Videregående opplæring Unntatt offentlighet jf. Forvaltningsloven 13 VEILEDER Til utfylling av mal for vedtak om særskilt språkopplæring Når det tas stilling til elevens rett til særskilt språkopplæring etter opplæringslov 3-12 er dette et enkeltvedtak, jf. rundskriv Udir 7-2009. Hensikten med denne veilederen er å gi en kort forklaring på hvordan mal for vedtak skal utfylles. Denne mal for vedtak kan benyttes i fire ulike tilfeller: Vedtak om rett til særskilt språkopplæring. Eleven har rett til særskilt språkopplæring. Vedtak om opphør av tidligere vedtak om særskilt språkopplæring. Eleven har vedtak om rett til særskilt språkopplæring og med grunnlag i ny kartlegging vurderes det at eleven har tilstrekkelige ferdigheter i norsk til å følge ordinær undervisning. Eleven har ikke rett til særskilt språkopplæring. Endringer som går utover det som er angitt i tidligere vedtak skal utløse et nytt vedtak. Vedtak om ikke igangsetting av særskilt språkopplæring. Eleven følger ordinær opplæring og med grunnlag i kartlegging vurderes det at eleven har tilstrekkelige ferdigheter i norsk til å fortsette i ordinær undervisning. Eleven har ikke rett til særskilt språkopplæring. Vedtak om rett til særskilt opplæringstilbud for nyankomne elever organisert i gruppe/klasse/skole (Innføringstilbud) Malen må justeres etter behov. De to siste tabellene ( Eleven har jf. opplæringsloven 3-12 rett til og Beskrivelse av den særskilte språkopplæringen ) gjelder kun dersom det fattes vedtak om rett til særskilt språkopplæring. Disse tabellene bør slettes dersom de ikke skal fylles ut. I tabellen med skolens begrunnelse for vedtaket må overskriften i tabellen justeres etter om eleven skal ha rett eller ikke ha rett til særskilt språkopplæring. I vedtak som gjelder rett til særskilt språkopplæring hvor det gjøres avvik fra læreplanverket, herunder kompetansemål og fag og timefordeling, i andre fag enn norsk må det fattes vedtak om spesialundervisning etter opplæringslov 5-1. I vedtak som gjelder rett til særskilt opplæringstilbud organisert i gruppe/klasse/skole (innføringstilbud) kan det gjøres avvik fra læreplanverket for den aktuelle eleven i den grad det er nødvendig for å ivareta elevens behov. Vedtaket etter dette leddet krever samtykke fra elev eller foresatte.
Skolens logo/navn Elevens navn Adresse Elevens navn: Født: Utdanningsprogram: VEDTAK OM SÆRSKILT SPRÅKOPPLÆRING SKOLEÅRET Rektor har vedtatt at eleven har rett til særskilt språkopplæring etter opplæringsloven 3-12. Hele paragrafen gjengis bakerst i vedtaket. Vedtaket inneholder: Ja: Nei: Vedtak om rett til særskilt språkopplæring Vedtak om rett til særskilt opplæringstilbud for nyankomne elever organisert i gruppe/klasse/skole (Innføringstilbud) Vedtak om opphør av tidligere vedtak om særskilt språkopplæring, elev har tilstrekkelige ferdigheter i norsk til å følge ordinær undervisning Vedtak om ikke igangsetting av særskilt språkopplæring, elev fortsetter i ordinær undervisning Bakgrunnen for vedtaket er kartlegging av elevens norskspråklige kompetanse. Kartlegging Metode/kartleggingsverktøy Navn og kort beskrivelse på kartleggingsverktøy. Dersom det er foretatt flere kartlegginger, legg til flere rader. Funn (Resultat av kartlegging og andre forhold som ligger til grunn for vedtaket) Dato for kartleggingen. Beskriv elevens ferdigheter og kunnskaper i norsk som kommer fram av kartlegging som har betydning for elevens læring og utvikling og evt. andre forhold som ligger til grunn for vedtaket. Skolens begrunnelse for hvorfor eleven vurderes å ha rett/ikke ha rett til særskilt språkopplæring med utgangspunkt i elevens ferdigheter og kunnskaper i norsk gitt ovenfor og skolens ordinære undervisning: Begrunn hvorfor skolen vurderer at eleven har rett til særskilt språkopplæring. Skolen må vurdere den ordinære undervisningen og hvorvidt eleven har tilfredsstillende utbytte av dette tilbudet med tilpasset opplæring. Dette må vurderes i forhold til elevens ferdigheter og kunnskaper i norsk som er beskrevet ovenfor.
Feltene slettes uten utfylling Eleven har jf. opplæringslov 3-12 rett til: (sett kryss) Særskilt norskopplæring Ja Nei Morsmålsopplæring Ja Nei Tospråklig fagopplæring (tospråklig opplæring i fag) Ja Nei Dersom tospråklig fagopplæring, i hvilke fag Angi hvert enkelt fag. Beskrivelse av den særskilte språkopplæringen: Mål for dette skoleåret: Hva er målet for eleven dette skoleåret? Hvilken læreplan skal benyttes: (sett kryss) Ordinær læreplan i norsk Grunnleggende norsk for språklige minoriteter Særskilt språkopplæring: Timer per uke Angi hvor mange timer per uke som tilbys til særskilt språkopplæri ng i 60 min. Innhold/mål: Beskriv mål og gi klare rammer for innholdet i opplæringen. Organisering (klasse/gruppestørrelse) Beskriv hvordan særskilt språkopplæring skal organiseres. Det skal beskrives om opplæring skal gis i klasse eller i gruppe. Dersom gruppe, angi maks antall elever i gruppen. Angi hvem opplæring gis av (for eksempel lærer, assistent, tospråklig faglærer eller morsmållærer). Navn på skolestedet hvor morsmålopplæring vil tilbys dersom det ikke er på skolen. Planlagt tidspunkt for neste kartlegging Angi tidspunkt for når neste kartlegging er planlagt. Behovet for særskilt språkopplæring skal vurderes underveis. Resultatet av neste kartlegging legges til grunn for vurdering om eleven fortsatt har behov for særskilt språkopplæring eller om eleven kan overføres til ordinær opplæring. Elever som får opplæring etter læreplan Grunnleggende norsk for språklige minoriteter skal ikke vurderes med karakter og det er ikke et eksamensfag. Særskilt språkopplæring tilbys inntil eleven har tilstrekkelig kompetanse til å følge den ordinære undervisningen. Når eleven har tilstrekkelig kompetanse i norsk vil eleven overføres til ordinær undervisning. Behovet for særskilt språkopplæring evalueres underveis ved hjelp av kartlegging av elevens norskspråklige kompetanse. Endringer som går utover det som er angitt i vedtaket vil utløse et nytt vedtak.
