Årsplan 3.trinn 2015/2016
Innledning Åsveien skoles framtidsbilde er: Trygge elever med lyst til å lære. Vi ønsker å legge til rette for at elevene skal oppleve trygghet og tilhørighet i skolemiljøet. Dette er en forutsetning for at elevene skal videreutvikle seg på en god måte. I et trygt miljø vil elevene våge å si sin mening, bidra med det han/hun kan, stille spørsmål og ta utfordringer. Opplevelsen av å mestre gir lyst til å lære. Evnen til selvstendighet og utholdenhet i læringsarbeidet er også viktig for at eleven skal ha god faglig utvikling. For å lykkes i dette arbeidet er vi avhengig av godt samarbeid med foreldrene. Vi skal samarbeide både om den enkelte elev og om elevgruppa. Budskapet til elevene er: - Du er på skolen for å lære - Du er her også for at andre skal lære - Alle voksne på skolen skal bidra til at du skal føle deg trygg, du skal føle deg velkommen og du skal lære Lærere på trinnet Kontaktlærere: 3A: Elin Sørmo 3B: Anne Guldahl 3C: Gjertrud Holst Breivold Spesialpedagoger/timelærere: Hege Anita Dahl, Grethe Aglen, Anne Hildrum Assistenter: Brit Jakobsen, Christin Nielsen og Mari Flotten Vik. Fag og timefordeling Timer pr. år: KRLE 57 Norsk 228 Matematikk 133 Naturfag 38 Engelsk 38 Samfunnsfag 47,5 Mat og helse 9,5 Kunst og håndverk 38 Musikk 38 Kroppsøving 76 Totalt 703
Grunnleggende ferdigheter De grunnleggende ferdighetene som skal gjennomsyre alle fag er å kunne - uttrykke seg muntlig - lese - uttrykke seg skriftlig - regne - bruke digitale verktøy Tilpasset opplæring For at elevene skal kunne utvikle seg best mulig, er det et mål at de skal få en tilpasset opplæring så langt det er mulig innenfor fellesskapets rammer. Elevens opplevelse av mestring vektlegges. Åsveien skole definerer tilpasset opplæring slik: - I vårt skolefellesskap skal mangfold være en ressurs - Elevene skal kunne bidra og delta i fellesskapet - Alle gis mulighet til læring gjennom varierte læringsaktiviteter - Elevene skal møte utfordringer slik at faglig og sosial utvikling ivaretas Vi vil fortsatt legge vekt på å blande elevene på trinnet ved å lage grupperinger på tvers av klassene. Faglig fokus og gruppesammensetning vil variere gjennom året. Arbeidsmåter Vi utnytter de voksnes kompetanse til beste for alle elevene på trinnet. Dette innebærer at alle lærerne på trinnet vil ha ansvar for undervisning i forskjellige fag i alle gruppene. Uteskole Uteskole er en arbeidsmåte hvor man flytter deler av skolehverdagen ut i nærmiljøet. Vi tar da i bruk andre arenaer for lek, undring, opplevelse og læring. Uteskolen kan ha et tverrfaglig innhold og er i år lagt til onsdager, hele dager eller deler av dagen. Ekskursjoner utenfor nærmiljøet kan også være aktuelt. I tillegg skal hele skolen ha uteskoleuke, aktivitetsdager, orienteringsdag, skidager og fotballcup. Læringsstrategier Læringsstrategier er ulike arbeidsmåter som skal hjelpe elevene til å organisere kunnskap og informasjon for å skape en bedre oversikt og lette læringsarbeidet. Elevene har hittil arbeidet med - fri assosiasjon - boksskjema - to-kolonneskjema - strukturert tankekart Vi vil arbeide videre med disse strategiene og utvide med - læresamtalen - matematikkskjema for problemløsning
