Årsplan 2.trinn 2016/2017

Transkript

1 Årsplan 2.trinn 2016/2017

2 Innledning Åsveien skoles motto er: Trygge elever med lyst til å lære. Vi ønsker å legge til rette for at elevene skal oppleve trygghet og tilhørighet i skolemiljøet. Dette er en forutsetning for at elevene skal videreutvikle seg på en positiv måte. I et trygt miljø vil elevene våge å si sin mening, bidra med det de kan, stille spørsmål og ta utfordringer. Opplevelsen av å mestre gir motivasjon til læring. Å utvikle evne til samarbeid, selvstendighet og utholdenhet i læringsarbeidet, er viktig for at elevene skal ha god faglig utvikling. For å lykkes i dette arbeidet er vi avhengig av et godt skole hjemsamarbeid. Vi skal samarbeide, både om den enklte elev og om elevgruppa Åsveien skole er en R espektskole, og budskapet til elevene er: Du er på skolen for å lære. Du skal ha et ansvar for at også andre skal lære. Alle har et ansvar for at alle skal trives Lærere på trinnet Kontaktlærere: 2A: Ingrid Holen Utle 2B: Inger Marie Sømhovd 2C: Kirsti Bjørgum Valås 2D: May Skjerdingstad Borchsenius 2E: Kristoffer Jensvold Spes.ped/timelærere: Elin Lund Løkvik, Grethe Aglen, Astrid Sollie, Beate Kiønig, Børge Lillevold og Anne Gitte Stenhaug. Assistenter: Trude Bjerkan og Linn Therese Julseth Fag og timefordeling Timer pr. år:(fordelt på 38 uker) KRLE 57 (1,5 t/uka) Norsk 237,5 (6,25 t/uka) Matematikk 152 (4 t/uka) Naturfag 38 (1 t/uka) Engelsk 19 (0,5 t uka) Samfunnsfag 38 (1 t/uka)

3 Kunst og håndverk38 (1 t/uka) Musikk 38 (1 t/uka) Mat og helse 9,5 (0,25 t/uka) Kroppsøving 76 (2 t/uka) Totalt 703 (18,5 t/uka) Grunnleggende ferdigheter Noen grunnleggende ferdigheter er nødvendige forutsetninger for læring og utvikling i skole, arbeid og samfunnsliv. I Kunnskapsløftet er disse definert som: å kunne uttrykke seg muntlig å kunne lese å kunne uttrykke seg skriftlig å kunne regne å kunne bruke digitale verktøy Tilpasset opplæring For at elevene skal kunne utvikle seg best mulig, er det et mål at de skal få en tilpasset opplæring, så langt det er mulig innenfor fellesskapets rammer. Åsveien skole definerer tilpasset opplæring slik: I vårt skolefellesskap skal mangfold være en ressurs. Elevene skal kunne bidra og delta i fellesskapet. Alle gis mulighet til læring gjennom varierte læringsaktiviteter. Elevene skal møte utfordringer slik at faglig og sosial utvikling ivaretas. Elevens opplevelse av mestring vektlegges.

4 Arbeidsmåter Stasjonsarbeid I noen temaer organiseres arbeidet i ulike stasjoner, og elevgruppene rullerer mellom stasjonene. Veiledet lesing vil foregå i stasjonsarbeid. Modell I modell deler vi elevene på trinnet i 4 grupper. Disse gruppene rullerer mellom ulike lærere som har ansvar for hvert sitt fag/tema. Uteskole Uteskole er en arbeidsmåte hvor man flytter deler av skolehverdagen ut i nærmiljøet. Vi tar i bruk andre arenaer for læring, gjennom undring, lek og erfaringer. Ekskursjoner utenfor nærmiljøet kan også være aktuelt. I tillegg skal hele skolen ha aktivitetsdager, orienteringsdag, vinteraktivitetsdager og skolecup i utvalgte ballspill. Storyline: I denne metoden dikter vi opp et miljø og fabulerer om det som skjer der. Metoden gir elevene erfaring i å stille spørsmål, utforske løsningsmuligheter og å samarbeide. Jfr. Vinterbyen på 1.trinn. Læringsstrategier Læringsstrategier brukes for å hjelpe elevene til å organisere kunnskap og informasjon, og for å skape en bedre oversikt og lette læringsarbeidet. Dette året jobber elevene med disse strategiene: fri assosiasjon strukturert tankekart boksskjema læresamtalen

