Samfunnsfag Emnekode: BFD350_1, Vekting: 10 studiepoeng Tilbys av: Det humanistiske fakultet, Institutt for førskolelærerutdanning Semester undervisningsstart og varighet: Høst, 2 semestre Semester eksamen/vurdering: Vår Undervisningsspråk: Norsk Fagpersoner - Per Einar Sæbbe (Emneansvarlig og faglærer) - Viiu Vernik (Praksiskoordinator) - Liv Svendal (Studiekoordinator) - Torbjørn Waaland (Emneansvarlig og faglærer) Introduksjon Samfunnsfaget skal i hovedsak bidra til at studentene forstår hvordan ulike faktorer i samfunnet utløser muligheter for barnehagen som virksomhet og representerer endringskrav i forhold til ledelse og organisering av arbeidet i barnehagen. Læringsutbytte Studenten skal kunne: forstå og forklare hvordan samfunnet representerer tekniske og institusjonelle omgivelser som påvirker organisering og virksomhetsplan i barnehagen forstå og forklare statens og kommunens ansvar for barnehagen ut fra et administrativt, politisk og velferdsperspektiv redegjøre for hvilke styringsprinsipper stat og kommune bruker for å realisere politiske valg og barnehagens overordnete mål redegjøre for hvordan ulike sosiologiske perspektiver bidrar til forståelse av sosial samhandling og ledelse i barnehagen forklare hvordan arbeidsdelingen i barnehagen kan bidra til læring og utvikling for voksne og barn analysere barnehagen ut fra teorier og metoder om organisasjonsteori og organisasjonsutvikling for å stimulere til kreative og innovative endringsbehov side 1
BFD350_1 - Samfunnsfag Innhold Studiet i samfunnsfag omfatter tre faglige kunnskapsområder: Barnehagens omgivelser i form av kulturelle, politiske, juridiske og økonomiske rammebetingelser. Ledelse og virksomhetsplanlegging i barnehagen Barnehagen som organisasjon og samfunnsinstitusjon De ovennevnte kunnskapsområdene skal dyktiggjøre studentens arbeid med barn og samtidig bidra til en kompetanse som fremmer studentens evne til samhandling og refleksjon. Faglig kunnskap Barnehagens tekniske og institusjonelle omgivelser Hovedemnet skal utvikle kunnskap om statens og kommunens rolle i utviklingen av barnehagesektoren i Norge. Det legges spesielt vekt på fremveksten av velferdsstaten og dens ansvar for å utvikle barnehagetilbudet som et offentlig gode. Kommunens utøvende rolle og delegerte myndighet understrekes ved å sette fokus på kommunal budsjettbehandling og planlegging, samt behovet for samarbeid mellom barnehagen, barnevernet og Pedagogisk psykologisk tjeneste.. Ledelse og virksomhetsplanlegging i barnehagen Hovedemnet skal utfordre studentene til å reflektere rundt den delen av lederrollen som omhandler den ytre ledelsen (fokus på barnehagens omgivelser), og hvilke konsekvenser samspillet mellom barnehagen og omgivelsene kan få for barnehagen som pedagogisk virksomhet. Barnehagen som organisasjon og samfunnsinstitusjon Hovedemnet setter fokus på barnehagen som organisasjon og samfunnsinstitusjon med spesiell vekt på å skape forståelse for hvorfor omstilling og endring er en naturlig del av virksomheten. Arbeid med likestilling og likeverd i barnehagen og barns oppvekst i et historisk perspektiv fram til dagens moderne forbrukssamfunn vil også være sentralt. Pedagogisk arbeid med barn De forannevnte kunnskapsområder er viktige for at studentene skal kunne tilrettelegge side 2
