Læreplan i matematikk fellesfag kompetansemål

Transkript

1 ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I MATEMATIKK 1. TRINN Årstimetallet i faget: 152 Songdalen for livskvalitet Generell del av læreplanen, grunnleggende ferdigheter og prinsipper for opplæringen er innet i planen Læreplan i matematikk fellesfag kompetansemål etter 2. trinn Tal Hovudområdet tal og algebra handlar om å utvikle talforståing og innsikt i korleis tal og talbehandling inngår i system og mønster. Med tal kan ein kvantifisere mengder og storleikar. Området tal omfattar både heile tal, brøk, desimaltal og prosent. Algebra i skolen generaliserer talrekning ved at bokstavar eller andre symbol representerer tal. Det gjev høve til å beskrive og analysere mønster og samanhengar. Algebra blir òg nytta i samband med hovudområda geometri og funksjonar. Mål for opplæringa er at eleven skal kunne 1. telje til 100, dele opp og byggje mengder opp til 10, setje saman og dele opp tiargrupper opp til 100 og dele tosifra tal i tiarar og einarar 2. bruke tallinja til berekningar og til å vise talstorleikar 3. gjere overslag over mengder, telje opp, samanlikne tal og uttrykkje talstorleikar på varierte måtar 4. utvikle, bruke og samtale om varierte reknestrategiar for addisjon og subtraksjon av tosifra tal og vurdere kor rimelege svara er 5. doble og halvere 6. kjenne att, samtale om og vidareføre strukturar i enkle talmønster Geometri Geometri i skolen handlar mellom anna om å analysere eigenskapar ved to- og tredimensjonale figurar og gjere konstruksjonar og berekningar. Ein studerer dynamiske prosessar som spegling, rotasjon og forskyving. Hovudområdet omfattar òg å beskrive plassering og forflytting i rutenett, kart og koordinatsystem. Mål for opplæringa er at eleven skal kunne

2 7. kjenne att og beskrive trekk ved enkle to- og tredimensjonale figurar i samband med hjørne, kantar og flater og sortere og setje namn på figurane etter desse trekka 8. kjenne att, bruke og samtale om spegelsymmetri i praktiske situasjonar 9. lage og utforske geometriske mønster, både med og utan e verktøy, og beskrive dei munnleg Måling Måling vil seie å samanlikne og oftast knyte ein talstorleik til eit objekt eller ei mengd. Denne prosessen krev at ein brukar måleiningar og høvelege teknikkar, målereiskapar og formlar. Viktige delar av måleprosessen er å vurdere resultatet og drøfte kor usikre målingane er. Mål for opplæringa er at eleven skal kunne 10. måle og samanlikne storleikar som gjeld lengd og areal, ved hjelp av ikkje-standardiserte og standardiserte måleiningar, beskrive korleis og samtale om resultata 11. nemne dagar, månader og enkle klokkeslett 12. kjenne att norske myntar og setlar opp til 100 og bruke dei i kjøp og sal Statistikk Statistikk omfattar å planleggje, samle inn, organisere, analysere og presentere data. I analysen av data høyrer det med å beskrive generelle trekk ved datamaterialet. Å vurdere og sjå kritisk på konklusjonar og framstilling av data er ein sentral del av denne prosessen. I sannsynsrekning talfester ein kor stor sjanse det er for at ei hending skal skje. I kombinatorikk er ein med systematiske måtar for å telje opp moglege utfall for å kunne berekne sannsyn. Mål for opplæringa er at eleven skal kunne 13. samle, sortere, notere og illustrere data med teljestrekar, tabellar og søylediagram og samtale om prosessen og kva illustrasjonane fortel om datamaterialet Tal x x 2 x x 3 x x 4 x x 5 x x 6 x x

3 Geometri x x 8 x x 9 x x Måling x 11 x x 12 x Statistikk x x

4 Periode Delmål Læremidler og læringsarena Metoder og læringsstrategier Vurderingsformer Lærers erfaring Telle og skrive tallene 0-5, også ordenstallene. -Plassere tall og mengder. -Plassere tall og tallmengder på tallinja. -Sammenligne tall og mengder. -Sortering etter ulike kriterier (farge og form) -Høyre og venstre. -Doble og halvere opp til 5 -Finn nabotallene. Matemagiskoppgavebok 1A Tallene 0-5:, *Sanger *Numicon *Lek og lær *Tall Oppgavebok 1A Sortering og begreper: Tallene til 10:, *Sanger *Numicon Felles *Alle teller

5 skrive tallene og kjenne mengdene opp til 10 -telle til 10 -bruke ordenstallene fra 1. til 10. -plassere tallene til 10 på tallinja Kunne verdiene av myntene enkrone, femkrone og tier -veksle med penger opp til 10 -bruke likhetstegn kjenne igjen formene trekant, rektangel, kvadrat og sirkel -gjenkjenne og lage enkle geometriske mønstre Oppgavebok 1A Sortering og begreper: Tallene til 10:, *Sanger *Numicon Oppgavebok 1A Penger og tallene til 10: *Mynter *Lekepenger Oppgavebok 1A Geometriske former og mønstre: *Leke butikk *Mynter *Lekepenger *Tegne og klippe ut geometriske figurer *Geometriske brikker *Lage julekurver

6 Finne tiervenner og tallvenner. -Addere og subtrahere med tallene til 10 på tallinja. -Utvikle og bruke ulike strategier. Addisjon og substraksjon med tallene til 10: *Numicon *Talllinje *Regnefortellinger *Tallinje *Tiervenn-sanger *Leker *Terninger Måle og sammenligne størrelser av lengde og areal. -Begrepen kort, lang, størst, minst. -Nevne dagene og månedene i riktig rekkefølge. Lengde og vekt: *Kalender *Sanger *Skålvekt *Målbånd *Linjal Telle og skrive tallen til 20. -dele tall i tiere og enere

7 -bruke > og < til å sammenligne mengder til 20 Tallene til 20: *Utvidet perlesnor *Tallinje *Tierstaver *Mynter sortere og illustrere data med tellestreker. -lese og lage tabeller -lese og lage søylediagram. Tabeller og diagrammer: *Lage søylediagram *Frivillig kartleggingsprøve i regning Kunne forklare forskjellen på figurene trekant, rektangel, kvadrat og sirkel ved å bruke begrepene kant og hjørne, samt sortere figurer etter disse egenskapene. -si hva en mangekant er -Kjenne igjen symmetriske figurer. -Tegne symmetrilinjer i figurer. Geometriske former og symmetri: *Geometriske figurer *maleaktivitet. *Brette symmetrilinje (Sommerfugl) *Leker 23-25

8 Repetisjon: Planen sendes skoleeier til orientering og legges ut på skolens hjemmeside