Årsplan 4. TRINN SKOLEÅRET 2012/2013

Transkript

1 Årsplan 4. TRINN SKOLEÅRET 2012/2013 1

2 Innledning Vel møtt til et nytt og spennende skoleår! Dette skoleåret blir det viktig å få en god lesehastighet og mestre det grunnleggende i de fire regneartene før elevene skal over på mellomtrinnet. Det vil kreve jevn og god innsats både på skolen og hjemme. Denne årsplanen er laget med utgangspunkt i Lærerplanverket for grunnskolen, som igjen er brutt ned i lokale planer ved Åsveien skole. Disse planene finnes på skolens hjemmeside På trinnet har vi felles rutiner. Gode rutiner er viktig for å få til en så smidig skoledag som mulig. Alle elever og voksne har ansvar for fellesskapet. Lærere på trinnet Kontaktlærere: 4A Margrethe Aunøien 4B Anne Guldahl 4C Hilde Gåsvand Heglum Timelærere: Assistent: Beate Kiønig Elin Løkvik Lund Astrid Sollie Hanna Klokkervoll Fag- og timefordeling Norsk Matematikk Engelsk Kroppsøving Religion, livssyn og etikk Samfunnsfag Kunst og håndverk Naturfag Musikk Mat og helse 190 timer 152 timer 76 timer 76 timer 57 timer 2

3 Grunnleggende ferdigheter De grunnleggende ferdighetene som skal prioriteres og gis spesiell oppmerksomhet i opplæringen i alle fag er: - å kunne uttrykke seg muntlig - å kunne lese - å kunne uttrykke seg skriftlig - å kunne regne - å kunne bruke digitale verktøy Tilpasset opplæring På Åsveien skole er målet å skape trygghet, lærelyst, glede og nysgjerrighet hos elevene. Dette skal være retningsgivende for våre pedagogiske valg, både i teori og praksis. I vårt skolefellesskap skal mangfoldet være en ressurs. Elevene skal kunne bidra og delta i fellesskapet, samtidig som en individuell utvikling ivaretas så langt det er mulig innenfor fellesskapets rammer. Alle gis mulighet til læring gjennom varierte læringsaktiviteter. Elevenes opplevelse av mestring vektlegges. Elevmedvirkning Åpne oppgaver, som elevene kan løse på mange måter, gir elevene mulighet til å være med på å bestemme hvordan den enkelte skal jobbe. Slike oppgaver møter de i skoletida og på ukeplanen. Både lærer og foreldre må veilede elevene i deres valg. Valgoppgaver skal også ivareta elevmedvirkning. Her velger elevene selv i større grad hva de skal holde på med. Det blir gjennomført to elevsamtaler (samtale lærer / elev) dette skoleåret. I klassemøter trenes elevene til å lytte til andres innspill og selv uttale seg om felles saker. Elevene er med på å lage klasseregler. Sosial kompetanse Vi vil bruke elementer i undervisningsoppleggene Steg for steg og Webster - Stratton til å utvikle elevenes sosiale kompetanse. I år vil elevene få ansvar for å være trivselsledere i trivselslederprogrammet. Trivselsledere skal legge til rette for aktiviteter i friminuttene og vise spesiell oppmerksomhet mot de minste samt elever som går alene. Det er elever fra trinn som er trivselsledere, så dette blir nytt for vårt trinn i år. Mer informasjon kommer utover høsten. Vi satser på stor aktivitet og glade elever på Åsveien. Målene for arbeid med sosial kompetanse på 4. trinn er: samarbeid: kunne formulere egne meninger selvhevdelse få øvelse i å stå fram med egne synspunkter selvkontroll motstå fristelser og press og forholde seg til skuffelser og beskyldninger ansvarlighet: delta i klasseråd, kunne være med å lede klasseråd med støtte av lærer og delta i elevråd 3

4 Læringsstrategier Elevene skal i løpet av året arbeide med å beherske tokolonnenotat og venndiagram. I prosjektarbeid bruker vi VØSL-skjema, hvor elevene i planleggingsfasen lager en oversikt over hva de: Vet, Ønsker å vite, Slik vil jeg lære og i etterkant vurderer har Lært. I matematikk skal elevene lære å bruke funksjonelle tegninger ved problemløsningsoppgaver. I arbeid med virkemidler i ulike tekster vil overskrifter og bilder/illustrasjoner vektlegges. Elevene skal bli bevist valg av ulike lesestrategier etter målet med lesinga: Lese for å lære, lese for å gjøre, lese for å oppleve. Grønt flagg/miljøhandlingsplan Mål for Åsveien skole: Elevene skal gjennom opplevelser, kunnskap og innsikt i miljøspørsmål - utvikle holdninger som gir respekt for naturen - bli i stand til å ta ansvar for natur og livsgrunnlag gjennom handling og samfunnsengasjement Vi tror at gode naturopplevelser er viktig i denne sammenhengen. Andre ansvarsområder i miljøsammenheng er rydding av fellesareal ute og inne, kildesortering og miljølekse. SOS-barnebyer trinn samler hvert år inn penger til SOS-barnebyer gjennom ulike aktiviteter. Vi ønsker å bevisstgjøre elevene på at barn i ulike deler av verden har ulike forutsetninger og behov. Fysisk aktivitet Vi har som mål å gi elevene fysisk aktivitet hver dag. Dette blir ivaretatt gjennom kroppsøvingstimer, utetid, uteskole, pausegymnastikk og kroppsøvingslekser. Åsveien skole deltar i Aktiv skolevei -aksjonen og hoppetaukonkurransen Petter Puls. Matpakkeuke To ganger i året setter vi ekstra fokus på sunn skolemat. 4

