Halvårsplan matematikk 1.trinn haust 2018 Læreverk: Multi Lærar: Evy Hildre Hellebust

Transkript

1 Halvårsplan matematikk 1.trinn haust 2018 Læreverk: Multi Lærar: Evy Hildre Hellebust Kompetansemål (frå Multi) Etter 1. trinn bør elevene kunne:

2 Tall og algebra lese og skrive tall opp til 20, samt uttrykke slike tall med penger sammenligne tall og antallet i mengder opp til 20 telle til 40 og baklengs fra 20 løse addisjons- og subtraksjonsoppgaver med tall opp til 20 dele opp tall til 10 og forstå slik oppdeling som likhet Mer spesifikt: bruke tall og telling i hverdagslige sammenhenger og blant annet stille spørsmål om antall tilknyttet dagligdagse aktiviteter og utforske disse spørsmålene med ulike hjelpemidler som tegninger, tellestreker, fingrer, klosser eller andre typer tellebrikker telle muntlig opp til 40 og baklengs fra 20 kjenne tallsymbolene opp til 20 og være fortrolige med uformelle måter å tegne og skrive antall eller mengder på, som for eksempel vise hvor mye et tall innenfor dette området er ved å skrive tellestreker, vise antall fingrer, finne fram riktig antall klosser eller lignende kjenne betydningen av symbolene +, - og = sortere tall og sammenligne antallet i mengder med opptil 20 objekter i hver mengde si hvilket tall som kommer før og hvilket som kommer etter tall opp til 20 løse oppgaver knyttet til praktiske situasjoner der mengder skal kombineres, fordeles eller sammenlignes, for eksempel med konkreter eller med tegning løse oppgaver med ensifrede tall i hodet dekomponere tall i 5 og 10 (som at 8 er 3 mer enn 5, og at 14 er 10 og 4) tallvennene opp til 10 og forstå dette som likhet (er det 7 på den ene siden og 4 på den andre, mangler det 3 der for å få likhet) Geometri kjenne igjen og beskrive de mest vanlige to- og tredimensjonale formene sortere et materiale etter ulike egenskaper eller kriterier, blant annet etter form beskrive relativ plassering kjenne igjen, lage, beskrive og videreføre enkle mønstre Mer spesifikt: sortere materiale etter ulike egenskaper, som farge, form, lengde, tyngde, størrelse med mer og beskrive hva som skiller de ulike kategoriene fra hverandre påvise de vanligste geometriske formene i omgivelsene sine, som trekant, firkant og sirkel, prisme, pyramide, sylinder og kule, samt beskrive dem og også beskrive ev. avvik (som at bordet er firkantet bortsett fra at hjørnene er litt runde)

3 bruke begreper til å beskrive plassering, som over, under, mellom, bak, foran, innenfor, utenfor, langs, ved siden av kjenne igjen, lage, beskrive og videreføre enkle, repeterende mønstre ved å bruke for eksempel form, størrelse eller farge Måling sammenligne lengder ved å anslå og ved å legge lengdene inntil hverandre bruke dagligdagse begreper om tid og kunne lese av enkle klokkeslett Mer spesifikt: sammenligne lengder på uformelle måter, som ved å legge de inntil hverandre bruke dagligdagse begreper om tid, som ettermiddag, kveld, i morgen, forgårs, uke, måned m fl navngi enkelte sentrale klokkeslett, som når skolen begynner og slutter samle og sortere objekter i passende kategorier og telle opp antallet i hver kategori Veke: Kompetansemål Læremål: Multi 1a Vurdering

4 34-35 sortere tall og samanlikne talet i mengder med opptil 20 objekta i kvar mengde løyse oppgåver knytt til praktiske situasjonar der mengder skal kombineras, fordeles eller samanliknas, for eksempel med konkretar eller med teikning sortere og eventuelt rangere etter ulike kriteria som farge, storleik og tal samanlikne mengder etter tal telle munnleg + andre ressursar Kap 1: Sortering s.1-13 Bruke ulike konkretar til måling og praktiske aktivitetar Observasjon og samtalar under læringsaktivitetar. Halvårsprøver Multi samanlikne tall og talet i mengder opp til 20 sortere tall og samanlikne talet i mengder med opptil 20 objekta i kvar mengde løyse oppgåver knytt til praktiske situasjonar der mengder skal kombineras, fordeles eller samanliknas, for eksempel med konkretar eller med teikning telje til ti munnleg og ved hjelp av teljestrekar samanlikne tall mengder og vite kor det er flest, færrast og like mange kunne doble tal Kap 2: Teljing s Bruke ulike konkretar til teljing og praktiske aktivitetar

5 41 Haustferie kjenne igjen og beskrive de mest vanlige to- og tredimensjonale formene sortere et materiale etter ulike eigenskapar eller kriterier, blant anna etter form beskrive relativ plassering kjenne igjen, lage, beskrive og vidareføre enkle mønstre kunne kjenne att og beskrive dei mest vanlege to dimensjonale formene, kva som er deira typiske eigenskapar og kor vi finn dei Kunne kjenne at mønstre, beskrive dei og vidareføre enkle mønstre kor former gjentakast. kunne fortelje kor noko er plassert ved hjelp av preposisjonar: over, under, føre, bak, mellom og ved sida av. Kap 3: Former og mønster s Konkretar lese og skrive tal opp til 20, samt uttrykke slike tal med pengar samanlikne tal og talet i mengder opp til 20 kunne skrive og kjenne att talsymbola 1, 2 og 3. kunne kople mengde til talsymbol kunne telje talla til 10 i rekkefølgje finne riktig tal på tallinja Kap 4: Tala frå 1-3 s Konkretar lese og skrive tal opp til 20, samt uttrykke slike tal med pengar samanlikne tal og talet i mengder opp til 20 kunne skrive og kjenne att talsymbola 4, 5 og 6. kunne kople mengde til talsymbol kunne telje talla til 10 i rekkefølgje finne riktig tal på tallinja Kap 5: Talla frå 4-6 s Konkretar

6