Oslo kommune Byrådsavdelning for kultur og utdanning (KOU) Prosjekt. Presentasjon av delprosjektet Samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole

Transkript

1 Oslo kommune Byrådsavdelning for kultur og utdanning (KOU) Prosjekt Presentasjon av delprosjektet Samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole for Utdanningsforbundet Oslo 12. mai 2011

2 Mandat for prosjekt Oslobarnehagen VISJON Oslobarnehagen landets beste! MÅL Styrke kvaliteten i barnehagen og spesielt styrke barnehagen som læringsarena Foreldrene har hovedansvaret for barnas oppdragelse. Barns ferdigheter skal utvikles i trygge, omsorgsfulle omgivelser der lek er viktig. I større grad utvikle tilstrekkelige ferdigheter før skolestart og nysgjerrighet spesielt: norskkunnskaper Barn som trenger det, bør primært få tilbud om barnehage.

3 Aktuelle initiativ delprosjekter i Prosjekt Oslobarnehagen Plan for sammenheng og samarbeid mellom barnehage og skole Fornyet foreldreundersøkelse Bedre informasjon om barnehagetjenestene på web Videreutviklede måltall, nøkkelindikatorer og rapportering Etter hvert: Samarbeid for utsatte barn Kommunalt foreldreutvalg Norskferdigheter Tilsyn og kvalitet etc.

4 Presentasjon Hvem er jeg: Sissel Dahl Løw Enhetsleder Sagene barnehageenhet 40 % i prosjektet. 20% fra 1. august. Hva er min oppgave: Lede delprosjektet samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole Utarbeide en overordnet felles plan i samarbeid med aktører fra utdanningsetaten og bydelene(+ private)

5 Hva skal planen inneholde: Rutiner siste året i barnehagen og første året på skolen lagt inn i et årshjul Skal beskrive en minstestandard Skjema for informasjonsoverføring som skal følge barnet fra barnehage til skole (en del av planen) NB! Ivaretakelse av personvern, taushetsplikt, oppbevaring, medvirkning etc.

6 Mandatet for delprosjektet Mål: Sikre godt samarbeid og god sammenheng mellom barnehage og skole, slik at alle barn sikres best mulig utgangspunkt for videre læring og utvikling et samarbeid som er verdifullt og nyttig for både barnehagen og skolen, og som ivaretar barnets og foreldrenes behov Hvorfor: Barnehage og skole må tilrettelegge for god sammenheng (jf. Rammeplan og Prinsipper for opplæringen) Alle overganger kan være vanskelige - god tilrettelegging kan bidra til utvikling for barnet Tidlig innsats viktig: God systematikk i samarbeidet kan sikre rett hjelp til rett tid Behov for tydelige føringer for samarbeidet

7 Rammeplanen og Prinsipper for Rammeplanen opplæringen gir føringer Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang til første klasse og eventuelt skolefritidsordning. Dette skal skje i nært samarbeid med barnas hjem. Planer for barns overgang fra barnehage til skole skal være nedfelt i barnehagens årsplan. Prinsipper for opplæringen Godt og systematisk samarbeid mellom barnehage og barnetrinn, barnetrinn og ungdomstrinn, ungdomstrinnet og videregående opplæring skal bidra til å lette overgangen mellom de ulike trinnene i opplæringsløpet. (Utdanningsdirektoratet 2006:33)

8

9 Bakgrunn for dette delprosjektet Har vi gode rutiner for dette i dag som ivaretar barn og foresattes behov? Det er store variasjoner Foresatte, skoler og barnehager ønsker felles rutiner Skoler mottar barn fra mange barnehager Barnehager leverer barn til flere skoler Oslo er ett opptaksområde

10 Rambøll-kartlegging av språktiltak og samarbeid mellom bhg/skole Oppdrag til Rambøll Management fra byrådsavd. Til alle bydelene, barnehagene og barneskolene Svar fra alle bydeler og fra ¾ av alle barnehagene Tema: Språktiltak Overgang mellom barnehage/skole Gjennomført høsten 2010

11 Hovedfunn om sammenheng og samarbeid barnehage/skole 11 av 15 bydeler har samarbeidsrutiner for barnehage/skole NB! men i flere bydeler i begrenset grad implementert 10 bydeler har overordnet handlingsprogram/plan for samarbeid 7 bydeler oppgir at barnehagene har lokale virksomhetsplaner for samarbeid Utfordringen å sikre lik praksis og nok gjennomslagskraft i barnehage og skole Kartlegging av språktiltak og rutiner for overgang barnehage/skole i Oslo (Rambøll, 2010)

