Årsplan i matte for 1.årssteg Læreverk: Abakus, grunnbok 1B, Oppgåvebok 1B. I stadenfor oppgåvebok 1A har vi brukt Tusen millionar oppgåvebok 1. 1 lekse kvar veke. Første halvår er leksene på kopi da vi ikkje brukar Oppgåvebok 1A. Klassen vil og nytte nettsida for læreverket www.lokus123.no, samt andre læreverk sine nettsider. Veke Emne Kompetansemål 34 Tal Dele opp- og bygge mengder opp til 10. Kjenne talsymbol til 10 Mål Metode Læremiddel Telje munnleg til 10 Lære talet 1 Beskrive situasjonar matematisk, telje og finne antal Lage tiarmengder med konkretar Teljereglar og song Konkretar Abakus s. 6, s.7 35 Dele opp- og bygge mengder opp til 10. Kjenne talsymbol til 10 36 Tal Dele opp- og bygge mengder opp til 10 Kjenne talsymbol til 10 Lære talet 2 Kunne bruke grunnleggjande matematiske omgrep som lik/ikkje lik, like mange Lære å sortere i par Bruke tal og teljing i daglegdagse situasjonar Teljereglar og song Abakus s. 8, s.9, s.10, s.11 Mi første matematikk-bok: «Omgrep» og «Tal» (Gyldendal undervisning) s.16 (+ s. 17)
Bruke tal og teljing i dagligdagse situasjonar 37 Tal Dele opp- og bygge mengder opp til 10 Lære talet 3 Kunne bruke grunnleggjande omgrep som liten/stor, kort/lang, Bruke ulike konkretar og oppgåveark. Finne ting i klasserommet eller ute i naturen og samanlikne. Sortere s.12, s.13, s.14, s.15, 38 Tal Utvikle og bruke varierte reknestrategiar for addisjon og subtraksjon Rekneforteljingarmunnleg forklaring på oppgåveløysing. Innføre pluss+ og minus- 39 Kunne matematiske omgrep: tung/lett, minst/størst, kort/lang, Nytte rekneforteljingar, skrive eller teikne dei. Observere, bli kjent med omgrepa og gje muntlege svar Blå linje (utfordring utover det som er i fellesdelen) s. 18, s.19, s.20, s.21 s. 22, s.23, s.24, s.25, s.26 40 Haustferie 41 Kunne matematiske omgrep: Observere, bli kjent med omgrepa og gje muntlege svar s.27, s.28, s.29, s.30
42 Måling Nemne dagar, månader tynn/tjukk, høg/låg Lære plassering og preposisjonar: under, over, ved sidan av, mellom og i Kunne vekedagane i rekkjefølge 43 Tal Talet 4 antalsoppfatning 0-4 44 Tal Talet 4 antalsoppfatning 0-4 45 Tal Lære fleire, færre og like mange Kunne matematiske omgrep >, < og = Arbeide med kalender kvar morgon, dag og dato Oppgåveark Leik med konkretar ( Blå linje s. 32, s.33) s.31 s. 34, s.35, s.36, s.37 (Blå linje s.48) s.40, s.41, s.42, s.43 46 Tal Talet 5 s.44, s.45
antalsoppfatning 0-5 47 Tal Talet 6 antalsoppfatning 0-6 s, 46, s.47 48 Tal Talet 7 antalsoppfatning 0-7 Skal kunne at veka har 7 dagar og vite kva dagane heiter. s.54, s.55, s.56, s.57
49 Statistikk Samle,sortere, notere, lese av og illustrere enkle data med teljestrek, Måle og samalikne lengder ved bruk av uformelle måleeinheiter Samle og sortere ulike materiell etter eigenskapar, farge og storleik. Lage tabell med teljestrek Lage enkle søylediagram. Løyse enkle oppgåver ved å lese søylediagram s.64, s.65 50 Geometri Kjenne at og beskrive trekk ved enkle todimensjonale figurar. 51 Geometri Kjenne at og Kunne geometriske figurar som sirkel, trekant, kvadrat og rektangel Lage enkle geometriske mønstre Gå på «jakt» etter ulike figurar i rommet, og i naturen. Lage ulike figurar i forskjellige materiale s.72, s.73, s.74, s.75, s.76, s.77
beskrive trekk ved enkle todimensjonale figurar. og beskrive dei munnleg 1 Tal Talet 8 antalsoppfatning 0-8 s.58, s.59, s.60, s.61
2 Geometri Kjenne att og beskrive trekk ved enkle todimensjonale figurar Kjenne att speilsymmetri i praktiske situasjonar 3 Tal Talet 9 antalsoppfatning 0-9 Bruke speil, 2 elevar har spegleleiken. Oppgåveark (teikne ferdig) s. 78, s.79, s.81 s.62, s.63, s.68, s.69
