ÅRSPLAN Øyslebø oppvekstsenter. Fag: KRLE. Lærer: Marit Valle. Tidsrom Tema Lærestoff / læremidler. Kompetansemål i læreplanen

Transkript

1 Øyslebø oppvekstsenter ÅRSPLAN Fag: KRLE Trinn: 2 Lærer: Marit Valle Tidsrom Tema Lærestoff / læremidler Hele året Vi fokuserer hele tiden på matematiske sammenhenger og emnene vil dermed gå over i hverandre. F.eks vil tallforståelse, addisjon og subtraksjon inngå i alle periodene. Begrepene vi har innført vil brukes aktivt i løpet av skoleåret. Diverse konkreter som numicon, tellesnor, logiske brikker, terninger, base 10, abacus, pengekoffert, klosser, korker m.m. Multi læreverk. Digital tavleressurs. Tavle. Digitale læringsressurserradius regnemester, Arbeidsmåter Evaluering / vurdering for læring Samlinger i lyttekrok med konkreter lett tilgjengelig- fokus på at elevene setter ord på og viser hvordan de tenker. Vi bygger videre på elevenes forståelse, Forelesning med tavle/smart tavle. Jobbe individuelt Jobbe to og to Jobbe i gruppe Rullering Stasjonsundervisning Spill Butikk Mål og kriterier Egenvurdering ulike metoder (trafikklys, tommelsignal, Gjortlært mfl) Kameratvurderinglæringsvenn. Begrepskort. Kapittelprøver. Felles oppsummering. Kompetansemål i læreplanen Alle kompetansemålene etter 2.årstrinn er samlet under skjemaet.

2 King of math Praktiske læringsaktiviteter på uteskole Tallene 0-20 Begreper: Tall, Siffer, enerplass, tierplass, partall, oddetall, nabotall, mer enn, mindre enn, tallvenner Pluss og minus med tallene opp til 20 Begreper: Addisjon, subtraksjon, likevekt, motsatt, hvordan tenker du når du regner? -Jeg kan tallvennene opp til 10 utenat. -Jeg kan forklare begrepene siffer, enerplass, tierplass, partall og oddetall. -Jeg kan telle forlengs og baklengs i tallområdet Jeg kjenner mengden og tallverdien til numiconbrikkene, og kan bruke de til å dele tallene fra i tiere og enere. -Jeg kan forklare hva symbolene +, - og = betyr. -Jeg kan lage regnefortellinger som passer til et regnestykke. - -Jeg kan finne regnestykket som hører til en regnefortelling. -Jeg kan + og i tallområdet Jeg vet at + og er motsatte regneoperasjoner. - Jeg øver på å forklare hvordan jeg tenker når jeg løser regnestykker. - -Jeg kan finne et beløp i tallområdet opp til 20 med mynter.

3 43-44 Statistikk Begreper: Illustrasjon, tabell, søylediagram, data -Jeg kan samle inn data og presentere de i et søylediagram. -Jeg kan lese informasjon ut av en tabell og et søylediagram Måling-Lengde Begreper: Lang, Kort, høyde, bredde, meter, centimeter Tall til 100 Begreper: Siffer, tierplass, enerplass, veksle, avrunding. 49, 1-2 Pluss og minus med tallene opp til 100. Begreper: Regnestrategi, Sum, Differanse, til sammen, forskjell -Jeg kan måle lengder ved å bruke ulike måleredskaper. -Jeg kan sammenligner ulike lengder. -Jeg kjenner til måleenhetene meter og centimeter. -Jeg kan telle til Jeg kan telle med 10 om gangen. -Jeg kan dele tall inn i tiere og enere. -Jeg kan fortelle om tallsystemet vårt (kode10). -Jeg kan finne tallene opp til 100 på tallinja og med tellesnor. -Jeg kan finne nærmeste hele tier på tallinja. -Jeg kan finne beløp opp til 100 med sedler og mynter. -Jeg deltar på samtaler om ulike regnestrategier. -Jeg forklarer hvordan jeg tenker når jeg regner. -Jeg kan utføre + og i tallområdet opp til 100.