5 Vurdering Elevvurdering skal bygge opp et positivt selvbilde hos elevene, som øves opp til å vurdere egne og andres arbeider og ferdigheter underveis ut fra kriterier de er gjort kjent med. Elevene skal ha 2 utviklingssamtaler (elev og kontaktlærer) i løpet av skoleåret. Deler av disse brukes til vurdering. Det vil også være 2 kontaktsamtaler i løpet av året. På disse deltar eleven sammen med foresatte og lærer. Kartleggingsprøver: Obligatorisk kartleggingsprøve i leseferdighet vår Obligatorisk kartleggingsprøve i tallforståelse og regneferdighet vår Sosial kompetanse Sosial kompetanse er en grunnleggende forutsetning for at barn og unge skal kunne forholde seg til og handle i en sosial virkelighet, hvor det i økende grad stilles krav til individuelle ferdigheter og til individets plassering innenfor fellesskapet. På Åsveien skole arbeider vi med å utvikle elevenes sosiale ferdigheter og kompetanse. I dette arbeidet støtter vi oss til Respekt, W ebster Stratton, Steg for steg og Det er mitt valg. Målene for arbeid med sosial kompetanse på 2. trinn er at elevene skal kunne Samarbeid jobbe i små grupper Selvhevdelse fortelle om selvopplevde ting i gruppa Selvkontroll mestre eget sinne Empati forutse og formidle følelser lytte til andre i lyttekrok Ansvarlighet ta ansvar for utstyr i klasserom og garderobe rydde eget uteområde Lek, glede og humor forstå og delta i regellek delta i ulike fysiske lekaktiviteter

6 Miljølære/ Grønt flagg Mål for Åsveien skole: Elevene skal gjennom opplevelser, kunnskap og innsikt i miljøspørsmål utvikle holdninger som gir respekt for naturen bli i stand til å ta ansvar for natur og livsgrunnlag gjennom handling og samfunnsengasjement Gode naturopplevelser er viktig for å nå disse målene. Andre ansvarsområder i miljøsammenheng er rydding av klasserom, fellesareal ute og inne og kildesortering. I år vil skolen legge ytterligere vekt på å redusere mengden gjenglemt tøy, Vi følger opp fjorårets arbeid med merking av utstyr og jevnlig rydding og tømming av garderobene. Fysisk aktivitet Barn har behov for fysisk aktivitet hver dag. I tillegg til kroppsøvingsøkter vil dette bli ivaretatt gjennom uteskole, i utetid og i pauseaktiviteter i klasserommet. Det vil også være lekser som stimulerer til fysisk aktivitet. Utdypende kommentarer til fagene Årsplanen er basert på Kunnskapsløftet (LK 06) med de reviderte planene, og de lokale læreplanene ved skolen. Årsplanen er veiledende. Norsk: Norskfaget har en stor plass i undervisningen. Systematisk arbeid med språklig bevissthet gjennom lek og utforsking er viktig. Det vil legges til rette for muntlige aktiviteter der elevene skal kunne uttrykke seg sammenhengende om egne opplevelser og erfaringer. Gjennom høytlesing vil vi gi barnet gode fellesopplevelser og litterære opplevelser som kan inspirere til egen lesing. Leseferdigheten skal videreutvikles ved at det øves på leseflyt og leseforståelse. For å bli en dyktig leser trengs det mengdetrening. Det må derfor leses hver dag, både på skolen og hjemme.