Feltene slettes uten utfylling Eleven får jf. opplæringslov 3-12 tilbud om: Særskilt språkopplæringen organisert i gruppe/klasse/skole (innføringstilbud) Beskrivelse av innføringstilbudet: Mål for dette skoleåret: Hva er målet for eleven dette skoleåret? Fag/emne (i innføringstilbudet): Timer per uke Angi hvor mange timer per uke som tilbys til særskilt språkoppl æring i 60 min. Innhold/mål: Beskriv mål og gi klare rammer for innholdet i opplæringen. Organisering (klasse/gruppestørrelse) Beskriv hvordan innføringstilbud skal organiseres. Antall elever, angi hvem opplæring gis av. Vurdering med karakter (sett kryss) Ja Nei Planlagt tidspunkt for neste kartlegging Angi tidspunkt for når neste kartlegging er planlagt. Behovet for særskilt språkopplæring skal vurderes underveis. Resultatet av neste kartlegging legges til grunn for vurdering om eleven fortsatt har behov for særskilt språkopplæring eller om eleven kan overføres til ordinær opplæring. Samtykkeerklæring elev/ foresatte (Sett kryss) Det er frivillig å gå i et særskilt opplæringstilbud for nyankomne elever. Eleven og elevens foresatte kan takke nei til innføringstilbud og ja til et ordinært opplæringsløp. Ja Nei Målsetningen med et innføringstilbud er at eleven skal tilegne seg de grunnleggende ferdighetene: å kunne uttrykke seg skriftlig, muntlige ferdigheter, å kunne lese, å kunne regne og digitale ferdigheter (UDIR). Det er frivillig å gå i et særskilt opplæringstilbud for nyankomne elever. Eleven og elevens foresatte kan takke nei til innføringstilbud og ja til et ordinært opplæringsløp. Opplæring i særskilt organisert tilbud kan bare fattes for ett år om gangen. Det kan vare i inntil to år. Elever som går i et innføringstilbud bruker av sin rett til videregående opplæring.
Klagerett: Klagefrist er 3 uker fra det tidspunkt du har mottatt underretning om vedtaket, jfr, forvaltningsloven 29. Eventuell klage stiles til skolen ved rektor som umiddelbart sender en kopi til Fylkesopplæringssjefen. Skolen gir skriftlig svar innen 2 uker etter mottak av klagen med kopi til Fylkesopplæringssjefen. Dersom skolen tar klagen til følge avsluttes saken. Dersom klagen ikke tas fullstendig til følge, videresendes den til klageinstans. Fylkesmannen er endelig klageinstans. Etter forvaltningsloven 18 og 19 har du rett til å se dokumentene i saken. Herved underrettes du om vedtaket som er fattet av rektor. Rektor: Kopi Fylkesopplæringssjefen i Oppland Opplæringsloven 3-12: Elevar i vidaregåande opplæring med anna morsmål enn norsk eller samisk har rett til særskild norskopplæring til dei har tilstrekkeleg dugleik i norsk til å følgje den vanlege opplæringa i skolen. Om nødvendig har slike elevar også rett til morsmålsopplæring, tospråkleg fagopplæring eller begge delar. Morsmålsopplæringa kan leggjast til ein annan skole enn den eleven til vanleg går på. Når morsmålsopplæring og tospråkleg fagopplæring ikkje kan givast av eigna undervisningspersonale, skal fylkeskommunen så langt som mogleg leggje til rette for anna opplæring tilpassa føresetnadene til elevane. Fylkeskommunen skal kartleggje kva dugleik elevane har i norsk før det blir gjort vedtak om særskild språkopplæring. Slik kartlegging skal også utførast undervegs i opplæringa for elevar som får særskild språkopplæring etter føresegna, som grunnlag for å vurdere om elevane har tilstrekkeleg dugleik i norsk til å følgje den vanlege opplæringa i skolen. Fylkeskommunen kan organisere særskilt opplæringstilbod for nykomne elevar i eigne grupper, klassar eller skolar. Dersom heile eller delar av opplæringa skal skje i slik gruppe, klasse eller skole, må dette fastsetjast i vedtaket om særskild språkopplæring.vedtak om slik opplæring i særskilt organisert tilbod kan berre gjerast dersom dette er rekna for å vere til beste for eleven. Opplæring i særskilt organisert tilbod kan vare inntil to år. Vedtak kan berre gjerast for eitt år om gongen. I vedtaket kan det for denne perioden gjerast avvik frå læreplanverket for den aktuelle eleven i den utstrekning dette er nødvendig for å vareta eleven sitt behov. Vedtak etter dette leddet krev samtykke frå elev eller føresette.