4 -Jeg viser og forteller hvordan jeg tenker når jeg regner. -Jeg lager regnefortellinger til regnestykker, jeg lager regnestykker til regnefortellinger. 3-5 Tid Obs: Brukes aktivt etter perioden. Begreper: Månedene, morgen, kveld, midt på dagen, dag, natt,ettermiddag, i går, i dag, i morgen, forgårs, i overmorgen, uke, ukedag, helg. 6-7 Symmetri Begreper: Symmetrilinje, mønster, 9-11 Dobling og halvering Partall og oddetall. (Praktisk multiplikasjon og divisjon). Begreper: Dobbelt, halvparten, partall, oddetall, rest, sum, mengde, antall, del. -Jeg kan ramse opp månedene i riktig rekkefølge. -Jeg kan lese av hele og halve timer på klokka (analog). -Jeg kan lage symmetriske figurer og bilder. -Jeg kan påvise og tegne symmetrilinjen i en figur. -Jeg kan forklare hva en symmetrilinje er. -Jeg kan doble en mengde. -Jeg kan finne halvparten av en mengde-jeg kan dele en mengde i to like deler, med eller uten rest. -Jeg kan finne ut om et tall er et partall eller et oddetall. -Jeg kan forklare hva et partall er. Jeg kan forklare hva et oddetall er.

5 12-14, 16 Regning til 100 -Jeg kan dele tall fra 10 til 100 i tiere og enere. -Jeg kan regne med hele tiere. -Jeg kan telle fremover og bakover med ti om gangen i tallområdet Jeg kan skrive tallene opptil Jeg prøver ut ulike regnestrategier når jeg regner med tosifrede tall. -Jeg kan bruke åpen tallinje som hjelpemiddel når jeg regner. -Jeg løser tekstoppgaver. Les oppgaven. Spør: Hva skal jeg finne ut? Hva vet jeg? Prøv å finne en løsning. Tegn, regn Areal -Jeg kan måle arealet ved å telle antall ruter. -Jeg kan måle areal av en flate ved å bruke ulike måleredskaper. Begreper: Areal. Størrelse. Grunnflate. Sammenligne Regning -Jeg kan bygge og dele opp tiere og enere. -Jeg kan addere og subtrahere med tallene opptil Jeg kan vise og fortelle hvordan jeg tenker når jeg regner. -Jeg deltar på samtaler om hvordan vi tenker når vi regner. -Jeg kan finne riktig regnestykke til en tekstoppgave Mangekanter og sirkler. Begreper: Sirkel, Kvadrat, -Jeg kan kjenne igjen og tegne geometriske former. -Jeg kan gjenkjenne og beskrive

6 Rektangel, trekant, femkant, sekskant. Vinkel. Kant. Side. Hjørne. Rett linje. Buet linje. 25 Romlige former Begreper: Sylinder, kule, pyramide. Tredimensjonal (3D) disse geometriske figurene; Kvadrat, Rektangel, Sirkel, Trekant, femkant og sekskant. -Jeg kan benevne og beskrive egenskapene til disse formene; Sylinder, kule og pyramide. Kompetansemål etter 2. årssteget Tal telje til 100, dele opp og byggje mengder opp til 10, setje saman og dele opp tiargrupper opp til 100 og dele tosifra tal i tiarar og einarar bruke tallinja til berekningar og til å vise talstorleikar gjere overslag over mengder, telje opp, samanlikne tal og uttrykkje talstorleikar på varierte måtar utvikle, bruke og samtale om varierte reknestrategiar for addisjon og subtraksjon av tosifra tal og vurdere kor rimelege svara er doble og halvere kjenne att, samtale om og vidareføre strukturar i enkle talmønster Geometri kjenne att og beskrive trekk ved enkle to- og tredimensjonale figurar i samband med hjørne, kantar og flater og sortere og setje namn på figurane etter desse trekka kjenne att, bruke og samtale om spegelsymmetri i praktiske situasjonar lage og utforske geometriske mønster, både med og utan digitale verktøy, og beskrive dei munnleg Måling måle og samanlikne storleikar som gjeld lengd og areal, ved hjelp av ikkje-standardiserte og standardiserte måleiningar, beskrive korleis og samtale om resultata nemne dagar, månader og enkle klokkeslett

7 kjenne att norske myntar og setlar opp til 100 og bruke dei i kjøp og sal Statistikk samle, sortere, notere og illustrere data med teljestrekar, tabellar og søylediagram og samtale om prosessen og kva illustrasjonane fortel om datamaterialet