Telje munnleg til 50 4 Tal Talet 0 s.4, s.5, s.6, s.7, s. 8, s.9 5 Tal Addisjon og subtraksjon med tal til 3 6 Tal Talkameratane til 1, 2 og 3 Kjenne att talbilete og skrive dei riktig, Kunne matematiske begrep som <, > og = 7 Tal Addisjon og subtraksjon med tal til 3 Bruke begrep for å beskrive plassering,: over, under, ved siden av, mellom, bak, før, etter osv Bruke konkretar t.d. Perler for kvar ny mengde eleven jobbar med Bruke konkretar t.d. Perler for kvar ny mengde eleven jobbar med s. 10, s.11, s. 12, s.13, s.14, s. 15 s.16, s.17, s.18, s.19 s.20-s.29 Differensiering etter måloppnåelse 8 Tal Talkameratane til 4 og 5 9 Vinterferie Bruke begrep høgre og venstre. 10 Tal Addisjon og subtaksjon med tala til 5 Bruke konkretar t.d. Perler for kvar ny mengde eleven jobbar med s.30, s.31, s.32, s.33, s.34, s.35, s.36 s.37, s.38, s.39,
11 Tal Statistikk Talkameratane til 6 og 7 Kunne telje til 50 Illustrere data over tannfelling, inneskobruk og andre dagligdagse situasjoner Samle og sortere ulike materiell etter eigenskapar, farge og storleik. Lage tabell med teljestrek Lage enkle søylediagram. Løyse enkle oppgåver ved å lese søylediagram s.40, s.41, s.43, s.44, s.45 12 Tal Addisjon og subtaksjon med tala til 4, 5, 6 og 7 13 Tal Bruke tallinja til berekningar og til å vise talstorleikar 14 Tal Dele opp og bygge mengder opp til 10 Kunne doble og halvere med konkreter med tala til 10 Telje 0-20 og 20-0 15 Tal Addisjon og subtaksjon med tala til 8 16 Påskeferie s.46, s.47, s.48, s.49 Differensiering etter måloppnåelse Ulike muntlige øvingar, verkstad liknande aktivitetar s.62, s.63, s.64 17 Måling Kjenne att nokre Skal lære dei norske myntane å kjenne Lage butikk i klasserommet Lage papirpengar s.62, s.67, s. 65
av dei norske myntane og bruke dei i kjøp og sal 1. kr-5.kr-10.kr-20.kr 18 Addisjon og subtaksjon med tala til 9 19 Kartlegging av og rekneferdigheit talforståing 0 Tal Dele opp og bygge mengder opp til 10 21 Måling Nemne dagar månader og enkle klokkeslett 22 Tal Eksprimentere Addisjon og subtaksjon med tala til 10 Kunne ordenstal opp til 10 Elevene skal bruke både hovudrekning og på papiret for å løyse addisjon og subtraksjonsoppgåver opp til 10 Kunne partala opp til 20 Kunne skrive tala til 20 Kunne telje munnleg til 50 (100?). Angi enkle klokkeslett Kunne doble og halvere med konkretar Munnleg samtale/oppgåver løyse rekneforteljingar i lag Bruke konkretar Arbeide i talområdet 1-10 Kalender og bruke demostrasjonsklokke i klasserommet Bruke ulike konkretar som knappar, pinnar osv s.62, s. 66, s.67, s. 68. s. 69 Kartleggingsprøve s.70, s. 71, s.72, s. 73 Differensiert tilpassing Rekne ferdig grunnbok 1B, Oppgåvebok 1B, Tusen millionar 1A
med, kjenne att, og beskrive strukturar i enkle talmønster- 23 Geometri Kjenne att og beskrive enkle tredimesjonale figurar 24 Måling Samanlikne storleikar som gjeld lengd og areal, ved hjelp av høvelege måleiningar Utvikle og bruke varierte regnestrategier for addisjon og subtraksjon av ensifrede tal. Elevane skal kjenne att symbola +, - og = Kunne namngje ulike tredimensjonale geometriske former, sylinder, kule og terning. Finne desse figurane i nærmiljøet Måle og samalikne lengder ved bruk av uformelle måleeinheiter Bruke konkretar i tredimensjonalt materiale og samanlikne med figurane i boka. Lage dei i plastilin evnt, i papir Måleverkstad både inne og ute. Bruke blyant, (is) pinne, kroppsdelar, binders osv som måleeining