pedagogiske aktiviteter for barn. Samfunnsfaget kan knyttes til studentenes praksis på flere måter, eksempelvis følgende: kartlegging av barnehagens nærmiljø som grunnlag for utvikling av det pedagogiske arbeidet i barnehagen analyse og vurderingsoppgaver i tilknytning til barnehagen som organisasjon og sosialiseringsarena tilrettelegging slik at samfunnsfaglige emner kan ivaretas i barnehagen og for 6-åringer i grunnskolen Samhandling og refleksjon For å realisere læringsutbytte i faget vil samfunnsfaget bidra til å utvikle studentens evne til teoretisk refleksjon og forpliktende samhandling med ulike samarbeidspartnere internt og utenfor barnehagen. I løpet av undervisningen skal studentene: utvikle forståelse for sammenhengen mellom samfunnsfaglig teori og praksis for å bidra til profesjonell bevisstgjøring reflektere kritisk rundt ulike samfunnsvitenskapelige begreper, teorier og modeller som kaster lys over sosial samhandling i barnehagen og samspillet med omgivelsene få økt forståelse for hvordan tverrfaglig og tverretatlig samarbeid kan bidra til å utvide kompetansen i forhold til nye behov hos barn utvikle en forståelse for sammenhengen mellom samfunnsendringer og behovet for endringsberedskap hos ansatte i barnehagen Arbeidsformer Arbeidsformene tilpasses og varierer med læringsutbytte og innholdet i studiet. Studiebesøk, ekskursjoner, feltstudier, tverrfaglig arbeid og selvstendig innsamling av stoff kan være viktige arbeidsformer i samfunnsfaget. Likeledes vil problemorientert arbeid i basisgrupper være et viktig grunnlag for å forankre begreper og teorier som gjennomgås under forelesningene. Elektroniske hjelpemiddel (eksempelvis It s learning) vil i stor grad bli benyttet som interaktiv arena for utveksling av informasjon, oppgaver og annet som er relevant for studentenes læringsutbytte. side 3
BFD350_1 - Samfunnsfag Forkunnskapskrav Ingen Eksamen/vurdering Vekt Varighet Karakter Hjelpemidler Skriftlig eksamen 1/1 4 timer A - F Kriteriene for prøvingen er i samsvar med formulerte læringsutbytte og faglig innhold i studiet. Det legges vekt på å vurdere kunnskap, faglig innsikt og forståelse av begreper, teorier og modeller som inngår i samfunnsfaget. Like sentralt vurderes evnen til å forankre disse kunnskapene gjennom ledelse og sosial samhandling med barn i barnehagen. Prøvingen er en todelt 4-timers skriftlig individuell prøve som består av: 1. En individuell flervalgsoppgave med til sammen 60 spørsmål, som teller 1/3. Vurdering: bokstavkarakter. 2. To skriftlige essayoppgaver hvorav en skal besvares og teller 2/3. Vurdering: bokstavkarakter Pensumdelen som grunnlag for de to prøvingene vil fremgå av semesterplanen. Begge vurderingsdelene må være bestått for å få samlet karakter i emnet. Bestått arbeidskrav er et vilkår for å få endelig karakter i emnet. Vilkår for å gå opp til eksamen/vurdering Obligatorisk fremmøte og praksisoppgave For å kunne få bestått emnet Samfunnsfag må studenten ha bestått: oppmøte på de forelesninger som er obligatoriske og nedfelt i semesterplanen (80 %) gruppearbeid i praksisperioden, omfang: 2000 ord (+/- 10 %) Overlapping Emne Reduksjon (SP) Samfunnsfag (BFØ350_1) 10 side 4
Åpen for Førskolelærerutdanning - bachelorstudium - deltid over 4 år Litteratur Totalt omfang ca. 650 sider Amundsen, H. M., Blakstad, S. H., Krogstad, A., Knudsen W., Manum, B., Sve, L. og Wågø, S. (2007). BARN OG ROM - refleksjoner over barns opplevelse av rom. (SINTEF Byggforsk Rapportnr. SBF BY A07004). Trondheim. (55 sider) Barne- likestillings- og inkluderingsdepartementet (2011). Likestilling 2014 Regjeringens handlingsplan for likestilling mellom kjønnene. Oslo: Departementet. (100 sider) Hyrve, G. og Sataøen, S. O. (2006): Samfunnsfag i førskolelærerutdanninga (3. utg.). [Oslo]: Universitetsforlaget. Del II og IV (116 sider). Larsen, A. K. og Slåtten, M. V. (2010). En bok om oppvekst (3. utg.). [Bergen]: Fagbokforlaget. (349 sider) Kompendium: utvalgte artikler som utdyper noen emner i lærebøkene. (ca 40 sider) side 5