12 Mange barnehager samarbeider med flere skoler, noen ikke med noen Samarbeider barnehagen din med skoler som mottar skolestarterne? Total (N=440) Grorud (N=16) Sagene (N=14) Stovner (N=21) Bjerke (N=29) Ullern (N=34) Vestre Aker (N=44) Søndre Nordstrand (N=17) Østensjø (N=38) Nordstrand (N=39) Gamle Oslo (N=31) Frogner (N=26) St. Hanshaugen (N=23) Nordre Aker (N=52) Grünerløkka (N=19) Alna (N=37) 0 % 20 % 40 % 60 % 80 % 100 % Ja, med samtlige skoler Ja, med enkelte skoler Nei Vet ikke Kartlegging av språktiltak og rutiner for overgang barnehage/skole i Oslo.(Rambøll, 2010)

13 Samarbeidet omfatter ulike ting Svar fra de barnehagelederne som sier de samarbeider med noen/alle skolene: Innholdet i de skoleforberedende aktivitetene i barnehagen Rutiner for kunnskapsoverføring mellom barnehage og skole Etablering av felles møteplasser mellom barnehage og skole Sammenheng og progresjon i læringsinnholdet i barnehage og skole Rutiner for samarbeid mellom barnehage og skole Involvering av foreldre i samarbeidet mellom barnehage og skole Overføring av dokumentasjon om enkeltbarn fra barnehage til skole Overføring av informasjon om enkeltbarn fra barnehage til skole Overføring av enkeltbarns språkkartleggingsresultater fra barnehage Annet 0 % 20 % 40 % 60 % 80 % 100 %

14 Hovedfunn fra kartleggingen En del samarbeid mellom barnehage og skole, men variasjoner i grad og innhold Det trengs mer samordnede rutiner og bedre dokumentasjon av praksis Alt i alt: Godt grunnlag for videre arbeid!

15 Anbefalinger til utvikling Samarbeid og sammenheng barnehage/skole: Utarbeid overordnede føringer for samarbeid Forankret i Byrådsavdelningen, Utdanningsetaten, bydelsledelse Jevnlig oppfølging og evaluering Sikre felles kompetansetiltak for å styrke tverrfaglig samarbeid Faller sammen med våre erfaringer etter besøk og dialog med aktører fra barnehage og skole. Det er behov for en felles overordnet plan for samarbeidet

16 Viktige prinsipper for delprosjektet Barnets beste alltid i fokus Ønske om å skape en helhet i opplæringsløpet Ønske om å skape en sammenheng mellom barnehage og skole Handler om siste året i barnehagen og første året på skolen Barn og foresattes medvirkning vektlegges Ikke kaste om på alt det gode og sikre mangfoldig tilbud sikre felles minstenivå for alle barn i byen bygge på gode eksempler fra barnehager, bydeler, andre byer/land mulighet for utvidelse Åpen og involverende prosess ulike interessenter med fra starten forankring hos bydeler, barnehager, Utdanningsetaten og skolene

17 Suksesskriterier for planen

18 Samarbeid Viktige prinsipper for delprosjektet Dialog To pedagogiske institusjoner med ulike tradisjoner skal møtes. Kunnskap om hverandre skaper meningsfull helhet for barnet Skolen må forstå og anerkjenne barnehagen - og motsatt Inkluderer barnehagefaglig og skolefaglig kompetanse Forankres i skolene og i barnehagene

19 Delprosjektgruppen (gjennomførende) Delprosjektleder: Sissel Dahl Løw, enhetsleder Sagene, ledet lignende prosjekt i bydelen Delprosjektdeltakere: 1 barnehageansvarlig fra bydelsadministrasjon 1 leder for en barnehage 1 leder for en privat barnehage 1 pedagogisk leder 1 fra Utdanningsetaten (administrasjonen) 1 rektor 1 sosiallærer 1 fra PPT 1 fra pedagogisk fagsenter eller annen faglig spesialpedagogisk ressurs i bydel

20 Tidsplan Kartlegging av nåsituasjon høsten 2010 Mandat utarbeidet desember 2010-februar 2011, inkl. høring til Utdanningsforbundet Delprosjektet igangsatt mars 2011 Plan på høring til bydelene og referansegruppen 16. mai. Plan vedtas av styringsgruppen før sommeren Implementering etter sommeren: Rutinene skal gjelde for barn som begynner på skolen høsten 2012

21 Innholdet i planen vil antakelig 1. Årshjul/rutiner 2. To skjemaer for informasjonsoverføring være: 3. Forklaring av punktene i årshjulet

22 Info om prosjektet på web:

23 Takk for oppmerksomheten! delprosjektleder Sammenheng og samarbeid mellom barnehage og skole prosjektleder Oslobarnehagen, tlf