5 Digital kompetanse Elevene skal - bruke Word som et funksjonelt redskap i tekstskaping - bruke pedagogisk programvare - gjøre seg kjent med Exel - stifte bekjentskap med WordArt - få innsyn i læringsplattformen It`s learning - internett: Personvern/nettvett, ulike fagsider med arbeidsoppgaver - lære om ulike sider ved nettvett - lære generelle kunnskaper om bruk av datamaskin Vurdering Prinsippene for vurdering kan oppsummeres slik: På alle klassetrinn skal vurdering hjelpe elevene til å tro på seg selv på egne evner og anlegg. Det vil bli to vurderingssamtaler i løpet av året. På disse deltar elev, foreldre og kontaktlærer, om ikke andre beskjeder blir gitt. Vi vil ha løpende vurdering etter gitte kriterier på arbeid som gjøres. Dette vil skje både muntlig og skriftlig. Elevene skal få trening i selv å vurdere eget arbeid og innsats etter gitte mål. Elevene trenes i vurdering gjennom daglig arbeid. Arbeidsmåter/organisering Klasseromsundervisning: Uteskole: Tverrfaglig prosjekt: Felles introduksjon av innhold i timene med påfølgende varierende aktiviteter, bl.a. individuelt arbeid, pararbeid og gruppearbeid. Uteskole er en arbeidsmåte hvor man flytter deler av skolehverdagen ut i nærmiljøet. Vi tar da i bruk andre arenaer for lek, undring, læring og opplevelser. Ekskursjoner utenfor nærmiljøet kan også være aktuelt. I forbindelse med temaet solsystemet vårt skal vi ha et individuelt prosjekt. Elevene velger selv en planet, planlegger hva de vil finne ut om planeten og bestemmer selv hvordan de vil presentere dette for resten av klassen. 5

6 Storyline: Modell: Verksted: Storyline er en metode der en bygger på det elevene kan og vet om et emne. Kunnskapen utvides ved at læreren stiller åpne spørsmål som elevene skal finne svar på. Vi skal gjennomføre et storylineopplegg om steinalderen. Ved modell har vi ulike læringsaktiviteter hvor elevgrupper rullerer. Gruppene varierer i løpet av året, men utarbeides på tvers av klassene. Slik organisering gir god og variert elevaktivitet og gir mulighet for differensiering. I tillegg utnyttes lærerressursene godt. Verksted er ulike læringsaktiviteter hvor elevgrupper rullerer. Verksted foregår innenfor klassen. Slik organisering gir god og variert elevaktivitet og gir mulighet for differensiering og samarbeid. Verksted vil bli brukt i forbindelse med temaet samer. 6

7 Utdypende kommentarer til fagene Årsplanen er basert på Kunnskapsløftet (LK-06) og de lokale læreplanene ved skolen. Norsk: Leselyst og leseglede vil fortsatt stå i sentrum. Det er viktig at det leses hver dag. Det er et mål å øke lesehastigheten og å bedre innholdsforståelsen. Lesing skal kunne bli et redskap for å skaffe seg kunnskap og forståelse i ulike emner og fag. Elevene vil møte tekster fra ulike sjangre, og lesingen skal ha ulike formål. Elevene vil daglig møte ulik litteratur gjennom høytlesing/lydbok. Elevene bruker muntlig språk daglig. De skal fortelle, forklare, gi og ta i mot beskjeder og gi uttrykk for egne tanker og opplevelser. Elevene skal også framføre egne og andres tekster for medelever. I løpet av året skal elevene skrive fortellinger, dikt, brev og sakpreget tekst. Tekstene skal ordnes med overskrift, innledning, hoveddel og avslutning. Tekstene skal skrives med sammenhengende stavskrift og ved hjelp av digitale verktøy. Elevene skal finne stoff til egne skrive- og arbeidsoppgaver på biblioteket og på internett. Matematikk: I hovedsak skal elevene arbeide med hele tall opp til , og målet er at alle skal forstå plassverdisystemet. Elevene skal arbeide med positive og negative tall, brøk og desimaltall. Vi vil vektlegge overslag og vurdering av svarets sannsynlighet. I addisjon og subtraksjon vil vi fortsatt jobbe med å finne gode strategier og å kunne regne raskere. Vi fortsetter arbeidet med å stille opp stykkene under hverandre, lære algoritme. Elevene skal lære multiplikasjon fram til 10 x 10. Divisjon blir i stor grad knyttet til praktiske situasjoner. I geometri skal elevene bli kjent med flere to- og tredimensjonale former og kunne bruke koordinatsystem. Vi vil fortsatt jobbe med mål og vekt. Nytt av året er vinkler, areal og volum. 7

8 Engelsk: I undervisningen vektlegger vi dagliglivets engelsk i både sang, dikt, samtale, dramatisering, tekstutvalg og bruk av digitale hjelpemidler. Å trene muntlige ferdigheter er fortsatt viktigst, men elevene skal i økende grad lese og skrive enkle tekster og lære grunnleggende grammatikk. Det er viktig at elevene trener på lekser som høytlesing, pugging av gloser, sanger og smådialoger hjemme, slik at de lettere kan delta i etterarbeidet. Årets temaer blir: Periode 1: Periode 2: Periode 3: Periode 4: Periode 5: Periode 6: Vi er sammen /Astrid Lindgren Samer Norges urbefolkning Jul Solsystemet vårt Trondheim og Sør-Trøndelag Mennesker før oss steinalder, jernalder Det blir utarbeidet periodeplaner før hvert tema. Der konkretiserer vi målene og gir flere detaljer. Årsplanen er veiledende. Det kan bli nødvendig med justeringer og endringer underveis. 8