7 Vi repeterer bokstavene og bokstavlydene og elevene skal lære å skrive sammenhengende stavskrift. Elevene skal også kunne uttrykke seg gjennom kreativ skriving og tegning. Matematikk: Gjennom året vil vi på ulike måter jobbe med å utvikle elevenes matematikkunnskap. Praktisk erfaring fra det virkelige liv gir godt grunnlag for å forstå begreper som brukes i matematikk. Vi vil derfor oppfordre foreldrene til å la elevene være med på praktiske oppgaver som å veie, måle, telle og regne med penger. Det er viktig at de voksne snakker med barna underveis slik at barna får trening i å sette ord på hvordan de tenker. Mange spill er godt egnet til samtaler om matematikk. Åsveien skole har matematikk som satsningsområde. Vi har som mål at undervisningen skal bygge på undersøkende matematikkundervisning (Inquiery basert). Blant annet vil vi også i år gjennomføre to opplegg av Fosnot og Dolk. Engelsk: Også på 2. trinn er engelsk først og fremst et muntlig fag. Vi øver på vanlige ord, utrykk og fraser i dagligdagse situasjoner. Elevene vil gradvis tilegne seg språket gjennom imitasjon, enkle sanger, bevegelsessanger, rim, regler, bilder, bøker og enkle rollespill. Vi vil også jobbe med å lese, kjenne igjen ordbilder og skrive ord fra ulike tema. Musikk: Elevene skal gjennom året delta i aktiviteter innen musisering, komponering og lytting. De skal oppleve glede gjennom å delta i ulike aktiviteter med rytme, sang, leker og danser. KRLE: Elevene skal lære å vise respekt for menneskers tro og livssynsoppfatninger, ritualer, hellige gjenstander og steder. Undervisningen skal gi kunnskap og forståelse, ikke opplæring i en bestemt religion eller livssyn. Naturfag: Elevene skal lære å bli glad i å ferdes i naturen. De skal samtidig lære å ta vare på naturen. De skal gjøre observasjoner gjennom de ulike årstidene.

8 Samfunnsfag: Faget skal stimulere til å gi erfaring med demokratisk deltakelse på et enkelt nivå. Faget skal fremme evnen til å diskutere og resonnere. Kroppsøving: Faget skal medvirke til at elevene opplever glede, mestring og inspirasjon ved å være med på ulike aktiviteter og i aktivitet med andre. Opplæringen i faget skal ta vare på både tradisjonelle og alternative bevegelsesaktiviteter og stimulere til eksperimentering og kreativ utfoldelse. Sentralt i faget står bevegelseslek, allsidighet, fair play og friluftsliv. Kunst og håndverk: Sentralt i faget står praktisk skapende arbeid. Dette arbeidet omfatter bruk av tradisjonelle og nyere materialer, redskaper og teknikker. Utvikling av fantasi, kreativitet og motorikk er viktig i faget. Mat og helse: I faget mat og helse skal elevene bli bevisst hva som er et sunt kosthold og lære b etydningen av god hygiene. Temaene dekkes i hovedsak i praktiske situasjoner i tilknytning til måltid i kantina og uteskole. Periodeplaner Vi deler året inn i seks perioder hvor det lages egne planer med tema, mål og spesielle aktiviteter. Periodeplanene blir delt ut i forkant av hver periode. De er veiledende planleggingsdokumenter og kan bli justert underveis. Hver periode har et tverrfaglig tema. Periode 1: uke «Skal vi leke sammen?» Periode 2: uke «Jeg i Norden, jeg i verden» Uke 47 er Internasjonal uke for hele skolen Periode 3: uke 48 1 «Jul i gamle dager» Periode 4: uke 2 9 «I bøkenes verden» Periode 5: uke «Sirkler, kvadrater og rektangler» Periode 6: uke «Kong Sverre og Birkebeinerne»