Stasjonsarbeid I noen temaer organiseres arbeidet i ulike stasjoner, og elevgruppene rullerer mellom stasjonene. Veiledet lesing vil foregå i stasjonsarbeid. Arbeidsprogram For å få til variasjon, og for å oppøve elevene til selvstendighet, bruker vi arbeidsprogram. Ofte har arbeidsprogrammet form av en "arbeidsblomst". På "arbeidsblomsten" er det oppgaver fra flere fag. Denne arbeidsmåten legger godt til rette for differensiering. Prosjektarbeid Vi vil bruke metoden prosjektarbeid i løpet av året. Elevene velger et avgrenset tema og lager egne spørsmål/problemstillinger innen dette temaet. Vi bruker deler av prosjektarbeidsmetoden i flere sammenhenger. Elevene skal få øving i å finne problemstillinger/ trene på å stille spørsmål, søke kunnskap i ulike kilder og samtale om hva de har lært. Vurdering Målet med vurdering er: - å hjelpe elevene til å tro på seg selv på egne evner og anlegg. Elevvurdering skal bygge opp et positivt selvbilde hos elevene. De skal øves opp til å vurdere utvalgte arbeider og ferdigheter underveis ut fra kriterier de på forhånd er gjort kjent med. Elevene skal ha 2 utviklingssamtaler (elev og kontaktlærer) i løpet av skoleåret. Deler av disse brukes til vurdering. Det vil også være 2 kontaktsamtaler i løpet av året. På disse deltar eleven sammen med foresatte og lærer. Følgende kartleggingsprøver vil bli gjennomført: - Obligatorisk kartleggingsprøve i engelsk januar/februar - Obligatorisk kartleggingsprøve i leseferdighet - vår - Obligatorisk kartleggingsprøve i tallforståelse og regneferdighet vår
Sosial kompetanse Vi arbeider med å utvikle sosiale ferdigheter, og til dette vil vi blant annet bruke ulike programmer for trening av sosial kompetanse. For 3. trinn er målene: - Samarbeid: Respektere ulike meninger, holde seg til saken - Selvhevdelse: Kunne formulere egne meninger - Selvkontroll: Lære gode strategier for sosialt samspill, å forstå sammenhenger mellom årsak og virkning og å forstå begrepet rettferdighet - Empati: Være en god lytter i lyttekrok, å forstå andres følelser - Ansvarlighet: Ta ansvar for klasserom, bordet sitt i kantina og i trinnets fellesareal Miljølære/ Grønt flagg Mål for Åsveien skole: Elevene skal gjennom opplevelser, kunnskap og innsikt i miljøspørsmål - utvikle holdninger som gir respekt for naturen - bli i stand til å ta ansvar for natur og livsgrunnlag gjennom handling og samfunnsengasjement Vi ønsker at elevene skal få gode naturopplevelser og på bakgrunn av dette forstå hvorfor det er viktig å ta vare på miljøet. Andre ansvarsområder i miljøsammenheng er rydding av klasserom, fellesareal ute og inne og kildesortering. Fysisk aktivitet Barn har behov for minst en time fysisk aktivitet hver dag. I tillegg til kroppsøvingstimene vil dette bli ivaretatt gjennom uteskole, i utetid, gjennom trivselslederaktiviteter i utetid og som en naturlig del av ulike temaer og som pauseaktivitet. På 3. trinn får elevene tilbud om svømmeopplæring i Pirbadet. Svømmeundervisningen er i vårsemesteret uke 4-16 på tirsdager.
