbarnehagene blir ressursbarnehager i kommunen i forhold til barn med flerspråklighet, også i forhold til tidlig identifisering av barn som kan trenge spesiell oppfølging PPT samarbeider med barnehagene på tidlig tidspunkt for å eventuelt behov for videre oppfølging