Ressurslærer som veileder Hvordan kan dere veilede egne kollegaer i arbeidet med grunnleggende ferdigheter og klasseledelse? Marion Prytz Bente Granberg Kari Anita Brendskag
Ressurslæreren Hva er veiledning for deg?
At man naar det i Sandhet skal lykkes En at føre et Menneske hen til et bestemt Sted, først og fremst maa passe paa at finde han der, hvor han er og begynne der. Søren Kierkegaard
Veileders ferdigheter
Hvilke ferdigheter har du? Hva er din styrke som veileder? Hva tror du at du må øve på for å bli en god veileder? Individuell logg (5 minutter)
Ulike former for veiledning Mesterveiledning Reflekterende veiledning
Praksistrekanten Handal og Lauvås
Ulike veiledningssituasjoner Individuell veiledning - gruppeveiledning
Veiledning i praksis Hvilke veiledningssituasjoner kan jeg tilrettelegge for som ressurslærer ved min skole? Summegrupper, par
Ulike spørsmål i veiledningen Effektspørsmål: kartlegge hvordan handling virker (Hvordan tror du Eirik vil reagere på.?) Hypotetiske spørsmål: kartlegge ønsket situasjon (Hva håper du skal bli resultatet?) Triadiske spørsmål: kartlegger forskjeller (Hvordan opplever du at klassen din bråker mer i andres timer enn i dine egne?) Skaleringsspørsmål: kartlegge på en skala fra en til ti (På en skal fra en til ti hvordan opplever du ) Refleksjonsspørsmål: invitere til undring og innsikt (Hva var grunnen til at det låste seg for Per da han fikk skriveoppgaven?) Eks på litteratur: Pedagogisk veiledning. Metoder og tilnærmingsmåter (Eli Kari Høihilder og Knut Rune Olsen (red.).
Åpne spørsmål Eksempel på åpne spørsmål: Hva slags alternativer ser du for deg? Har du gjort deg noen tanker rundt dette? Hvordan kan dette løses? Hvordan vil det være for deg å? Fortell (litt) mer om På hvilke måte? Hva mener du med..? Hva er fordelene med det? Hva skal være det første tegn på at..? Hvordan skal du vite at du lykkes?
Åpne og lukkede spørsmål Hvordan omformulerer du disse spørsmålene til åpne spørsmål? (I-G) 10 min. Er din undervisning praktisk, variert og relevant? Trives dine elever med variasjon i undervisningsmetoder? Jobber du med grunnleggende ferdigheter i alle fag? Er du bevisst din rolle som klasseleder? Medvirker dine elever i sitt eget vurderingsarbeid? Øker elevenes læringsutbytte ved praktisk, variert og relevant undervisning? Merker du en forskjell hos dine elever etter at du startet med fokus på lesing som grunnleggende ferdighet i matematikk?
Mona: «Nå er jeg så oppgitt. Jeg har hatt en time i samfunnsfag nå. Når klokka ringer reiser elevene seg og går ut, mens jeg holder på å gi beskjeder. Du som er ressurslærer i klasseledelse kan vel hjelpe meg med dette, hva skal jeg gjøre?» Oppgave: Par med en ukjent. En er veileder og en er Mona/veisøker. Veileder øver på å stille åpne spørsmål. Rollene byttes etter halv tid. (totalt 15 minutter). Refleksjonsspørsmål etter rollespill: Hva gjorde de åpne spørsmålene med kommunikasjonen (5 minutter)?
Mona: «Jeg har hatt en time i RLE nå. Sidene i læreboka er tettpakket med tekst og jeg sliter med å få elevene til å skjønne poengene i kapittelet. Du som er ressurslærer i lesing kan vel hjelpe meg med dette, hva skal jeg gjøre?» Oppgave: Par med en ukjent. En er veileder og en er Mona/veisøker. Veileder øver på å stille åpne spørsmål. Rollene byttes etter halv tid (totalt 15 minutter). Refleksjonsspørsmål etter rollespill: Hva gjorde de åpne spørsmålene med kommunikasjonen (5 minutter)?
Mona: «Jeg har hatt en time i samfunnsfag nå. Sidene i læreboka er tettpakket med diagrammer og alt er oppgitt i prosent. Jeg sliter med å få elevene til å skjønne poengene i diagrammene og hente ut viktig informasjon. Du som er ressurslærer i regning kan vel hjelpe meg med dette, hva skal jeg gjøre?» Oppgave: Par med en ukjent. En er veileder og en er Mona/veisøker. Veileder øver på å stille åpne spørsmål. Rollene byttes etter halv tid (totalt 15 minutter). Refleksjonsspørsmål etter rollespill: Hva gjorde de åpne spørsmålene med kommunikasjonen(5 minutter)?
Mona: Jeg har hatt en time i naturfag nå. Elevene skal skrive naturfagsrapport og alle sliter med å skrive konklusjonen. Du som er ressurslærer i skriving kan vel hjelpe meg med dette, hva skal jeg gjøre?» Oppgave: Par med en ukjent. En er veileder og en er Mona/veisøker. Veileder øver på å stille åpne spørsmål. Rollene byttes etter halv tid (totalt 15 minutter). Refleksjonsspørsmål etter rollespill: Hva gjorde de åpne spørsmålene med kommunikasjonen(5 minutter)?
LEKSE Skriv logg fra en veiledning du har gjennomført som ressurslærer Reflektere over hvordan brukte du dine sterke sider som veileder? hvordan opplevde du din egen mestring i veiledningen? hvilken veiledningsform benyttet du, og hvorfor ble denne valgt? hvilke spørsmål brukte du i veiledningen, og hvilke erfaringer gjorde du deg?