Utdypende kommentarer til fagene: Årsplanen er basert på Kunnskapsløftet (LK-06) og de lokale læreplanene ved skolen. Årsplanen er veiledende. Norsk Norskfaget har en stor plass i undervisningen. Lesing: I leseopplæringen har vi nå som mål å utvikle leseferdighet som et redskap for kunnskapstilegnelse og en kilde til opplevelse og undring. Leseferdigheten skal videreutvikles ved at det øves på leseflyt og innholdsforståelse. Vi fortsetter med å bruke småbøker fra "Damms leseunivers" der elevene får tekster ut fra egne forutsetninger. For å bli en dyktig leser trengs det mengdetrening. Det må derfor leses hver dag, både på skolen og hjemme. Høytlesing er fortsatt viktig for å stimulere leseglede. Hvert skoleår vil vi ha fokus på en forfatter, og i år er det Astrid Lindgren og hennes bøker elevene lærer om. Tekstskaping: Elevene skal videreutvikle evnen til å uttrykke seg skriftlig. Målet er at elevene skal oppleve skriveglede, og i planleggingen av tekster lærer de bl.a. å bruke bl.a. læringsstrategier og disposisjoner. Grammatikk/ rettskriving: Det vil bli arbeidet systematisk med grammatikk og rettskriving. Skriftforming: Elevene skal bli sikrere på å skrive sammenhengende stavskrift. Bokstavene skal være riktig formet, være i riktig «etasje» og være bundet sammen på riktig måte. Elevene skal også klare å ha passe avstand mellom ordene. Matematikk Gjennom året vil vi på ulike måter jobbe med å videreutvikle elevenes kunnskap om tallene i tallområdet til 1000. Grunnleggende kunnskap vil være å ha forståelse for begrepene siffer og tall. Praktisk erfaring fra det virkelige liv gir godt grunnlag for å forstå begreper som brukes i matematikk. Vi vil derfor oppfordre foreldrene til å la elevene være med på å veie, måle, telle, regne med penger osv. Det er viktig at de voksne snakker med barna mens de holder på med slike aktiviteter. Mange spill er godt egnet til å snakke om matematikk. På den måten utvikler barna begreper. Internett gir oss tilgang på gode oppgaver der det er lett å differensiere. Mange elever er motiverte for å trene videre med slike programmer. Engelsk Språk er kommunikasjon, og mye av undervisningen foregår i full klasse. Selve læringen ligger i kommunikasjonen mellom lærer elev og elevene i mellom. Ordforrådet utvides gradvis gjennom spiralprinsippet. Vi tar utgangspunkt i noe kjent og kombinerer det med ny kunnskap. Arbeidsboka gir rom for noe fordypning. Her øver elevene på å skrive alt fra små ord til enkle setninger.
I Scoop lesebok møter elevene glosebokser som gir dem mulighet for lettere å forstå innholdet i en tekst. Disse brukes aktivt også for å gjenkjenne ordbilder og gradvis lære rettskriving. Grammatikk blir øvd inn i naturlige situasjoner. Vi skiller mellom aktivt og passivt ordforråd. I engelsk er det viktig å forstå hovedinnholdet i en tekst eller samtale og ikke bli for opphengt i det en ikke forstår. Også på 3. trinn er engelsk først og fremst et muntlig fag. Vi øver på vanlige ord, utrykk og fraser i dagligdagse situasjoner. Elevene vil gradvis tilegne seg språket gjennom imitasjon, enkle sanger, bevegelsessanger, rim, regler, bilder, bøker, enkle rollespill og enkle samtaler. Vi vil også jobbe med å lese, kjenne igjen ordbilder og skrive ord fra tema som tall, farger, dyr, kroppsdeler og klær. Vi vil benytte små lesebøker fra Damms leseunivers slik at elevene også gradvis oppøver gode leseferdigheter i faget. IKT Elevene skal få Innføring i It s learning, skrive setninger og tekster i word, lagre og skrive ut tekst. Elevene skal lære å ta i bruk Excel til bruk av kart og rutenett. De skal kunne bruke nettvett, ha kjennskap til Redd barnas nettvettregler og kunne følge enkle regler for personvern. Aktuelle nettadresser i forbindelse med ulike fag/tema vil stå på ukeplanene. Nettadresser til læreverkene vi bruker står på elevenes lærebøker, og vi oppfordrer til at disse brukes aktivt hjemme også. Periodeplaner Vi deler året inn i seks perioder hvor det lages egne planer med tema, mål og spesielle aktiviteter. Periodeplanene blir delt ut i forkant av hver periode. De er veiledende planleggingsdokumenter og kan bli justert underveis. Hver periode har et tverrfaglig tema. Periode 1: uke 34 40 «God oppstart» Periode 2: uke 42 47 «Vi jubilerer» Periode 3: uke 48 2 «Advent og nytt år» Periode 4: uke 3 7 «Sami-ædnan» Periode 5: uke 9 15 «Mennesker før i tiden» Periode 6: uke 16 25 «Byen vår»